2015届江西省南昌十九中高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届江西省南昌十九中高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A 缉 拿（ j） 撺 掇（ cun） 葛 藤（ g）管窥 蠡 （ l）测 B 曝 光（ p） 档 案（ dng） 巷 道（ hng） 扪 心自问（ mn） C 场 院（ chng） 弭 谤（ m） 惩 戒（ chng） 少 安毋躁（ sho） D 眨 眼（ zh） 荫 凉（ yn） 刷 白（ shu） 拾 级而上（ sh） 答案： A 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也

2、不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 B 档案 dng 曝光 bo C少安毋躁 sho 惩戒 chng D眨眼（ zh） 荫凉 yn 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A凑和糟塌挖墙脚原形毕露 B精简赊帐衍生品心心相映 C宿怨观摹卸包袱看风驶舵 D付梓蜂拥掉书袋不明就里 答案： D 试题分析：此类题目主要考查音近字、形似字等正确书写，容易混淆，可以根据语句的上下文意思并结合着词语意思来分析判断。 A 糟蹋 凑合 B心心相印 赊账 C观摩 看风使舵。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字

3、。能力层级为识记 A。 下列各句中，划横线的成语使用正确的一项是（ ） A几个南昌驴友在 五风十雨 ，气温低、高原反应大的情况下，努力了一个小时，终于把湖北游客在海拔 4500米的色季拉山的石碑上涂鸦的 “到此一游 ”擦掉了。 B景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。漫步山道，常常会有一种 如堕五里雾中 的感觉。 C每天从开市到收市 ,他的目光就一直盯着这只走势 不瘟不火 的股票 ,一遍一遍地推算自己的判断究竟有多少分把握。 D军政军民团结是维护新疆社会稳定的铜墙铁壁，民族分裂分子的破坏活动只不过是 蚍蜉撼树 ，注定不会得逞，必然会以失败

4、告终。 答案： D 试题分析： D“蚍蜉撼树 ”比喻力量很小而想动摇强大的食物，不自量力。 A“五风十雨 ”比喻风调雨顺。 B“如堕五里雾中 ”指好像掉在很大的 烟雾里，形容模模糊糊，摸不着头脑或认不清方向。不能用于云雾本身。 C “不瘟不火 ”，戏剧表演既不沉闷也不过火。不能形容股票走势或商品销售形势。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A光大 “乌龙指 ”事件不仅表现了我国股市对证券市场的监管力度不够，而且反映了光大证券内部的管理混乱。 B在世界经济的大环境之下，我国对市场经济的调节工作做得越来越好， 5月份我国居民 CPI的数据与

5、去年同期相比，同比下降了 0 3%。 C今年 “汉语盘点 ”活动中的 “年度字词 ”评选，旨在 “用一个字、词描述年度中国或世界 ”，鼓励网民用汉语这把 “尺子 ”来丈量大千世界。 D很长一段时间，经济效益滑坡一直困扰着这个有五百多万职工的企业，谁也提不出使企业走出困境的灵丹妙药。 答案： C 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A”不仅而且后面的句子交换顺序； B成分赘余，去掉 “同比 ”； D“提不出 灵丹妙药 ”搭配不当，可改为 “开不出 灵丹妙药 ”或 “提不出 好办法 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表

6、达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 相比国外卫星导航系统 ,北斗系统目前独具导航和短报文通信相结合的特色 ,_， _,_。以海洋渔业为例 ,“我在哪里 ”,能够使渔民通过船载设备实现自主定位； “你在哪里 ”,使岸上的人通过监控知道渔船在什么地方。而在沙漠、山区、海洋等人烟稀少地区进行搜索时 ,_,_,_。北斗卫星导航系统应用前景十分广阔。 已在我国经济社会多个领域得到 了广泛应用 也能知道 “你在哪里 ” 有效缩短救援搜寻时间 ,提高抢险救灾时效 北斗卫星导航系统除导航定位外 既能知道 “我在哪里 ” 还能通过短报文通信功能 ,及时报告所处位置和灾情 A

7、B C D 答案： A 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。这是一段说明性文字。从语句的前后照应来看应先 后 ，根据后面的举例可知， “以海洋渔业为例 ”前面 应为 ，所举例子是对北斗系统 “在我国经济社会多个领域得到了广泛应用 ”的说明。根据语句之间的逻辑关系，由“除 外，还 ” 可以确定先 后 ， 是功能的效果 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 唐朝的韭菜 李汉荣 “夜雨剪春韭，新炊间黄粱。 ” 一千

8、多年前，那个雨夜里的春韭，被杜甫保鲜在一首诗里，至今仍散发着清香。 诗为五言，句子精短，与韭菜精致的模样很般配。 我觉得， 韭菜是自然的五言诗，五言诗是文化的韭菜 。 我读过的唐诗，涉及写蔬菜或韭菜的，几乎都是五言，很少有七言或更长的句式。这很可能是因为，面对这娇小、精致的可爱植物，唤起了诗人们细腻、爱怜的情思，用五言这精致的样式，表现这精美的植物，是很相宜的。 这也似乎说明，在唐朝，韭菜，以及众多蔬菜，都是天然、本来的长相和品性。 蔬菜嘛，就该是朴素本分的样子，安静单纯的样子，露水盈盈的样子。这样子，才叫蔬菜。 假若杜甫老哥来到现代，来到我们的蔬菜地里，他一定十分惊讶：这是蔬菜吗？这不是一片

9、杂木林吗？芹菜已疯长成灌木；莴苣正演化成芭蕉；葱虽然暂时还没变成芦苇，但已有了芦 苇的个头；土豆已膨胀成杜甫喝汤用过的大土瓷碗；韭菜呢，五言诗的韭菜哪去了呢？这又高又胖、模样粗糙、神情张狂的另类灌木，是韭菜吗？一千多年没见，出落成这样子了？ 杜甫老哥啊，你少见多怪了。一切都在变，菜地如何不变？假如你走进我们的文化菜地看看，你又如何不被惊呆？别摇头嘛，老哥。别的，你暂且别看，就看看那被你视为 “文章千古事 ”的文章，就看看你一生钟情、 “语不惊人死不休 ”的诗吧。如今，一个写手随便就日产万言，短篇不过夜，中篇不过周，长篇不过月，一年制造十几部长篇，不难嘛，只需喝几杯咖啡，吸几口香烟，猛敲键盘，快

10、速 码字，滚滚泡沫就席卷世界的沙滩；写诗，稀松平常事，手起键响，键响诗成，一日千行，何难？回车键频频按，诗，就像那工业废水、生活污水滔滔滚滚源源不断，注入我们古老的奄奄一息的江河荒滩。你语不惊人死不休，呕心沥血一生，才写了一千来首，字数不够一个中篇，还不及写手们一天的产量。杜老啊。你太低产了。 这下，我得赶快告诉杜甫原委，不然老先生会被吓傻的。就这么一个诗圣，被我们吓傻了，我们对不起万古千秋。 是这样的，杜甫老哥：你在蔬菜地里看见的那颠大的、张狂的、疯长的、妖艳的、粗壮的灌木形状的蔬菜，都是服用化肥、农药、增红 素、增绿素、增高素、拉长素、膨胀素等等市场激素催生出来的。 你问：好吃吗？有营养吗

11、？我如实回答你：不好吃，营养很少，毒性很大，垃圾食物而已。 你在文化菜地 (其实那是文化工业流水线 )看见的那泡沫翻腾的泡沫文化，那废水汹涌的废诗，也是服用化肥、农药、增红素、增绿素、增高素、拉长素、膨胀素等等市场激素大批量疯长出来的。 你问：好吃吗？有营养吗？我如实回答你：不好吃，营养很少，基本是废物。垃圾食物而已。 杜甫一脸茫然，摇着头，迷惑不解地走了。 和杜甫一样，唐朝的韭菜，包括那雨夜里的韭菜，没见过的世面太多了，没见过农 药，没见过化肥，没见过增红素、增绿素、增白素、增高素、拉长素、膨胀素，只见过露水、月光、荷锄的农人，见过蜜蜂、蝴蝶、毛毛虫，见过低飞的燕子和菜地上空款款飞过的黄鹂、

12、喜鹊、斑鸠、白鹭。 韭菜何其有幸，在那个温暖的春夜，韭菜，用它质朴、醇正的清香，接待了诗人和他的诗。 唐朝的土地上，生长着清清爽爽的蔬菜，生长着清清爽爽的诗。 你且看那韭菜 朴素安详地，一根一根地，在露水和清风里，认真地排列着自己，把自己排列成诗。 (选自散文选刊，有删改 ) 【小题 1】从文中看，作者为什么说 “韭菜是自然的五言诗，五言诗是文 化的韭菜 ”？（ 4分） 答： _ 【小题 2】请指出下面句子中所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。（ 4分） 朴素安详地，一根一根地，在露水和清风里，认真地排列着自己，把自己排列成诗。 答： _ 【小题 3】请结合全文，探讨作者的

13、写作意图。（ 6分） 答： _ 【小题 4】下列对文章有关内容的理解与分析，最恰当的两项是 ( )（ 4分） A “被杜甫保鲜在一首诗里 ”一句中， “保鲜 ”一词形象生动，说明了杜甫的诗歌流传一千多年仍然具有旺盛的生命力。 B韭菜娇小、精致，能唤起诗人细腻、爱怜的情感，而五言诗是精致的诗歌形式，用五言诗描写精美的韭菜，是非常合适的。 C唐朝的韭菜是不幸的，因为它有太多的世面没有见过；唐朝的韭菜又是幸运的，因为它 “用它质朴、醇正的清香，接待了诗人和他的诗 ”。 D杜甫之所以 “一脸茫然，摇着头，迷惑不解地走了 ”，是因为他理解不了现在的人们创作速度为 什么这么快。 E文章运用了第一人称和第二

14、人称，不同人称的运用既丰富了文章的叙事手段，有助于思想感情的表达，又使文章显得亲切。 答案：【小题 1】在唐朝，韭菜是天然、本来的长相和品性，朴素本分、安静单纯、露水盈盈，就像一首精致自然的五言诗。（ 2分）五言诗极为精致，就像没有受到污染的韭菜。（ 2分） 【小题 2】修辞手法：拟人、比喻。（ 2分 )表达效果：形象生动地写出唐朝的韭菜清清爽爽、自然本真的生长状态， (1分 )表达了作者对唐朝的韭菜的赞美之情。 (1分 ) 【小题 3】在文中，作者把唐朝的韭菜、杜甫对诗歌创作的态度 和如今的韭菜、今人对文学的创作态度进行了对比，（一个对比 1分，共 2分）抨击了今人急功近利、轻浮急躁的心态，

15、（ 2分）表达了作者对回归自然、回归本真、回归纯朴的呼唤。（ 2分） 【小题 4】 BE 【小题 1】 试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案：就在前面的句子或后面的句子中，答案：或者是原句，或者需要考生运用 “同义互解 ”和 “虚实互解 ”等方法变通一下即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表

16、达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道理解和概括散文主题类的试题，对散文主题的概括 ,必须是在理解语句，把握文意的基础上进行。其基本方法有： 1、 从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文体不同，所揭示的中心也就不同；小说为 议论的语句；散文为表现作者思想感情的语句，即 “文眼 ”。 2、 从分析文章的结构层次入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路 ,进而明确作者的写作重点与中心。分析语段时 ,还要注意从句与句间的关系入手；明确句群所表达的重点。 3、 从体会抒情议论的句子入手。写人的文章 ,由 “人 ”及

17、 “义 ”；写事的文章，由“事 ”及 “理 ”；写景的文章，由 “景 ”及 “情 ”。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析： A 项，这句话的说明对象是韭菜，而非杜甫的诗歌，故 A 错； C 项，对唐朝 的韭菜而言，有太多的世面没有见过是一件幸运的事，故 C错； D项，原因是理解不了人们为什么要生产垃圾食品和创作垃圾文化，故 D错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成小题 网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上直接侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行为。就形态而言，它多局限于舆

18、论范围，主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等形式呈现，并具有以下特征： (1)主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名性，网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体，因此，在多主体参与的网络暴力事件中 ，一般很难确定具体行为主体。 (2)过程的易操作性。随着“复制 ”、 “粘贴 ”等网络信息编辑技术的快速发展，任何掌握网络技术的行为主体都可以通过文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。 (3)后果的实在性和难控性。网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性，并往往导致非虚拟性的后果。同时，由于网络的交互性和即时性等特点，网络信息传播极具流动性、扩散性

19、，其影响范围一般难以被人们所掌控。 网络暴力的产生，根源于多种风险的交叠和共振。一方面，在互联网上，既有基于职业、籍贯等 联系纽带而形成的地缘、业缘群体，更有基于生活娱乐、资源共享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交互空间 (QQ、 Blog等 )，可以随性发出自己的声音，犹如置身于一个个众声喧嚣的 “网络广场 ”。同时，互联网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度，加之信息内容的易编辑性以及信息散播的可操控性，网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。 另一方面，当下中国网络暴力的频发，其背后大都潜藏着 “仇富 ”、 “仇官 ”的社会心态。经济社会 “重效率而轻公平 ”的脱序式发展

20、，贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分化。致使社会 情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商业化运作模式的普遍嵌入，催生了数量庞大的 “网络推手 ”，他们以广告收入为经济来源，以 “点击为王 ”作营销规则，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控。对他们而言， “网络暴力 ”往往就是 “网络暴利 ”。 另外，网民群体突出表现出年轻化的特点。青少年由于心理品性尚未成熟，社会辨认和自我控制能力较低，而且，传统中国是个伦理本位的社会，对弱者的同情往往占据社会舆论的制高点；而在青年网民身上，则体现为惩恶扬善、除暴安良的侠义情结，他们以 “道德审判 ”为武器，以伸张正义为目标，渴望获得充满认同的

21、 “网络回音 ”，又常常游走在暴力与正义之间。一旦嫉妒、怨恨与公愤等在网络上无序宣泄，网络空间就处于 “多数人的暴政 ”之下。 应对网络暴力，釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率，以散化风险。在特定的历史阶段，以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效的方法。当然，社会转型风险是网络暴力产生的现实根源，我们应建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对。 【小题 1】下列关于 “网络暴力 ”的表述，符合原文意思的一项是（ ） A由于网络空间具有开放性、匿名性等特点，因此，网络暴 力事件目前还无法确定具体的行为主体。 B网络暴力以当事人的人格权益为行为客体，其后果

22、都具有一定的人身依附性，并往往带来实质性损害。 C随着网络信息编辑技术的快速发展，网络暴力成为任何人都可以通过数字化形式实施的行为。 D网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控，这是由网络交往的交互性和即时性等特点决定的。 【小题 2】下列对网络暴力产生根源的分析，不正确的一项是（ ） A网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结 ,使他们常常游走在暴力与正义之间，是催生网络暴力的重要因素。 B大量的 “网络推手 ”为获取更多的广告收入，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控，成为网络暴力的助燃剂。 C开放的网络交互空间，犹如众声喧嚣的 “网络广场 ”，由网络技术本身所带来的风险

23、特性成为催生网络暴力的技术根源 D “仇富 ”、 “仇官 ”的社会心态使社会情绪不断郁积，加剧了社会认同的分化，成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。 【小题 3】下列表述不符合原文内容的一项是（ ） A在互联网上，基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘群体往往都具有非组织化和陌生化的特点。 B只 要建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构，就能规避网络技术风险，应对网络暴力现象。 C网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围，不会直接对他人的生命权、身体权构成侵害。 D面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息，年轻化的网民群体很可能成为信息

24、风险的接受者，同时也可能成为信息风险的传播者。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： A项，不是 “无法确定 ”，而是 “一般很难确定 ”。 C 项，不是 “任何人 ”，而是 “任何掌握网络技术的人 ”。 D项， “一般难以被人们所掌控 ”的不是 “行为主体 ”，而是传播极具流动性、扩散性的 “网络信息 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析：倒了逻辑关系。原因应该是经济社会 “重效率而轻公平 ”的脱序式发展，出现了贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分化，致使社会情绪不断郁积。 考点：筛选并整合

25、文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：避网络技术风险主要靠的应该是 “技术创新 ”， “只要 就 ”的说法太绝对。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题 朱云，字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮，以勇力闻。年四十，乃变节从博士白子友受易，又事前将军萧望之受论语，皆能传其业。好倜傥大节，当世以是高之。 是时，少府五鹿 充宗贵幸，为梁丘易。自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸易家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗，皆称疾不敢会。有荐云者，召入。摄衣登堂，抗首而请，音动右左。既论难

26、，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰： “五鹿岳岳，朱云折其角。 ”由是为博士，迁杜陵令。 至成帝时， 丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰： “今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。 臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉其余。 ”上问： “谁也？ ”对曰： “安昌侯张禹。 ”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。 ”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰： “臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？ ”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰： “此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛 ；其言非，固当容之。臣敢以死争。 ”庆忌叩头流血。上意解，

27、然后得已，及后当治槛，上曰： “勿易 ！因辑之，以旌直臣。 ” 云自是之后不复仕常居户田教授诸生时出乘牛车从诸生所过皆敬事焉 。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰： “在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。 ”云曰： “小生乃欲相吏邪？ ”宣不敢复言。 云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。 （选自汉书 朱云传） 【注】 少府五鹿充宗：少府，官名；五鹿，复姓。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A断佞臣一人以厉其余 厉：严厉 B诸儒莫能与抗 抗： 抗衡 C当世以是高之 高：崇敬 D以旌直臣

28、旌：表彰 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A 因 辑之，以旌直臣 因 击沛公于坐 B欲考 其 异同 余亦悔 其 随之而不得极夫游之乐也 C丞相故安昌侯张禹 以 帝师位特进 以 勇气闻于诸侯 D臣得下从龙逢、比干游 于 地下 于 其身也，则耻师焉 【小题 3】文中划波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ） A云自是之后 /不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车 /从诸生所过皆敬事焉 B云自是之后不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车从诸生 /所过皆敬事焉 C云自是之后不复仕 /常居户田 /教授诸生时出乘牛车 /从诸生所过 /皆敬事焉 D云自是之后 /不

29、复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车 /从诸生所过 /皆敬事焉。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (12分 ) （ 1）今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。（ 4分） （ 2）小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。 (4分） （ 3）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛。（ 4分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人。 (匡、亡、益民、尸位素餐各 1分 ) （ 2）你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪当死

30、不能赦免！（居下、讪、廷、师傅各 1分） （ 3）朱云一向以狂傲直率之名在当世著称。假如他说得有理（对），就不可诛杀。 (著、狂直、使、是各 1分 ) 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。厉：通 “励 ”，劝勉。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A副词 于是，就 /介词，趁机； B代词，它的 /代词，自己； C介词，凭借； D介词，在 /介词，对于。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段

31、破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般 为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 朱云，字游，是鲁人，后迁居平陵。年轻时 (喜欢 )结交游侠，借助宾客为自己报仇。身高八尺多，仪容伟岸，凭借勇力闻名。到四十岁时，他才改变行节跟从博士白子友学习易经，又师从前将军萧望之学习

32、论语， (他 )都能传承老师的学问。他洒脱不羁而能守大节，世人因此很崇敬他。 当时，少府五鹿充宗显贵，很得元帝宠幸，治学梁丘易。汉宣帝在位时就赞赏梁丘氏的易经解说，元帝也很喜好 其解说，想考辩梁丘氏与其他各家解说的相同点和不同点，就命令五鹿充宗和易经学各家辩论。五鹿充宗凭仗着贵宠和能言善变，诸儒没有谁能和（他）相抗衡，都借口有病不敢与会。有人推荐朱云，就把他召入。（朱云）提衣登堂，昂首提问，声音震动左右。开始辩论以后，他接连驳倒五鹿充宗。所以诸儒为他编了一句词儿： “五鹿高又高，朱云折其角。 ”从此朱云担任了博士，迁为杜陵县令。 到成帝时，丞相故安昌侯张禹凭借皇帝老师的身份位至特进， (皇上

33、)极为尊敬推崇（他）。朱云上书求见（成帝），当时公卿大臣都在皇帝面前。朱云说：“如今的朝廷大臣 ，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人。我请求陛下赐一口尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉其他人。 ”成帝问： “你要斩的是谁呀？ ”朱云回答道： “安昌侯张禹。 ”成帝大怒，说： “你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪当死不能赦免！ ”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。朱云大呼道： “微臣我能够和龙逢 (夏桀时忠臣，因谏被杀 )、比干 (商纣时忠臣，因谏被杀 )在九泉之下交往，也就满足了！只是不知圣朝将要怎样啊！ ”御史便把朱云

34、拉了下去。在这时，左将军辛庆忌摘掉 官帽，解下官印和绶带，在大殿之上叩头，说： “朱云一向以狂傲直率之名在当世著称。假如他说得有理（对），就不可诛杀；他说的不对，也本来应该容纳他。我斗胆用死相争！ ”辛庆忌叩头流血。成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云。等到后来要修治栏杆，成帝说： “不要换了！就把旧栏杆整修一下，用它来表彰正直的臣子。 ” 朱云从此后就不再做官，常居住在户县的颖村中，教授学生。有时带领着学生们乘牛车出来，探访的人都对他很敬重。薛宣做丞相，朱云前往拜见。薛宣用宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说： “(您 )在田野间也没有事，暂 且留（在）我的东阁中，可以观看天下的奇

35、士。 ”朱云说： “我难道是想做丞相的小吏么？ ”薛宣就不敢再说这事。 朱云七十多岁的时候，在家中去世。他病重时不请医不喝药。临终嘱咐用身上的便服入殓，棺木只须容身，墓穴只须容棺即可。 (家人 )只造个一丈五尺的小坟， (把他 )埋葬（在）平陵东郭之外。 诗歌鉴赏 阅读下面这首元曲，回答后面的问题（ 8分） 泷中 清 屈大均 舟随瀑水天边落，白浪如山倒翠微。 巨石有时亦却立，白鸥欲下复惊飞。 注 ：泷中是一组诗，共十一首，这是其中的一首。诗前原有小序云： “泷在乐昌县 (在今广东省 )北 ，凡有六 曰穿腰泷，曰梅泷，曰寒泷，曰金泷，曰白茫泷，曰垂泷。 ”泷，湍急的河流。此诗写的是垂泷。 【小题

36、 1】赏析第二句 “白浪如山倒翠微 ”中 “倒 ”字的妙处。（ 4分） 答： 【小题 2】这首诗主要用了哪两种表现手法，请结合诗句分析。（ 4分） 答： 答案：【小题 1】 “倒 ”，倒塌，崩倒（ 1分） “白浪如山倒翠微 ”写青翠的山峰倒映在泷中，泷中的波浪掀涌成山，随即又崩倒坠落在泷中（把 “倒 ”解释为“倒映 ”可酌情给分）（ 2分） “倒 ”字既写出了水流的湍急壮观，又抒发了诗人的喜爱赞美之情（ 1分）。 【小题 2】 夸张（ 1分）第一句写轻舟随着瀑布冲下，好像从天边坠落；第三句写泷中的巨石有时竟会倒退几步才立住（ 1分），夸张手法写出了泷中水位之高和水流的迅猛（ 1分） 比喻，第二

37、句写白浪汹涌，攒立如山，写出了泷中的壮观景象（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义临时语境义，该字使用的表达技巧表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解 题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 语言综合运用。 (15分 ) 赤壁赋中有歌曰 :“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮

38、予怀，望美人兮天一方。 ”读来凄婉动人。请发挥你的想象力、联想力，按照下列要求将这歌词进行改写。 要求：（ 1）使用第一人称，侧重在描写中抒情。（ 2）运用对比、比喻的修辞手法。 （ 3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（ 4）不少于 200字。 答案：评分要求： 1、没有在描写中抒情的扣 7分； 2、少一种修辞手法扣 3分，两种都没有用扣 5分； 3、语言不够连贯、简明、得体的扣 2分； 4、每少20字扣 1分。 试题分析：这是一道难度较高的语言综合运用试题，要求既多又高。从所给材料来看，表达方式应该以叙事为主，辅以写景抒情；必须运用对比、比喻等常用的修辞手法，组织答案：时要兼顾这几点，

39、缺一不可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 红楼梦 “宝玉挨打 ”的情节历来为读者津津乐道，试简述宝玉挨打的原因。（ 3分） 答： 答案：宝玉挨打的直接原因主要有三个：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。（ 1点 1分） 试题分析：本题考查概括内容要点的能力，可以根据自己对相关文学名著情节的掌握情况，用简明的语言概述出相关的情节即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 下列关于名著的表述，不正确的一

40、项是（ ） A觉新刚刚向觉慧诉说完自己对梅的思念和对瑞珏的愧疚 ,以及自己不能反抗的无奈，转瞬间就和弟 妹们玩闹了起来。同样的一个人在短短的时间内竟然变换了两个面目。觉慧想着，大概是因为这样，所以才能够在痛苦中生活下去吧。这让觉慧对于刚刚掘开过去的坟墓而又马上忘记一切的大哥，也有了暂时的了解了。（家） B朵拉虚幻盲目，不切实际，没有实际生活能力，没有任何经验，她只是一个宠儿，她把家弄得鸡飞狗跳，一塌糊涂，却不思进取，不愿改正。但她善良，有自知之明。（狄更斯大卫 科波菲尔） C孔子的学生伯鱼问孔子的儿子陈亢 “你从夫子那里得到过与众不同的教导吗？ ”，陈亢的问答让伯鱼了解到了学习诗经礼的重要 性

41、。（论语） D马谡自告奋勇守街亭，并立下军令状。然而马谡一意孤行，轻敌大意，终于导致了街亭失守。诸葛亮虽极其不舍，然而军法如山，还是挥泪斩了马谡。他为自己与马谡义同兄弟、今为明法度而斩之，也为自己忘却先帝 “马谡言过其实，大可不用 ”的临危叮嘱、用人不明而痛哭。（三国演义） 答案： C 试题分析：伯鱼是孔子的儿子，陈亢是孔子的学生。 考点：识记名著名篇。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空。（ 8分） （ 1） ， 。开荒南野际，守拙归园田。（归园田居） （ 2） ， 。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。（秋兴八首 ) （ 3） ， 。但为君故，沉吟至今。（短歌行） （ 4）闾阎扑地， ；舸舰

42、弥津， 。（滕王阁序） 答案：（ 1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （ 2） 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 （ 3）青青子衿，悠悠我心 （ 4）钟鸣鼎食之家；青雀黄龙之舳 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字 ，按要求作文。 近年来，随着中国改革开放的不断深入，外来文化对中国的影响也越来越大，中国人开始热衷西方的文化，特别是一些在西方才有的节日，在我们这里也被隆重地庆祝着。为此，中国人民大学扬名、武汉大学陈乔见等十位名校博士生联署发表文章抵制过圣诞节。无独有偶，

43、成都教育局下发通知，要求学校严禁学生在 12月 10日 28 日期间上街参加圣诞节群体聚集活动。看了这些消息后，你有何想法？ 请针对消息内容写一篇时事评论，要求观点明确，有理有据。写成议论文，题目自拟，不少于 700字。 答案：让传统文化回家 是谁，在白露横江的夜低低的呤着： “露从今夜日月是故乡明。 ”是谁，在沧海横流间为白话文开路，为新文化呐喊？ 一代代仁人志士曾是那么捍卫着我们的文化，可长城寂寞了，琵琶喑哑了，人们不再愿 “浪费时间 ”在这些传统的慢文化，而是倾心于那快餐文化不愿回头，冷落了传统，所以我语疾呼：扎根基于传统，强吾身以外城文化！ 时代滚滚的前进，愈开放国门，愈是让我们感受到

44、异域文化的不同，求之于诗，外国直白易懂，我们含蓄冲淡，求之于节日，外国搞的轰轰烈烈，像那万圣节时的化妆舞会，圣诞节时家家一棵圣诞树，而我国都只有中秋黄月，端午赛龙舟，比之他人，我国的确失于含蓄内敛， 于是在时代的热浪下，越年轻越热衷于热闹喧嚣的外国文化自是当然。 可对外国文化的热爱并不等于抛弃自我啊！可殊不见拔地而起的建筑哪还有飞檐雕花，廊腰缦回檐牙高啄之景，若说地少、为何西洋别墅遍地开花？殊不见多少大学生早读四级英语，晚看生命不能承受之轻，或沉迷于波西米亚的异域风情中？金陵十二钗谈出了人们的视线，张爱玲的小说因一部电影而再度的据饭后杂谈，同是文化，为何传统文化如此寂寥？是时代的快节奏抛弃了传

45、统文化，还是我们自己，不够爱它？ 答案：自然是后者，这个社会依然有人效仿古人流觞曲水论画闲谈，依旧有人在为论 语历史的传播而努力，事实上，传统并未远离，它在我们的心深处时刻等着我们 回家。 是的，我们需要外来文化，我们喜欢那种有别于自己的新奇的事物，但没有了传统，我们只能是逐浪的萍，天所依的落叶飘浮不定，叶落归根，百川到海，只有传统才是我们文化发展的最深的动力。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明，传统文化就是这月，是我们生命中最初的美好，也许我们会热衷于过圣诞节，看评电影，但永远都应铭记：历史的大河不能黯淡于我们手中，我们应做的是为传统批上外城文化的大衣，让它抵御伤害走的更远，但它永远是不变的自

46、己。 “不是我，而是 风 ”，劳伦斯夫人如是说，迷失了路的我们，随风一般变动的我们，何时才能为传统找到回家的路？ 试题分析： 本题材料讲述了两则新闻，事件可分别概述为：十位博士生联署发表文章抵制过圣诞节；成都教育局严禁学生上街参加圣诞节群体聚集活动。题目要求就这两则消息，写一篇议论文。因此，在写作时，必须就材料中的事件发表自己的看法，可以是赞同，亦可以是反对，但都要求不能脱离材料中所述的事件，论述要有理有据。 （一）关于内容 1、切合与符合题意： （ 1）赞同博士生和教育局的做法 反对文化扩张、捍卫传统文化的主体性、警惕圣诞节的商 业炒作、娱乐和信仰的关系。 （ 2）反对博士生和教育局的做法 堵不如疏、消除民族文化的自卑心理、文化交流是经济信息全球化的必然、对外国文化要取其精华去其糟粕。 2、基本符合题意： （ 1）提及材料，但论述的重点和材料关系不密切。 （ 2）只是谈喜欢不喜欢过圣诞节，而不涉及节日背后的文化、心理、信仰层面。 （ 3）没有针对当今的社会现象进行拓展。 （二）关于表达 1一般说来，时事评论的写作包括以下几个步骤：摆现象，提观点，分析证明，类比拓展，结论。要注意文章完全不提及材料的现象。 2凡是记叙类、说明类、散文类的 文章均为 “不符合文体的文章 ”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E