2012-2013学年广东揭阳第三中学高二历史选修一7-9单元模拟试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年广东揭阳第三中学高二历史选修一 7-9单元模拟试卷与答案（带解析） 选择题 18世纪以后，为强化农奴制，沙皇采取的措施有： 采取措施扩大农奴数量 允许私营企业主购买整个村庄的农奴单位 颁布法令宣布封建地主占有土地和农奴是其不可侵犯的特权 农奴在法律上获得人身自由 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料强调强化农奴制的措施而 则是农奴制瓦解的表现，故而与题意相违，不符合题意要求， 三项表述正确符合史实和题意要求，答案：选 A。 考点：俄国农奴制形成与发展 点评：农奴制是指 15世纪下半叶 19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥

2、削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上就是农奴。1649年，法律大全的颁布标志着俄国农奴制度最后确立。 18世纪以后，农奴制在俄国获得 进一步推广。 明治维新中，天皇采取的加强中央集权的措施包括 取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权 将全国划为 3府 72县，由中央政府派员直接管理 废除封建等级制度 将大名集中东京居住 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，明治维新中，天皇在政治上采取了加强中央集权的措施， 三项均是其重要措施，同时宣告四民平等，废

3、除封建身份等级制度，但天皇权威不可动摇，保留了浓厚的君主制色彩，所以 项表述过于绝对不符合史实，答案：选 C。 考点：明治维新的举措 点评：本题主要考查学生对明治维新内容的识记能力，涉及对变法或维新运动内容的考查，具体措施成为无法回避的现实问题，因此在解决此类问题时除了准确记忆每项具体内容之外，还应关注每项具体措施所产生的影响进行仔细的分析，找出利弊。 明治维新中推行了 “文明开化 “政策，其核心是 A用西方文化改造日本文化 B废除身份制度，实现形式上的平等 C提倡武士道精神，实现民族振兴 D大力提倡发展近代资本主义工商业 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，明治

4、维新中的 “文明开化 “政策主要强调变革日本的文化和社会风俗，其实质核心是坚持西化，即用西方文化改造日本文化，答案：选 A， B是政治改革的内容， C是思想变革的体现， D是经济变革的内容。 考点：明治维新的举措 点评：本题主要考查日本明治维新内容。明治维新的具体举措涉及多个方面：政治改革、发展经济、军事改革以及文化和社会风俗的改革等，它是日本全面近代化的起点，也是日本由弱小走向强盛的开端，解题时要注重对材料关键点的解读。 明治政府实行的改革措施中，有利于资 本主义发展的有 宣布 “四民平等 ”，平民有更多的自由 华族和士族只要不当官也可以经营工商业和农业 政府以公债补偿形式逐步收回华族和士族

5、的俸禄 取消封建割据局面 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，明治维新的性质是一场由天皇领导的自上而下的资产阶级的改革运动，极大的推动了日本资本主义的发展，结合备选项中的内容不难发现 举措均符合明治维新的改革史实和题意要求，答案：选 D。 考点：明治维新的影响 点评：对日本明治维新的影响可以从正反两个方面进行归纳：积极作用， 政治上：建立了统一的中央集权国家；确立近代资产阶级君主立宪制，开始民主化； 经济上：日本近代资本主义工业体系开始确立，到 19世纪 90年代初，日本已经成为亚洲资本主义经济最发达的国家； 军事上：建立了一支现代化军队，并不断得

6、到加强； 国际地位：日本完全废除了列强强加的不平等条约，获得国家主权的独立和完整，成为当时亚洲唯一独立的国家，并逐步成为列强。消极作用， 保留了大量的封建残余（忠君思想接受武士道教育，封建军国主义色彩浓厚；天皇拥有绝对的权力 ；实行华族制度意味着新的不平等；有所谓“全盘西化 ”的极端化倾向等）； 踏上对外扩张之路，侵略琉球与朝鲜，侵略中国，这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难。 日本明治维新与中国洋务运动的相似点有 都是在内忧外患的背景下实施的改革 目的是富国强兵 都学习和引进西方先进的政治经济制度以及文化 都使本国的社会性质发生根本转变 A B C D 答案： A 试题分析

7、：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料强调了明治维新与洋务运动的共同点，结合所学史实不难发现 两项表述正确 符合史实，而中国的洋务运动只希望通过经济和军事改革维护清政府的封建专制统治，没有涉及文化变革更未使中国社会的性质发生根本改变， 两项说法错误不符合洋务运动的史实，答案：选 A。 考点：洋务运动和明治维新的比较 点评：本题主要考查学生的比较能力，对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中。 日本资本主义经济发展的重

8、要特征是 A从西方引进先进的生产 技术、设备和人才，发展 “样板企业 ” B加紧建设近代交通通信事业 C大力扶植和保护私人企业 D大资本家控制日本大部分近代工业 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，明治维新中日本为发展资本主义经济推行了 “殖产兴业 ”的政策，即先由政府设立 “样板企业 ”，然后以低价将 “样板企业 ”转让给私人大资本家从而推动了日本资本主义经济的快速发展，故而大资本家控制日本大部分近代工业的发展，所以答案：选 D，A B C三项与题意主旨不符。 考点：明治维新的特点 点评：本题的考查思路还可以从如下角度进行： 大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民

9、之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业 。在大久保利通的这一思想指导下，日本政府决定 ( D ) A、 废藩置县，取消武士特权 B、推行 文明开化 政策 C改革土地制度，承认土地私有 D. 大力发展工商业 日本明治维新保留了大量封建残余，最突出的是 A掌握政权的人是原属统治阶级的武士 B不少垄断资本家由旧式特权商人脱胎而来 C垄断集团与军阀集团相勾结，推行军国主义政策 D天皇是国家元首兼国家最高统帅，拥有专制权力 答案： A 试题分析：本题主要考查学 生运用所学知识解决问题的能力，日本的明治维新是一场不彻底的资产阶级改革运动保留了大量封建残余，表现在政治上权利集中在中下

10、级武士和一些大名手中，日本的明治政府本身就是一个藩阀政府，经济上确立了新兴地主阶级土地所有制，而日本天皇则仅仅是封建势力和力量的一个代表，所以答案：选 A， B C D三项表述正确但与 A项相比略显次要。 考点：日本明治维新的局限性 点评：相同考查角度还可以作如下变式： 日本明治维新具有明显的局限性，主要表现在 ( C ) 地主土地所有制不利于工业革命的深入发展 民族主义和军国主义助长了日本的 侵略扩张 藩阀以天皇名义长期垄断政权 天皇专制和愚民政策 A、 B、 C、 D、 经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上军国主义道路，大肆侵略扩张。这是因为 A国家倡导并优先发展军事工

11、业 B制定了外向型的经济发展战略 C建立了带有强烈封建性和军事性的政治体制 D政府把大量国营企业优惠或无偿转让给享有特权的资本家 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中日本 “走上军国主义道路，大肆侵略扩张 ”是由于明治维新改革并不彻底，仍带有强烈封建性和军事扩张色彩，答案：选 C， A项与军事扩张并无直接关系， B D两项也与题意无关。 考点：日本明治维新的局限性 点评：明治维新一方面使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家，基本实现富国强兵的目的；但另一方面由于军国主义的保留使日本踏上对外扩张之路，侵略琉球与朝鲜，侵略中国，这不仅给被

12、侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难 在日本的武装倒幕 中 A商人、资本家和新兴地主成为领导力量 B中下级武士积极参加了斗争 C明治政府进行一系列资产阶级性质的改革 D独立自主的近代化国家得以建立 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料强调的是明治维新之前的倒幕运动，而 C D两项是改革后的结果故与题意不符，倒幕运动是由日本的中下级武士、高利贷商人、资本家、新兴地主和西南诸藩的大名组成倒幕派，在人民群众的支持下，武装推翻封建幕府统治的一场资产阶级革命运动，它成为明治维新的前提条件，所以 B项说明正确符合题意， A项说法不够准确。 考点：倒 幕运动的发起

13、点评：识记能力是高考能力考查层次中的最低端，历史事件、时间、事件内容的考查是高考历史试题中的常见题，主要涉及对教材中知识点的识记，在平时的学习中必须加强时间、事件、事件内容方面的记忆。 日本明治维新的改革措施中，对社会进步和可持续发展最有利的是 A废藩置县，加强中央集权 B废除土地买卖禁令 C实行征兵制 D实行文明开化，发展近代教育 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，教育事业的发展最有利社会进步和可持续发展，所以答案：选 D项， A B C三项与题意要求不符。 考点： 明治维新的教育改革 点评：对日本明治维新的教育改革的作用也应该全面理解，首先改革教育为日本社会

14、经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才；但其局限性亦有明显体现，向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚 “和魂洋才 ”。 19世纪末，维新变法从一种思潮迅速发展为一场政治运动，其关键是： A维新派发展资本主义的主张顺应历史潮流 B维新派争取了光绪皇帝和袁世凯的支持 C维新派把维新变法与救亡图存结合起来 D维新派得到了爱国志士和知识分子的拥护 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，清末的维新变法从一种思潮迅速发展为一场政治运动只要在于民族危机的加深促使了维新派把维新变法与救亡图存紧密结合起来，得到了社会上层精英知识分子和主张变革的统治者的支持和响应，所以答案：选

15、C， A D两项是其发生的重要原因而非关键， B项说法错误不符合史实。 考点：维新变法运动 点评：维新变法运动一直是高考中的常频考点和重难点，对其的考查角度较多，形式多样。就考查角度而言大体从以下几个方面进行： 戊戌变法运动的时代背景 中日甲午战争与戊戌变法运动的关系 戊戌变法 运动的具体内容 戊戌变法运动的性质和方式 戊戌变法运动的影响 戊戌变法运动失败的原因 戊戌变法运动的局限性。就本题而言，考查了维新变法运动的开展方式，这与文艺复兴时期的手法如出一辙。 维新变法运动时期，康有为主张 “我朝变法，但采鉴日本 ”是指要在政治上实行 A君主专制 B联邦制 C共和制 D君主立宪制 答案： D 试

16、题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “我朝变法，但采鉴日本 ”强调了变法要效仿日本采用君主立宪政体，故答案：选 D， A B C三项不符合史实。 考点：维新变法运动 点评：康有为、梁启超是清末维新变法运动的主将，他们的思想和主张反映了维新变法运动时期中国民族资产阶级上层分子变革中国政治制度的愿望，标志着中国在向西方学习的进程中由器物文明开始深入到制度文明的层面。 康梁维新派提出向西方学习，推动 “百日维新 ”，但真正得以实施的措施是 A按西法编练新军 B设制度局，为新政立法 C进行地方官制的改革 D撤并政府机构，裁汰冗员 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识

17、记能力，难度较低，维新变法的举措中真正得到清政府实施的是按西法编练新军和兴办京师大学堂，所以 答案：选 A， B C D三项不符合史实和题意要求。 考点：维新变法运动失败的原因 点评：一场改革能否成功取决与多种因素，在平时的学习中可以从以下几个方面思考决定改革成败的几个关键要素： 是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。 看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。 改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。 改革的措施是否

18、符合当时的实际，是否行之有效。 当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。 从促进近代化进 程的角度看，维新变法运动最深远的历史影响是 A确立了维新变法思想的主导地位 B促进了民主共和思想的形成和发展 C有利于资产阶级思想文化的传播 D有助于西方政治学说与儒家思想的结合 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，维新变法运动最深远的历史影响是对中国民众进行了思想启蒙和西方资产阶级理论的宣传，而其政治改革和经济主张并未能在实际中得以实施，所以答案：选 C， A B两项说法错误， D项是维新变法理论宣传的特点。 考点：维新变法运动的影响 点评：从不同的史观角度重新解读历史是

19、当下高考考查的重点，也是难点所在。因为这首先涉及到对常见史观内涵的理解，常见的六大史观分别是：整体史观，文明史观，近代化史观，阶级斗争史观，生态史观和社会史观。其次，从某种史观剖析重大历史现象和运动又涉及到 历史评价的问题，综合性较强，建议学生们在平时多做相关的练习实践以增强对该内涵的理解和把握。 阅读下列材料（ 16分） 材料一 在 1850年以后，英国同俄国的冲突大概是不可避免的了。全欧洲各个国家革命运动失败后，俄国在欧洲大陆上几乎没有劲敌了。而这次欧洲大陆各国的革命运动 之所以失败主要是由于俄国干涉的结果。 俄国则是欧洲反动势力的强大堡垒、后备阵地和后备军。 人民的英国史 材料二 为了加

20、快和约条款的签订，并防止 (甚至在将来 )从朕方面产生任何贪功和侵略的思想，朕同意规定一些特别的预防办法，以免朕的军舰和土耳其的军舰在黑海发生冲突。同意在比萨拉比亚南部，邻近多瑙河的地方划定新的国界线。 沙皇亚历山大二世 “关于结束克里米亚战争的宣言 ”(1856 3) 材料三 在克里米亚战争中，英国和法国的动机完全是自私的，但是如果俄国在这次战争中取得胜利，则将成为全欧洲民主和进步进 步的灾难。 材料四 这次战争之所以取得胜利，是因为俄国的将军和官吏们更加无能。俄国的严重弱点，过去为外界所没想像到的，现在都暴露出来了。 人民的英国史 回答： 材料一认为 1850年后英俄冲突不可避免的原因是什

21、么 你是否赞同 为什么 据材料二，指出克里米亚战争的结局，并结合所学知识分析其影响。 据材料四并结合所学知识，分析俄国战败的深层原因 答案： 英国是欧洲民主与进步力量的代表，而俄国则是欧洲反动势力的总代表。不完全赞同。冲突之所以不可避免，主要是由于俄国称霸欧洲大陆与英国维持欧洲大陆均势的外 交政策的矛盾。 社会制度的先进与落后并不是决定因素。 俄国战败，被迫签订和约，退出一部分侵占地区。影响：英法的胜利，使其在奥斯曼帝国乃至世界各地的势力大大增强；俄国战败，使其侵略暂时受到遏制，有利于欧洲民族解放运动的发展；战争加剧了俄国的社会经济危机，推动了农奴制改革。 落后的封建农奴制度难以抵抗英法先进的

22、资本主义制度。 试题分析：（ 1）材料一中文字 “而这次欧洲大陆各国的革命运动之所以失败主要是由于俄国干涉的结果。 俄国则是欧洲反动势力的强大堡垒、后备阵地和后备军 ”说明了英俄冲突的原因是英国是欧洲民主 与进步力量的代表，而俄国则是欧洲反动势力的总代表，当然这种说法并不符合实际情况，结合所学不难得出英国与俄国冲突的真正原因是由于俄国称霸欧洲大陆与英国维持欧洲大陆均势的外交政策的矛盾；（ 2）从材料二中文字 “以免朕的军舰和土耳其的军舰在黑海发生冲突。同意在比萨拉比亚南部，邻近多瑙河的地方划定新的国界线。 ”能够说明俄国战败，结合所学知识可以直接得出其影响；（ 3）从材料四中文字 “俄国的严重

23、弱点，过去为外界所没想像到的，现在都暴露出来了 ”说明俄国的根本原因在于其自身的弱点，结合所学知识不难得出俄国战败的深层原因在于落 后的封建农奴制度难以抵抗英法先进的资本主义制度。 考点：俄国 1861年农奴制改革 点评：本题主要考查俄国 1861年农奴制改革之前的国际环境的变化对改革的重要影响。从改革的背景来看它发生在资本主义制度在世界范围确立的大环境之下，俄国此次改革既受世界局势的逼迫同时改革又顺应了历史发展趋势，它开启了俄国资本主义较快发展的新步伐，同时也对对世界资本主义的发展也起到了推动作用。 19世纪初，日本社会矛盾激化，表现在 农民受到沉重剥削和压迫，起义不断发生 工商业者也不满幕

24、府剥削和掠夺 中下级武士变成反幕府的力量 西方列强加快侵略扩张的步伐 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，结合所学知识可知 19世纪初期日本国内社会矛盾激化， 均是其矛盾激化的重要表现，但直至 19世纪中期（ 1853年黑船事件之后）西方列强才加快了对日本侵略扩张的步伐， 项表述不符合史实和题意要求，答案：选 A。 考点：日本明治维新前的社会危机 点评：高考对日本明治维新的考查主要涉及到选修层次考查，关注的焦点应该是材料题，本题即是典型之一，因为在此题型中可以全面考查明治维新的内容 ： 明治维新的时代背景 明治维新的具体举措 明治维新的目的和性质

25、明治维新的影响。 19世纪中期的日本，国内阶级关系的新变化有 劳动人民日益贫困，进行各种形式的反抗斗争 新兴地主和高利贷商人经济地位不断增强，要求获得相应的政治权力 中下级武士因经济状况恶化对现实不满增强 部分藩主主张反对幕府统治 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料强调日本明治维新之前国内阶级关系的变化，结合所学知识不难发现 均表述正确符合史实和题意要求，答案：选 D。 考点：日本明治维新的背景 点评：对日本明治维新的背景的考查可以从多个角度进行，例如： 有人说，日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的 “外

26、部因素 ”主要是指 ( C ) A中下级武士破产 B西南大名的强大 C民族危机的加剧 D倒幕运动的胜利 有关 19世纪中叶俄国农奴制的表述正确的是 A农奴制正式确立 B彼得一世允许私营企业主购买整个村庄的农奴 C农奴开始成为地主的私有财产 D农奴制危机加剧，农奴反抗斗争激烈 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低， 19世纪中叶俄国农奴制危机加剧，农奴反抗斗争激烈，并引发了严重的社会问题，为此俄国不得不推行 1861年的农奴制改革，答案：选 D， A B C三项表述与上述背景史实不符。 考点： 1861年俄国农奴制改革的背景 点评： 1861年俄国农奴制改革的背景

27、主要包括以下四个方面： 政治上，农奴制和沙皇专制统治的基础受到严重威胁（主要）； 经济上，农奴制使俄国资本主义缓慢发展，与西欧国家差距很大； 社会矛盾方面，革命民主主义者积极发动武装起义，准备推翻俄国农奴制和新思潮的涌动； 军事上，克里米亚战争的失败所带来的消极影响。本题的考查角度是 。 1861年俄国改革以前，工业资本家 30%是农奴身份，财产随时有可能被地主侵占。这一问题反映的本质是 A俄国政治制度已不适应资本主义经济发展 B俄国资本主义经济落后于西方 C俄国资产阶级的力量 比较弱小 D俄国的农奴社会地位有所提高 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “工业

28、资本家30%是农奴身份，财产随时有可能被地主侵占 ”能够说明农奴制不利于俄国资本主义的发展，答案：选 A， B C两项说法正确但材料并无体现， D项是表象而非本质。 考点：俄国农奴制对社会发展的影响 点评：农奴制对俄国社会的发展产生过重要影响，这种影响表现在两个方面，首先，农奴制曾对俄国社会发展起到过积极作用，农奴制度为俄国集中了巨大的人力物力 , 成为俄国统一和对外扩张的经济基础；但另一方面，随着 资本主义在欧洲大陆的日益扩张，农奴制成为阻碍俄国资本主义发展的最根本性因素，所以应该全面认识农奴制作用的客观表现。 克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是 A丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力 B

29、使俄国的国际地位一落千丈 C促使统治者加强军事力量 D激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是激化了俄国的社会矛盾，成为推动俄国农奴制改革的重要契机，答案：选 D， A B C也是其产生的重要影响但与 D项相比略显次要。 考点： 1861年俄国农奴制改革的背景 点评： 1861年俄国农奴制改革的背景主要包括以下四个方面： 政治上，农奴制和沙皇专制统治的基础受到严重威胁（主要）； 经济上，农奴制使俄国资本主义缓慢发展，与西欧国家差距很大； 社会矛盾方面，革命民主主义者积极发动武装起义，准备推翻俄

30、国农奴制和新思潮的涌动； 军事上，克里米亚战争的失败所带来的消极影响。本题的考查角度是 。 在改革方案讨论中，属于工商业发达地区贵族提出的改革方案的是： A通过解放农奴得到赎金投资工业 B彻底解放农奴 C逐步分给农 民土地，但需要农民服劳役 D增加土地，加强对农奴的控制 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，工商业贵族最渴望通过工业资本的投入获取最大的利润，而农业资本家则希望通过农业资本的投入获取利润，故 A项符合工商业贵族的主张， B项是农奴自己的强烈愿望， C项是俄国农奴制改革的具体措施， D项是地主阶级的主张。 考点：俄国农奴制改革的内容 点评： 1861年俄

31、国农奴制改革的内容主要包括以下几个方面： 农民获得人身自由权； 农民通过赎买获得份地，但付清赎金之前需须负担一些临时义务； 加强了村社制度加强对农民的管理。关于改革的举措和内容必须牢记。 1861年 “解放法令 ”规定土地属于 A国家 B地主 C农民 D资产阶级 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低， “二一九法令 ”规定俄国土地属于地主，允许农民从通过赎买获得份地，但付清赎金之前需须负担一些临时义务，答案：选 B， A C D三项不符合史实。 考点：俄国农奴制改革的内容 点评：识记能力是高考能力考查层次中的最低端，历史事件、时间、事件内容的考查是高考历史试题中

32、的常见题，主要涉及对教材中知识点的识记，在平时的学习中必须加强时间、事件、事件内容方面的记忆。 列宁曾指出，经过 1861年改革， “农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。 ”下列能够说明这一点的是 A农奴在法律上成为 “自由人 ” B农民可以通过赎买的方式获得土地 C农民获得 “解放 ”时可得到一块份地 D农民仍然受到地主控制的村社严格管理 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净 ”是指俄国农奴尽管在政治身份上获得了自由，但在经济方面由于购买土地须要支付大量赎金被地主剥削的所剩无几，故答案：选 B， A C两项说法

33、过于片面， D项强调的农奴制改革不彻底性的表现。 考点：俄国农奴制改革的局限性 点评：本题亦可从如下角度进行考查： 下列不属于 “二一九法令 ”局限性表现的是 ( C ) A农民仍然受到村社的严格管理，很大程度上被束缚在土地上 B农民支付的份地赎金总额超过改革时地价的几倍 C改革 后的农民重新受到地主的盘剥和奴役 D农奴不再受个别地主的支配 有人认为农奴制改革后，俄国广大农民遭到压迫剥削更重了，其主要依据是 A遭受资本主义和封建主义的双重压迫 B付出高额赎金 C对封建地主的义务加重了 D要继续遭受地主的剥削 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，农奴制改革后俄国广大

34、农民除了要继续受到地主高额的土地赎金剥削之外，破产之后的农民成为城市游民被迫进入资本家的工厂做工还要遭受资本主义的压迫，答案：选 A，B C D三项表述过于片面。 考点：俄国农奴制改革 的局限性 点评：俄国农奴制改革的局限性主要表现在以下三个方面： 不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地上，贵族地主土地所有制仍然存在，封建剥削方式在农村继续保留； 掠夺性： “解放 ”后的农奴被剥夺得一干二净； 欺骗性：改革远远没有满足农民的要求，而且农民大量的土地和金钱被地主夺去，改革后农民土地比原来还少，无法维持生计，只得重新佃种地主土地，受到更大的盘剥与奴役。本题的考查角度是 。 农奴制改革的进步性集中表

35、现在 封建地主主持下的资产阶级性质的改革 实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，俄国的农奴制改革是一场由统治者发起的自上而下的具有资产阶级性质的改革，有力的推动了俄国的近代化转型，结合所学不难判断 均是其进步性的集中表现，符合题意要求，故答案：选 A。 考点：农奴制改革的进步性 点评：农奴制改革的进步性主要表现在以下两个方面，其一，促进了俄国农业经济的发展和农业资本主义经济发展（改革使广大农奴获得人身自由，提高

36、了农民生产积极性，改革后很快出现农民分化，从而产生农业资本主义）；其二，促进了俄国工业资本主义有了迅速发展（提供了必需的劳动力、市场和资金）。总之，改革使俄国的生产关系一定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点。 农奴制改革促进了俄国近代化的进程，主要体现在 手工工场向机器工厂的过渡 建立了地方和城市的自治机构 司法 方面实行公开审判 建立西方式的军事管理体制 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，近代化的内涵包括政治民主化，经济发展工业化和思想自由化等多个方面，结合所学不难判断 均是俄国农奴制改

37、革推动近代化发展的重要举措，答案：选 D。 考点：农奴制改革的影响 点评：本题属组合型选择题，此类选择题试将同一类事件或现象按一定的关系进行组合的选择题，解答此类型题的方法主要是筛选法，大体可以分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要 求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选即可；否定筛选法即是排除法。 亚历山大二世进行农奴制改革的根本目的是 A挽救统治危机 B消灭农奴制度 C发展资本主义 D打击封建势力 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，统治者发动改革的根本目的在于巩固其统治的稳定，无论是封建统治还资产阶级

38、统治均不例外，所以答案：选 A， B C D三项与题意不符。 考点：农奴制改革的目的 点评： 1861年俄国农奴制改革的可以从两个方面加以理解，首先，改革的直接目的是化解日益激化的矛盾，增强国力，重振俄国的大国威望；其二，当然其根本目的在于巩固统治，维护沙皇专制政权，所以必须对此有清晰的认识。 之所以说俄国 1861年改革是资产阶级性质的改革，主要依据是 A它是由俄国资产阶级领导的 B它使俄国确立了资本主义政治制度 C它使俄国走上了资本主义道路 D沙皇专制统治让位于资产阶级统治 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，判断一场改革的性质不在于其领导力量是谁关键在于改革

39、最有利于何种力 量的发展，所以根据上述理论不难判断出 1861年农奴制改革使俄国走上了资本主义道路，它应该是资产阶级性质的改革，答案：选 C， A B D三项说法错误不符合史实。 考点：农奴制改革的性质 点评： 1861年俄国农奴制改革的性质是由沙皇政府和贵族地主阶级主持进行的一次自上而下资产阶级性质的改革。对改革性质的认定涉及到基本史学理论知识的掌握，而不在于改革是由谁来领导或发起，这一点须牢记。 日本幕府统治集团的统治基础是 A天皇 B将军 C大名 D武士 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，日 本幕府统治集团的统治基础是武士，武士在日本是最低级的统治者，

40、人数最多，拥有强大的统治力量，后来成为推动明治维新的主要动力，答案：选 D， A B C三项不符合史实。 考点：日本封建社会的统治力量 点评：识记能力是高考能力考查层次中的最低端，历史事件、时间、事件内容的考查是高考历史试题中的常见题，主要涉及对教材中知识点的识记，在平时的学习中必须加强时间、事件、事件内容方面的记忆。 日本社会中， “士 ”的构成包括 将军 大名 商人 武士 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查 学生对教材内容的识记能力，难度较低，日本幕府统治时期实行严格的社会等级制度：天皇、士（将军、大名、中下级武士），农、工、商和贱民，故答案：选 C项， 商人是被统治者。

41、考点：日本封建社会的等级制 点评：本题属组合型选择题，此类选择题试将同一类事件或现象按一定的关系进行组合的选择题，解答此类型题的方法主要是筛选法，大体可以分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选即可；否定筛选法即是排除法。 日本倒幕派之所以打败幕 府军队，是由于 倒幕派得到天皇和人民群众的支持 倒幕派士气高昂，武器先进，战斗力较强 大名与幕府决裂，参加对幕府的战斗 西方列强保持中立 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，日本明治维新之前倒幕派力量较之幕府军队

42、相对弱小，其之所以打败幕府军队，是由于一方面倒幕力量代表了日本社会发展的方向，深受社会各界的支持，另一方面是幕府自身统治的衰落和腐朽，趋向瓦解，加之列强的中立态度也有助于倒幕力量的成功，故答案：选 D。 考点：日本倒幕运动 点评：日本倒幕运动之所以会取得成功主要可以从两个方面寻找原因，国内因素： 幕府统治不得人心； 大名、大商人、人民群众、支持政府军作战； 新政府废幕府苛政，减租减税获得人民支持； 政府军作战目标明确，士气旺盛，战斗力强。而国际因素主要有： 西方列强宣布中立； 英国商人把大批武器卖给倒幕派。 综合题 阅读下列材料：（ 14分） 材料一 作为世界上第一个工业化民族，其工业化并非由

43、政府刻意追求的事先规划的结果，而是一种源于民间私人资本 “对财富的追求 ”和 “贪欲 ”的结果，英国人是到了工业革命已成气候并大大改变了国家面貌时才有发现。 材料二 日本最初的一批近代企业，主要由国家经营。政府创办近代工业的重点始终放在军火工业方面。 后来，政府开始把一大批官营工矿业转让给资本家。高利贷富商岩畸首先接受了原属土佐藩的轮船，创立了三菱公司。 材料三 1901年八藩钢铁厂（私人企业）钢、铁产量分别占日本钢、铁产量的82%和 53% 材料四 1870-1940年日 本以每年约 4%的增长速度才以极落后的状态转变为一个主要的工业国。 请回答： 根据材料一、二和所学知识，概括英国和日本工

44、业化起步的主要不同之处。 材料三反映了当时日本经济的什么状况？ 根据材料二、四，并结合所学知识分析日本经济持速增长的原因。 答案： 英国工业革命由私人资本推动，日本工业革命中政府发挥了重大作用；英国以轻工业（棉纺织业）为主，日本以重工业（军事工业）为主。 在政府保护下垄断产生；垄断组织已控制国家经济命脉。 推行社会改革，为资本主义发展开辟道路；抓住机遇，利用两次工业革命的先进成果发 展经济；政府采取措施发展工商业；大力发展科技与教育；对外扩张，掠夺朝鲜、中国的资源和市场发展本国经济。 试题分析：（ 1）比较材料一、二可以直接找出英国和日本工业化的不同即英国工业革命由私人资本推动，日本工业革命中

45、政府发挥了重大作用，结合所学的知识可知英国以轻工业（棉纺织业）为主，日本以重工业（军事工业）为主；（ 2）材料三中文字直接说明了私人垄断资本的产生并继而控制国家经济命脉；（ 3）根据材料二、四，并结合所学知识可以直接归纳出日本经济获得快速发展的原因，归纳时可以从明治维新采取的举措，国际环境等方面总结。 考点：明治维新 点评：高考对日本明治维新的考查主要涉及到选修层次考查，关注的焦点应该是材料题，本题即是典型之一，因为在此题型中可以全面考查明治维新的内容： 明治维新的时代背景 明治维新的具体举措 明治维新的目的和性质 明治维新的影响。同时本题还将日本的改革与英国的工业发展进行对比，在对比中深刻领

46、会明治维新的特点。 19世纪中期，中国和日本相继遭到西方列强的侵略，沦为半殖民地半封建社会。为了实现富国强兵， 19世纪六七十年代中国和日本分别进行了洋务运动和明治维新。 请回答下列有关问题： （ 1）从内容和影响方面比 较中国洋务运动和日本明治维新有何异同？ （ 2）分析造成不同的原因。 答案：（ 1）相同点：都主张向西方学习先进的科学技术，实现富国强兵； 不同点：中国洋务运动以 “中学为体，西学为用 ”为指导思想，只学西方先进的科学技术，而不学先进的思想和政治经济制度；洋务运动没有使中国走上富强的道路。日本不但学西方先进的科学技术，而且引进西方先进的社会经济、政治制度。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为亚洲强国。 （ 2）不同的原因：经济方面，中日两国资本主义经济发展的程度不同。中国洋务运动时，民族工业虽 然已产生，但力量薄弱，发展缓慢，自然经济仍占主导地位；而 19世纪中期日本资本主义生产关系有了较大的发展，商品经济的发展引起了日本社会的深刻变化。政治方面，两国封建专制统治的基础不同。中国封建专制势力强大，在洋务运动中，顽固派掌握实权，并始终以维护封建专制制度为目标；日本的封建专制统治相对薄弱，倒幕派实力强大，并最终推翻幕府统治，掌握国家实权。新政权为