2015届广东省汕尾市白沙中学高三8月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届广东省汕尾市白沙中学高三 8月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是：（ ） A清 澈 /掣 肘 伺 候 /整 饬刨 根问底 /菠萝刨 冰 B 囹 圄 /蹂 躏屏 障 /屏 除方兴未 艾 /自怨自 艾 C 秕 谷 /毗 邻 扮 演 /搅 拌 度德 量 力 /难以估 量 D 庇 护 /裨 益 逡 巡 /疏 浚 浑身解 数 /数 罪并罚 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B项 ,分

2、别读 lngln，ping/bng,i/y; A项， “澈 /掣 ”均读 ch，其余分别读 c/ch， pobo,； C项，“扮演 /搅拌 ”均读 bn，其余分别读 b/p， ,ling/liang； D 项， “庇 /裨 ”均读 b，“数 ”均读 sh，其余读 qn/jn。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列语段中画横线的词语，使用不恰当的一项是（ ） 重启对郭美美事件的调查，这多少表示出了红十字会急欲摆脱信任危机、重塑公信力的姿态，说起来也是一个好事。先不管其调查结 果最终如何，能主动重启调查总比麻木不仁、 死猪不怕开水烫 的 “破罐子破摔 ”心态

3、要强得多。 倘若 以此调查为契机，红十字会能 知耻而后勇 ，并 改头换面 彻底转型，倒不失为慈善业之幸。 A死猪不怕开水烫 B倘若 C知耻而后勇 D改头换面 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 “改头换面 ” 形容谓只在表面上有所改动，其内容却依然如故。不合语境，可改为 “洗心革面 ”。 A项 “死猪不怕开水烫 ”，比喻无所顾忌 ,怎么办都行。贬义。符合语境； B项 “倘若 ” 假设连词，符合语境； C项 “知耻而后勇 ”意思是知道自己的耻辱了，才能发挥出力量和勇气。 “勇 ”是勇于改过的意思，把羞耻和勇敢等同起来，意思是要人知道知

4、耻而后勇羞耻并勇于改过是一种值得推崇，夸耀的品质。是对知羞改过的人的这种行为的赞赏。褒义。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列语句中，没有语病的一句是（ ） A在白沙湖边的一片村落中，掩藏着一座红色的小楼房，这就是闻名南粤的抗日革命圣地 红楼。 B作为新世纪的高中生更应该活学活用，如果把学到的知识不能融会贯通，就不能理论联系实际地运用。 C当前，中俄、中韩、中蒙关系都处于历史最好时期，不仅登上新的历史台阶，而且向好势头提升提速，对周边外交的新创举意义重大。 D现在他们希望能共同生活，交流与熟悉对方的思想、性格、生活习惯。 答案： C 试题分析：此类题目要

5、在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A主语残缺。将 “在 中 ”删去； B项语序不当。把 “不能 ”置于 “把 ”字之前； D项搭配不当。交流可以和 “思想 ”搭配，但不能和 “性格 ”和 “生活习惯 ”搭配， “熟悉 ”可以和 “性格 ”与 “习 惯 ”搭配 ,但不能和 “思想 ”搭配，可以改为 “和对方交流思想，熟悉对方的性格和生活习惯。 ”所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） 当下中国人的就业环境早已不再是大同小异的国有企事业单位。

6、而对于创作者、策划者来说，现代职场中的尔虞我诈、勾心斗角，则是再典型不过的畅销元素，也就必然成为作者们重要的创作素材。 市场经济带来的外资、民资企业等新型的就业环境，是此前的中国人从未面临过的新事物。 职场小说的流行有必然的原因。 这些新经济机 构经过三十年的发展，其中沉淀下来的传奇和故事，当然值得文学作品去反映； 另一方面，读者也期待能从文学作品中获得经验或激励，以缓解自己在职场中面对的巨大压力； A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 为话题句故放在首位，排除 D项。 为背景

7、性原因，故紧跟在 的后面，排除 B项 /A项，根据语境， “这些新经济机构 ”指代 中的内容。 与 为承接关系关系，故 放在 之后。 和 存在转折关系，故 放在 之前。所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 诺贝尔物理学奖得主弗兰克：身在屋檐下，还是不低头 一声枪响，让刚刚下课的美国霍普金斯大学校园顿时陷入恐慌之中。詹姆斯 弗兰克 (James Franck)教授惊魂未定，发现身旁的学生倒在了血泊中。 53岁的教授转瞬间便明白了是怎么回事，立即躲进了附近的教室里。事后 的调查印证了他的判断：对方暗杀的对象

8、并非学生，而是教授本人。暗杀行动的背后指使人，则是希特勒。 时间是 1935年，犹太人弗兰克在两年前从柏林逃亡到这里。当时，逃到捷克斯洛伐克的西奥多 莱辛教授，在马里安巴德被纳粹暴徒跟踪暗杀。弗兰克没有料到，他们会越洋过海跟踪到这里来。但在纳粹政权看来，暗杀弗兰克值得他们如此下血本。这位 1925年的诺贝尔物理学奖得主，在第一次世界大战期间，还获得过 “铁十字勋章 ”。 1933 年，希特勒当权后开始实行种族政策，很多犹太人失去了工作，被迫逃亡。考虑到弗兰克在德国的名望，希特勒允许 他继续在哥廷根大学任教，但前提条件是，弗兰克必须辞退身边的非雅利安人。纳粹分子们原本以为身在屋檐下的弗兰克，会低

9、头接受希特勒的条件。然而，教授不仅立即辞去教职，还发表声明质疑和反对。离开时，他还拒绝将自己的研究成果中与核能有关的部分交给纳粹的科技人员。 希特勒下令正式逮捕这位著名的物理学家。好在实施逮捕之前，弗兰克已经携家人从丹麦辗转到了美国。恼羞成怒的希特勒决定实施暗杀。 其实，作为德国著名银行家的儿子，弗兰克在逃亡前一直过着养尊处优的生活。19岁那年，弗兰克进入海德堡大学学习化学，由于过度贪玩和自以为是 ，他遭到了老师的批评。在年轻人看来，老师的斥责，严重伤害了他的自尊心。一气之下，他决定转学到柏林大学。 转学之后，他开始幡然悔悟，通过自己的努力获得了博士学位，并最终在柏林大学获得了一份教职。 在那

10、里，他与赫兹合作，研究电子与原子、分子间的碰撞。他们的碰撞实验，成为能量转变量子化特性的第一个证明，也是丹麦物理学家玻尔所假设的量子化能级的第一个决定性的证据。但当玻尔在 1915年指出这一点时，弗兰克和赫兹则在论文里声称，自己的实验结果并不符合玻尔的理论。直到 1919年，在仔细研究了玻尔的理论后，弗兰克改变自己之 前的看法，同意玻尔的观点。 这次低头，最终让弗兰克和赫兹发现了原子受电子碰撞的定律，更在 6年后，让他们成为了诺贝尔物理学奖的得主。 在丹麦逃亡期间，德军入侵丹麦。为避免奖章被德军掠走，匈牙利化学家乔治 德海韦西将弗兰克的诺贝尔奖章用王水溶解掉，溶液放在玻尔研究所实验室的架子上。

11、 此时的弗兰克，已经在芝加哥大学担任物理化学教授，大部分时间用来研究光合作用。当美国决定实施 “曼哈顿计划 ”后，弗兰克也成为了参与研究制造原子弹工程的一员。不过，这个流亡者还有另外一个身份 “ 关于原子弹的政治与社会问题委员会 ”主席。 作为一名核物理学家，他深知原子弹的威力，并没有因为寄居在异国的屋檐下而低头沉默。他牵头组织一批核物理学家联名上书，明确反对用原子弹对付日本。因为 “使用原子弹固然可以获得军事上的某种收益，但与因此而激起全世界的恐怖和厌恶相比，还是得不偿失的，并将在战争结束后助长核军备竞赛 ”。 在美国向日本广岛投掷原子弹的两个月前，弗兰克所在的委员会发布了著名的关于原子弹军

12、事应用问题的弗兰克报告。这份报告最终没能阻止军方的决定，但他所预言的战后核武器对峙局面，很快便成为现实。 那瓶溶解着弗兰克的诺贝尔奖章的溶液，此时被德海 韦西从实验室的架子上小心翼翼地端了下来。溶液中的金被沉淀出来，诺贝尔评奖委员会将其重新铸造成奖章，佩戴在了弗兰克的胸前。他的祖国，后来也将普朗克奖章挂在他胸前。 1964年，这个当年躲过了暗杀的人，重返祖国访问故人，不幸逝世在旅途中。在故人们的记忆里， “他是一个迷恋科学、诚恳善良、态度温和的人 ”。只是 “温和 ”并不代表 “温驯 ”。这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头。 【小题 1】文章从哪些方面表现弗兰克 “身在屋檐下，还是不

13、低头 ”这一品质的？请作简要概括。（ 4分） 【小题 2】最后一段作者为什么说 “这个温和 的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头 ”？ (5分 ) 【小题 3】弗兰克的 “低头 ”最终让他和赫兹发现了原子受电子碰撞的定律，弗兰克 “这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头 ”。请你就对 “低头 ”的理解，结合全文，谈谈你的看法。 (6分 ) 答案：【小题 1】 面对希特勒的种族政策，弗兰克不但不接受希特勒的命令，还发表声明质疑和反对，而且在离开时还拒绝将自己的研究成果中与核能有关的部分交给纳粹的科技人员。 (2分 ) 寄居在美国，弗兰克却不低头沉默，牵头组织一批核物理学家联名上书，明确反对

14、美国用原子弹对付日本。 (2分 ) 【 小题 2】因为在作者看来，弗兰克是一个诚恳善良、态度温和的人，但这种“温和 ”并不代表 “温驯 ”。弗兰克不畏强权而敢于反抗、不因寄居别国低头沉默，而勇于倡导自己的正确主张。 (3分 )结尾这样陈述，既表达了作者对弗兰克的高度赞美，也有画龙点睛之妙。 (2分 ) 【小题 3】示例：是否 “低头 ”要具体问题具体分析，在知识和真理面前，因自己的认识和能力所限，就要学会低头，认真领悟，如此才能免于 “头碰南墙 ”，才能开阔视野，成就自己。 (3分 )而在一时苦难或权势的凌辱面前，不可以低头退让，有志进取者，把此当做磨炼自己、激浊扬清的机会， 而绝不能怨天尤人

15、，听天由命。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：解答此题，可结合着弗兰克的精神品质概括作答。答题时，首先要理解这句话蕴含了弗兰克身上的什么品质，然后在全文范围内找到能反映这一品质的直接的或间接的描写，适当地进行概括后不难得出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可根据作者的写作意图来分析语言的用意所在，可以从话语中体现出的思想感情和对人物形象塑造起到的作用分析。结合全文 对弗兰克这个人物的描写，例如， “他是一个迷恋科学、诚恳善良、态度温和的人 ”。只是 “温

16、和 ”并不代表 “温驯 ”。可根据描写来分析原因。 考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究 F。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：此题是一道开放性的探究题，本题考查了对某种精神品质的探究能力，答题时，应结合文内具体事件，分析 “低头 ”或不低头不同的作用，例如，在真理面前的 “低头 ”表现了弗兰克的认真、诚恳、开阔视野的精神；在强权面前的 “不低头 ”，表现了弗兰克的敢于 反抗、不听天由命的精神品质。答题时，要坚持客观的态度。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。从不同的角度和层面发掘文本

17、所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。 秋的气魄 【日】丰岛与志雄 陈德文 译 提起秋，人们会马上联想到红叶。然而，我不能不说，红叶和秋的本质相去甚远。 从枫的红到银杏的黄，红叶有着各种各样的色彩。直接来自这些色彩的感触和对深沉专注的秋的感触，还有一段不小的距离呢。城市里也许不是这样，只要踏进乡间一步，你会看到山裾树林的红叶 ，田野稔熟的金黄的农作物，红彤彤的照射着日脚 当你一一抽出来单独静观的时候，就会发现，毋宁说他们是属于残暑的，不是真正的秋的领域。 能给红叶以秋的气氛的，是红叶中缺少活力的部分。 没有活力的红叶，经一夜冷风，散落而去。只有这落叶才是

18、真正的秋之物。从飘落到庭院的一枚桐叶，到林中飞舞的无数的树叶，或者多半经霜打枯的田野的草叶，都浓浓地涂抹着秋的气韵。踏着莎莎作响的落叶，走过林中小径时，人最深切地感受着秋。 不知从何处吹来的微风中，常绿树的病叶和落叶树的红叶，是那样毫无反抗地自然地从树梢飘到了地上。 大自 然窃窃私语：让地上的回到地上去。而落到地上的那个枯叶，却依然无法在原地安住，被风四处吹散开去。经霜打枯的草丛，结籽的杂草茎静静地迅速生长。人的心，被自身的寒气和寂寥所驱使，向着遥远的地平线彷徨而去。在地平线的彼岸，有着淡梦般令人憧憬的世界。 秋是寂寞的，因为秋真实。秋将所有的外皮，不用的或必需的全部的外皮自行剥光，使万物赤裸

19、裸地伫立着。说秋并不寂寞的人，那一定是愚钝麻木或厚颜无耻之徒，因为他们对脱衣裸体而立时那种奇妙的无所凭依的苦寂丝毫没有感觉。 为这个落叶的 剥脱的 世界平添一层特殊情味的是淡薄而 敏锐的阳光。 渐渐南倾的日脚和北方来的泠泠的微风，使阳光变得又弱又淡，但因有了极度澄净的天和大气，这日光非常锐利地直照下来，宛如于真空中一般。这毫无遮挡的光线，是如何将光和影鲜明地投射到地面上啊！ 看到这番情景，人们尤其深深感到了秋。落叶上的树影，田亩上的草影，原野上的鸟影，还有，即使是狭小的城镇里，那长满苔藓的庭院里屋宇的暗影，还有那映在格子门窗上的树枝的清荫，所有这一切都和明丽的日光区分得清清楚楚，人们见了会在心

20、中涌起一丝难以名状的震颤。 这震颤正是秋所具有的本来的感觉。静谧、澄净的剥脱的世界里，清晰地 显现出明暗的区划，直接迫击着人们的心扉，在那赤裸的心里，也鲜明地投射着光与影。人在不知不识间，进入了凝视自己心灵的专念之中。纯的，不纯的，清澄的，污浊的，所有这一切，都毫不含糊地现出了原形。 这赤裸的凝视的眼，从它自身性质来说，不是向着未来，只是回顾着本来的自己 肩负着过去的现在的姿影。自然、人、整个秋的世界，都在默默地专念于守护着自己赤裸的身姿。 能够忍受这专注的沉默，并能从中尝到真味的人，只有对他们来说，秋才不是寂寞的，清苦的。这里只有清净的冥想。向着遥远的地平线彷徨而去的灵魂，满怀着原来的憧憬又

21、 回归于胸中。这劲健而清新的激情，吹拂了一切杂念，强化了自己的存在感 一种反馈于母胎的存在感。 只有基于这种意义，秋才是可赞美的。那令人想起修道院的祈祷的爽净的黎明，那令人回忆着心灵的恋爱的月明之夜，都丝毫不为任何卑俗之情所玷污，原原本本为人的灵魂所收容。 【小题 1】请结合全文回答，秋具有怎样的气魄？（ 4分） 【小题 2】作者在写 “秋 ”的同时，还写了 “红叶 ”“阳光 ”“微风 ”等景物，请简要分析画线 句的作用。（ 5分） 【小题 3】文中第 段说 “秋是寂寞的 ”，而第 段又说 “秋才不是寂寞的 ”，请结合文中具体内容作简 要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】真实，震颤，专注。或

22、：有了极度澄净的天和大气。静谧、澄净的剥脱，毫不含糊地现出了原形（不依附于外皮，明暗清晰。）。不是向着未来，只是回顾着本来的自己（不轻浮卑俗，心灵回归）（答对一个方面给1分，答对 3个方面给满分） 【小题 2】语句运用衬托手法，明写日光锐利、澄澈，实则写出了秋的真实的气魄。（手法 2分，概括日光的特点 2分，概括秋的气魄 1分） 【小题 3】 “秋是寂寞的 ”是指秋剥光外皮时的无所凭依的苦寂； “秋才不是寂寞的 ”是指秋对自己赤裸的身姿能够忍受并且专注，能从中尝到真味。二者看似矛盾，实则分别从外表及内涵两个层次解读秋。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：此题是一道人物形象的变型题，即考查赏

23、析物象的能力。解答此题，可根据文中描写秋的语句或者议论性、描述性的语句概括作答，修饰性的直接提取，描述性的可用自己的语言概括。例如，第二段 “对深沉专注的秋的感触 ”可直接提取作答；第 6段， “秋是寂寞的，因为秋真实。 ”可直接提取 “真实 ”作答；第 9段， “这震颤正是秋所具有 的本来的感觉 ”可直接提取 “震颤 ”来作答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查环境描写的作用题，景物描写在文中的作用一般有：渲染气氛、烘托心情或情感、衬托作用、为下午做铺垫等。文中画线语句描述了日光的特点，而从下文 “因有了极度

24、澄净的天和大气 ”“ 人们尤其深深感到了秋 ”可知，此处写日光锐利、澄澈是为了衬托出秋真实的气魄。因此起着衬托作用。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此 题，要先根据这两处语句所在的语段内容，并联系上下文具体语境来分析其不同的含义，然后再比较分析作答。前者可联系 “因为秋真实。秋将所有的外皮，不用的或必需的全部的外皮自行剥光，使万物赤裸裸地伫立着。 ”分析作答；后者可联系 “能够忍受这专注的沉默，并能从中尝到真味的人，只有对他们来说，秋才不是寂寞的，清苦的。 ”分析作答。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能

25、力层级为鉴赏评价 D。 本大题 4小题，共 16分。 壹零年代：公民精神 Beta版觉醒 李晓亮 时间轮渡，历史罗盘，从未止息。不觉间，新的轮回已然 开启。当您听到 RAP2010：中国控： “悟本走下神坛，老总倡导裸捐。僵尸批判社会，关了天上人间。高管学历造假，国美股东相煎。日记毁了局长，足协拖出贪官 ”或许要会心一笑。不管给力与否， 2010年围观期满，观众顺势进入下一单元。 壹零年即将过去，壹零年代才刚刚开始 欢迎步入壹零年代。 不妨再入时光隧道，把 2010栏杆拍遍：打假斗士方舟子，单挑一群造假犯。超级丹，大满贯；三国杀，正在线。植物大战僵尸，钉子户恶斗拆迁办。巴比赴华搞夜宴，全民热衷

26、办慈善；民航反腐、足坛打黑、全国扫黄，都很给力；李一悟本小月月 ，唐骏德纲周立波，皆为浮云。三令五申撤销驻京办，撤来撤去全成驻京饭店；子弹乱飞，江湖孤儿大战；曹操墓、日记门、叫春门、兽兽门，惨遭围观 舟曲、玉树、王家岭，伊春空难、南平杀童案、新疆踩踏、上海大火等年度悲情，也 “震 ”痛中国。所幸我们没被灾难击倒，没过度沉溺悲恸，而是痛定思痛，在反思与进步中补偿在灾难中所失。婆娑泪水中，我们看到民族精神的守望相助，公民精神的实质成长，让社会发展渐次成型。 中国 GDP坐上全球第二把交椅，全民幸福感却并未与之匹配。一幅 “不为人民服务 ”的锦旗，道出人民日益增长的智慧 与某些官员执政水平之间的矛盾

27、，正在加剧。画着白圈的斗大 “拆 ”字，轰鸣的醉驾飙车马达声， “恨爹不成刚 ”的吊诡心理，房价调控 “不调不知道，一调一涨吓一跳 ”都是不容回避的命题。 这些都有待调整经济结构，重建行政伦理，并以更优的公共服务和社会保障体系，构建起坚实的民生之网，纳入每一个国民。民众幸福指数和宏观经济实体步调一致，才能和谐共振。商务部曾斥资打造 30秒中国形象广告，是为助推中国软实力，其实中国早已站在舞台中央，只要每个人的权利和尊严都有切实保障，就是最好的国家形象。 新世纪已走过 10年。我们曾偷懒地贴过年代 标签：如沉稳六零，坚毅七零，茫然八零，叛逆九零，那零零呢？或许你还没想好，而壹零年代转瞬即至。 无

28、论贴什么标签，都不是故意神化。因为他们和你我一样，一样有彷徨犹豫，一样需勇气担当。但壹零旅程已经开启，无可逃避。只要愿意，我们可以把个人生涯和历史嬗变、时代进步融汇到一起。致力参与推动中国文明进程，那就是你的光荣之路。历经五千年古文明和三十载大变局，站在壹零年代节点上，如何成为一个 “风范大国民 ”？ 而提炼一下近年媒体的阐释，可以 “公约 ”出如此群像：他们既拥抱物质，又体认精神，现实但有梦想，张扬个性又谦逊尽责；极 富激情、创造力，又尊重既有规则和秩序；仁爱而不软弱；勇毅却深知尊重法治、和谐包容之可贵。 这也是网络时代的公民特质。围观改变中国，微博聚合的 “微革命 ”，已让互联网开放精神渗

29、入国人气质。壹零年代的公民精神 “Beta版 ”也已觉醒，这样的公民群体，才当得起中国之名，才应成为壹零年代的标签。 【小题 1】下列选项中不符合文意的两项是（ 5分） A悟本走下神坛，老总倡导裸捐。僵尸批判社会，关了天上人间。高管学历造假，国美股东相煎。日记毁了局长，足协拖出贪官等等这些新闻事件都发生在 10年度，不管给力与否，或许都使人要会心 一笑。 B新世纪已走过 10年。我们曾偷懒地给四个年代的人贴过标签。但零零年、一零年都没有贴过标签。作者写这篇文章，就是想给 10年贴上一个标签。 C商务部曾斥资打造 30秒中国形象广告，助推中国软实力，这样使中国能够站在舞台中央。 D中国 GDP坐

30、上全球第二把交椅，但是全民幸福感并未与之匹配。还存在人民日益增长的智慧与某些官员执政水平之间的矛盾；还存在 “房价调控不灵 ”等问题。 E舟曲、玉树、王家岭，伊春空难、南平杀童案、新疆踩踏、上海大火等年度悲情 “震 ”痛中国。所幸我们没被灾难击倒，经历沉溺悲恸，痛定思痛，在反思与进步中挽回了灾难中的经济损失。 【小题 2】根据文意，下列判断不正确的一项是（ 3分） A文章用了很多尚未进入词典的网络词语，如 “微博 ”“围观 ”“给力 ”“八卦 ”等等。 B “给力 ”一词尚没有进入词典，根据网上流传的含义，大约有 “有帮助 ”“有作用 ”“给面子 ”“有劲 ”“使人振奋 ”“感到力量 ”等意思

31、。 C壹零年代的标签应该是 “风范 ”，他们既拥抱物质，又体认精神，现实但有梦想，张扬个性又谦逊尽责；极富激情、创造力，又尊重既有规则和秩序；仁爱而不软弱；勇毅却深知尊重法治、和谐包容之可贵。 D作者认为围观改变中国，微博聚合的 “微革命 ”，已让互联网开放精神渗入国人气质。壹零年代的公民群体当得起中国之名，公民精神 “Beta版 ”应成为壹零年代的标签。 【小题 3】你认为具备怎样的特质才能成为 “风范大国民 ”呢？（ 4分） 【小题 4】你是 “八零 ”还是 “九零 ”？你同意文章给你这代人贴的标签吗？举例说说理由。（ 4分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】 B 【小题 3】 我们

32、既拥抱物质，又体认精神 ，现实但有梦想，张扬个性又谦逊尽责； 极富激情、创造力，又尊重既有规则和秩序； 仁爱而不软弱； 勇毅却深知尊重法治、和谐包容之可贵。 【小题 4】回答有明确观点给 1分，理由给 3分。理由要举新闻人物为例子，一个例子给 1分，两个以上例子给 3分。以自己为例或亲朋好友为例的最多给2分。 【小题 1】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项带入原文进行比较分析，做出判断取舍， C是为助推中国软实力，其实中国早已站在舞台中央。 E所幸我们没被灾难击倒，没有过度沉溺悲恸，痛定思痛，在反思与进步中 弥补了灾难中所失（非完全是经济损失）。所以选 C

33、E。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点来分析选项是否正确， B项，表述不正确，在文中好像不能找到这词语的解释，不能根据问题判断词语是否进入词典。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可首先从文中找到 “风范大国民 ”这句话所在的语段，然后根据语段的上下文归纳概括即可。例如，第 9段，可根据提示性的语句 “而提炼一下近年媒体的阐释，可以 “公约 ”出如此群像： ”从下面的 “他们既拥抱物质，又体认精神，现实但有梦想，张扬个性

34、又谦逊尽责；极富激情、创造力，又尊重既有规则和秩序；仁爱而不软弱；勇毅却深知尊重法治、和谐包容之可贵。 ”直接提取或者概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，即是否同意文章给你这代人贴的标签，然后根据自己选择的观点，结合着文章内容中的标签，例如， “沉稳六零，坚毅七零，茫然 八零，叛逆九零 ”并列举几个新闻人物为例子来说明自己的看法和理由即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文

35、言文，完成后面题。 蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。去之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲 于途，蔡泽乃西入秦。 将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰： “燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。 ”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰： “子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！ ”蔡泽曰： “若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿【】？ ”范雎知蔡泽欲困己以说复谬曰何为不可若此三子 者固义之至之忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！ ”蔡泽曰： “今商君、吴起

36、、大夫种之为人臣，是也；其君，非 也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。 ”于是范雎称善。【】延入生，为上客。 后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说【】，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。 （史记 范雎蔡泽列传） 注： 釜鬲：行厨炊具 三子：指商君、吴起、大夫种，他 们都是功成被杀。 【小题 1】下列加点词的意义不正确的一

37、项是（ ）（ 3分） A泽乃 西 入秦西：向西 B秦王必 困 君而夺君之位困：使 窘迫、困窘 C虽死无所 恨 恨：忌恨、怀恨 D昭王新 说 蔡泽说；听说 【小题 2】填入下列句子 “【】 ”中的词语，最恰当的一项是 （ 3分） 其卒然亦可愿【】 【】延入生，为上客 与语，大说【】，拜为客卿 A 与 乃 之 B 也 乃 其 C 与 以 其 D 也 以 之 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是（ ）（ 3分） A范雎知蔡泽欲困己 /以说 复谬曰 /何为 /不可若此三子者 /固义之至之忠 /之节也 B范雎知蔡泽欲困己以说 /复谬曰 /何为不可 /若此三子者 /固义之至之 /忠之节也 C范雎知蔡泽

38、欲困己 /以说复谬曰何为 /不可 /若此三子者 /固义之至之忠 /之节也 D范雎知蔡泽欲困己以说 /复谬曰 /何为不可若此 /三子者 /固义之至之 /忠之节也 【小题 4】下列对文段理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A范雎心里不快，除了蔡泽仅行长揖之礼而不下拜的倨傲之外，最主要的是蔡泽到来对他构成了威胁。 B蔡泽认为，人之立功，最好的祈愿是功名和性命都能成全。商君、吴起、大夫种都没有做到这一点。 C蔡泽终能发挥才智，建功立业，有赖范雎向秦昭王举荐和让贤，后来范雎还托言病重以让相位，蔡泽获得了拜相的机会。 D范雎评说商鞅、吴起、大夫种的一席话，并不一定就代表范雎对三人的真实看法，范雎这样说，更

39、多的是为了堵住蔡泽的嘴，使其理屈词穷。 【小题 5】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。去之赵，见逐。（ 4分） （ 2）子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？（ 3分） （ 3）蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印。（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）蔡泽，燕国人。游学四方，拜谒诸侯，到赵国，被驱逐。 （ 2）你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有件事吗？ ” （ 3）蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托言有病归还相印。 【小题 1】

40、 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， D项，说，喜欢。所 以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 为对话描写，而该句又是疑问句，所以应为语气助词 “与 ”； 可根据上下句 “于是范雎称善。延入生，为上客。 ”来分析，前后两句具有顺接关系，故应为 “乃 ”，于是，就。 可联系上句 “昭王召见蔡泽，与语，大说 ”分析，从句意来看， “大说 ”缺少宾语，故应为代词

41、，之。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：断句前首 先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。此题可根据文言虚词中标志性的词断句，如对话 “曰 ”“如若 ”“者 ”“之 ”“也 ”。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 4】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地

42、进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中 的某一句中的一个词翻译不对。 A 项，表述不正确，蔡泽的到来在当时对范雎并不构成威胁。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：判断句（蔡泽者，燕人也）； “干 ” “之 ” “见 ” “宣言 ” “宁 ”、相 “谢 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参 考译文 :

43、蔡泽是燕国人。游学四方，向所在诸侯求取官位，（都没有获得机会。）到赵国，被驱逐。又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都给别人抢去了，于是蔡泽只好向西到秦国。蔡泽准备去见秦昭王，就（用计）先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而（蔡泽）定会夺取你的相位。范雎听说后，派人召蔡泽来见。蔡泽进见，却只长揖之礼而不下拜，本来早就（惹得）范雎不高兴。等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范雎于是责备他说：你曾经扬言要取代我做秦国宰相， 难道有件事吗？请允许我听听你的说法！蔡泽说：假使像商君、吴起、大夫种那样的结局，也可以作为祈向的

44、愿望吗？范雎料到蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴。于是就诡辩地回答说：为什么不可以！像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。因此君子为保持节义可以以身殉难，视死如归。活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。士人本来就有杀身成名的，只要仁义所在，即便死也无所怨恨，为什么不可以！蔡泽说：商君、吴起、大夫种作为人臣，做得对；但那些君主，却错了。所以，世人称这三人尽了忠孝之功而不得好报，难道羡慕他们 那样不得好报而白死么！十人建功立业，难道不期望成全吗！性命和功名都得成全的，这是最好的愿望。功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了；性命虽得苟全，但声名却蒙受污辱，这就是最下

45、的一等了。听到这里，范雎称许蔡泽的话。于是请他入座，待为上宾。过后几天，范雎上朝，把蔡泽的情况向秦昭王作了禀报。秦昭王召见蔡泽，同他谈话，大为喜悦，授予他客卿之位。范雎于是托言有病情昭王允话他归还相印。秦召王新宠蔡泽，于是授予蔡泽宰相之位，并在他的辅佐下灭了东周。蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托 言有病归还相印，秦昭王封他为纲成君。在秦国十多年，奉事昭王、孝文王、庄襄王，最后奉事秦始皇。蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕国三年，就让太子丹被送入秦国当了人质。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，回答问题。（ 7分） 鹧鸪天 无名氏 镇日 无心扫 黛眉，临行愁见理征衣。尊前只

46、恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。 停宝马，捧瑶卮，相斟相劝忍分离？不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。 注： 镇日：宋代口语，整日。 扫：画。 【小题 1】试赏析第一、二两句 “镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣 ”。（ 3分） 【小题 2】结合全词简析抒情主人公的心理 变化。（ 4分） 答案：【小题 1】一句 “镇日无心扫黛眉 ”，写离别之前，整天的心情都不好，郁闷得很。丈夫即将远别，她都没心思去画眉打扮了，突出了苦闷忧愁。二句“临行愁见理征衣 ”为细节描写，临行之时，一边发愁一边替丈夫整理打点行装，却不忍看见给丈夫打点的行装，突出了因即将别离的忧愁苦痛。 【小题 2】离别之前，她无心画眉的苦闷和打点行装

47、的忧愁；离别之际，她温柔多情，善解人意 生怕丈夫因离别而伤心，而自己却独自含泪，把这份离别的痛苦独自吞咽，离别之后，无限痛苦 离别之痛，只有醉酒之后才能受得起，只有喝醉了才能不管丈夫何时离开归向何处。 【小题 1】 试题分析：赏析诗句可在整体感知诗歌内容的基础上，抓住关键词句，从表现手法及其表达效果的角度来作答。 “镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣 ”可分别从心理描写和细节描写的角度来分析， “无心 ”表现出了主人公的苦闷； “愁 ”“征衣 ”写出了对丈夫别离的忧愁、依依不舍的苦痛。此类题一般都是采用手法 +情感的模式。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题

48、 2】 试题分析：既然是分析抒情主人公的心理变化，可结合着句意，找出表现心理变化的关键词来分析， “无心 ”“愁 ”“征衣 ”表现出了对即将别离的忧愁； “不 敢垂 ”“只恐伤 ”离别之际，却怕丈夫伤心，表现了女主人公的善解人意； “奴先醉 ”表现出了女主人公的离别苦痛，只有借助酒才能忍受住离别之苦。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面材料 ,按要求答题。 雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴（或冰晶）组成的悬浮体。出现雾时，空气中相对湿度大于 95%,含水量一般为 0 1 1克 /立方来，形成人们的视觉障碍，一般情况下，水平能见距离低于 1千米，而轻雾能见距离在1千米到 10千米之间，给人朦胧飘渺的感觉。