2015届浙江省建人高复高三第一学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届浙江省建人高复高三第一学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字读音正确的一项是（ 3分）（ ） A蹊 跷 （ qio） 惩 罚（ chng）洁 癖 （ p） 强 词夺理（ qing） B 掂 量（ din） 框 架（ kung） 揩 油（ ki）一 哄 而散（ hng） C 炽 热（ ch） 倔 强（ ju）字 帖 （ ti）汗流 浃 背（ ji） D 泯 灭（ mn）挑 剔 （ t） 徇 私（ xn） 混 水摸鱼（ hn） 答案： B 试题分析： A蹊跷 qio 洁癖 p C倔强 ju 字帖 ti D挑剔 t 混水摸鱼 hn。本题注意多音字的区别，帖， ti，形容

2、词； ti，名词，请帖，写着字的小纸片； ti，临摹用的样本。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A铁道部已经走过了一个花甲之年，作为国务院政府机构中唯一一个实行政企合一、扮演政企双重角色的部委，已被公众视作阻碍市场经济改革的一大璧垒，甚至被形容为 “铁老大 ”、 “国中之国 ”。 B救援突击队在飞机失事海域已连续搜索了三天，可是没有寻找到有关失踪飞行员的任何线索，看来飞行员生还的机率几乎为零。 C中国公务船连续几天在钓鱼岛附近海域巡航执法，并且首次在执行渔业管辖权时，将附近一艘中国渔船上的 3名渔民带上渔政船。日本方面急了，外务

3、省要求中国驻日使馆对有关行为进行说明。 D李娜在澳网的表现仍是强势，这种强势不仅表现在球技上的日臻完善，更表现在其心态上的放松、沉稳和 “无所谓 ”的胜败观，展现了一位成熟球员的风范，经过连续的过关斩将，终于进级决赛。 答案： C 试题分析： A璧垒 壁垒； B机率 几率； D进级 晋级 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ） A 对于 日本首相安倍晋三上台后，采取以邻为壑的右翼政策，耍弄两面派手法，一再伤害中国人民感情。我外交部发言人秦刚称其为 “不受欢迎的人 ”，不准备安排他在 APEAC会议上与中国国家主席习近平会面 。 B

4、饥饿游戏整部电影从画面看，并不像大片，却以剧情主线取胜，从上半年杀出，制造今年第一大冷门，然而故事立意上确实老套庸俗， 乏善可陈 。 C刚刚宣布订婚了的莎拉波娃和武贾西奇一起漫步在早上的街头，两人十指紧扣， 间不容发 ，无视狗仔追拍。 D面对这次错误，他抱着无所谓的态度，故意装聋作哑、一问三不知，甚至三下五除二 ，拒不认错，好像与己无关。 答案： B 试题分析： B乏善可陈：说不出有什么优点，没有什么好称道的。 A “对于 ”改为 “鉴于 ”或 “由于 ”。 C间不容发：比喻形势危急到了极点。 D “三下五除二 ”改为 “一推六二五 ” 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。

5、 下列各句中没有语病的一句是（ ） A在公共图书馆资源不足的情况下，互联网等新兴媒体成为公众获取知识和信息的重要渠道，也成为数字图书馆的传输途径和服务渠道。 B钓鱼岛 争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势。之前日本公然叫嚣 “日企撤离，崩盘的将是中国 ”，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。 C电视动画片喜羊羊与灰太狼已在全国各大动漫频道播出了 3年多，活泼可爱的形象，浅显易懂的内容，明显的本土化特点，激发了观众的强烈共鸣。 D莫言被归类为 “寻根文学 ”作家，他在 80年代中期以一系列乡土作品崛起，充满着 “怀乡 ”以及 “怨乡 ”的复杂情感，也使他当之无愧

6、地荣获了诺贝尔文学奖的殊荣。 答案： A 试题分析： B “使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势。 ”前后分句互换位置。 C “激发 ”与 “共鸣 ”不搭配。 D搭配不当，重复累赘，“充满 ”前加 “他的作品 ”；后部分改为 “获得了诺贝尔文学奖的殊荣 ”或 “荣获了诺贝尔文学奖 ” 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 中国文化中极其夺目的一个部分或称之为 “贬官文化 ”。 _ ， _ ， _ ，_ ， _ 。地因人传，人因地传，两相帮衬，俱著声名。 贬官失了宠，摔了跤，孤零 零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到

7、了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。 过了一个时候，或过了一个朝代，事过境迁，连朝廷也觉得此人不错，就恢复其名誉。 这样一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。 他们亲热过的山水亭阁，也便成了遗迹。 于是，人品和文品双全，传之史册，诵之后人。 A B C D 答案： A 试题分析：本段文字主要陈述 “贬官文化 ”， 句承 “贬官 ”，应放在开头， 句承 句中 “只好与山水亲热 ”，说 “文品 ”， 句说 “人品 ”， 句 “人品和文品双全 ”是对 、 句的总结， 句与 “地因人传 ”相呼应，应放在最后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现

8、代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。（ 20分） 杨公堤随想 张抗抗 刚听说 “杨公堤 ”这个名字，不由心生疑窦 苏堤、白堤已占尽西湖风光，天上何以掉下一条杨堤？烟波浩淼的外湖里湖，哪里还有杨堤的位置？ 车至杨堤入口处，不由哑然 这不是我们小时候熟知的西山路么？很多年来，它都是一条路，一条与苏堤平行，一侧临水、两侧的法国梧桐树森然夹道的林荫路。它何时摇身一变，变成了一条湖堤呢？ 然而脚下踩的果真是一条长堤。 路既成堤，桥也有了 盈盈湖水在桥洞下穿过来流过去，与里西湖汇合交融。 这亦新亦旧的杨公堤，在岁月掩埋了几百年之后，终于被粼粼水波托举着，似那条从雷峰塔下逃逸后归来的青蛇，从此定心驻守

9、西湖的碧水蓝天之下 。 下车从金沙堤（也叫赵公堤）步行进入湖西景区，隔水遥望赏菊听曲的清雅之地小隐园，顺着 “乡间 小路 ”前行，路边一座新修缮的江南民居很是醒目，粉墙黛瓦，质朴幽静。此屋名 “燕南寄庐 ”，是著名京剧表演艺术家盖叫天的故居。 忽而想起 “文革 ”中，几个中学同学在山里闲逛，偶然撞到这里。当时黑色的大门紧闭，一片萧瑟阴森之气，几人绕着围墙转了几圈不得进入，悻悻离去。想不到几十年后，这位耿直执着的戏曲艺术大师的故居修复并对外开放，成为湖西一景，算是个小型戏曲艺术博物馆了。 然后穿过杭州花圃北侧的花丛树林，眼前又是一大片悠悠水域。 湖荡中长桥连廊桥，长亭接短亭，水回路转，总是百步可

10、歇；只见远处青山逶迤，雾霭沉浮，视 野慢慢伸展开去，水色缥缈，一时深远了许多 。再沿着水边从容前行，欣赏过岩芳水秀、五峰草堂、醉白楼、天泽楼等一座座有着曲折来历和文化内涵的楼台亭阁、雅屋精舍，可达新近落成的于谦墓。整座祠堂建筑群体气势宏大，肃穆庄严，可见杭州人民对清廉正直的才子好官于谦真切的怀念之情。 那些故居旧屋，原本就是西湖历史不可缺少的组成，只是被岁月的泥沙年复一年地遮没了，静默地蛰伏于湖山深处难得一见。只因这条杨堤的恢复，而终于被拂去尘埃，重见天日了。从这个意义上说， 杨公堤仍是一条路 ，一条融贯文史的通衢大道，以杨堤为轴线放射开去，即是 一条湖西的黄金漫行线。 走过厚重的木桥，眼前便

11、是开阔荡逸的茅家埠水面。这就是几百年前香客由湖东乘船过湖，经由杨堤孔道去灵隐上香的水上必经之路。 湖水坦坦荡荡地延伸至远山，薄云遮日，波平如镜，湖中近岸处，随意地生长着一丛丛茂密的芦苇，几只白色的水鸟贴着水面掠过，又翩然飞去；几条小船正从堤上的桥洞里悄然探头，朝着湖湾里缠绕的水巷向另一座石拱桥划过去，欢声笑语就像水珠子一样一滴滴洒落在湖上 。那单孔石桥古朴而精巧，残破的石缝里浓密的青苔，记录着风雨的道道斑痕。 远眺湖面，隐隐可见对岸一幢幢素墙青瓦的农舍民居，参 差毗接，错落有致，黑白色的剪影沉落在湖水里。一阵微风吹过，房屋都模糊了，只一歇功夫，又从水里清晰地显现出来，湖面水色清澈。再一阵风过，

12、天上闲云游弋，湖中芦苇飘摇，远处的草堂茅屋，都浸在朦胧的水雾里了。 恍惚间觉西湖变得陌生、变得遥远了。西湖在很久以前，就应该是眼前这个样子吧。这不是 “新西湖 ”，而是一个具有乡村风情、比老西湖更老的西湖。这些星星点点的湖塘港潭，原本就在那里散落着，只是被日月存积的腐叶淤泥覆盖了。终于有这样一日，深受西湖恩惠的杭州人，要把西湖的原貌还给西湖了。果然，挖着挖着清水就涌出来了；水漫 湖西之时，杨公堤就在湖中游动起来了。如今因着这一条杨公堤的修复，竟把湖西的自然风光、人文风貌都一一激活。西湖是天下人共享的西湖，无论是乡民市民草民，可随时随意漫步杨公堤。 杨公堤是由明代杭州知府杨孟瑛力排众议重新疏浚西

13、湖后凌波倚山自北而南贯穿整个湖西水域而修筑的长堤，杨孟瑛当年在开湖告谕中说： “性知执法，心在利民。 ”如今，我幼时所知的西山旱路，已变为湖中长堤。西湖的几百年兴衰，都在这长堤间了。如此说来， 杨公堤已不仅仅是一条路 。 （有删改） 【小题 1】开头 两节的四个问句，对文章内容的表达有什么作用？ （ 3分） 【小题 2】文中为什么要写著名京剧表演艺术家盖叫天的故居 “燕南寄庐 ”？（ 3分） 【小题 3】作者为什么说 “杨公堤仍是一条路 ”？最后为什么又说 “不仅仅是一条路 ”？（ 5分） 【小题 4】从文中划线句子中任选一句，欣赏其妙处。（ 4分） 【小题 5】探究作者在杨公堤上 “随想 ”

14、了哪些内容。（ 5分） 答案：【小题 1】（ 1）设置悬念，引发读者的阅读兴趣，引导读者思考杨公堤的变化；（ 2）层层设问，引出下 文对杨公堤的描写，为下文作铺垫；（ 3）通过类比，说明杨公堤是和苏堤、白堤一样 “占尽西湖风光 ”，丰富文章内容。（ 3分，每 点 1分） 【小题 2】（ 1）是西湖历史不可缺少的组成部分；（ 2）照应下文，说明现在杭州人 “心在利民 ”；（ 3）拓展丰富了文章内容。（ 3分，每点 1分） 【小题 3】（ 1） “杨公堤仍是一条路 ”是因为杨公堤具有交通使用功能，比如连接故居旧屋，方便游览。（或：杨公堤是一条融贯文史的通衢大道，以杨堤为轴线放射开去，即是一条湖西的

15、黄金漫行线。）【物质层面】（ 2分） （ 2） “不仅仅是一条路 ”是因为杨公堤激活了湖西的自然风光、人文风貌（ 1分），贯通了文史，连接了不同时期的文化（ 1分）；折射了现在杭州人平等的精神、开阔的胸襟，丰富 了西湖的人文内涵（ 1分）。【精神层面】 【小题 4】（ 1）由眼前的杨公堤联想到雷峰塔下逃逸归来的青蛇，联想想象丰富，自然地把眼前现实和历史传说连接在一起，拓展和丰富了文章内容；同时，比喻手法运用富有杭州地方特色。 （ 2）移步换景，由近到远细腻描写。 “长桥连廊桥，长亭接短亭 ”“青山逶迤，雾霭沉浮 ”句子整齐，骈散结合，呈现西湖美景。 （ 3）移步换景，由远及近细腻描写。用 “水

16、鸟 ”“小船 ”衬托波平如镜，动静结合，绿白相间。用 “欢声笑语 ”以闹衬静。比喻拟人修辞手法生动形象。生动形象地写出了西湖之美。 （根据参考答案：的 要点从手法技巧和内容情感方面酌情判分） 【小题 5】（ 1）幼时所知的西山旱路；（ 2） “文革 ”时盖叫天故居旧屋等被遗弃；（ 3）对清廉正直好官于谦的怀念；（ 4）更老西湖乡村风情的原貌；（ 5）明代杭州知府杨孟瑛疏浚西湖修筑杨公堤， “心在利民 ”；（ 6）杭州人平等的精神、开阔的胸襟。 （每点 1分， 5分给满为止） 【小题 1】 试题分析：开头自然是会给下文做铺垫。 除了铺垫，自然还要明确整个文章的主题思想，当然有时候作者也可能会把这

17、个放在第二段来说，但是不会再往后了，那就跑题了。所以，答题的时候要从起始的两段揣摩文章主旨。 甚至都可以用原文来概括整个文章的。 开头引用故事还有引人入胜发人深思的效果作用，引用的故事有时候是人们熟知的，这样可以产生共鸣和与读者的互动作用，可以帮助读者把文章思想贯彻到现实生活中，贴近现实和读者。有时候引用的是典故寓言等，这就增添了文章的层次感和趣味性，故事中有故事，阐述主题，发人深思啊。 除以上外，文章开头有时候会只用来渲染气氛，比如交代一些基础条件，说明文章故事的发生背景等等，让人们在读的过程中逐渐走入作者的世界。 考点：分析作品结构。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：写 “

18、燕南寄庐 ”，是因为它本身就是一个景点，但同时还要从上下文中找出更多的联系来，主要是从内容和中心上来考虑。 考点：探讨作者的创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：先说是一条路，后说 “不仅仅是一条路 ”，意思明显进了一层。至于各有什么含义，我们就要结合具体的语境来看了。说是一条路的，内容在第八段；结尾处说 “不仅仅是一条路 ”的，就要总结一下上文的内容，不难得出答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：句子的赏析往往是从三 个方面着手的。一是内容上，也就是写什么；二是怎么写，用什么方法写；三是为什么这样写

19、。其中 “为什么这样写 ”一般可以联系文章中心来考虑。一般表述格式为：运用了（修辞、描写角度、词语等），写出了（内容、特点等），表达了（作用、效果、情感等）。 考点：品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：本题并不难，只要对文章随想的内容逐点概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的题目。（ 9分） 近年来， “大数据 ”这个概念突然火爆起来，成为业界人 士舌尖上滚烫的话题。所谓 “大数据 ”，是指数据规模巨大，大到难以用我们传统信息处理技术合理撷取、管理、处理、整理。 “大数据 ”概念是 “信息 ”概念

20、的 3 0版，主要是对新媒体语境下信息爆炸情境的生动描述。 我们一直有这样的成见：信息是个好东西。对于人类社会而言，信息应该多多益善。这种想法是信息稀缺时代的产物。由于我们曾吃尽信息贫困和蒙昧的苦头，于是就拼命追逐信息，占有信息。我们甚至还固执地认为，占有的信息越多，就越好，越有力量。但是，在 “大数据 时代，信息不再稀缺，这种成见就会受到冲击。信息的失速繁衍造成信息的严重 过剩。当超载的信息逼近人们所能承受的极限值时，就会成为一种负担，我们会不堪重负。 信息的超速繁殖源自于信息技术的升级换代。以互联网为代表的新媒体技术打开了信息所罗门的瓶子，数字化的信息失速狂奔，使人类主宰信息的能力远远落在

21、后面。美国互联网数据中心指出，互联网上的数据每两年翻一番，目前世界上的 90以上数据是近几年才产生的。 2000年，数字存储信息占全球数据量的四分之一，另外四分之三的信息都存储在报纸、胶片、黑胶唱片和盒式磁带这类媒介上。 2007年，只有 7是存储在报纸、书籍、图片等媒介上的模拟数据，其余都是 数字数据。到 2013年，世界上存储的数据中，数字数据超过98。面对数字数据的大量扩容，我们只能望洋兴叹。 “大数据 ”时代对人类社会的影响是全方位的。这种影响究竟有多大，我们现在还无法预料。哈佛大学定量社会学研究所主任盖瑞 金则以 “一场革命 ”来形容大数据技术给学术、商业和政府管理等带来的变化，认为

22、 “大数据 ”时代会引爆一场 “哥白尼式革命 ”：它改变的不仅仅是信息生产力，更是信息生产关系；不仅是知识生产和传播的内容，更是其生产与传播方式。 我们此前的知识生产是印刷时代的产物。它是 15世纪古登堡时代的延续。印刷革命 引爆了人类社会知识生产与传播的 “哥白尼式革命 ”，它使得知识的生产和传播突破了精英、贵族的垄断，开启了知识传播的大众时代，同时，也确立了“机械复制时代 ”的知识生产与传播方式。与印刷时代相比，互联网新媒体开启的 “大数据 ”时代，则是一场更为深广的革命。在 “大数据 ”时代，信息的生产与传播往往是呈几何级数式增长、病毒式传播。以互联网为代表的媒介技术颠覆了印刷时代的知识

23、生产与传播方式。新媒体遍地开花，打破了传统知识主体对知识生产与传播的垄断。新媒体技术改写了静态、单向、线性的知识生产格局，改变了自上而下的知识传播模式， 将知识的生产与传播抛入空前的不确定之中。在 “大数据 ”时代，我们的知识生产若再固守印刷时代的知识生产理念，沿袭此前的知识生产方式，就会被远远地甩在时代后面。 （节选自 2013 2 22文汇读书周报，有删改） 【小题 1】下列对 “大数据时代 ”的特点解说正确的一项是 ( ) A数据规模巨大，信息严重过剩，总量已超过了人们的承受极限值而成为社会的负担。 B信息生产呈几何级数式增长、病毒式传播，信息传播方式不再是自上而下，而是相反。 C精英与

24、贵族的知识垄断被冲破，传统知识主体不再是唯一的知识生产者和传播者。 D “机械复制时代 ”知识生产和传播方式被颠覆，呈动态、多向和空前的不确定性。 【小题 2】下列理解 不符合 原文意思的一项是 ( ) A人们在信息稀缺时代形成的占有信息越多越好、越有力量的认识，将随着“大数据 ”时代的到来而改变。 B人类主宰信息的能力远远落后于信息的产生，是因为信息技术的升级换代带来的数字化信息的失速狂奔。 C从 2000年数字存储信息占全球数据量的四分之一，到 2013年超过 98，说明了传统媒体被新媒体取代。 D印刷革命开启了知识传播的大众时代 , 与印刷时代相比，互联网新媒体开启的 “大数据 ”时代，

25、则是一场更为深广的革命。 【小题 3】根据文意，写出如何应对 “大数据 ”时代的两点建议。（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 改变旧有的知识生产观念及方式。 变革传统信息处理技术，提升信息主宰能力。 【小题 1】 试题分析： A原文 “信息的失速繁衍造成信息的严重过剩。当超载的信息逼近人们所能承受的极限值时，就会成为一种负担，我们会不堪重负 ”现在是 “大数据 ”时代，但还没有到 “当超载的信息逼近人们所能承受的极限值时 ”，时间范围混淆。 B原文 “新媒体技术改写了静态、单向、线性的知识生产格局，改变了自上而下的知识传播模式，将知识的生产与传播抛入空前的不确定

26、之中 ”选项“信息传播方式不再是自上而下，而是相反 ”，偷换了文中的概念 “抛入空前的不确定之中 ”为 “自下而上 ”。 C对应的原文 “印刷革命引爆了人类社会知识生产与传播的 哥白尼式革命 ，它使得知识的生产和传播突破了精英、贵族的垄断 ”让 “知识的生产和传播突破了精英、贵族的垄断 ”是 “印刷革命 ”，选项是 “大数据时代 ”，犯了张冠李戴的错误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “说明了传统媒体正被新媒体取代 ”文中没有依据，无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题抓住文中的句子 “所谓

27、 大数据 ，是指数据规模巨大，大到难以用我们传统信息处理技术合理撷取、管理、处理、整理 ”“在 大数据 时代，我们的知识生产若再固守印刷时代的知识生产理念，沿袭此前的知识生产方式，就会被远远地甩在时代后面 ”可以得出答案：。写出一点得 2分，写出两点得 3分。意思符合即可。） 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（ 20分） 钱唐湖石记 （唐）白居易 钱唐湖 事，刺史要知者四事， 具 列如左： 钱唐湖一名上湖，周回三十里，北有石函，南有笕。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时，可溉五十余顷。先须别选公勤军吏二人

28、，一人立于田次，一人立于湖次，与本所由田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限 而 放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便压帖所由，即日与水。若待状入司，符下县，县 帖 乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。 大抵此州春多雨，夏秋多旱。 若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖 千余顷田，无凶年矣 。自钱唐至盐官界，应溉夹官河 田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法，又须先量河水浅深，待溉田毕，却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 俗云决放湖水，不利钱唐县官，县官多假他辞 以 惑刺史。或云鱼龙无所托，

29、或云茭菱失其利。且鱼龙与生民之命孰急？茭菱与稻粮之利孰多？断可知矣。又云放湖即郭内六井无水，亦妄也。 且 湖底高，井管低，湖中又有泉数十眼，湖耗则泉涌，虽尽竭湖水，而泉用有余。况前后放湖，终不至竭，而云井无 水，谬矣！其郭内六井，李泌相公 典 郡日所作，甚利于人。与湖相通，中有阴窦，往往堙塞，亦宜数察而通理之， 则 虽大旱而井水常足。 湖中有无税田约十数顷，湖浅则田出，湖深则田没。田户多与所由计会，盗泄湖水，以利私田。其石函南笕，并诸小笕闼，非浇田时，并须封闭筑塞，数令巡检，小有漏泄，罪责所由，即无盗泄之弊矣。 又若霖雨三日以上，即往往堤决，须所由巡守，预为之防。其笕之南，旧有缺岸， 若水暴涨

30、即于缺岸泄之若不减兼于石函南笕泄之防堤溃也 。 余在郡三年， 仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由 。恐来者要知，故书之于石。欲读者易晓，故不 文 其言。 长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。 【注释】 钱唐湖：西湖。 官河：运河。 【小题 1】下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A刺史要知者四事， 具 列如左具：详细 B符下县，县 帖 乡帖：文告 C李泌相公 典 郡日所作典：掌管 D欲读者易晓，故不 文 其言文：修饰 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是 A节限 而 放之 B县官多假他辞 以 惑刺史 吾尝 而 望矣不赂者 以 赂者丧 C 且 湖底高，井管低 D 则 虽大

31、旱而井水常足 臣死 且 不避，卮酒安足辞 于其身也， 则 耻师焉，惑矣 【小题 3】下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是 A本文是白居易在杭州刺史任上所写关于西湖水利问题的文章，涉及灌溉农田、控制水位、疏通水井、防止溃堤等事项，可谓详尽。 B白居易为官能切实为民着想，遇到旱年，令百姓直接前往州衙递交状纸 “请水 ”，这样做减少了中间环节，使旱苗得以及时浇灌。 C本文除立灌溉制度以告民众及继任者外，还对官府的自私、吏治的黑暗有所揭露，也肯定了李泌在杭州开凿六井造福一方的做法。 D白居易反对利用湖水耕种湖中无税田，下令采取措施将石函及大小笕口堵塞，并派员巡查，有一点泄 漏，就追究主管官员的责

32、任。 【小题 4】 请用 “/”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 若 水 暴 涨 即 于 缺 岸 泄 之 若 不 减 兼 于 石 函 南 笕 泄 之 防 堤 溃 也 【小题 5】 把文中画线的句子译成现代汉语。（ 8分） 若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。（ 4分） 仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】若水暴涨 即于缺岸泄之 若不减 兼于石函南笕泄之 防堤溃也 （ 3分，错一处扣 1分） 【小题 5】 如果堤防修筑得 合乎规格（或：如果按照规定修筑堤防），（雨季）及时蓄水，（旱季）及时放水（浇田），

33、那么临近钱唐湖的一千多顷农田，就不会有荒年了。（ 4分） 连年遇到旱灾，湖水（带来）的益处和害处，我都弄清了其中的缘由。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：名词作动词，下发文告 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：而：均为连词，表修饰，地。 B以：上句，连词，表目的，用来；下句，连词，因为。 C且：上句，递进关系，况且；下句，让步关系，尚且。D则：上句，承接关系，那么；下句，转折关系，却 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：白居易反对的是偷偷排干湖水来使无税私田得利 考点：归纳内容要点，概括中心意

34、思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句： 一：找虚词，定句读。 利用文言文中有断句功能的虚词来断句。 1、用于句首的发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂、且夫、无乃等。 2、用于句末的语气词：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳、邪等。 3、用于句首的相对独立的叹词前后都可断句：如 “嗟夫、嗟乎、呜呼 ”等。 4、用于句首的时间词前可断句：如 “顷之、未几、已而、既而、俄而、俄、有间 ”等。 5、用于句

35、首的关联词前面大多可断句：如 “故、故而、是故、以故、因、苟、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于 ”等。 二、明修辞，定句读。 借助文言文讲究修辞 (顶真、对偶、排比、反复等 )的特点来断句 : 相同词语紧相连，一般中间要点断。 三、找名词（或代词），定句读。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 1、名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。 2、常见代词基本有下面三种： （ 1）人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、尔、汝、女、若、乃等， （ 2）疑问代词：谁、

36、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。 （ 3）指示代词：此、是、斯等， 四、察对话，定句读。 （紧紧抓住 “曰 ”“云 ”“言 ”） 五、辨 句式，定句读。 特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。如：何 之有、为 所、何 为、无乃 乎等 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：尽量直译。 注意重点词语的准确翻译； 注意整句意义的连贯通顺； 注意译文与上下文意义的连贯契合； 注意寻找恰当的现代词语替换古汉语。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 关于钱唐湖水利的事，（杭州）刺史需要知晓的四条，详细陈述如下： 钱唐湖又名上湖，周围三十

37、里。北面有石函桥闸，南面有排水管。大凡放水灌溉田地时，（湖 面水位）每降低一寸，可以灌溉十五多顷；每一次引湖水灌田后待水位恢复时，可以灌溉五十多顷。（灌田前）先要另外挑选两个心公身勤的官吏，一个站在田旁，一个站在湖边，会同本地界农户，根据农田面积，约定放水时间，算好放水尺寸，限量放水。 如果遭遇旱年，百姓请求放水，必须让他前往州衙递交状纸，刺史立即批回地界，当天放水。如果等待状纸递进州府所属各部门，（州府的）公文下达到各县，县里再下发文告到各乡，乡里再派遣所属地界小吏，动辄要十天，即使得到了水，但旱田的禾苗等不及（早枯死了）。 大概杭州这个地方，往往春天多雨，夏秋多 干旱。如果堤防修筑得合乎规

38、格，雨季及时蓄水，旱季及时放水（浇田），那么临近钱唐湖的一千多顷农田，就不会有荒年了。从钱唐到海宁盐官镇地界，应该灌溉运河两岸的农田，必须放湖水入运河，湖水由河道流入田地。按照盐铁转运使的老规矩，又必须先测量河水的深浅，等农田灌溉完毕，再使运河水位还原。往往干旱严重的时候，湖水就不足。今年修筑湖堤，加高了几尺，蓄水量也随之增加，就差不多够用了。倘或不够用，就再开挖临平湖，使湖水流入运河，就又（用之）有余了。 民间传说开决放流湖水，对钱唐县官不利，县官常找借口来迷惑刺史。有的说鱼龙无 处安身，有的说不利茭白、菱藕的生长。而且鱼龙与民众的性命相比，哪个更要紧呢？茭白、菱藕与稻米的利益相比，哪个得利

39、更多呢？这是绝对可以知道的。又说如果放掉湖水，城中六井就没水了，这也荒谬。况且湖底部高，井口低，湖里又有几十眼泉水，湖水消耗了，泉水就涌出，即使用完湖水，但泉水用不完。何况前后放湖水，最终都不至于放完湖水，却要说井里没水，太荒谬了！那城中六井，是宰相李泌当年任杭州刺史时开凿的，对百姓很有好处。（井）与钱唐湖相通，其中有暗沟，时常堵塞，也应经常检查疏通它，那么即使遇到大旱，但井水总是充足的。 湖中里 有十几顷免税田，湖水浅了，田地就露出；湖水深了，田地就淹没。田户常与主管官吏勾结算计，偷偷排放湖水，来使私田得利。那石函桥闸、南排水管道和各小水管出口，在不浇田时，都必须封闭堵住，经常派人巡视检查，

40、有一点小泄漏，就追究主管官吏的责任，就不会有偷排湖水的弊端了。 再有如果遇到接连三天以上的大雨，就往往容易溃堤，必须由主管官吏巡视看守，预先做好防患工作。那排水管道南面，堤岸过去就有缺损，如果遇洪水暴涨，就在缺损处泄洪。（水位）仍然不下降，就要同时用石函桥闸和南排水管道排水，防止溃堤。 我在杭州三年，连年遇到旱灾 ，湖水（带来）的益处和害处，我都弄清了其中的缘由。担心后人想要知晓，所以刻在石碑上。想要读者容易知晓，所以不修饰语言。 长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成后面的题目。（ 6分） 宿骆氏亭寄怀崔雍、崔衮 听 雨 （唐）李商隐 （宋）方岳 竹坞无尘水槛清，

41、相思迢递隔重城。 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声 。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 【小题 1】 李诗末句历来被认为是全篇的点睛之笔，请赏析其妙处。（ 3分） 【小题 2】 同是听雨，方诗又表现出怎样的意境和韵味？（ 3分） 答案：【小题 1】运用了对比反衬手法（ 1 分），诗人夜宿听雨，彻夜不眠。雨打枯荷的声音，单调而凄清，以有声衬无声，更突显环境的寂寥和对友人无法排遣的思念之情（ 2分）。 【小题 2】方诗营造了在山中竹斋听雨清幽脱俗的意境（ 1分）。诗人超脱凡俗，与万化冥合，写出一种诗意栖居的禅趣和超然物外的隐逸情怀（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：所谓 “点

42、睛之笔 ”，是指诗中最生动传神、最能提示作品主旨的句子。赏析其妙处，一般首先指出其艺术手法，再复述其内容，最后指出其效果或作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：所谓意境和韵味，实际上是要答一首诗所表现的画面的特点以及诗人的思想情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面文字，完成 23-24题。（ 6分） （夫人云）张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官

43、如拾芥耳。（洁云）夫人主见不差，张生不是落后的人。（把酒了，坐）（旦长吁科）（旦唱） 【脱布衫】下 西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。 【小梁州】我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。 【幺篇】虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。 （夫人云）小姐把盏者！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！（旦唱） 【上小楼】合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。 【幺篇】年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿

44、，妻荣夫贵。 但得一个并头莲，煞强如状元及第。 (选自西厢记 长亭送别 ) 【小题 1】 从这段文字简析崔莺莺是怎样一个人物。（ 2分） 【小题 2】请从以上【脱布衫】等曲词中任选一首，写一段文字进行赏析。（ 4分） 答案：【小题 1】 多情、追求爱情； 通过崔夫人和崔莺莺对比，可以看出崔莺莺鄙视功名利禄。崔夫人想要张生 “挣揣一个状元回来 ”，崔莺莺则是 “但得一个并头莲，煞强如状元及第 ”。 【小题 2】 示例： 脱布衫一段：通过 “西风 ”“纷飞的黄叶 ”“寒烟 ”“衰草 ”等意象，营造了萋迷的意境和氛围，借景抒情。刻画了一个愁眉紧锁、愁肠 百结的形象，表达了主人公崔莺莺长亭送别，与丈夫

45、新婚即别离的断肠之痛。 【小题 1】 试题分析：只要能紧扣所选部分来分析即可，首先是崔莺莺自己的唱词，直接表达了人物的心声，其次是和老夫人对比，人物的特点就更明显。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：赏析文段，一般首先指出其艺术手法，再复述其内容，最后指出其效果或作用及情感表达效果。 考点：鉴赏文学作品的语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，从中概括出杭州地铁禁食的两条理由。（ 4分 ） 记者问：杭州地铁乘客守则中，为什么明文规定列车内禁食？ 杭州地铁集团工作人员回答：如果有人在封闭的地铁车厢内吃韭菜包子、葱

46、油饼、糖蒜等带刺激性气味的食品，坐在旁边的你一定很不舒服吧？万一不小心把油蹭到你身上，那更是 “悲剧 ”了。倘若食物残渣、水滴、牛奶、油性食品等洒落在地上，不但容易导致乘客滑倒，还极易引来蚊蝇、蟑螂和老鼠。老鼠咬断电路就会造成通讯、信号中断，甚至引发火灾。 答案： 地铁饮食影响车厢卫生和其他乘客。 地铁饮食容易留下事故隐患。 试题分析 :要从工作人员的回答中筛选并概括出两点理由，首先要 看清哪些是属于 “理由 ”的，再次将这些理由归类，共有三类：一是卫生方面，二是影响别人，三是安全事故。但题目规定是两条理由，答案：就要对这些理由进行整合。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。

47、下面是两副打乱了次序的对联，一个是七字联，一个是十一字联。请根据要求将它们重新组合起来。（ 4分） 莽莽红尘 盈盈绿水 五色艳争江郎梦 三篙频送往来人 一枝春暖管城花 一息各分南北路 （ 1）题毛笔店联： （ 2）题渡口联： 答案：（ 1）毛笔店联：五色艳争江郎梦 一枝春暖管城花 （ 2）渡口联：莽莽红尘，一息各分南北路；盈盈绿水，三篙频送往来人。 试题分析： 对联的一般规则是： （一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。 （二）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。 （三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。 （四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。 （五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 默写 补 写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3小题） （ 1）驾一叶之扁舟， 。寄蜉蝣于天地， 。（苏轼赤壁赋） （ 2）古之圣人， ，犹且从师而问焉；今之众人， ，而耻学于师。（韩愈师说） （ 3）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。（荀子劝学）