2012-2013学年广东汕头金山中学高二上期末考试政治试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年广东汕头金山中学高二上期末考试政治试卷与答案（带解析） 单选题 古希腊哲学家伊壁鸠鲁说： “当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究；当他年老的时候，也不要让他对他的研究产生厌倦。因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。 ”之所以要重视哲学的研究，是因为 A哲学是科学的世界观、方法论 B哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展 C真正的哲学，能够指导人们正确地认识世界和改造世界 D真正的哲学产生于人类的实践活动和人们对实践的追问与对世界的思考 答案： C 试题分析： A不符合题意，哲学有错误和正确之分。 B不符合题意，真正的哲学可以使我们正确地看

2、待自然、社会和人生的变化与发展。 C符合题意，这是学习哲学的任务。 D不符合题意，材料中无法体现此观点。 考点：哲学的任务 点评：此类试题要求学生掌握哲学的任务，寻找光明，在人类生活的路途上电起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 从文化生活的角度看， “随处可见的广告悄然给社区居民的言行带来了可喜的变化 ”表明 A文化对人的影响来自于特定的文 化环境 B文化能够在改造世界的过程中转化为物质力量 C文化对人的影响是无形的、强制的 D文化对人的影响是深远的、持久的 答案： A 试题分析： A符合题意，文化对人影响来自特定的文化氛

3、围与各种形式的文化活动。文化对人影响具有潜移默化、深远持久的特点。 B不符合题意，材料 为涉及此内容。C不符合题意，文化对人的影响没有强制性。 D不符合题意，材料中未涉及文化对人的影响是深远的、持久的。 考点：文化对人的影响 点评：此类试题要求学生掌握文化对人的影响。文化对人影响来自特定的文化氛围与各种形式的文化活动。 文化对人影响具有潜移默化、深远持久的特点。潜移默化：文化对人的影响一般不是有形的、强制。文化是看不见、摸不着，却无时不刻不在影响人的思想和行为。深远持久：经久累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形

4、成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2012年 7月 18日，新闻出版总署在北京召开 “强素质，做表率 ”主题读书活动优秀图书推荐工作会议，来自全国 50家重点出版单位的负责人共聚一堂，谋划书目推荐工作。举办主题读书活动的文化生活依据是 文化能促进社会的全面发展 文化对人具有潜移默化的影响 有文化有知识才会有崇高的的道德 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量 A B C D 答案： B 试题分析： 不符合题意，优秀文化能促进社会的全面发展。 符合题意，谋划书目推荐工作

5、就是为了让优秀的文化对人们产生影响。 不符合题意，材料中未涉及此观点。 符合题意，谋划书目推荐工作就是为了让文化作为一种精神力 量，在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。 考点：文化对人影响的特点、文化的作用 点评：此类试题要求学生掌握文化对人影响的特点、文化的作用。文化对人影响来自特定的文化氛围与各种形式的文化活动。文化对人影响具有潜移默化、深远持久的特点。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的

6、能力。 “腹有诗书气自华 ”。这表明 A每个国家都有自己独特的文化 B文化塑造着人 C教育是文化传播的重要途径 D人们在社会实践中创造文化 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及此内容。 B符合题意，优秀文化塑造人生，“腹有诗书 ”属于优秀文化， “气自华 ”属于塑造人生。 C不符合题意，材料中未涉及教育是文化传播的重要途径。 D不符合题意，材料中未涉及此说法。 考点：优秀文化塑造人生 点评：此类试题要求学生掌握优秀文化塑造人生。优秀文化丰富人的精神世界；优秀文化能增强人的精神力量；优秀文化能促进人的全面发展。优秀文化作品，总能以其特有 的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成

7、为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往经久不衰，激励人们不断创造美好幸福生活。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 英国人认为人应该随时保持绅士作风，所以与人讲话总会刻意保留一段距离，而阿拉伯人认为朋友之间应亲密无间，所以与朋友在一起时总不由自主地靠近朋友。这说明了 A文化影响人们的交往方式 B文化影响人们的社会活动 C文化影响人们的实践活动 D文化影响人们的思维方式 答案： A 试题分析： A符合题 意，材料中英国人和阿拉伯人受到不同文化的影响所采用的交往方式也不同。 B不符合题意，材料中未涉及此文化影响人们的社会活动。 C不符合题意，材料

8、中未涉及此文化影响人们的实践活动。 D不符合题意，材料中未涉及此文化影响人们的思维方式。 考点：文化对人影响的表现 点评：此类试题要求学生掌握文化对人影响的表现，文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2012年 10月 11日，中国作家莫言获得 2012年诺贝尔文学奖。在谈及文学 创作时，莫言表示，中国作家要找到、形成自己的独特个性，从民族文化的根源里挖掘创作的冲动。这意味着 A各民族文化一律平等 B要尊重不同民族的文化 C文化首先是民族的，其次是世界的 D要培育好、发展好本民族的文化 答案：

9、D 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及各民族文化一律平等。 B不符合题意，材料中未涉及要尊重不同民族的文化。 C不符合题意，材料中未涉及此内容。 D符合题意，材料中 “中国作家要找到、形成自己的独特个性，从民族文化的根源里挖掘创作的冲动 ”可体现。 考点：文化的继承与发展 点评：此类试题要 求学生掌握文化的继承与发展。文化既要继承，又要发展：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个过程的两个方面。在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。本题

10、难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2012年 10月 23日是一年一度的重阳佳节，全国各地纷纷举办多种形式的活动进行庆祝。这对弘扬优秀传统文化，建设中华民族的精神家园，具有重大而深远的意义 。这说明 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 传统习俗是展现中国传统文化的重要标志 传统习俗是民族精神的火炬 传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生深刻的影响 A B C D 答案： B 试题分析： 符合题意，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，今天仍能激起人们强烈的民族认同感。 不符合题意，传统建筑是展现中国传统文化的重要标志。 不符合题意，文化是民族精神的火炬。 符合题意，

11、材料中 “全国各地纷纷举办多种形式的活动进行庆祝 ”体现了对人们的物质生活和精神生活产生深刻的影响。因此保留 ，选择 B。 考点：传统文化的的形式、传统文化对人们生活和社会发展的影响 点评：此类试题要求学生掌握传统文化的的形式、传统文化对人们生活和社会发展的影响。传统文化的的形式有：传统思想的继承、传统建筑的继承、传统艺术的继承、传统习俗的继承。传统文化对人们生活和社会发展的影响： 传统文化具有继承性。对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。 对今天人们的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响。 传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，今天仍能激起人们强烈的

12、民族认同感。 传统文化如果能顺应社会的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极做用；反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 图书漂流起源于上世纪 60年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，捡拾这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，让下一位读者阅读，继续进行图书漂流。图书漂流活动 A是文化传播的主要途径 B超越时空对文化传播的局限 C有利于尊重文化的多样性 D促进了文化传播 与交流 答案： D 试题分析： A不符合题意，商业贸易、人口迁徙、教育是文化传播的重

13、要途径。 B不符合题意，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，集中来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 C不符合题意，材料中未涉及尊重文化的多样性。 D符合题意，材料中 “捡拾这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，让下一位读者阅读 ”可体现。 考点：文化在交流中传播 点评：此类试题要求学生掌握文化在交流中传播。商业贸易、人口迁徙、教育是文化传播的重要途径；各国之间互派留学生 和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式；总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。依托现代信息技术，大众传媒能够

14、最大程度地超越时空的局限，集中来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 吃饺子、贴对联、赏花灯流转，听爆竹声声，观龙狮贺岁，这就是典型的中国新年 春节。尽管它历经几千年，但每一个中国人都醉心于这个节日。由此可见 庆祝民族节日是民族情感的集中 表达 世界文化具有差异性的特点 文化交流应尊重文化差异 传统习俗对人们的生活产生持久的影响 A B C D 答案： A 试题分析： 符合题意，民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 不符合题意，

15、材料中未涉及世界文化的差异性。 不符合题意，材料中未涉及文化交流。 符合题意，材料中 “尽管它历经几千年，但每一个中国人都醉心于这个节日 ”可体现。因此保留 ，选择A。 考点：民族节日、传统习俗的继承 点评：此类试题要求学生掌握民 族节日、传统习俗的继承相关内容。民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。传统习俗的继承，是传统文化的基本形式，对人们的物质生活和精神生活产生持久影响。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材

16、料进行分析的能力。 下边漫画，请你从文化的继承和发展的寓意出发，选择漫画的主题，最贴切的是 A经验：发展的绊脚石 B常规：成功者的梦呓 C传统：创新的垫脚石 D细节：定成败的关键 答案： C 试题分析： A不符合题意，漫画中 “未知的东西 ”代表了创新， “已知的东西 ”代表了传统。 B不符合题意，漫画中 “未知的东西 ”代表了创新， “已知的东西 ”代表了传统。 C符合题意，应选择。 D不符合题意，漫画中 “未知的东西 ”代表了创新， “已知的东西 ”代表了传统。 考点：继承与发展的关系 点评：此类试题要求学生掌握继承与发展的关系，继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同

17、 一个过程的两个方面。在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 创立诸子学派的孔墨老庄等，都是中国文化史上第一批百科全书式的渊博学者，他们以巨大的热情、雄伟的气魄和无畏的勇气，开创学派，编纂、修订诗书春秋等中国文化的 “元典性 ”著作，并对宇宙、社会、人生等无比广阔的领域发表议论。正是经由各具特色的诸子百家的争鸣，中 国文化精神的各个侧面得到充分的展开和升华，中华民族的文化走向才大致确定。这表明 A教育是人类特

18、有的传承文化的能动性活动 B思想文化运动促进了文化的发展 C思想只要对立就可以走向统一 D文化的发展根源于社会实践 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及教育是人类特有的传承文化的能动性活动。B符合题意，材料中 “正是经由各具特色的诸子百家的争鸣，中国文化精神的各个侧面得到充分的展开和升华，中华民族的文化走向才大致确定 ”可体现。 C不符合题意，材料中未涉及思想的对立和统一。 D不符合题意，材料中未涉及 文化的发展根源于社会实践。 考点：弘扬和培育民族精神 点评：此类试题要求学生掌握弘扬和培育民族精神。弘扬和培育民族精神主要途径：最重要的是发挥 “主心骨 ”的作用。中国特色社会主义

19、理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是我们应对世界范围相互激荡的各种思想文化的 “主心骨 ”。继承和发扬中华民族的优良传统。必须正确对待外来思想文化的影响。必须与弘扬时代精神相结合。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2012年广东省 18至 70周岁城乡居民数字化阅读方式的接触率为 70.5%，高于传统纸质书报刊阅 读率，比全国平均水平高 31个百分点，人均电子书阅读量为 4.03本。上述材料说明 大众传媒依托现代信息技术成为现代文化传播的主要手段 新的传媒在我国文化传播与交流中日益取代旧的传媒，发挥着重要作用 当代信息技术的运用极大地加快了文化传播、继承与发展 现

20、代传播媒体促进了我国文化多样性的发展 A B C D 答案： A 试题分析： 符合题意，材料中 “2012年广东省 18至 70周岁城乡居民数字化阅读方式的接触率为 70.5%，高于传统纸质书报刊阅读率，比全国平均水平高 31个百分点，人 均电子书阅读量为 4.03本 ”可体现。 不符合题意，材料中没有涉及 “新的传媒在我国文化传播与交流中日益取代旧的传媒 ”。 符合题意，材料中 “2012年广东省 18至 70周岁城乡居民数字化阅读方式的接触率为 70.5%，高于传统纸质书报刊阅读率，比全国平均水平高 31个百分点，人均电子书阅读量为 4.03本 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及我国文化

21、多样性的发展。因此保留 ，选择 A。 考点：现代文化传播的主要手段、文化在交流中传播 点评：此类试题要求学生掌握现代文化传播的主要手段、文化在交流中传播。依托现代信息技术，大 众传媒能够最大程度地超越时空的局限，集中来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。文化的交流，促进中华文化的传播，提高了中华文化的国际地位；促进外域文化的传入和中华文化的发展，增强了我国的综合国力；增强中外互信，推动了世界文化的发展。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 现代中医药学在保持独特配方和精选药材等情况下，吸收了西药的一些优点，采用先进工艺，制

22、成了中成药：有的制成瓶装汤药，有的制成冲剂，有的制成丸药。中成药的制成是对传统中医药文 化的继承和发展，弘扬了中华传统文化。这体现了 A文化创新可以推断社会实践的发展 B文化创新能促进民族文化的繁荣 C科技进步是促进经济发展的重要因素 D推动社会实践发展是检验文化创新的标准 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及文化创新推断社会实践的发展。 B符合题意，材料中 “中成药的制成是对传统中医药文化的继承和发展，弘扬了中华传统文化 ”可体现。 C不符合题意，材料中未涉及科技进步促进经济发展。 D不符合题意，材料中未涉及社会实践发展是检验文化创新的标准。 考点：文化创新的重要性 点评：此类

23、 试题要求学生掌握文化创新的重要性。文化创新推动社会实践的发展，文化创新促进民族文化的繁荣，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力、也是一个政党永葆生机的源泉。 本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “无论您的五官会跳舞还是脖子会唱歌，只要您肯秀出绝活，就有机会登上我要上春晚的舞台。主要您身怀才艺，富有创意，拥有梦想，您就是我们要找的人！ ”这则 “开门办春晚 ”的广告强调了 A实现文化创新需要推陈出新 B实现文化创新需要博采众长 C要加强对文化的管理和引导 D人民群众是文化创新的主 体 答案： D 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及文化创新需要推陈出新。 B不符合题意，材

24、料中未涉及文化创新需要博采众长。 C不符合题意，材料中未涉及对文化的管理和引导。 D符合题意，材料中 “主要您身怀才艺，富有创意，拥有梦想，您就是我们要找的人 ”可体现。 考点：人民群众是文化创新的主体 点评：此类试题要求学生掌握人民群众是文化创新的主体。人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本，党的一切奋斗都是为中国最广大人民谋利益。在文化创新中坚持群众观点，首先必须把人民群众作为创新的主体。建设有中国特色社会主义是亿万人民群 众的事业，人民群众是实践的主体，不仅是物质生产实践的主体，也是精神生产实践的主体，文化建设和文化创新的主体。人民群众中蕴藏着巨大的智慧和无穷的创造力。进行文化创新，必须尊

25、重人民群众的首创精神，坚持从群众中来、到群众中去，充分调动和发挥人民群众的积极性和主动性，挖掘广大群众的创新潜力，鼓励他们在各自的岗位上积极探索，勇于创新。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 中央电视台播出的星光大道、我要上春晚等节目，因其较高的收视率，不仅成就了许多人的明星梦，更成为商家必 争的广告宣传载 体。这主要说明 A文化对人的影响是潜移默化的 B文化对人的影响是深远持久的 C文化能够促进人的全面发展 D文化与经济相互影响、相互交融 答案： D 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及文化对人的影响是潜移默化的。 B不符合题意，材料中未涉及文化对人的影响是深远持久

26、的。 C不符合题意，优秀文化能促进人的全面发展。 D符合题意， “星光大道、我要上春晚等节目 ”属于文化， “成为商家必 争的广告宣传载体 ”属于经济。 考点：文化与经济的关系 点评：此类试题要求学生掌握文化与经济的关系。文化与经济相互影响、 相互交融，为经济建设提供方向保证、精神支柱和智力支持。文化生产力在现代经济格局中的地位越来越突出。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 追溯中国结的渊源应从远古年代的结绳记事开始。东汉郑玄在周易注中道： “结绳为记，事大，大结其绳，事小，小结其绳。 ”“结 ”与 “吉 ”谐音，在漫长的演变过程中，小小绳结被人们赋予了各种情感愿望，

27、“同心结 ”、 “平安结 ”、 “团圆结 ”，一个个美丽中国结蕴含着人们对美好生活的向往。对上述材料中文化现象的正确解读是 文化是人类社会实践的产物 追求真善美是中 华民族精神的核心 从绳结之中可以透视人们的精神世界和精神生活 结绳使人类文明得以传承，标志人类进入文明时代 A B C D 答案： B 试题分析： 符合题意，文化是人类社会特有的现象，文化是由人所创造、为人所特有的，文化是社会实践的产物。 不符合题意，爱国主义是中华民族精神的核心。 符合题意，材料中 “小小绳结被人们赋予了各种情感愿望， “同心结 ”、 “平安结 ”、“团圆结 ”，一个个美丽中国结蕴含着人们对美好生活的向往 ”可体

28、现。 不符合题意，文字使人类文明得以传承，标志人类进入文明时 代。因此保留 ，选择 B。 考点：文化与实践的关系 点评：此类试题要求学生掌握文化与实践的关系：文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。文化是社会实践的产物。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越明显，随之而来， “低碳经济 ”、“低碳技术 ”、 “低碳生活方式 ”、 “低碳城市 ”等新概念应运而生。这说明 A价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用 B 价值判断和价值选择应遵

29、循社会发展的客观规律 C价值观作为一种社会意识，是对社会存在的反映 D价值观影响人们对事物的认识和评价 答案： C 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及价值观对社会存在具有重大的反作用。 B不符合题意，材料中未涉及价值判断和价值选择应遵循社会发展的客观规律。 C符合题意， “能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越明显 ”属于社会存在，“低碳经济 、 低碳技术 、 低碳生活方式 、 低碳城市 等新概念应运而生 ”属于社会意识。 D不符合题意，材料中未涉及价值观影响人们对事物的认识 和评价。 考点：社会意识和社会存在的辩证关系 点评：此类试题要求学生掌握社会存在和社会意识的辩证关系；社会

30、存在决定人们的社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识；社会存在的变化发展决定是会意识的变化发展；社会存在的变化会在社会意识中反映出来。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 下边漫画 “心中有笼便有笼，心中无笼便无笼 ” 的观点属于 A形而上学 B朴素唯物主义 C客观唯心主义 D主观唯心主义 答案： D 试题分析： A不符合题意，形而上学主张孤立、静止、片面的观点看问题。 B不符合题意，朴素唯物主义认为具体的物质形态是世界的本源。 C不符合题意，客观唯心主义认为上帝、理念、绝对精神是世界的本源。 D符合题意，主观唯心主义把人的主观精神夸大为唯一实在， “心中有笼

31、便有笼，心中无笼便无笼 ”可体现。 考点：主观唯心主义 点评：此类试题要求学生掌握主观唯心主义。主观唯心主义把人的主观精神（人的目的、意志、感觉、经验、心灵）夸大为唯一实在。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 物质是不依 赖于人的意识并能为意识所反映的客观实在。这里的 “客观实在 ”是 世界上万事万物的总和 物质的唯一特性 世界万物的共同属性 物质的固有属性 A B C D 答案： A 试题分析： 不符合题意，客观实在是从宇宙间一切客观存在着的事物和现象中抽象和概括出来的共同本质，而不是万事万物的总和。 符合题意，物质的唯一特性是客观实在性。 符合题意，客观实在是从宇宙

32、间一切客观存在着的事物和现象中抽象和概括出来的共同本质。 不符合题意，运动是物质的固有属性。 考点：物质的唯一特性 点评：此类试题 要求学生掌握物质的唯一特性。物质是不依赖于人的意识（客观实在性、不以人的意志为转移），并能为人的意识所反映的客观实在（可知性）。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态，它与具体事物是共性与个性、一般与个别的关系。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 某地乡村公路边有很多柿子园，金秋时节农民采柿子时，最后总要在树上留一些熟透的柿子。果农们说，这是留给喜鹊的食物。每到冬天，喜鹊都在果

33、树上筑巢过冬，到春天也不飞走，整天忙着捕捉 果树上的虫子，从而保证了来年柿子的丰收。从这个事例中我们得到的启示 意识对改造客观世界具有指导作用 只要尊重客观规律，做事就能成功 尊重物质世界的客观性是人类改造自然的前提 人们可以发现并利用规律来实现自己的目的 A B C D 答案： C 试题分析： 符合题意，材料中 “果农们说，这是留给喜鹊的食物。每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬，到春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了来年柿子的丰收。 ”可体现。 不符合题意，做事成功不仅仅需要尊重客观规律。 符合题意， 材料中 “果农们说，这是留给喜鹊的食物。每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬，到春

34、天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了来年柿子的丰收。 ”可体现。 符合题意，材料中 “果农们说，这是留给喜鹊的食物。每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬，到春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了来年柿子的丰收。 ”可体现。因此保留 ，选择 C。 考点：意识的反作用、尊重客观规律 点评：此类试题要求学生掌握意识的反作用、尊重客观规律。意识的作用：能动地认识世界和能动地改造世界。意识在能动地认识世界的过程中，具有目的性、 计划性、主动创造性、自主选择性。意识在能动的改造世界的过程中具有指导作用；意识对人体生理活动具有调节和控制作用。规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按

35、照客观规律办事。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。人可以认识和利用规律。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 在某报社 “走基层、转作风、改文风 ”活动总结会上，与会人员分享了 “接地气抓活鱼 ”、 “一头汗两腿泥才能写出好新闻 ”等心得体会。这集中反映了 一切从实际出发的工作要求 群众观点和群众路线 量变引起质变的辩证过程 客观精神的外化和表现 A B C D 答案： A 试题分析： 符合题意，材料中 “与会人员分享了 接地气抓活鱼

36、 、 一头汗两腿泥才能写出好新闻 等心得体会 ”可体现。 符合题意，材料中 “走基层、转作风、改文风 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及量变引起质变的辩证过程。 不符合题意，材料中未涉及客观精神的外化和表现。因此保留 ，选择 A。 考点：一切从 实际出发、群众路线、群众观点 点评：此类试题要求学生掌握一切从实际出发、群众路线、群众观点。物质决定意识，要求一切从实际出发。群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 早期人类

37、的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系 ，致力于追求人与河流的和谐。由此可见 实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A B C D 答案： B 试题分析： 符合题意，人们对河流的认识都是来自于实践。 不符合题意，认识的最终目的是指导实践。 符合题意，由于时代的不同，人们对河流的实践也不同。 不符合题意，实践是促进认识发展的动力。因此保

38、留 ，选择 B。 考点：实践是认识的基 础、实践的特点 点评：此类试题要求学生掌握实践是认识的基础、实践的特点。（ 1）实践是认识的来源；（ 2）实践是认识发展的动力；（ 3）实践是检验认识真理性的唯一标准；（ 4）实践是认识的目的和归宿。实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “试玉要烧三日满，辨材须待七年期 ”。这说明 A实践是获得认识的唯一途经 B实践是认识的来源和目的 C实践是检验认识真理性的唯一标准 D事物发展是量变与质变的统一 答案： C 试题分析： A不符合题意， 实践是获得认识的唯一来源。 B不符合题意，材料中

39、未涉及此观点。 C符合题意，只有把主观和客观事物加起来比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合，这就是处在主观和客观交汇点上的实践。 D不符合题意，材料中未涉及量变与质变的统一。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 考点：实践是认识的基础 点评：此类试题要求学生掌握实践是认识的基础。（ 1）实践是认识的来源；（ 2）实践是认识发展的动力；（ 3）实践是检验认识真理性的唯一标准；（ 4）实践是认识的目的和归宿。本题难度适中，考查学生根据书本 知识结合材料进行分析的能力。 古希腊著名哲学家芝诺有一句经典名言： “人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面

40、是未知的。你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。 ”这表明 真理是具体的有条件的 认识具有反复性 追求真理是无止境的 认识具有无限性 A B C D 答案： D 试题分析： 不符合题意，材料中未涉及真理是具体的有条件的。 不符合题意，材料中未涉及认识具有反复性。 符合题意，材料中 “你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多 ”可体现。 符合题意，材 料中 “你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多 ”可体现。因此保留 ，选择 D。 考点：在实践中不断追求真理 点评：此类试题要求学生掌握在实践中不断追求真理。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、具体的、有条

41、件的。认识具有反复性、无限性、上升性。人们的认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 1986年，党的十二届六中全会首次 提出以经济建设为中心、坚定不移地进行经济体制改革，坚定不移地进行政治体制改革、坚定不移地加强精神文明建设的 “三位一体 ”总体布局； 2006年 10月，党的十六届六中全会提出增加 “社会建设 ”，总体布局拓展为 “四位一体 ”； 2012年 11月党的十八大提出生态文明建设，总体布局又拓展为 “五位一体。从 “三

42、位一体 ”到 “四位一体 ”再到 “五位一体 ”，蕴含的哲理是 追求真理是一个过程 认识具有反复性 实践是认识发展的动力 彰显中国共产党与时俱进的执政智慧 A B C D 答案： B 试题分析： 符合题意，材料中 “从 三位一体 到 四位一体 再到 五位一体 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及认识具有反复性。 符合题意，材料中 “从 三位一体 到 四位一体 再到 五位一体 ”可体现。 不符合题意，此观点属于政治生活的内容。因此保留 ，选择 B。 考点：追求真理是一个过程、实践是认识的基础 点评：此类试题要求学生掌握追求真理是一个过程、实践是认识的基础。真理是客观的、具体的、有条件的。 方法论

43、：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。实践是认识的 基础：（ 1）实践是认识的来源；（ 2）实践是认识发展的动力；（ 3）实践是检验认识真理性的唯一标准；（ 4）实践是认识的目的和归宿。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 随着经济社会的发展，出于保障和尊重人权的需要， 2012年全国人民代表大会对刑事诉讼法做出了修改。这表明 A生产力要适应生产关系 B价值选择决定价值判断 C经济基础决定上层建筑 D社会意识对社会存在具有反作用 答案： C 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及生产力、生产关系。 B不符合题意

44、，材料中未涉及价值选择 、价值判断。 C符合题意， “随着经济社会的发展 ”属于经济基础， “全国人民代表大会对刑事诉讼法做出了修改 ”属于上层建筑。 D不符合题意，材料中涉及的是社会存在决定社会意识。 考点：经济基础和上层建筑的辩证关系 点评：此类试题要求学生掌握经济基础和上层建筑的辩证关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 近一个时期以来，人民币面临着不断升值的压力。人民币升值对中国有利也有弊，综合分析国内诸多因素，主要是弊大于利。因而，我国当前需要保持人民币 汇率的稳定，维护国家经济的安全。这种做法体现的辩证思想是

45、 一切从实际出发，实事求是 一分为二的观点 既要抓住重点，又要统筹兼顾 要正确对待问题，分清主流和支流 A B C D 答案： B 试题分析： 不符合题意，材料中未涉及此观点。 符合题意，材料中 “人民币升值对中国有利也有弊，综合分析国内诸多因素，主要是弊大于利 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及统筹兼顾。 符合题意，材料中 “人民币升值对中国有利也有弊，综合分析国内诸多因素，主要是弊大于利 ”可体现。因此保留 ，选择 B。 考点：用矛盾的观点看问题、分清主流和支流 点评：此类试题要求学生掌握用矛盾的观点看问题、分清主流和支流。矛盾具有普遍性，要求我们用矛盾的观点看问题。矛盾主要方面：在事物

46、矛盾内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，也叫主流。矛盾次要方面：在事物矛盾内部处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，也叫支流。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2012年世界人口已达到 70亿，人口问题引起社会普遍关注。各国政府从自身经济社会发展水平和国情出发，采取了不同的人口政策。或抑制生育、或鼓励生育，或 经历由抑制生育到鼓励生育政策的转变。这说明 矛盾特殊性通过普遍性得以体现 主客观要做到具体地历史地统一 事物发展是前进性和曲折性统一 价值判断和选择具有社会历史性 A B C D 答案： D 试题分析： 不符合题意，矛盾普遍性通过特殊性得以体现。 符合题意，材料中 “各国政府从自身经济社会发展水平和国情出发，采取了不同的人口政策 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及事物发展是前进性和曲折性统一。 符合题意，材料中 “各国政府从自身经济社会发展水平和国情出发，采取了不同的人口政策。 或抑制生育、或鼓励生育，或经历由抑制生育到鼓励生育政策的转变。 ”可体现。因此保留 ，选择 D。 考点：实践的特点、价值判断和选择具有社会历史性 点评：此类试题要求学生掌握实践的特点、价值判断和选择具有社会历史性。实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。具有社会历史性特征的内涵：会因时间、地点和条件变化而不同。把握价值判断和价值选载的社