2015届江西省新余一中高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届江西省新余一中高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ 3分）（ ） A重庆女孩虐童事件在社会上引起了巨大震惊，许多人在讨论、谴责。从中我们看到的也许只是 一鳞半爪 ，此事件折射出的青少年心理问题更应引起高度的关注。 B美国部分民众 8月 28日在首都华盛顿集会，呼吁美国政府不要对叙利亚滥用武力，称这种行为 师出无名 ，只会劳民伤财，叙利亚需要和平。 C一些落马的的贪官，曾经占用大量社会公共资源，开百万豪车，住千万别墅， 一饭千金 ，却从不资助任何公益事业。 D韩寒和郭敬明是 80后作家群的翘楚，都拥有数量庞大的粉丝，其能量早已突

2、破了文学的领域，我们不必对他们的某些过激言论 求全责备 。 答案： C 试题分析： C项望文生义，一饭千金比喻厚报对自己有恩的人。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分）（ ） 有了风景，有了诗情，有了意象，这种美好就足够了吗？_ 这种艺术境界就是意境，让人品味，让人沉湎。 在中国诗歌里 ，还有意境。 景物与人心，一静一动，互相映衬、互相呼应乃至融合。 就是林语堂说的， “精神和自然融为一体 ”。 什么是意境呢？ 主观情意和客观物境构成一个流动的空间。 A B C D 答案： D 试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺

3、序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分）（ ） A近日，十岁女孩小琴的父母在孩子受伤离世后自愿捐出孩子的器官，让五名患者重获生，这件事经媒体报道 后，深受社会各界所称颂。 B新的一年，中国公民将迎来一批新规，其中，一代身份证正式失效，房贷开始 “瘦身 ”，以及号称史

4、上最严的机动车驾驶证申领和使用规定等新规备受关注 C虽然呼吁允许考生异地高考的报道时常见诸于各类媒体，但去年最后一天出台的各地政策并没有真正放开，而是设定了较高门槛。 D为在全社会形成关心、支持乡村医生的良好氛围，展示全国扎根基层的一百多万乡村医生坚守、奉献的高尚情操，中央电视台于正式启动 “寻找最美乡村医生 ”大型公益活动。 答案： B 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析 思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A句式杂糅。 C成分残缺。D语序不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 我们大都记不起

5、 2到 3岁以前的事，此后几年发生的事即便记得一些，但也相当模糊。科学家们将这种现象称为 “幼年记忆缺失 ”。可是，幼儿的学习能力是很强的，在人生的最初两年里，幼儿掌握了许多复杂的、终生受用的技巧，例如走路、说话和识别人的脸，但幼时记忆怎么就忘得一干二净了呢？科学家们研究发现， 2-3岁的幼儿并非没有记忆，但那种记忆很微弱，且容易消失。为什么会这样呢？早期的研究一直认为这仅仅是因为人们在幼儿时期没有形成构建记忆和描述事件的能力。但是近年来研究有了新突破。 美国科学家帕特里夏 鲍尔认为人大脑中的海马体有巩固和强化记忆的作用，它把人们在经历中产生的记忆转变成长期记忆。在那个区域中有一个很小的被称为

6、 “齿状回 ”的地方，那里的成熟要待人们长到 4-5岁以后才会最终完成。齿状回的作用很像一座桥，来自周围结构的信号只有通过它才能抵达海马体的其他地方。因此，在这个部分尚未发展完善以前，人们的记忆便无法转变 成长期记忆。 英国科学家马克 豪的观点是， “幼年记忆缺失 ”现象需要等待人们出生 18-24个月以后自我意识出现才会消失。这时，幼儿们开始意识到了 “我 ”的独特性，自我意识帮助我们组织记忆，并使我们更容易唤起记忆，许多记忆开始被 “固定 ”下来。 不过，科学家又发现，在有了自我意识以后的相当时间里，我们的记忆依然是模糊不清的，这说明自我意识并不能完全使我们的记忆变得清晰起来，一定还有其他

7、的因素。新西兰哈琳 海恩是研究儿童和青少年记忆能力的科学家，她认为，这个因素是语言。她邀请一些 2-4岁的幼儿玩一种特制的玩具，并记录下了一些在玩这种玩具时能说出词汇和能够理解词汇的幼儿。 6个月以后，她再次和这些孩子谈论那次 “往事 ”。结果发现，孩子们都记得那次游戏并再次描述了那次经历。海恩由此得出结论， “孩子们描述一件事情的能力是与发生那件事时他们的语言发展程度相关联的。 ”也就是说，我们最早期的记忆有赖于我们最早期的语言去固定它。海恩和她的同事们还做了另外一次实验，他们记录了一些孩子在 2-4岁时与他们母亲之间的语言交流。在那些交流中，有的母亲使用了 “详尽 ”的描述和 “重复 ”的

8、述说，而另一些母亲则只是简单的叙述。 10年以后，那些在幼年期与他们 的母亲经历过 “详尽 ”和 “重复 ”的语言交流的孩子能明显地记得更早一些时候发生的事。这个实验说明，在孩子年幼的时候，与孩子的说话方式影响了他的早年记忆。 现在，一个很令人感兴趣的问题是，人们逝去的早年记忆是否能够被唤回呢？目前可以肯定的是，幼儿是有短期记忆的，而且能记住不少东西，但这些记忆很脆弱，并且有科学家认为它们不可能被贮存，因而也不能被唤回；但另一些人对唤回早年记忆并没有失去信心，他们认为，人的早年记忆并没有真正离去，只是我们无法接近它。根据这种观点，人类的早年记忆就是一些经历中的感觉“快照 ”，当人们成年 后，有

9、了语言，有了自我意识和其他概念性的知识，人们便能唤醒它或者接近它。但这需要找到正确的路径，这些路径也许是语言，也许是图像，也许是气味和音乐，总之，我们需要找到正确的方法通过某些东西唤醒我们封尘的记忆。假若这些科学家是对的，那么我们终将找到一种方式把我们逝去的早年记忆重新找回来。 选编自百科知识 2012年第 10期 【小题 1】下列关于原文 “幼年记忆缺失 ”原因的表述，不正确的一项是 （ 3分） （ ） A由于海马体，这个为人类巩固和强化记忆的大脑生理结构，要在 4-5岁后才成熟，所以之前的记忆无法变成 长期记忆储存下来。 B有的科学家认为人类 “幼年记忆缺失 ”是因为人在 18-24个月大

10、以前没有自我意识，所以许多记忆无法被 “固定 ”下来。 C新西兰科学家哈琳 海恩认为，即使有了自我意识，孩子的早期语言发展程度影响着孩子最早期的记忆。 D幼年记忆缺失的原因与幼儿学习能力的高低没有必然关系，也不全是因为人们在幼儿时期没有形成构建记忆和描述事件的能力。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ 3分） （ ） A实验表明：孩子们如果能在游戏时更好的理解说出一些词汇，那么一段时间后也就能够更好 的复述这件事，这段记忆就没有缺失。 B虽然人类幼年记忆缺失了，但是并不能说明幼儿没有记忆，只是幼儿的记忆是短期的，而且也很脆弱，容易消失。 C齿状回的作用是将来自大脑各处的信号

11、传输到海马体的其他地方，最终转换成长期记忆。 D科学家的实验说明：只要在孩子早期时母亲越详尽的与孩子交流，就越能使孩子记住更早些时候发生的事。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ 3分） （ ） A近年来对 “幼年记忆缺失 ”原因的研究有了新的突破，又有了三种新的观点：器官没有发育成熟；没有形成自我意识 ；语言发展程度不够。 B一些科学家认为由于记忆不能被储存，所以一旦被忘记就不可能被唤回，所以幼年缺失的记忆也不可能找回来。 C还有一些科学家认为随着人长大，有了自我意识，语言能力提高，就有可能接近甚至唤醒幼年缺失的记忆。 D我们可以肯定幼儿的记忆虽然很脆弱，但他们是有短

12、期记忆的，期中自我意识和语言都发挥了重要作用，自我意识为记忆提供了框架，语言提供了牢固的结构。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： A（以偏概全，原文的表述是 “海马体中的 “齿状回 ”成熟要待人们长到 45岁以后才会最终完成。齿状回的作用很像一座桥，来自周围结构的信号只有通过它才能抵达海马体的其他地方。因此，在这个部分尚未发展完善以前，人们的记忆便无法转变成长期记忆。 ”选项表述是海马体成熟在 4-5岁。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D混淆充要条件，原文的意思是：实验说明那些在幼年期与他们的母

13、亲经历过 “详尽 ”和 “重复 ”的语言交流的孩子能明显地记得更早一些时候发生的事。可见在孩子年幼的时候，你与孩子的说话 方式影响了他的早年记忆。选项说成只要这样就一定会发生是不对的，影响孩子记忆有很多因素。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：原因不全，原文表述是 “有了自我意识和其他概念性的知识，人们便能唤醒它或者接近它。但这需要找到正确的路径 ”所以没有方法也是不行的。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文字，完成后面题目。（ 25分） 音乐神童与少年作曲家 抗日战争的艰难时期，日本帝国主义的飞机正在对重庆进行狂轰烂炸的

14、时候，一个新生命降临了，这是 1940年 8月 22日。婴儿的父亲叫施复亮，母亲叫钟复光。孩子又正好出生在重庆的南山脚下。因此父母决定为孩子起名叫施光南。 钟复光在重庆任中兴信托公司子弟学校校长时，四岁的光南便跟着进学校上小学。 他机灵，聪明，极有音乐天赋。 三年级时，他跟着妈妈去参加当时的进步组织妇女新生活运动委员会举办的一次儿童歌咏比赛。 “你也来唱支歌，好吗？ ”知道小光南有音乐天才的学校教导主任对小光南说。 “好的。 ”五岁的光南爽快地答应了。 小光南沉思了一会儿，大胆熟练地唱出了一首他自己编写的儿歌： “花儿小，花儿好，花儿好美丽；春天来了，桃花开了，鸟儿叫了 ” “不好，不好。 ”

15、小光南唱了一半，停住了， “了 字太多了 ” 他即兴进行了修改： “春天来了，桃花开开，黄莺在树上叫。 ” “完了吗？ ”妈妈问。 “还有。 ”儿子回答， “它们快活，我也快活，大家都快活 ” 小光南居然获得了二等奖。奖品是一只漂亮的小木马。 五岁的光南十分喜爱这只小木马，天天晚上抱着它睡觉。他做起梦来 他坐着长出翅膀的小木马起飞了 解放了。他骑着那只会飞的 “小木马 ”，继 续做着各种各样的梦：他独自一个人跑到北京电影制片厂去，毛遂自荐，请求扮演 “三毛 ”的角色；他开始自己编写“小说 ”，还自己为 “小说 ”画插图 施光南在北京圆明园旧址的北京第 101中学读书。学生会发现他在音乐方面的才

16、华，便把一个油印的学生歌刊圆明园歌声交给他负责编辑出版。这个歌刊上时常刊登一些在社会上听不到的不知名的 “中外歌曲新作 ”。例如： 翻身之歌（哈萨克民歌），巴哈尔、李斌丞译词；孙兰记谱。 西北风（维吾尔民歌），哈克拉曲。 孤独的手风琴（苏联歌曲），伊萨柯夫斯基词；聂尔洛夫斯基曲。 草原 的鸭（摩尔达维亚民歌），阿查多力亚曲，等等。 同学们根本不知道他们十分喜爱而且到处传唱的这些中外民歌新作的作者 “伊凡诺夫 ”、 “扎西 旺堆 ”等许多名字，竟会是他们身边的同学施光南的化名。 阳光明媚，微风轻拂，春日的温馨令人迷醉。施光南意外地在一张报纸的广告栏上又看到了一个激动人心的消息：北京市少年歌咏比赛

17、获奖作品晚会在某某剧场举行。节目单上有一首歌曲懒惰的冬尼亚的曲作者，正是施光南的化名。 “当一个穿绿背带裙的小姑娘从幕后走出来，演唱我的那支歌的时候，我忘记了自己在哪里了。我好像和歌声一起飞起来了，飘远 了 ” 他后来激动地回忆道，“这支歌曲和我在青岛听到那支曲子都是我的作品公开为社会接受、承认和肯定的开始。我更相信自己的音乐创作才华了 那些日子以后，我好长时间一直处于极端兴奋，甚至处在有些儿忘乎所以的心态之中 ” 中央音乐学院当时设在天津市。当年在北京的招生考场设在什刹海边的一处清代留下的庞大华丽的古建筑庭院 恭王府（今天的中国音乐学院）。 主考官，中央音乐学院副院长、作曲系主任江定仙。 因

18、为光南的钢琴基础太差，而且其他的音乐艺术的系统教育也基本上是个空白；有的只是自己揣摩，凭借天赋和勤奋练出来的本 领。因此，在正规课程的考试面前，他几乎是一筹莫展了 和声课和视唱练耳课的考试成绩，实在叫光南自己脸红，基本上交了 “白卷 ”。只有基本乐理一课，考得还算像样些。他的直感告诉他，他已经在 “落榜 ”之列了。 但他能自谱乐曲，演唱京剧、川剧、越剧等七八种戏曲，又让主考官十分赞赏，这为他赢得了机会！ 榜上无名那是 “铁板钉钉子 ” 硬碰硬的事了。公布的名单上，果然没有施光南。施光南闷闷不乐地窝在家里，他受到的打击太大了，他不知怎么办？ “先准备考普通大学吧。 ”父母不时安慰道。 “可我爱的

19、只是音乐呀！ ”儿子眼眶里噙满泪水。 “等以后再找机会吧。 ” 过了几天，喜从天降。施光南突然收到了中央音乐学院发来的一封信。 施光南同学： 由于你的音乐基础知识太差，你的考试没有达到录取要求，本科不能录取。但我们考虑到你在作曲方面有发展前途，且年纪小，建议吸收你到本院附中插班补习两年，不知你意见如何？ 江定仙 年 月 日 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。上天有眼，千里马遇到了伯乐！施光南来到天津，跨进了中央音乐学院附中。其后又顺利进入了中央音乐学院。 音乐学院七年的心血汗水，为他后来的人生事业铺设了一条通往辉煌的音乐艺术殿堂的闪光大道 （人生断裂层 记人民音乐家施光南傅溪鹏，有删改） 【小题

20、 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项都是（ 5分） A施光南的名字是三部分的集合体，父亲之 “施 ”，母亲之 “光 ”，出生地重庆“南 ”山脚下。 B施光南喜欢小木马的原因有二：这是他五岁时儿童哥咏比赛二等奖的奖品；这只小木马做工十分精致，给人以 “飞 ”的感觉。 C施光南观看了北京市少年歌咏比赛获奖作品晚会，他作曲的懒惰的冬尼亚是晚会的表演节目之一，这让他十分兴奋。 D中央音乐学院招生考试时，因为他能自谱音乐，又会演唱七八种戏曲 ，所以公布的录取名单上没有他，但是爱惜人才的江定仙私下把他录取到了中央音乐学院。 E施光南在上中央音乐学院之前，没有接受音乐艺术的系统教育，有的只是自

21、己揣摩，凭借天赋和勤奋练出来的本领。 【小题 2】儿童时期的施光南具有什么样的性格特征？试简述之。 (6分 ) 【小题 3】中学时期让施光南相信自己音乐才华的事件有哪些？ (6分 ) 【小题 4】一个从来没有接受过系统的音乐教育的人最终考取了中央音乐学，请结合材料探究一下从招考到录取的历程，说说他能够成功的原因是什么。 (8分 ) 答案：【小题 1】 A C 【小题 2】 机灵、聪明、极有音乐天赋。这可以从参加歌咏比赛得二等奖看出来。 爱好广泛，敢于尝试，画画，写小说等等都做了。 充满自信，自荐当 “三毛 ”，想当儿童演员呢。（学生很可能会忽视那 “小木马 ”那段，实际上从 “当三毛 ”这个细

22、节可以看出，仍是儿童阶段。） 【小题 3】 同学们喜欢并传唱他的民歌新作 2分； 他的懒惰的冬尼亚成为北京某晚会的节目 2分； 他在青岛时听到了自己他作的曲子。 2分。（在施光南的回忆中，隐藏了一个自信的事件。） 【小题 4】 展示最美好的一面。前面考试并不理想，可是他没有放弃，一直坚持 到自己擅长的内容，正是这个内容让他有了机会。 江定仙教授的慧眼识才，让他有机会离理想近了一步，进入中央音乐学院附中。 对理想的坚持。母亲是劝慰他，但他仍坚持了自己对音乐的选择。 对机会的把握，进入附中，并不等于就进了中央音乐学院。但他做到了，说明他把握了机会。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析： B“做工

23、精致，给人以飞的感觉 ”不正确，无中生有； D只是录取到了“中央音乐学院附中 ”。 E在 “中央音乐学院附中 ”时，接受了音乐教育。因为题目给出的时限是 “上中央音乐学院之前 ”。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结

24、合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能 力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 老 爱 情 苏童 我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望，但是当我说完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。 话说 20世纪 70年代，我们香椿树街有一对老夫妇，当时是六七十岁的样子，

25、妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛 ，看得出来年轻的时候是个美人；丈夫虽然长得不丑，但是一个矮子。他们出现在街上，乍一看，不配，仔细一看，却是天造地设的一对。为什么这么说呢？这时老夫妻彼此之间是镜子，除了性别不同，他们的眼神相似，表情相似，甚至两人脸上的黑痣，一个在左脸颊，一个在右脸颊，也是配合得天衣无缝。他们到煤店买煤，一只箩筐，一根扁担，丈夫在前面，妻子在后面，这与别人家夫妇扛煤的位置不同，没有办法，不是他们别出新栽，是因为那丈夫矮、力气小，做妻子的反串了男角。 他们有个女儿，嫁出去了。女儿把自己的孩子丢在父母那里，也不知是为了父母，还是 为了自己。她自己大概一个星期回一次娘家。 这是一个星期天

26、的下午，女儿在外面 “嘭嘭嘭 ”敲门，里面立即响起一阵杂沓的脚步声，老夫妇同时出现在门边，两张苍老而欢乐的笑脸，笑起来两个人的嘴角居然都向右边歪着。 但女儿回家不是来向父母微笑的，她的任务似乎是为埋怨和教训她的双亲。她高声地列举出父母所干的糊涂事，包括拖把在地板上留下太多的积水，包括他们对孩子的溺爱，给他吃太多，穿得也太多。她一边喝着老人给她做的红枣汤，一边说： “唉，对你们说了多少遍也没用，我看你们是老糊涂了。 ” 老夫妻一听，忙走过去给外孙脱去多余的衣服， 他们面带愧色，不敢争辩，似乎默认这么一个事实：他们是老了，是有点老糊涂了。 过一会儿，那老妇人给女儿收拾好汤碗，突然捂着胸口，猝然倒了

27、下来，死了，据说死因是心肌梗塞。死者人缘好，邻居们听说了都去吊唁。他们看见平日不太孝顺的女儿这会儿哭成了泪人儿了，都不觉得奇怪，这么好的母亲死了，她不哭才奇怪呢！他们奇怪的是那老头，他面无表情，坐在亡妻的身边，看上去很平静。外孙不懂事，就问： “外公，你怎么不哭？ ” 老人说： “外公不会哭。外婆死了，外公也会死的，外公今天也会死的。 ” 孩子说： “你骗人，你什么病也没有，不会死的。 ” 老人摇摇头，说： “外公不骗人，外公今天也要死了。你看外婆临死不肯闭眼，她丢不下我，我也丢不下她。我要陪着你外婆哩。 ” 大人们听见老人的话，都多了心眼，小心地看着他。但老人并没有任何自寻短见的端倪，他一直

28、静静地守在亡妻的身边，坐在一张椅子上。他一直坐在椅子上。夜深了，守夜的人们听见老人喉咙里响起一阵痰声，未及人们做出反应，老人就歪倒在亡妻的灵床下面了。这时就听见堂屋里自鸣钟 “当当当 ”连着响了起来，人们一看，正是夜里 12点！ 正如他宣布的那样，那矮个子的老人心想事成，陪着妻子一起去了。如果不是人们亲眼看见， 谁会相信这样的事情？但这个故事是真实的，那时生死相守的老人确有其人，他们是我的邻居，死于 20世纪 70年代末的同一天。那座老自鸣钟后来就定格在 12点，犹如上了锈一样，任人们怎么拔转就是一动也不动。 这个故事叙述起来就这么简单，不知道你怎么看，我一直认为这是我一生能说的最动人的爱情故

29、事。 （节选自现代青年 2011年 03期） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分）（ ） A作者善于从日常生活中，选择一些看似不起眼的事，如老夫妻到煤店买煤，一起给女儿开门，一起给外孙脱去多余的衣服等， 用以表现老夫妻在生活中总是相依相随。 B小说的情节可谓一波三折，老夫妻外貌上的巨大差距让邻居们都觉得他们不般配，经过他们的努力，终于改变了人们的看法。 C作者在开篇就说 “我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望 ”，结尾说 “这个故事叙述起来就这么简单 ”，突出了这个故事的大众性，强调平凡更能打动人心。 D老妇人因心肌梗塞离开了人世，大家都奇怪老人为什么不哭，其

30、实老人是把生死之事看开了，认为人都是会死的，自己也一样。 E小说中的人物给读者留下了深刻的印象，作者是运用肖像、细节、语言、动作等人物描写的 方法来塑造人物的。 【小题 2】小说的标题 “老爱情 ”有什么含义？结合文章谈谈你的理解。（ 6分） 【小题 3】小说中的 “女儿 ”这个形象有何特点？小说安排这个人物有何作用？（ 6分） 【小题 4】小说结尾说老人夜里 12点陪着老妻去了，那座老自鸣钟后来就定格在 12点不再转动了。有人说这个情节太过离奇，不符合常理，应该删掉。你认为这个结尾是否应该删掉？请结合全文谈淡自已的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 A E（答 A 给 2分，答 E给 3分

31、，答 C给 1分。） 【小题 2】 表层含义：小说讲述的是一对老人的爱情故事，体现的是一种老式爱情，即中国传统的同甘共苦、夫唱妇随的爱情。 深层含义： “老爱情 ”中的 “老 ”即为永久、永恒之意，真正的爱情永远青春不老。妻子死了，丈夫也平静地 “陪着妻子一起去了 ”。老夫妻生死相依的爱情永存。 【小题 3】 形象： 自私、浅薄。（把自己的孩子 丢在父母家里，凡事首先从自己的角度考 虑。） 不孝、不懂感恩。（回到父母家， 她一边喝着老人给她做的红枣汤，一边 “埋怨和教训她的双亲 ”。）（ 2分） 作用： 推动情节发展，小说中的女儿 绝非是可有可无的闲人，老妇人 的猝死与 女儿的吵闹密切相关。

32、为塑造人物形象 服务，作者是以女儿的浅薄和利己反衬老 夫妻的宽容和仁慈。 【小题 4】 不应该删掉。 结尾的这个情节恰是小说的高潮，那矮小的老人在和孙子的对话中就已经明确了死志，结尾这个情节就有了震撼人心的效果。 突出了老人视爱情重于生命的形象， “你看外婆临死不肯闭眼，她丢不下我，我也丢不下她。我要陪着你外婆哩 ”。 这个情节恰好体现了这是 “我一生能说的最动人的爱情故事 ”，突显了小说 “生死相依的爱情永存 ”这一主题。 （答 “应该删掉 ”也可，要自圆其说。评分：观点 1分；分析 4分 ，言之成理，答两点即可；表达 1分。） 【小题 1】 试题分析： B“经过他们的努力，终于改变了人们的

33、看法 ”属于无中生有； C不是大众性，也不是强调平凡更能打动人心，而是开篇设置悬念，首尾呼应，使小说的情节更加完整； D不是老人看开了生死之事，而是老人抱定了与老妻同去的信念。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几 个方面分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析小说中的 “女儿 ”这个形象有何特点，就要找出小说

34、中的 “女儿 ”这个人物的有关言行，如 “女儿把自己的孩子丢在父母那里，也不知是为了父母，还是为了自己 ”“女儿回家不是来向父母微笑的，她的任务似乎是为埋怨和教训她的双亲 ”就可以看出 “女儿 ”的自私和不孝。除此外，还应留心作者一些评论性的语言，这对我们概括小说中的人物形象也很有帮助。至于这个人物的作用，也应着眼于小说的人物和故事情节。这篇小说的主要人物形象 ，就是那对老夫妻，而写 “女儿 ”也是为写那对老夫妻的，用 “女儿 ”的自私与不孝来反衬老夫妻的宽容、仁慈和父母心。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题是探究

35、题，就小说的结尾故事情节是否合理谈谈自己的看法。探究题，就是要从不同角度或层面来解决所提出的问题。就小说而言，往往可以从人物、情节、小说主题等这些角度来认识。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读：阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 隽不疑字曼倩，渤海人也。治春秋，为郡文学，进退必以礼，名闻州郡。 武帝末，郡国盗贼群起，暴胜之为直指使者，衣绣衣，持斧，逐捕盗贼，督 课郡国，东至海，以军兴诛不从命者，威振州郡。胜之素闻不疑贤，至勃海，遣吏请与相见。不疑冠进贤冠，带 呓 寤帆 i，褒衣博带，盛服至门上谒。门下欲使解剑，不疑曰： “剑者，君

36、子武备，所以卫身，不可解。请退。 ”吏白胜之。胜之开阁延请，望见不疑容貌尊严，衣冠甚伟，胜之徒履起迎。登堂坐定，不疑据地曰： “窃伏海濒，闻暴公子威名旧矣，今乃承颜接辞。 凡为吏，太刚则折，太柔则废，威行施之 以恩，然后树功扬名，永终天禄。 ”胜之知不疑非庸人，敬纳其戒，深接以礼意，问当世所施行。门下诸从事皆州郡选吏，侧听不疑，莫不惊骇。至昏夜，罢去。胜之遂表荐不疑，征诣公车，拜为青州刺史。 久之，武帝崩，昭帝即位，而齐孝王孙刘泽交结郡国豪杰谋反，欲先杀青州刺史。不疑发觉，收捕，皆伏其 辜 。擢为京兆尹，赐钱百万。京师吏民敬其威信。每行县录囚徒还，其母辄问不疑； “有所平反，活几何人？ ”即不

37、疑多有所平反，母喜笑，为饮食语言异于他时；或亡所出，母怒，为之不食。故不疑为吏，严而不残。 始元五年，有一男子乘黄犊车，建黄 sup ，衣黄 ，著黄冒，诣北阙，自谓卫太子。公车以闻，诏使公卿、将军中二千石杂识视。 长安中吏民聚观者数万人。右将军勒兵阙下，以备非常。丞相 御史中二千石至者立并莫敢发言。京兆尹不疑后到，叱从吏收缚。或曰： “是非未可知，且安之。 ”不疑曰： “诸君何患于卫太子！昔蒯聩违命出奔，辄距而不纳，春秋是之。卫太子得罪先帝，亡不即死，今来自诣，此罪人也。 ”连送诏狱。 天子与大将军霍光闻而嘉之，曰： “公卿大臣当用经术 明 于大谊。 ”由是名声重于朝廷，在位者皆自以不及也。大

38、将军光欲以女妻之，不疑固辞，不肯当。久之，以病免终于家。 （选自汉书 卷七十一） 【注】 恚 ho）：上面画着龟蛇的旗子。 （ chny）：古代一种较长的单衣。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（ 3分）（ ） A逐捕盗贼，督 课 郡国课：考核 B收捕，皆伏其 辜 辜：罪过 C昔蒯聩违命出奔，辄距而不 纳 纳：采纳 D公卿大臣当用经术 明 于大谊明：通晓 【小题 2】以下各组句子中能表现隽不疑谙于 “刚柔之道 ”的一组是（ 3分）（ ） 剑者，君子武备，所以卫身，不可解 以军兴诛不从命者，威振州郡 不疑为吏，严而不残 州郡选吏，侧听不疑，莫不惊骇 京兆尹不疑后到，叱从史收缚

39、 在位者皆自以不及也 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是（ 3分）（ ） A隽不疑拜见暴胜之时，举止高雅从容，谈吐不凡，使暴胜之深感敬佩，恭敬地采纳了他的告诫。 B隽不疑做京兆尹时，审理属县案件多有平反，这也与他的母亲有关。囚犯中如果没有能够被释放的，他的母亲就会很生气，并因此不吃饭 。 C因为卫太子获罪于先帝，逃跑在外而不接受死刑，而如今才来到皇城自首，所以隽不疑认为他有罪，命人当场拘捕。 D隽不疑处理大事的才能在朝廷中很受官员们的钦佩，官员们都觉得赶不上他，大将军霍光想把自己的女儿嫁给隽不疑，他坚决推辞，不肯接受。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成

40、现代汉语。（ 10分） （ 1）凡为吏，太刚则折，太柔则废，威行施之以恩，然后树功扬名，永终天禄。 译文：_ （ 2）长安中吏民聚观者数万人。右将军勒兵阙下，以备非常。 译文：_ 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）大凡做官的，如果太刚强就会受挫折，如果太柔和就会被罢免，应该用恩惠来推行威信，然后建立自己的功绩，远扬自己的 威名，这样，就可以永远享受皇上的俸禄了。（ “折 ”1分， “废 ”1分， “施之以恩 ”1分，句意通顺 2分） （ 2）在长安城聚集观看的官吏百姓有几万人。右将军王莽在皇宫周围部署军队，来防备意外的情况。（ “吏民聚观者 ”1

41、分， “阙下 ”1分， “非常 ”1分，句意通顺2分。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。纳，应为 “接纳 ”、 “容纳 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： 陈述对象为暴胜之。 侧面表现隽不疑言谈惊人。 隽不疑在朝中名高位重。排除这三句。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： C项所说的 “卫太子 ”只是 “自谓卫太子 ”，其人未必是卫太子；且卫太子并非是 “到皇城自首 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合

42、C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理 解 B 译文： 隽不疑，字曼倩，是渤海郡人。研究学习春秋，做渤海郡的文学官，一举一动一定依礼行事，在整个渤海郡闻名。 汉武帝末年，渤海郡盗贼蜂拥而起，暴胜之做直指使者（朝廷特派官员），身穿绣衣，手持斧仗仪节，追捕反叛的盗贼，并督促渤海郡赋税，向东一直到渤海边，如果有不服从命令的人，都根据军兴法论处，威势震动渤海郡。暴胜之一向听说隽不疑贤能，到了渤海郡，就派遣差役邀请隽不疑和他相见。隽不疑头戴

43、进贤帽，身带 叱 遄庞窕罚 趴硪拢 谱懦 奖 派习菁 孛诺牟钜巯肴盟 庀卵 吓浣 敛灰伤担骸 敖怯衅返碌娜说奈渥氨鳎 怯美幢雷陨淼模 荒芙庀隆肽忝峭讼隆！辈钜圪鞅 庞 遇敛灰桑 对犊吹仅敛灰上嗝卜浅鸸笞 希 骺瓷先 治鞍叮 觳狡鹕恚 淮 茫 觳接 印教 米 敛灰梢允职吹毓 吹厮担骸拔揖幼 诤撸 的 拥耐 丫 芫昧耍 衷诓庞行壹 健蠓沧龉俚模 绻 涨烤突崾艽煺郏蝗绻 岷途突岜话彰猓 糜枚骰堇赐菩型 牛 缓蠼 约旱墓 堆镒约旱耐 庋 涂梢杂涝断硎芑噬系馁郝涣恕！北 丽敛灰刹 皇瞧接沟娜耍 吹夭赡闪怂 母娼耄 钌畹赜美褚墙哟 实笔朗敌械恼 摺 窒赂鞲龃邮露际谴又菘醒 “蔚挠判愎倮簦 谂员咛 琐敛灰傻

44、乃捣 挥胁怀跃 摹搅松钜梗 富安沤崾 敛灰刹爬肟 谑牵 鲜橥萍鲻敛灰桑 噬嫌霉 嫡髡偎 侔萸嘀荽淌贰 br过了很长时间，汉武帝驾崩，汉昭帝登基。齐孝王的孙子刘泽勾结渤海郡有名望的人造反，想先杀了青州刺史。刚开始隽不疑就知道了，逮捕了他们，他们都低头供认自己的罪行。皇上提拔隽不疑做京兆尹，赏赐百万钱。京城官吏百姓都敬重他的威信。隽不疑每次到县里审查记录犯人的罪状回来，他的母亲总是问： “有可以平反的人吗？能让多少人活下来？ ”如果隽不疑说多数有平反的人，他的母亲就高兴，吃饭说话也与其他时候不一样；有时没有能释放的，他的母亲就生气，因为这不吃饭。所以，隽不疑做官严厉却不残忍。 始元五年，有一个男子

45、乘坐黄牛车，打着画有龙蛇的黄旗，穿黄袍短衣，头带黄帽，到北门，自称卫太子。公车差役把这件事告诉了皇帝，皇上下诏让公卿、将军、中二千石官职的人一起去辨认。长安官吏百姓几万人聚集观看。右将军王莽在皇宫周围部署军队，来防备意外的情况。丞相御史中二千石到的人都没有敢说话的。京兆尹隽不疑后到，大声叱令跟随的差役拘捕那人。有人说： “是与不是不能确定，应该慢慢处理这件事。 ” 隽不疑说： “各位怎么害怕卫太子呢！以前蒯聩逃命出奔，蒯辄拒不接纳蒯聩返回卫国，这是春秋上记载的。卫太子得罪先帝，逃跑而不接受死刑，现在自己来到这里，这是罪人啊。 ”于是，将他送进处理皇帝直接交办案子的监狱里。 天子和大将军霍光听说

46、后赞赏这件事，说： “公卿应当运用经术明晓大义。 ”从此，隽不疑的名声更大，在朝廷上更受到敬重，在官位的人都自己认为比不上他。大将军霍光想把自己女儿嫁给他，隽不疑坚决推辞，不肯承受。过了很长时间，因病免去官职，死在家里。 诗歌鉴赏 阅读下面一 首清诗，完成后面的题目。 鹧鸪天 重阳晚眺遇雨 李昌垣 十里平芜带晚霞，萧萧归雁宿汀沙。雨迷村外行人渡，花满溪南处士家。 思往事，负年华，梦魂飘泊任天涯。西风吹换江州鬓，独醉东篱数暮鸦。 【小题 1】上阕最后一句 “花满溪南处士家 ”，似乎与前三句所写的景象不协调，请说说作者这样写的用意是什么。（ 5分） 【小题 2】末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的，请简要阐述。（ 6分） 答案：【小题 1】 前三句用欲堕的晚霞、归栖的大雁、迷蒙的秋雨描绘了一幅肃杀的晚秋图（ 2分）； “花满溪南处士家 ”之景，在一片萧瑟中 ，却透露了诗人对宁静、温馨生活的向往。（ 3分）。 【小题 2】情感：表达了漂泊在外的伤感、孤独、无聊的情绪。（ 2分，答到“漂泊在外 ”之意的 1分，答到 “伤感 ”“孤独 ”“无聊 ”三词中的一个 1分。） 表现： “换 ”字，说明头发不是逐渐变白的，而是 “换 ”一下就行了，用夸张手法写头发变白之快，写出年华易逝的伤感（ 2分，答到 “头发变白 ”之意即可）； 通过动作细节来表现，醉酒遣愁，无聊