2015学年辽宁省葫芦岛市五校高一上学期期中考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年辽宁省葫芦岛市五校高一上学期期中考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划横线的熟语使用不恰当的一项是（ 3分） A华山山脉险峻多姿， 龙飞凤舞 ，峰峦叠嶂，古木葱茏，有奇岩怪石之险，流泉飞瀑之胜，是爱好山水的人流连忘返的去处。 B在论文答辩的整个过程中，导师徐教授 不赞一词 ，而且严肃地指出了文章在逻辑上存在的诸多错误。 C台湾诗人余光中深谙中国语言文字的韵致，其诗作大都 锦心绣口 ，音韵铿锵，形成了自己独特的诗歌风格和美学特征。 D郑板桥终身以兰竹相伴，其写意兰花体貌疏朗，笔力劲峭，老辣纵横 ，挥洒自如 ，气韵淡雅，与其墨竹成就不相上下。 答案： B 试题分析：此类题要

2、在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。龙飞凤舞：指山势蜿蜒雄壮或书法笔势有力。不赞一词：指对完美的或不了解的事物不能提出一点看法意见，而不是指没有一句赞扬的话。锦心绣口：形容才思横溢，文辞优美。挥洒自如：指举止潇洒，从容不迫；也形容写字或文章画画儿运笔不拘束。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文 字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分 ) 古人常说一句话，那就是 “士为知己者死，女为悦己者容 ”。 _ _。 _ _。 _ _。_ _。 _ _。 _ _。也就是说，商纣王时期，古人就已开始烧铅作粉，用于妇女美容

3、化妆了。 这种搽粉的习惯至少已有一千年的历史。 据墨子记载，粉是大禹时期就发现的。 曹植在洛神赋中有：芳泽无加，铅华弗御。 这里的 “容 ”，就是化妆、美容的意思。 博物志记：纣烧铅作粉。 这里的 “铅华 ”，是古代妇女搽在脸上用于增白的一种粉。 A B C D 答案： A 试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。 接在所给语句后面要比 更贴切，故排除 C、 D两项。 中“这里的 铅华 ”照应 中的 “铅华 ”，故 在 前，排除 B项。所以选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确

4、、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是 (3分 ) A她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。 B幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。 C只有弄清几十年来在前进道路上的是非得失，认识教育规律，我们才能改革教育，使之适应社会发展的要求。 D作为一名语文教师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的子夜曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不

5、合逻辑等。 A“歌声 焕发 芳香 ”可见动宾搭配不当。 B主宾不搭配， “幸福是 评价 ”D偷换主语。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 中国人的姓与名 余昌 中国是世界上最早使用姓氏的国家，原始母系氏族社会就产生了姓氏。在关永礼先生所著的中国姓氏文化一书中讲到，许多欧美国家名前姓后的姓氏构成方式，迟至中世纪才产生并传承下来 。亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在 14世纪左右才普及兴盛，而且多由中国传入。日本则更晚， 1876年才颁布平民必称姓氏、名字义务令，普遍推行姓氏制度，改变了此前只有贵族、武士、神职官员才享有姓氏的历史。 而细

6、致考究下来， “姓 ”的来历要比 “氏 ”更古老。 “姓 ”字是由 “女 ”字和 “生 ”字组成的，说文解字解释： “姓，人所生也。 ”远古的人类只知其母不知其父，姓就代表了一个人母系血统，一个始祖母所生的后代即为同姓。中国的古姓中大多都有 “女 ”字偏旁，如姬、姜、嬴、姒、妫、姚等，也正反映了 “姓 ”和母系血统的密切关系。 远古的 人们把氏族繁衍的功劳归于某种神秘的自然力量。比如在周人的传说中，他们的始祖母姜 因踩了熊的脚印而生了后稷，因此周人以熊为图腾，并姓姬，甲骨文 “姬 ”字的右半部，就是熊的脚印的象形。而在商人的传说中，他们的始祖母简狄因吞食了燕子蛋而生了契，所以商人就以鸟为图腾，

7、并姓子，子就是卵或蛋的意思。 如果说， “姓 ”是来自母系，那么 “氏 ”就是来自男性。随着社会的发展，人口的繁衍，男性在生产和战争中的优势不断凸显，氏族群体中出现了强有力的男性首领，他们要对自己率领的群体用某种称号作出区分，这就是 “氏 ”的来历。最初的氏，是这 个氏族男性首领的称呼。 战国以后，随着经济的发展，政局的动荡，许多贵族降为平民。原本只有卿大夫之家才有资格立氏，随着士和平民地位、权力的上升，他们也开始称氏。氏已不再是贵族特有的标志，人们在交往中互相称名称氏，成为社会发展的需要。秦始皇统一全国后，彻底废除分封制，全面推行郡县制，氏只剩下了标记直系血统的作用，性质上没有了贵贱之别。汉

8、代以后，通称为姓，自此姓氏彻底合一。 现在人们所说的名字是指一个人的名，与古代所说的名字不同。古代的名与字分指，均为一个人的称号。名，是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年后步入 社会时的称呼。 中国的这种名、字双轨制早在周代就已经形成。古人的名，主要用于自称；士人的字，主要用于他称。古代婴儿出生满两个月就要命名。礼记中说 “男子二十，冠而字 ”， “女子许嫁，笄而字 ”。这是因为古代男子二十岁时行结发加冠之礼，以示成年，开始取字。女子十五岁结发加笄（束发的簪子），作为成年的标志，可以取字。一个人成年后，由长辈原先为其取的名已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称

9、呼的新名，否则被视为无礼。因此，以字相称，表示尊敬。 字独立于名之外，又与名密切相关。如诸葛亮字 孔明， “亮 ”与 “明 ”可以相互注释，字义相近。也有名与字互为补充，可以连义推想的，如岳飞字鹏举， “鹏举 ”取大鹏振翅高飞之意，与 “飞 ”互为补充。还有以反义相对取字的，如宋代理学家朱熹字元晦， “熹 ”与 “晦 ”字义相反。 除了名、字以外，有些古人还有号。虽然春秋时期已有称号的现象，但宋代才是号的大普及时代。明清时期，士人取号之风特盛。清未民初以后、字与号逐渐被笔名、艺名所取代。 （选自北京日报 2014 02 19） 【小题 1】下列关于 “中国姓氏 ”的表述，不正确的一项是（ 3分

10、） A中国姓氏产生于原始母系氏族社会， 关永礼先生认为中国姓氏远远早于欧美国家，更早于亚洲的越南、朝鲜、日本等国。 B中国古姓的字形大多带有女字偏旁，这种造字结构蕴藏着一个历史事实，即中国大多古姓与母系血统有着密切的关系。 C中国最初的姓来源于母系，而氏来自男性，而且汉代以前氏是贵族特有的标志，汉以后姓氏就完全合一，统称 “姓 ”。 D中国人称氏最初只有卿大夫之家才有资格，后来随着经济的发展，政局的动荡，士和平民地位逐渐上升，他们也开始称氏。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3分） A在古代，名和字是不同的称号：名， 是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼，而字，则是他成

11、年后步入社会时的称呼。 B古代男子年龄到了二十岁才加冠取字，有 “字 ”之后， “字 ”就在社交场合被广泛应用，而 “名 ”则退出了社交场合。 C中国名与字的双轨制自周代形成以来，延续了几千年，清末民初以后，字逐渐退出历史舞台，取而代之的是笔名、艺名。 D古人的 “名 ”与 “字 ”之间的联系十分密切，或字义相近，相互注释，或连义推想，互相补充，或反义相对，对比鲜明。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 (3分 ) A到 14世纪左右亚洲越南、朝鲜等国的姓氏才普及兴盛，日本则更晚，而且多由中国传入，由此他们的姓氏和母系血统关系密切。 B中国古代的氏与分封制有着密切的关系，分

12、封制彻底废除后，氏只剩下标记直系血统的作用，性质上已没有了贵贱之分。 C古人称自己通常称自己的名，称别人通常称他的字，以表示对对方的尊敬，如诸葛亮自称 “亮 ”，鲁肃则称他 “孔明 ”。 D有些古人会取号，号出现于春秋时期，但到了宋代，号才进入了大普及时代，而到了明清时期，士人取号之风非常盛行。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知文意的基础上，先从文中找到与 “中国姓氏 ”的论述相关的语段，然后将选项带入原文进行比较分析，做出判断取舍， C 项，“汉代以前氏是贵族特有的标志 ”的表述不正确，原文是 “战国以后 氏已不再是贵

13、族特有的标志 ”。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代人原文，进行比较分析，找出细微差别， B项， “名 则退出了社交场合 ”的理解不正确，可以用于社交场合自称。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点，仔细辨识选项与原文观点的细微差别，做出判断， A项， “他们的姓氏和母系血统关系密切 ”的分析不正确，属于无中生有。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为

14、分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 王安石：无私交才显王道 王安石（ 1021年 1086年） 个性名片：当世人不知我，后世人当谢我！奈何 “有心栽花花不开，无心插柳柳成阴 ”。 人物简介：北宋丞相、新党领袖 、唐宋八大家之一，一心为民力主改革，可惜天未亮，他起得太早。 著名的包公包青天难得人情世故一回，借着牡丹花开，很风雅地置办了酒宴，请来同事小聚。作为主家和上司，包公周全地一一请酒。平日里不喜应酬、滴酒不沾的司马光，碍于情面，勉力喝了几杯。轮到王安石时，包公嘴皮子都磨破了，一张黑脸都急白了，执拗的王安石仍目中无人地岿然不动。最后，暴脾气的包公没脾气了，只得放弃。 此时

15、的王安石，已至中年，并在官场浸泡二十余载，依然做不到官场那种客套又俗套的应酬 酒肉吃进肚里，朋友挂在嘴上。他的人生信条简单得可怕，你走天桥，我 走地下道，无私交才是王道。 碰王安石钉子的，不独有实力派的包公，还有权利派的仁宗。 按照帝国规定，凡进士高第者，为官一任即三年后，便可回京述职，留到皇帝身边。这种近水楼台先得月的提拔方式，有宋一代，一直被视为仕途发达的最佳捷径，他人没有条件也想创造条件地上，王安石却一再矫情地拒绝，拿仁宗签发的入京圣旨当白纸。一来二去，连钦差都习惯了他的躲猫猫，直接把圣旨送到家门口。这一次，王安石竟然极富想象力地躲进了茅房。钦差左等右等不见人来，只好把圣旨放到桌上就走。

16、得知消息的王安石从茅房里跳出来，抓起圣旨一路狂奔，硬生生 将圣旨还了回去。 情商如此低下，又如此不识抬举，王安石的前途，本该一片漆黑，伸手不见五指。但神宗的 1069年，却变成了他一个人的舞台，他像一颗大彗星，拖着长而明亮的大尾巴呼啸而来，官拜参政知事（宰相职），权倾朝野，政界为之变色。 没办法，他情商低自有低调的活法，让别人无话可说。 当年， 20岁的他一路风尘仆仆来到开封，当时的文化名流曾巩、欧阳修等，一看他的文稿，惊为天人。第二年，科举应试之日，王安石的锦绣文章，被主考官一眼就相中为状元卷子。他用甩开他人若干条街的才华，让人望尘莫及。 随后 25年里，他从县令一级 级地干到太守。其间，在

17、每一个地方，全部政绩斐然。而且，在此期间，他建堤筑堰，改革学校，开办农民贷款法，也就是后来的青苗法的雏形，全部大获成功。他靠真枪实弹挣得的官声与民望，让文武百官、黎民百姓都埋头点赞。 最绝的是，他不贪色、不爱财。中国传统思想中，一个大坏官，无非这两条，可他一条都不沾。 他终生不纳妾，这在风流开放的宋代文人中几乎绝无仅有。他正经得连自己夫人都觉得无趣，于是夫人亲自出面，为他物色了一个美貌女子。结果，他不仅退还了女子，还帮女子家还清了债务。 他节俭清廉，视富贵如浮云。每次发官饷，总是拎了装 钱的袋子回家，直接就上缴给夫人。据说，他的宰相俸禄几乎已经变成公款，任凭亲友甚至同事花费。而且，官居宰相高位

18、那么些年，从未用此权力为自己及其亲族谋过私利。 如今，翻看官方修订的宋史，我们会赫然发现：王安石变法的最重要支持者、参与者、助手、学生和继承人，几乎全部被列入奸臣的行列，只有他这位高举变法大旗的首倡者安然无恙 他活得如此低调又本分，人品和文品一样无可挑剔，即便是他最凶猛的敌人，也很难找到攻击他的破绽来。至于变法的完败，真是怨不得他，悲剧在于，天还没亮，而他起得太早了 超前，注定了他是孤独的伟大 者。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） 个性名片中介绍王安石 “当世人不知我，后世人当谢我 ”，表明在宋代王安石变法孤立无助，注定失败；其实从历史发展的角度看，王安石

19、是伟大的改革家。 包青天难得置办酒席宴请同僚，连不喜应酬、滴酒不沾的司马光都勉力喝了几杯；王安石却是执拗不喝，表现出王安石目中无人，固执己见。 由于不满宋仁宗的统治，不愿意留到皇帝身边，王安石一再矫情地拒绝入京圣旨，不识抬举的王安石前途一片漆黑。 在地方任职的 25年里，王安石在每一个地方，全部政绩斐然。这不仅使他赢得了官声与民望，而且也为他后来制定新法奠定了坚实的现实基础。 王安石做宰相，俸禄任凭亲友甚至同事花费，而且从未用此权力为自己及其亲族谋过私利，他把富贵视如浮云，清廉自律在当时实属难得。 【小题 2】最后一段在文章中有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】王安石能 “官拜宰相

20、职 ”，有哪些方面的原因？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】王安石的人生信条是 “无私交才是王道 ”，你赞同这样的看法吗？请结合文本并联系实际，谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】（ 5分）答 D给 3分，答 E给 2分，答 A给 1分；答 B、C不给分。 【 小题 2】 通过鲜明对照，高度评价王安石，低调有本分，文品与人品无可挑剔。 赞美王安石卓尔不群，对其变法失败深表理解与无奈。 总结全文，首尾呼应，结构严谨。（每点 2分） 【小题 3】 皇帝支持。神宗主张改革，信任王安石，使其官拜参政知事（宰相职），权倾朝野。 文品卓著。当时的文化名流曾巩、欧阳修等，一看他的文稿，惊为天人。

21、政绩斐然。 25年里，王安石建堤筑堰，改革学校，开办农民贷款法，全部大获成功。 人品可贵。他不贪色、不爱财。（第一点必答， 2分；后三点任答两点，每点 2分。） 【小题 4】我赞同王安石 “无私交才是 王道 ”的人生信条。理由如下： 无私交，才能一心为民力主改革。王安石变法不怕树立政敌，不怕伤及情面，无论在地方还是朝廷，积极推行心法。 无私交，才能光明磊落，令人仰止。久在官场的王安石，依然做不到官场那种客套又俗套的应酬。变法虽然失败，但即便是他最凶猛的敌人，也很难找到攻击他的破绽。 现实生活中，有很多人认为 “多个朋友多条路 ”，千方百计寻找靠山，编织关系网，常常以权谋私，徇情枉法，最终祸国殃

22、民，害人害己。所以，我认为 “我私交才是王道 ”今天仍有借鉴意义。（若不赞成，理由合理充分也可，但酌情给分。观点 2分，文本 4分，联系实际 2分。） 【小题 1】 试题分析：此题可从传记的内容、传主的人物精神等角度分析， A项， “变法孤立无助，注定失败 ”理解不正确，片面绝对。 B项， “王安石目中无人，固执己见 ”不正确。 C项， “由于不满宋仁宗的统治 ”理解不正确。所以选 DE。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查段落在文中的作用题，由于此题考查的是最后一段，所以可结合着尾段的一般性作用分析作答，结尾段：点明中心

23、，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有 余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。在内容上，可从赞美传主的人物精神角度概括作答。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查筛选文本信息并整合概括的能力。解答此题，可根据对文本内容的理解，找到与王安石能 “官拜宰相职 ”相关的语段，然后根据提示性的语句提炼性的概括即可。答题区间从第八段往后，根据段落提示，进行筛选，例如，第八段， “但神宗的 1069年，却变成了他一个人的舞台，他像一颗大彗星，拖着长而明亮的大尾巴呼啸而来，官拜参政知事（宰相职）

24、，权倾朝野，政界为之变色。 ”可从皇帝支持的角度概括。第 10段， “当时的文化名流曾巩、欧阳修等，一看他的文稿，惊为天人。 ”可概括为文品卓绝。以此类推。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：此题是一道开放性的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，例如，赞同王安石的 “无私交才是王道 ”的人生信条。然后，再结合着文 本中王安石的人物行为、政绩及精神等角度阐述此信条的正确性、合理性。然后再结合着现实生活中存在的问题，根据王安石的信条阐述自己的感悟即可。 考点：探究文本中的某些问题

25、，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 尊严死 聂鑫森 一辆白色的小车，驶出了湘楚大学的校门。深秋上午的太阳光薄而淡，透出一阵阵的凉意。从这里到江南医院，要穿过繁华的闹市，加上红绿灯，堵车，满打满算要一个小时。 开车的是程奋，坐在后座的是郑波。 程奋在校办公室当主任，四十八岁，头圆、腹凸、体胖。郑波比他大两岁 ，是中文系的教授，戴一副深度近视眼镜，主攻古代文字学，师从程奋的父亲程笃，读硕读博，再当助手，一眨眼过去了二十多年。 两个人久久不说话，在去向医院的这一路上静得只听见车轮摩擦水泥路发出的沙沙声。 古稀之年的程笃肝癌晚期，四个月前住进了江南医院的肿

26、瘤科重症监护室。郑波在上课、开会之余，一个人去得很勤。重症监护室是不能随便让人进去探看的，因为里面的空气消了毒。门上只有一个玻璃镶嵌的小孔，郑波隔一阵就会把眼睛贴上去，打量躺在病床上的程笃：一头银发，满脸愁苦，时而清醒，时而昏迷；鼻子的两孔插着氧气管和胃管，胳膊上插 着输液的套管，下面还插着输尿管。 每当这个时候，郑波就会喟然长叹。这种 “生命支持系统 ”，无非是让先生毫无质量地活在限定的时间里，死已是不可避免的了。先生平日曾多次对他说： “人活着，要有尊严，人死去，也要有尊严。 ”这种比 “死别 ”更残忍的 “生离 ”，身上插着管子，身边没有亲人朋友，像吞币机一样耗费钱财， “工业化 ”地死

27、去，先生一定是极不愿意的。可惜师母因病已去世多年，可惜程奋夫妇和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的。 郑波读本科时，程笃第一次上 “文字学 ”的课，自我介绍说： “我姓程名笃，字顿迟，你们可知道这名和字， 来自何书？ ”郑波站起来说： “来自说文解字，笃者， 马行顿迟 。 ”程笃眼睛一亮，大声说： “你读书多，记性好，孺子可教！ ”尔后，郑波本科毕业，再读程笃的硕士和博士，因成绩突出，发表多篇论文，也就留校教书，并当了先生的助手。 在郑波看来，程笃于他是亦师亦父，而程笃也视郑波亦友亦子，不但学问上对郑波谆谆引导，生活上也极为关心。郑波的妻子，就是先生和师母介绍相识并喜结连理的。先生最大的遗憾

28、，是儿子程奋读了硕士以后，改行去搞行政，而且干得津津有味。他对郑波说： “在知识界，第一等做学问，第二等教书，第三等做官。程奋没 有定力，只能如此了。 ” 正在开车的程奋，鸣了一声笛，问道： “郑波兄，睡着了？ ” “没有。我在想先生，他太痛苦了。 ” “是呵 是呵。早几天大夫找我面谈过一次。 ” 郑波装作一无所知，问： “谈什么呢？ ” “他说 老人肯定没有希望了，家属是否可以考虑停止治疗。我问怎么个停止治疗法？他说，由家属签了字，再在医生指导下拔掉输氧管。 ” “你怎么说？ ” “我明白之所以要这样做，是避免医患纠纷，一切都是家属自愿的。但 我不同意！ ” “是只要先生活着，你就可以照领他

29、的工资？ ” “绝对不是，那是人性丧尽！我、妻子、儿子，担 不起这大不孝的名声，领导、长辈、同事、学生会怎么看我们？今后还怎么做人做事？ ” “你担心将来副校长提拔不上？担心儿子将来不好找对象？就不担心老爷子这么受罪！唉！ ” “郑波兄，我猜想大夫也和你谈过了，你是做学问的，没什么顾忌，能不能想个两全其美的法子？ ” 郑波一惊，随即平静下来，说： “程奋弟，我知道你想说又不好开口，大夫和我谈话后，想得我坐卧不宁，最后才想明白，为了先生尊严地逝去，由我来代替家属 签字和拔掉管子吧。 ”他的喉头哽咽起来，泪水奔涌而出。 程奋小声说： “谢谢 谢谢 ” 程笃安然辞世，然后 是火化、开追悼会、入土。

30、不断地有人向程奋和郑波，询问程笃最后的死因。 由郑波签字的医院、家属共拟的协议书复印件，程奋时刻揣在口袋里，有人问即掏出来说： “一切都由郑师兄做主，我听他的。 ” 郑波则从容如昔，有人来和气地询问或愤怒地责问，他面不改色心不跳，平静地说： “是我签的字，是我拔的管子。 ” 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说的开头描写郑波和程奋去医院的路上久久不说话，表明两人之间已经有很深的矛盾，为下文他们在对待程笃辞世问题上的不同选择埋下伏笔。 B从 “程奋夫妇 和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的 ”中可以看出，程奋一家虽事业有成，但对亲人却自私无情，也反映出当

31、今社会亲情的淡漠。 C小说中郑波在重症监护室门前时的心情是很沉重的：既不想程笃受病痛折磨， “工业化 ”地毫无尊严地死去；又不想亦师亦父的老教授这么早离开自己。 D这篇小说人物形象运用了插叙的手法，进一步介绍了老教授与郑波之间的关系，使小说形象更加丰满，同时又为后文做了铺垫，使故事发展更为合情合理。 E这篇小说叙述平实。作者运用语言、外貌等多种人物描写方法塑造了两个晚辈形象，他们在面对已经走到生命尽头的老人时的不同表现令人深思。 【小题 2】小说第一段在全文中有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说中郑波这一形象有哪些特点？请概括并简要分析。（ 6分） 【小题 4】有人认为这篇小说

32、的主人公是郑波，有人认为主人公是程奋。请结合全文，说说你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】（ 5分）答 E给 3分，答 D给 2分，答 C给 1分；答 A、B不给分。 【小题 2】 通过对薄而淡的阳光、深秋的凉意等环境描写，交代了故事发生的季节，渲染了清冷的气氛，烘托人物心境。 通过介绍到医院的时长，为后文两人在车上做出选择、商定结果埋下伏笔。 从大学到医院，交代了故事发生的背景与人物的社会环境。 设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。（每点 2分，答出 3点即可） 【小题 3】（ 6分） 学术精湛（博学多才、学识渊博等亦可）：读书多，记性好；成绩突出，发表多篇论文，最后留校教书。 重情重义（懂

33、得感恩、知恩图报等亦可）：受到老教授的教诲与关心，时刻不忘，并像对待自己的父亲一样对待老教授。 敢于担 当（有责任心、责任感亦可）：选择代替亲儿子为老教授拔掉管子，承担世人的毁誉，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严。 从容淡定：面对别人的询问或责问都能平静对待，坚持自己对精神和生命尊严的守望。（每点概括和分析各 1分，答出 3点即可） 【小题 4】（ 8分）观点一：我认为这篇小说的主人公是郑波。（ 2分）结合文本： 从人物关系上看，郑波是老教授程笃的亲传弟子，又是程奋如同手足的师兄，是小说中的核心人物。 从情节安排上看，郑波占主导地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体。尤其小说的结局部分写郑

34、波最终以家属的身份在医院 “签的字 ”“拔的管子 ”，又在尾声部分写他面对别人的询问时 “从容如昔 ”，都在凸显他是小说的主人公。 从形象塑造上看，老教授弟子郑波坦荡与重情，而作为亲生儿子程奋迟疑犹豫，二者形成鲜明对比，突出表现郑波的人物形象，因此郑波是小说的主人公。 从主题表现上看，郑波性格与品质的形成和发展，直接体现了作品的主题思想，弟子郑波堪称担当，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严，这种品质值得彰显。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是郑波。通过他突出小说的主题，也丰富了小说的内涵。（ 6分，答出 3点即可。） 观点二：我认为这篇小说的 主人公是程奋。（ 2分）结合文本： 从人物关系

35、上看，程奋是老教授程笃的亲生儿子，拥有父亲辞世方式的决定权，故为小说的关键人物。 从情节安排上看，程奋占主体地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体。 从形象塑造上看，老教授的弟子郑波坦荡与重情，与作为亲生儿子的程奋的世俗与亲情淡薄形成鲜明对比，更突出了程奋这一人物形象。 从主题表现上看，儿子程奋面对选择时迟疑犹豫、顾虑重重甚至是推卸责任，这种品性正是小说要探讨的核心。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是程奋。通过他来突出了小说的主题，也丰富了小说的内涵。（ 6分，答出 3点即可。）（有其他观点，言之成理亦可。如果只答观点，没有结合文本分析不得分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可

36、从小说的人物形象、表现手法等角度分析， A项 “已经有很深的的矛盾 ”理解有误： B项 “程奋一家虽事业有成，但对亲人却自私无情 ”理解有误； C项属于主观臆断，郑波在重症监控室门前时心里更多的是想老教授能 “尊严地死去 ”，照应本文的题目 “尊严死 ”。所以选 ED。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：此题考查语段在文中的作用，解答此类题 ，可先答出语段的内容，然后答作用，语段的大致内容是环境描写，首选概括渲染一种什么气氛，交代时间、地点、人物，然后回答和人物主题的关系，最后回答文章的开头的作用，为下文做铺垫，奠定情感基

37、调。第一段中环境描写，要答出环境描写的作用；“太阳光薄而淡，透出一阵阵的凉意 ”，渲染了清冷的气氛。然后回答和人物的关系，最后回答开头的作用，为下文做铺垫，奠定感情基调。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小 说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，选择代替亲儿子为老教授拔掉管子，承担世人的毁誉，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严。可概括为敢于担当的形象。以此类推。 考点：欣

38、赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道关于小说主人公的探究题，解答此类题，一般要结合着小说具体内容，标题、情节、主旨、人物形象、写作意图等方面考虑，摆明自己观点后要结合文中具体实例分 析，要有理有据，能够自圆其说。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 李苗，字子宣，叔父畎。畎为梁州刺史，大著威名。王足之伐蜀，梁武命畎拒足于涪，许其益州。及足退，梁武遂改授。畎怒，将有异图，事发被害。苗年十五，有报雪志。延昌中归魏，仍陈图蜀计。大将军高肇西伐，诏苗 假 龙骧将

39、军乡导。 次 晋寿，宣武晏驾 ，班师。苗有文武才干，以大功不就，家耻未雪，常怀慷慨。乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时。明帝幼冲，无远略之意，竟 不能纳。 正光末，三秦反叛，侵 及三辅。时承平既久，人不习战。苗以陇兵强悍，且群聚无资，乃上书以为： “食少兵精，利于速战；粮多卒众，事宜持久。今陇贼猖狂，非有素蓄，虽据两城，本无德义，其势在于疾攻，迟则人情离阻，坐受崩溃。今且宜勒大将，深沟高垒，坚守勿战。别命偏师，精卒数千，出麦积崖以袭兵后，群妖自散。 ”于是诏苗为统军，隶行台魏子建。 子建以苗为郎中，仍领统军，深见知待。 孝昌中，兼尚书左丞，为西北道行台，与大都督宗正珍孙讨汾、绛、蜀贼，平之。

40、及杀尔朱荣，荣从弟世隆粤部曲还逼都邑。孝庄幸大夏门，集群臣博议，百僚计无所出。苗独奋衣起日： “今朝 廷有不测之危，正是忠臣烈士效节之时，请以一旅之众，为陛下径断河梁。 ”庄帝壮而 许 焉。苗乃募人于马渚上流，以师夜下。 去桥数里，放火烧船，俄然桥绝，贼没水死者甚众。 官军不至，贼乃涉水与苗死斗，众寡不敌，苗浮河而没。帝闻，哀伤久之，谥忠烈。 苗少有节操，志尚功名。每读蜀书，见魏延请出长安，诸葛不许，叹息谓亮无奇计。及览周瑜传，未曾不嗟咨绝倒。解鼓琴，善属文咏，工尺牍之敏，当世罕及。死之日，朝野悲壮之。 (节选自北史 李苗传 ) 注 晏驾：对帝王之死的委婉说法。 【小题 1】对下列句子中划横线

41、的解释，不正 确的一项是 (3分 ) A诏苗候 假 龙骧将军乡导假：代理 B 次 晋寿，宣武宴驾 次：驻扎 C明帝幼冲，无远略之意， 竟 不能纳竟：竟然 D庄帝壮而 许 焉许：答应 【小题 2】下列各句，能表现李苗有文武才干的一组是（ 3分） 苗年十五，有报雪志 乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时 今且宜勒大将，深沟高垒，坚守勿战 请以一旅之众，为陛下径断河梁 贼乃涉水与苗死斗，众寡不敌，苗浮河而没 解鼓琴，善属文咏，工尺牍之敏 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分 ) A李苗对叔父李畎被害一事耿耿于怀，归魏后仍陈说伐蜀之计，后朝廷曾出师西伐，但

42、因皇帝驾崩而不得不班师回朝。 B李苗在三秦反叛时，根据敌情提出正面坚守不战，选派精兵偷袭敌后的方略，一举击溃了叛军。 C李苗在众大臣对尔朱荣的堂弟率部下逼近都邑束手无策时，主动请缨，招募兵员与敌作战，后因寡不敌众而死。 D李苗崇尚功名，读蜀书时，会因诸葛亮不同意魏延请求出兵长安而叹息；读周瑜传时，总是深深感叹折服。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的 句子翻译成现代汉语。 (10分 ) （ 1）子建以苗为郎中，仍领统军，深见知待。（ 5分） （ 2）去桥数里，放火烧船，俄然桥绝，贼没水死者甚众。 (5分 ) 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）魏

43、子建让李苗担任郎中，仍然兼任（担任也可）统军，李苗深受重视（知遇也可）优待。 （ 2）距离大桥几里，他就放火烧船，不一会儿桥梁就被烧断，落入水中死掉的贼军很多。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文 上下句大意内容可知， C项，竟：最终。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项

44、直接排除，以节省答题时间。 是指李苗的志向； 表明李苗的忠诚与勇敢： 李苗为国献身。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰 当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 B项，文中没有交待此次作战的结果。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉

45、语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：以、领、见、去、俄然、定语后置的句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 李苗，字 子宣，他的叔父叫李畎。李畎担任梁川刺史，有很大的威望和声名。王足征伐蜀地时，梁武帝命令李畎在涪抵御王足的进攻，并把益州许诺给他。等到王足退兵后，梁武帝又改变了授任。李畎愤怒，将要另有他图，后来事情败露被杀。李苗十五岁，有报仇雪恨的志向。他在延昌年间归附北魏，一再陈述谋取蜀的计策。大将军高肇向西征伐，皇帝命令李苗代理龙骧将军向导。军队驻扎在晋寿时，宣武帝去世，只得班师回朝。李苗有文武才干，因为大的功业还没有建立，家族的耻辱还没有洗雪，他经

46、常怀有慷慨激昂的情绪，于是李苗上书陈述平定长江以南的计谋，其文理非常切合 当时的情况。当时孝明帝年幼，还没有远扩的想法，最终没有采纳。 正光末年，三秦反叛，其侵扰逐渐波及到京城附近。当时持续和平已经多年，人们已不熟悉打仗。李苗认为陇地的士兵强悍，而且成群相聚没有军需物资，于是李苗上书认为： “粮食不足部队精锐，适宜速战；粮食多士兵也多，战事就适合持久。现在陇地的贼军非常猖狂，但他们平时没有储备，虽然是占据了两座城池，原本没有道德和信义可言，这种形势在于快攻，慢就会使人心离散隔阻，徒然地遭受灭亡。现在暂且应该率领军中大将，挖深沟垒高墙，坚守阵地不出战。另外命令侧翼的军队几千精兵出兵麦 积崖来偷袭

47、敌人的后方，敌人自然会溃散。 ”皇帝于是命令李苗担任统军，隶属于行台魏子建。魏子建让李苗担任郎中，仍然兼任统军，李苗深受重视优待。 孝昌年间，李苗兼任尚书左丞，担任西北道行台，与大都督宗正珍孙讨伐汾、绛、蜀的贼军，平定了他们。等到杀了尔朱荣时，尔朱荣的堂弟尔朱世隆带领部下返回逼近都城。孝庄帝亲临大夏门，召集群臣广泛商议，众官员无计可施。只有李苗振衣起身说道： “现在朝廷面临着难以预测的危难，也正是忠臣烈士们报效国家的时刻，请让我带领一支部队，为陛下直接切断河梁。 ”孝庄帝认为他勇敢并同意了他的请求。李苗 于是从马渚的上游招募兵员，并率领部队趁夜色顺流而下，距离大桥几里，他就放火烧船，不一会儿桥

48、梁就被烧断，落入水中死掉的贼军很多。援军没有赶到，贼军于是涉水过来同李苗拼死搏斗，寡不敌众，李苗浮水作战而死。皇帝听说此事，哀伤悲痛很久，追赠李苗忠烈的谥号。 李苗年少时就有气节操守，志在求取功名，每次读到蜀书，看到魏延请求出兵长安，诸葛亮不同意，李苗就叹息着说诸葛亮并没有妙计。等到读周瑜传时，深深地感叹折服。李苗懂得弹琴，擅长写文章和诗歌，书画创作精妙快速，当时世上很少有人赶得上他。李苗去世时，朝野上下为他感 到悲壮。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成后面题 题李世南 画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧， 秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮 知村近， 隔坞 闻钟觉寺深。 注 李世南：北宋著名画家。 蔡肇：（？ 1119 ）字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 瓮：这里