2015届河南省巩义二中高三上学期第一次考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届河南省巩义二中高三上学期第一次考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（ 3分） 一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的 “的哥 ”竟 。昨日，乘客周先生说，他准备将这名 “的哥 ”告上法庭。 代表危地马拉国家队出战 100场的拉米雷斯虽然一度在前腰位置上显示出不俗的盘带和传球功底，但很快便出现体能问题，下半场只能 。 中日之间若以武力衡判未来钓鱼岛之输赢，则两国之间必无赢家。真正的赢家将是 的美国。 在第一次世界大战中，狡猾的美国人 ，待时机成熟便以所谓中立国的身份向交战国家贩卖军火、战略物资、情报等，伺机大发战争横财，使得战后美国的

2、经济一跃成为世界第一。 A袖手旁观隔岸观火作壁上观坐山观虎斗 B袖手旁观作壁上观隔岸观火坐山观虎斗 C坐山观虎斗作壁上观袖手旁观隔岸观火 D坐山观虎斗 袖手旁观作壁上观隔岸观火 答案： B 试题分析：此题考查词义辨析的能力。袖手旁观： 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。作壁上观：壁：壁垒。指双方交战，自己站在壁垒上旁观。也比喻站在一旁看着，不动手帮助。隔岸观火： 隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。所以选 B。 考点：正确使用词语

3、（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 明式家具，崇尚简约、天然之美， _， _， _，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺不过多地雕琢， _， _， _。 结构全不用钉 以木材天然纹理和 色泽为美 加工工艺精密 简洁而典雅 用榫铆接合得天衣无缝 符合中国 “道法自然 ”的传统审美情趣 A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。前三条横线处于句群的中间位置，所以既要“勾前 ”，又要 “连后 ”，应排 句。因为 句的 “结构全不用钉 ”和 句

4、前半句的 “用榫铆接合 ”正是 “崇尚天然之美 ”的表现（ 句是对 的总提），这就做到了 “勾前 ”；而 句后半句的 “接合得天衣天缝 ”产生的效果是 “牢固结实 ”，这就做到了 “连后 ”。后三条横线处于句群的尾部，所以要 “勾前 ”，应排 句。因为 句依次照应了横线前的 “不过多地进行装饰 ”“不过多地渲染技艺 ”“不过多地 雕琢 ”，这就做到了 “勾前 ”。故选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有病句的一句是（ ）（ 3分） A 对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。 B面对统

5、计数据，专家指出，大家如果都能自觉遵守开车不喝酒的禁令，我国就可能减少百分之三十的交通事故。 C由舞蹈动作延伸，展示出来的虚灵的空间，构成中国绘画、书法里的空间感和空间表现的共同特征，因而塑造了中国艺术在世界上的特殊风格。 D中国女子乒乓球队在 2014年 5月 15日日本首都东京结束的第 52届世乒女子团体赛决赛中以 3： 0横扫东道主日本队，成功卫冕，历史上第 19次捧得考比伦杯。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B项语序不当致使中途易辙， “如果 ”放在 “大家 ”前。 C动宾

6、搭配不当，塑造形象 /形成风格。 D项缺介词，可在 “日本首都东京 ”前加 “于 ”。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 铜奔马正名 作为中国旅游标志的东汉铜奔马是 1969年在甘肃武威出土的，据云当时被定名为 马踏飞燕 ，也有学者引经据典，将其定名为 马超龙雀 。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为 铜奔马 。 铜奔马 一名虽然简明扼要，但有马无燕，未惬人意。 最近有人在光明日报上撰文，更考定此物应名 飞廉铜马 。其根据有二：一是后汉书 董卓传中有 飞廉铜马之属 的记载，二是 三才图会里的飞廉图，便是一只飞鸟 。愚意此说更属

7、不妥。 首先，三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且四库提要认为其中采摭浩博，间有 冗杂虚构之病。其次，关于 飞廉 ，注家多有出入。墨子 耕柱云： 夏后启使飞廉折金于山川。 史记 秦本纪云： 飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。 以上两书显然认为飞廉是人。但是淮南子 真训高诱注：飞廉，兽名，长毛有翼。 楚辞 离骚王逸注： 飞廉，风伯也。 洪兴祖补注： 飞廉，神禽，能致风气。 可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟 亦然，所以很难将其

8、与神话中的飞廉相提并论。至于后汉书 董卓传所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有 之属 一词。 然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有 紫燕光陆离 句，注： 紫燕，良马也。 梁朝简文帝诗云：紫燕跃武，赤兔越空 ，二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云： 文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。 在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种 造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为 紫燕骝 或 飞燕骝 ，此名恰合古意，最为雅致贴切。 【小题 1

9、】以下不属于作者为铜奔马正名的原因的一项是（ ）（ 3分） A作为中国旅游标志的东汉铜奔马，其名称一直众说纷纭。 B 马踏飞燕 、 马超龙雀 二名跟铜奔马造型相合，但未被采用。 C 铜奔马 一名中虽然有奔马，但是没有飞燕，不能令人满意。 D 飞廉铜马 一名，比起 铜奔马 、 马踏飞燕 等更逊一筹。 【小题 2】以下不属于作者否定 飞廉铜马 一名时所用证据的一项是（ ）（ 3分） A三才图会一书撰作时代太晚，且有冗杂虚构之病。 B飞廉是人还是神，是兽还是禽，古人的说法并不一致。 C两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。 D后汉书 董卓传 飞廉铜马之属 中，飞廉和铜马应是两物。

10、【小题 3】根据原文内容，下面理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子。 B在体会古人创意这一点上， 飞廉铜马 和 紫燕骝 两个命名是相似的。 C 四库提要虽然比三才图会晚出，却是一部权威性的著作。 D 作 者认为， 紫燕骝 、 飞燕骝 的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：此题需要结合着文意来理解， B项，所谓 “马踏飞燕 ”“马超龙雀 ”只是作者用来说明 众说纷纭 的根据，以后作者再也没有提起这两个名称的合理性，也没有因为这两个名称未被采用而感到可

11、惜，因此 B项不是作者为铜奔马正名的原因。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：可先从文中找到论述否定 “飞廉铜马 ”的语段，然后将选项带入与原文证据进行比 较分析， C项 “两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象 ”，不能作为作者否定 “飞廉铜马 ”一名时的证据，它与作者的论点之间没有必然的逻辑联系。所以选 C。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：可在整体感知文意的基础上，根据作者的观点来推断和分析选项是否正确， A 项，说 “从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞

12、的例子 ”，但原文是说 历朝多有以燕喻良马之诗文 ，显然 A项对于原文的理解和解释有误。所以选 A。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为 分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 中国的爱因斯坦 束星北 张再生 上世纪 80年代的一个春天，海滨某军港，一派严肃、紧张的气氛。原来这里正在进行航天事业的一项重要试验：卫星回收工程。按照测算，卫星将于 2分钟后落入眼前的水域。人们一个个屏住呼吸，两眼直瞪着蔚蓝的天空。 2 分钟后，“飞物 ”突然从天而降，落入大海，水柱冲天。快艇迅速劈波斩浪，去迎接这 “天外来客 ”。顿时，岸上、船上的官兵和群众情不自禁地又跳又叫，欢声雷动

13、。 在这激动人心的时刻，人们不会忘记为了测算卫星落点而熬过许多不眠之夜的首功之臣束星北教授。 束星北出生于江苏邗江。其父束曰璐曾是南通张謇实业集团的知名人士。束星北自幼聪明好学，才智过人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翘钟爱。 1924年束星北以优良成绩考取三江大学。两年后又远渡重洋，入美国拜克大学读书。身在异邦，束星北克勤克俭，矢志苦读。当时，他父亲是实业巨子，生母家是江都望族，可他却谢绝长辈们的经济资助，搬住在美国三藩市同乡会馆内，与工人们一道参加体力劳动，挣得收入以支付学费。 束星北畅游在浩瀚的知识海洋中。 1929年，他对爱因斯坦相对论产生了强烈的兴趣。几近一年，他屏绝人事，埋首书斋。

14、智慧之树骤然开放出奇葩 研究“相对论 ”的两篇论文脱稿了。探索神秘未知世界的热望，化开了层层坚冰， “四维时空 ”的科学课题又如一盏神灯在远方闪烁，导引他走向新的境界，去寻找当代物理大师爱因斯坦。 此时的爱因斯坦已是如日中天，蜚声全球。他身材矮小，仪容和蔼。对于这个来自东亚的门徒，他一见如故。他们通宵达旦畅谈，大师赞誉了束星北的两篇论文。不久，大师从柏林大学替束星北争得经费，物理界的巨星和新星合作了。作为大科学家爱因斯坦的助手，束星 北工作一年，进步更快，造诣更深，硕果累累，从多方面发展了 “相对论 ”。更大收益是，束星北继承了大师 “自由平等讨论的波尔学风 ”。由于希特勒排犹之风日盛，爱因斯

15、坦被迫离德，束星北经大师安排，于 1929年 10月转到剑桥大学、爱丁堡大学继续研究，在天体物理方面颇有创见，获博士学位。 1930年登上美国著名的麻省理工大学的讲台，开始了他漫长的物理学教学生涯。 身为海外学人的束星北，一直萦怀祖国。 1931年 “九 一八 ”事变以后，他毅然辞聘而归，准备投笔从戎，抗日救国。回国后，束星北被浙江大学慕名求聘，请他与王淦昌教授共同研 究 “ 衰变 ”这一尖端课题。 在浙大，束星北誉满校园。他开的课，学生爱听，教师也争相入座，他不照课本宣讲，而是联系实际，深入浅出。乍听似乎无章，细加揣摩却句句有着。他认为，物理学是一门很美的科学，大至宇宙、小至基本粒子，都是研

16、究的对象，寻求其中规律，这是十分有趣的。天性率真的束星北有时跳上讲台，有时坐在椅背上，大发宏论，侃侃而谈，一条腿还下意识地晃动着。课堂上，一旦哪位学生指出他的疏漏之处，他便肃然静坐，恭听学生发言。每当学生讲出新的见解，束星北就会情不自禁地捶他一拳，连呼： “妙！ ”就是这种 “波尔 ”学风，造就 了一批物理人才。其中最负盛誉的便是后来的诺贝尔奖获得者李政道教授。当年，束星北特别器重这位学生。李政道一度想辍学参军，是柬星北切意挽留；李政道因车祸伤腿，束星北又特意把他接到重庆，精心安排治疗调养。难怪，数十年后，李政道仍念念不忘乃师之恩，曾致书问候： “我物理的基础 成就归源，都是受先生之益。 ”

17、当五星红旗在天安门升起的时候，束星北教授心潮澎湃。他夜以继日，勤奋钻研。 1952年到山东大学任物理系教授，除了正常教学研究外，还兼研气象学，曾在中国气象学报上发表多篇具有灼见的文章，成了竺可桢、赵如章的好朋友 ，被聘到中国气象学会青岛研究所负责科研。 1980年，他又为航天工业的卫星回收试验立下了赫赫功劳。直到他生命最后一息，还在指导他的学生做 “海洋内波研究 ”。 一代大物理学家束星北离开了我们，但他的英名却永载史册。诚如其学生李政道的唁函所说：束老师是中国物理学界的老前辈，国际闻名，桃李天下 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A束星北家境优

18、越，自幼才智过人，凭着自身的聪明好学、父母的严格要求及耳濡目染，他以优异成绩考取了三江大学，后来又进入了美国拜克大学读书。 B 1931年 “九一八 ”事变后，束星北怀抱一腔热情，毅然回归祖国，准备投笔从戎，回国后被浙江大学慕名聘请，从此开始了自己的物理教学与研究生涯。 C束星北的研究领域非常广泛，除了物理教学与研究之外，他还兼研气象学，并参与了航天工业的卫星回收试验，准确测算出了卫星的落点，立下赫赫功劳。 D束星北器重、爱惜人才，他曾鼓励学生李政道走求学之路，并在其车祸后给予帮助；李政道对这份恩情念念不忘，并将自己的卓越成就归功于束星北。 E本文详细记述了中国物理大师束星北热情求学、享誉校园

19、、成就非凡等几方面的事迹及其科 学研究中的真知灼见，展示了一位德才兼备的科学家的感人形象。 【小题 2】作者为什么将束星北比作 “中国的爱因斯坦 ”？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】在浙大讲学期间，束星北深受师生欢迎的原因有哪些？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】这篇传记中，束北星先后以学生和老师的角色，与爱因斯坦和李政道有过深厚的师生情谊。你认为师生之间应建立怎样的关系？请结合文章内容，谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 C项 3分， D项 2分， E项 1分。 【小题 2】 束星北的物理成就与爱因斯坦密切相关，对相对论的浓厚兴趣促使束星北与爱因斯坦合 作，作为门徒和助手从多

20、方面发展了 “相对论 ”； 束星北继承了爱因斯坦 “自由平等讨论的波尔学风 ”，从而造就了包括诺贝尔奖获得者李政道教授在内的一批物理人才，桃李满天下； 束星北是中国物理学界的老前辈，成就卓著，国际闻名，将他比作 “中国的爱因斯坦 ”，是对他的高度评价和赞扬。 (6分；答出一点给 2分，意思对即可 ) 【小题 3】 讲课不照本宣科，能联系实际，深入浅出，引导学生探寻科学之美； 为人天性率真，洒脱不拘，为学生创造自由平等的学术氛围； 爱惜人才，对学生关心照顾，培养了大批物理人才。 【小题 4】我认为： 师生之间应建立融洽和谐的关系。 理由： 师生合作，教学相长，共同提高。爱因斯坦与束星北的师生合作

21、，使束星北进步更快，造诣更深，硕果累累，而爱因斯坦的 “相对论 ”也因此得到多方面发展； 应营造师生平等、自由民主的学习氛围。束星北继承了爱因斯坦 “自由平等讨论的波尔学风 ”，教学中不以自我为权威，尊重学生的创造，虚心对待学生指谬，为 中国造就了以李政道为代表的一批物理人才，桃李满天下； 教师应鼓励、关心、提携学生，学生也应对老师怀有感恩之心。爱因斯坦为束星北争取研究经费，并安排他到剑桥大学、爱丁堡大学进行研究；束 星北对李政道十分器重，鼓励他走求学之路，在并在其车祸后给予帮助；李政道对老师的这份恩情念念不忘，并将自己的卓越成就归功于束星北。 （其中观点 2分，理由每点 2分，言之成理即可）

22、 【小题 1】 试题分析：解答此题可在整体感知文本的基础上分析选项是否正确， A项， “父母的严格要求及耳濡目染 ”于文无据。 B项，束星北的物理 “研究生涯 ”在他出国后就开始了。 E项，本文 “详细记述了 ”束星北 “科学研究中的真知灼见 ”不够准确。所以选 CD。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析 ：此题可结合着第四段 “研究 “相对论 ”的两篇论文脱稿了 ”，第五段 “束星北继承了大师自由平等讨论的波尔学风 ”以及倒数最后两段可以概括出为什么将束星北比作 “中国的爱因斯坦 ”。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意

23、思。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。 【小题 3】 试题分析：本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。此题的答题区间在倒数第三段，可以从讲课、为人、对学生三个角度考虑。 考点： 评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题，答题时，既要考虑文本的大意，又要注意结合题干中的提示语 “与爱因斯坦和李政道有过深厚的师生情谊 ”，虽然是谈 “你认为师生之间应建立怎样的关系 ”，但要结合文本，不可脱离文本回答，由文本可知要建立

24、融洽和谐的师生关系，再谈出自己的看法。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 程信，字彦实，其先休宁人，洪武中戍河间，因家焉。信举正统七年进士，授吏科给事中。也先犯京师，信督军守西城。都督孙镗击也先失利，欲入城，信不纳，督军从城上发箭炮助之。镗战益力，也先遂却。景泰元年，请振 畿辅 饥民，复河间学官、生徒因用兵罢遣者，皆报可。明年二月，出为山东右参政，督饷辽东。巡抚寇深奏盗粮一石以上者死，又置新斛视旧加大，属信 钩考 。信立碎之，曰： “奈何纳人于死 !”深由是不悦信。天顺元年，擢太仆卿。京卫马旧多耗，信定期征之。三营大将

25、言太仆苛急，请改隶兵部。信言： “高皇帝令太仆马数，勿使人知。 若隶兵部，马登 耗，太仆不得闻。脱有警，马不给，谁任其咎 ”帝是之，乃隶太仆如故。明年，改左佥都御史，巡抚辽东。都指挥夏霖恣不法，佥事胡鼎发其四十罪，信以闻，下霖锦衣狱。门达言信不当代奏，时寇深方掌都察院，以前邻劾信。征下诏狱，降南京太仆少卿。 母忧 归。成化元年，起兵部，寻转左侍郎。四川戎县山都掌蛮数叛，陷合江等九县。廷议发大军讨之。以襄城伯李瑾充总兵官，进信尚书，提督军务。至永宁，分道进。 信与瑾居中节制转战六日破寨七百五十余前后斩首四千五百有奇俘获无算录功进兼大理寺卿与白圭同莅兵部 信欲有为，而阻于圭，数称疾。改南京兵部，参

26、 赞机务。明年致仕，逾年卒。谥襄毅。 信征南蛮时，制许 便宜 从事。迄班师，未尝擅赏戮一人。曰： “刑赏，人主大柄也，不得已而假之人。幸而事集，辄自专，非人臣所宜。 ”在南京，守备臣欲预钱谷讼狱事，信曰： “守备重臣，所以谨非常也。若此，乃有司职耳。 ”论者韪之。 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A请振 畿辅 饥民 畿辅 京城附近 B属信 钩考钩考 逮捕拷问 C 母忧 归 母忧 母亲的丧事 D制许 便宜 从事 便宜 根据实际情况或临时变化 【小题 2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（ 3分） A信与瑾居中 /节制转战六日 /破寨七百五十余

27、 /前后斩首四千五百有奇 /俘获无算 /录功进 /兼大理寺卿 /与白圭同莅兵部 / B信与瑾居中 /节制转战 /六日破寨七百五十余 /前后斩首四千五百有奇 /俘获无算 /录功 /进兼大理寺卿 /与白圭同莅兵部 / C信与瑾居中节制 /转战六日 /破寨七百五十余 /前后斩首四千五百有奇 /俘获无算 /录功 /进兼大理寺卿 /与白圭同莅兵部 / D信与瑾居中 /节制转战 /六日破寨七百五十余 /前后斩首四千五百有奇 /俘获无算 /录功进 /兼大理寺卿 /与白圭同莅兵部 / 【小题 3】下列对原文有关内容 的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A程信督战果敢。也先侵犯京城时，程信不让攻击也先

28、失利的都督孙镗撤军进城，而是督率军队从城头上射箭发炮帮助他，没有退路的孙镗越战越勇，击退了也先。 B程信恪尽职守。程信提出的赈济京城附近饥民，恢复河间被罢免学官的官职和被遣送生徒的学业等建议，都得到皇上许可；任太仆卿时，他定期征用马匹，及时掌握马匹的增减情况。 C程信平叛有功。朝廷发大军征讨四川戎县蛮人叛乱，程信与总兵官李瑾居中调度，分路进军，转战六天，破寨七百五十多，斩首四千五百多，俘获无数，平定了叛乱。 D程信能识大体。在南京任上，守备大臣想干预钱粮的管理和诉讼案件，程信认为守备重臣应当非常谨慎，不要越俎代庖，行使主管官吏的职责。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分）

29、 （ 1）若隶兵部，马登耗，太仆不得闻。脱有警，马不给，谁任其咎 （ 5分） （ 2）刑赏，人主大柄也，不得已而假之人。幸而事集，辄自专，非人臣所宜。（ 5分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）如果隶属兵部，马匹增减，太仆不能知道。倘若有警报，马匹不充足，谁能承担这个过失？ 5分。 （ 2）刑罚奖赏，是君主的大权，不得已而授予别人。有幸事情集于我一身，总是自己专断，这不是人臣所应该做的。 5分。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确，由原文上下句大

30、意内容可知， B探求考核，测算考核。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文 ）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D项 “守备重臣应当非常谨慎 ”理解错误； “所以谨非常 ”意为 “是用来防备意外事件的 ”所以选 D。 考点

31、：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、 成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “登耗 ”（增减）， “脱 ”（倘若、如果、假如等）， “任 ”（承担、担当等）， “咎 ”（罪过，过失等）判断句， “大柄 ”（大权）， “假 ”（授予、交给、交付等）， “辄 ”（总是、就、动不动就等）。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 文参考译文： 程信，字彦实，他的祖先是休宁人，洪武

32、年间戍守河间，于是在那里安家。程信考中正统七年进士，被授予吏科给事中。也先侵犯京城，程信督率军队守卫西城门。都督孙镗攻击也先失利，想进城，程信不让 进，而是督率军队从城头上射箭发炮帮助他。孙镗越战越勇，也先于是退却。景泰元年，请求赈济京城附近的饥民，恢复河间因用兵而被罢免、遣送的学官、生徒，皇上都批复可以。第二年二月，出任山东右参政，监督往辽东运输军粮。巡抚寇深上奏，盗粮一石以上的处死，又设置了比照旧粮斛加大的新粮斛，交付程信测算考核。程信立即打碎它，说： “为什么置人于死地呢？ ”寇深因此不喜欢程信。天顺元年，提拔为太仆卿。京卫的马匹以前消耗过多，程信定期征用马匹。三营大将诉说太仆为人苛刻而

33、急切，请求皇上更改让马匹隶属兵部。程信说： “高皇帝命令太仆管理马 匹数量，不要让他人知道。如果隶属兵部，马匹增减，太仆不能知道。倘若有警报，马匹不充足，谁能承担这个过失？ ”皇上认为程信的话是对的，于是像以前一样隶属太仆。第二年，改任左佥都御史，巡视辽东。都指挥夏霖骄恣不守法，佥事胡鼎揭发他四十条罪状，程信把这事报告给皇上，把夏霖关到锦衣卫监狱。门达说程信不应当代替胡鼎上奏，当时寇深正掌管都察院，因为从前的隙怨，弹劾程信。追究其罪，被关进钦犯监狱，降职为南京太仆少卿。因母丧归家。成化元年，起任兵部（右侍郎），不久转为左侍郎。四川戎县山都掌蛮人屡次叛乱，攻陷合江等九个县。朝廷 决议发大军征讨。

34、以襄城伯李瑾任总兵官，晋升程信为尚书，提督军务。至永宁，分路进军。程信与李瑾居中调度。转战六天，攻破敌寨七百五十多座。前后斩首四千五百多，俘获无数。记功，程信进升兼任大理寺卿，与白圭共同管理兵部。程信想有所作为，但被白圭阻碍，多次称病。改任南京兵部，参议军务。第二年辞官，一年后去世。谥号襄毅。 程信征讨南蛮时，皇上特许他可以便宜行事。直到班师回朝，不曾擅自奖赏杀戮一人。他说： “刑罚奖赏，是君主的大权，不得已而授予别人。有幸事情集于我一身，总是自己专断，这不是人臣所应该做的。 ”在南京任上，守备 大臣想干预钱粮的管理和诉讼案件，程信说： “守备重臣，是用来防备意外事件的。像这些事，是主管官吏的

35、职责。 ”评论者认为他做得对。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注 张耒 ,北宋诗人。苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 【小题 1】作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。 （ 5分） 【小题 2】 “数峰清瘦出云来 ”一句妙在何处？ “清瘦 ”有何种精神内涵？（ 6 分） 答案：【小题 1】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的： 作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感。 接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山

36、从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的 ,给 2 分；答出铺垫来表现的，给 1 分；结合全诗加以分析，每答出一点给 1分。意思对即可。） 【小题 2】 作者运用了拟人手法，以 “清瘦 ”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇。一个 “出 ”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面 。 “清瘦 ”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。（答出拟人手法并加以分析，给 2分；答出以动写静并加以分析，给 2分；答出 “清瘦 ”的精神内涵，给 2分。意思答对即可。） 【小题 1】 试题分析：此题可结合题目与描写景物的语句来分析，题

37、目为 “初见嵩山 ”，一个 “初 ”字可谓 “题眼 ”，就暗含了 “惊喜 ”与 “期待 ”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解。又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓 “千呼万唤始出来 ”， 将铺垫手法用到极致。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想 内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题可从表现手法的角度来理解，第一问 “妙在何处 ”主要考作用、主要鉴赏语言与表达技巧。鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问：理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖

38、掘深层义。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过 10个字（ 6分） 建筑的这种 “文法 ”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样的表现。 ，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的 “文章 ”也可因不同的命题， 。 “大文章 ”如宫殿、庙宇等等， “小品 ”如山亭、水榭、一轩、一阁。文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点

39、缀装饰用的。 ，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们都具有中国建筑的特性。 答案： 也如同做文章一样 有 “大文章 ”或 “小品 ” 建筑也有类似的东西（每句 2分，共 6分）（选自必修 5中国建筑的特征） 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，从下文的 “体裁 ”“文章 ”等可得出 用文章做比喻；由下句 “大文章 ” “小品 ”可得出 的分类；由下句 “具有中国建筑的特性 ”可得出 建筑的相似性。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面一则文

40、稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（ 5分） 通 告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关事项宣布如下： 敝工程将于 2009年 6月 10日 20时至 11日 8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。 如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话： 87654321。 对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。 天网通信有限公司青山分公司 2009年 6月 7日 改为 改为 改为 改为 改为 答案：

41、“宣布 ”改为 “通告 ” “敝 ”改为 “本 ” “提出 ”改为 “垂询 ” “贵用户 ”改为 “您 ” “不安 ”改为 “歉意 ”（每空找对并改对 1 分，仅找对不给分，共 5 分） 试题分析： “宣布 ”侧重的对象是听众，不适合文稿； “敝 ”适合口语，侧重指人的谦词； “提出 ”不得体，应为 “垂询 ”； “贵用户 ”一般用于开头称呼语； “不安 ”是因为做错了事情而心理不安，此处应为 “歉意 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1）屈原在离骚中用 “ ， ”两句表达了只要自己的本心确实是

42、美好的，就不要在乎别人是不是了解自己。 （ 2）韩愈在师说中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断为自己 “充电 ”，而时下一般人 “ ， ”。 （ 3）李贺在雁门太守行中分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的名句是 “ ， 。 ” 答案：（ 1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（ 2）其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（ 3） 角声满天秋色里 , 塞上燕脂凝夜紫。 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题

43、中易出错的字有：已、凝、燕。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 俄国著名的小说家契诃夫曾经满含深情地对俄国作家蒲宁说： “我只害怕托尔斯泰，您想想吧，是他写出了这样的文字，说安娜感觉到，她看到自己的眼睛在黑暗中放光。 ” 蒲宁，这位在俄罗斯文坛一向清高，独来独往的 贵族作家，对托尔斯泰也同样怀着这种高山仰止的敬意，他在回忆录中供述： “不知怎么的，这位老人还是让我害怕。 ” 害怕，都是害怕。他们害怕这位文学巨人，还怕他有的父亲般的威严。 是的，害怕，我们太害怕了。害怕失去权势，害怕没有金钱。 可是，我们又太

44、不害怕了。我们不害怕大自然，不害怕社会的力量，不害怕真理，不害怕正义，不害怕良知。 当我们什么都不害怕的时候，什么事不敢做？当我们什么事都敢做的时候，我们还能做什么？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案 ：寻觅 文 /三班 李姝娴 待我捧着彼岸花的花籽来到这个叫三生石的地方，我想，那一切都有答案：了吧。 -题记。 一生只开一次，落之俱殒。 彼岸花，我不知为何它明知自己的命运，确定要生长，绽放。它，不畏惧吗？ 种下，属于我的花儿，我伏在三生石上，寻觅着我三生三世的宿命。 我寻得五光十色的时光，是童年吧。 家人呵护，老师教导。我因

45、害怕父母那句 “再不听话我就不要你了 ”而乖乖听话；我因害怕老师那句 “再这样就请家长 ”而老实写作业。因害怕而升之敬畏吧，我想，倘若没有这些听起来可笑且老套的话语，我一定会是个坏孩子吧。 敬畏父母老师的童年，是七采油画的点睛之笔，将其寻觅。 我微微颔首，那角落阴霾的花儿竟抽出几片叶儿，阴冷的风吹过，有了不同于人间的妖娆。它的畏惧风的吧，不然，怎会有俯首之意？ 我寻得神采飞扬的流年，是青年吧。 脱离父母，步入社会。我因畏惧社会的黑暗面而步步小心；我因畏惧法律严明而遵守其理。岁岁年年，何不是在 “有所畏惧 ”乃置敬畏中度过。敬畏社会的青年，是七律诗赋的压尾韵字，将其寻觅。 我默默凝视，那湿地躲藏

46、的花儿叶已凋毕，唯余下几朵待放的花儿含苞带放。“花叶生生世世不得相见。 ”这是彼岸花的宿命。作为这冥界唯一的 使者，它怎不有所失得？似如人生，功成名就，或许父母相离；高官权重，或许明日失去。看那娇媚的花儿，它定有所畏惧，畏惧到敬畏的地步，敬畏三途河畔的灵魂，敬畏被诅咒的命运。 我寻得斑驳的岁月，是暮年吧。 蹉跎岁月，暮夕日落。我因敬畏死亡而敞开心扉；我因敬畏命运而努力改变。当自己行走不动的时候，或许会遗忘种种，或许会畏惧伴人早逝。星星点点琐碎，朝朝暮暮牵盼，敬畏生命的暮年，是山间交响的高亢之音，将其寻觅。 我浅浅窥其，那花落枝乱的生命。看枝桠在阴冷的风中颤抖，看花落入水中化为腐泥。 一生只开一

47、次，和人生一样啊，落之 俱殒。有绽放的风采光辉，又有花叶永不相见的悲伤回忆。待到那一刻，我才知道，它也是敬畏死亡的，若不是，它为何躲入冥界之中，作为为人指引道路的使者？ 看完三生石上的文字，我起身离去，我想我已觅得想知的东西。人应有所畏，生生世世如此，朝朝暮暮如夕。 彼岸花开开彼岸，饮一口孟婆汤，虽不甘忘却前尘记忆，却也得敬畏浩浩天理，轮回而去！ 试题分析：这是一篇材料作文，可从材料中提取出与害怕敬畏和没有敬畏的后果这方面的信息，然后构思即可。立意如下： 1人应当有所害怕有所敬畏有所畏惧。如 改造自然应有所敬畏，为官掌权应有所敬畏 ，为人处世要有所敬畏，不越雷池、不睬底线、不闯禁区 我们要敬畏自然、敬畏良知、敬畏道德、敬畏法律、敬畏社会规则、敬畏真理、敬畏正义、敬畏权威、敬畏师长 一个人没有畏惧就可能疯狂 ;如果一个团体没有畏惧可能走向灭亡。一个国家也一样。 2人不能为所欲为，要有所为有所不为，要对长辈心怀敬意等与材料内涵有关联的立意。 3无所畏惧，勇往直前，要敢想敢干，不要前怕狼后怕虎，要敢于挑战自我、超越自我，不怕挫折困难，不畏权势压迫等与材料的思想倾向完全相悖的立意。 考点：能写论述类、实