2012-2013学年山东省济宁市鱼台一中高二上学期期中考试历史试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年山东省济宁市鱼台一中高二上学期期中考试历史试卷与答案（带解析） 选择题 从服务现实的角度出发考察老子的思想，对我们最有利用价值的部分是（ ） A无为而治的政治主张 B小国寡民的理想 C唯物主义思想 D朴素辩证法思想 答案： D 试题分析：根据题干的要求 “从服务现实的角度出发 ”，对今天的价值，可以判断出， A.无为而治的政治主张，显然在今天是不符合要求的； B.小国寡民的理想，也与今天的时代发展相悖； C.唯物主义思想，也不符合，因为他的唯物思想属于朴素的唯物思想。故此题应选 D项。 考点：老子的思想 点评：注意理解老子思想在中国历史上的地位。老子是中国哲学史上第一个探

2、讨宇宙本原的哲学家。他的思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响 以下两幅图分别是明朝人绘制的孔子讲学图与拉斐尔于 15091510 年绘制的亚里士多德讲学图。从中可以获取的历史信息是（ ） A孔子强调 “礼 ”，亚里斯多德主张和谐 B孔子强调专制，亚里斯多德主张民主 C孔子讲学强调灌输，亚里斯多德主张双向交流 D明代注重等级礼仪，文艺复兴看重自由平等 答案： D 试题分析：根据两幅图片的信息，结合题干中的提示可知，第一幅图是明代的画家绘制的一幅图，所以它所体现的是明代人的一种思想观念，第二幅图是文艺复兴时期的一幅绘画故他所体现出的是文艺复兴时

3、期人们的一种思想观念。故此题应选 D项 考点：孔子与亚里士多德 点评：此题为以文补图型选择题。此类试题以图像为主题情境，另以文字来补充图像内容不能反映的信息。解答此种类型的试题，关键在于从图像中提炼信息，并以文字传递的信息为补充，结合所学知识进行筛选，得出正确答案：。 独立宣言中写到， “人人生而平等，造物者赋予他们若 干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它。 ”该材料反映的启蒙思想有（ ） A自由平等与人民主权 B天赋人权与三权分立 C天赋人权与自由平等 D人民主权与三权分立 答案： A 试题分析：联系材料

4、分析， “人人生而平等 ”体现的是自由平等的思想； “当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它 ”反映出的是人民主权的学说。故此题应选 A项 考点：启蒙运动 点评：要注意把握启蒙运动的作用。 为资产阶级革命作思想上和理论上的准备； 丰富和发展人文精神的内涵，。 为法国大革命作充分的思想动员。 为亚非拉探索救国救民提供思想武器。 北美大陆军建立时，士兵衣衫褴褛，装备很差；各部分军队各自为战，指挥难以统一。经过华盛顿一段时间的整顿，大陆军的面貌大有改观。这表明华盛顿（ ） 具有卓越的军事才能 具有非凡的组织才能 以民族利益为重 战场上身先士卒 A B C D 答案： C 试

5、题分析：练习材料进行分析， “士兵衣衫褴褛，装备很差；各部分军队各自为战，指挥难以统一 ”到 “大陆军的面貌大有改观 ”可以看出华盛顿的军事才能和组织才能，从中看不出其 以民族利益为重和 战场上身先士卒。故此题应选 C项。 考点：华盛顿 点评：正确的认识华盛顿。 1、具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上；不恋官位，不慕权势；坚持民主，警惕专制。功： 美国独立战争期间，华盛顿身为大陆军总司令，开国元勋，建立了丰功伟绩。 战争后，反对君主立宪，拒绝做国王，辞去总司令职务，回乡务农。 主持制定 1787年宪法，为美国民主制度的建设作出重大贡献。 1789年华盛顿当选美国第一任总统，创立总统否决

6、权制度。 两任总统届满后，坚决拒绝连任， 不当终身总统，为以后美国总统连任不超两届树立范例。过：宪法歧视黑人、妇女等 华盛顿被他的部下称之为 “战争时期的第一人，和平时期的第一人，同胞心目中的第一人 ”。以下对 “同胞心目中的第一人 ”最合理的理解是（ ） A领导了北美独立战争，赢得了美利坚合众国的独立 B主持制定了 “1787年宪法 ”，建立了民主共和政体 C对外推行孤立主义政策，提供了良好的外部环境 D为美国的建立和国家的民主建设做出了卓越贡献 答案： D 试题分析：联系史实可知， A领导了北美独立战争，赢得了美利坚合众国的独立，这是 “战争时期的第一人 ”的原因； B主持制定了 “178

7、7年宪法 ”，建立了民主共和政体，这是 “和平时期的第一人 ”的原因； C对外推行孤立主义政策，提供了良好的外部环境，这不是收赞扬的原因； D为美国的建立和国家的民主建设做出了卓越贡献，概括最全面符合题意。故此题应选 D项 考点：华盛顿 点评：华盛顿的主要事迹。 领导独立： 1774年，参加第一届大陆会议，任大陆军总司令； 1776年宣 布独立； 1781年，英军投降， 1783年，英国正式承认美国独立。 开国立制：制定美国 1787 年宪法，任第一届美国总统。 确立国策：制定了许多开创性的政策；功成身退，不迷恋权势。 法国学者莱芒 罗歇曾说， “他的天才是一种破坏，而非其他。然而，破坏的天才

8、是否定性的东西 拿破仑正是以这种天才的力量，把他所接触的东西都毁坏了。 ”这里被拿破仑 “毁坏 ”的 “东西 ”主要是指（ ） A欧洲各国的君主专制政体 B欧洲传统的封建统治秩序 C欧洲各国人民的民族意识 D多次打垮犯法联盟的军队 答案： B 试题分析：联系所 学知识可知，拿破仑通过征服战争，将民法典的精神带到各国，沉重打击了欧洲各国的封建势力，为资本主义的发展扫除了障碍。被拿破仑 “毁坏 ”的 “东西 ”主要是指欧洲传统的封建统治秩序。故此题应选 B项。 考点：拿破仑 点评：正确的评价拿破仑。 1、功：对内：采取措施维护资产阶级革命成果，例：民法典。 对外：前期作战 打击封建复辟势力，捍卫革

9、命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变。 2、过：对内：专制独裁，取消民主，镇压人民。对外：后期侵略战争，争夺霸权 导致其政权 最终失败。总体：法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。 斯塔夫里阿诺斯在全球通史写到， “虽然也存在着 认为拿破仑背叛了革命的政敌，但是大多数人则都因为他（拿破仑）结束了骚乱和建立起了一个可信任的、强有力的政府而向他欢呼。 ”拿破仑的 “政敌 ”认为他 “背叛了革命 ”的主要理由是（ ） A实行 “资产阶级出钱，农民当兵 ”政策，加重了资产阶级负担 B强制推行 “大陆封锁令 ”，不利于法国资本主义经济的发展

10、C剥夺人民的民主权利，否定了启蒙思想及法国大革命精神 D将法兰西共和国改为法兰西帝国，违背了历史发展潮流 答案： C 试题分析：联系所学的知识进行分析，拿破仑统治时期取消出版、言论自由，取缔党派，迫害工人。剥夺人民的民主权利，这是对法国启蒙思想及法国大革命精神的否定，从这个角度看，可以得出拿破仑的 “政敌 ”认为他 “背叛了革命 ”的原因。故此题应选 C项 考点：拿破仑 点评：评价历史人物的方法。 1.分类法：即把历史人物一生重大事迹分类归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为： 政治（加强中央集权措施）、 经济（实行宽舒政策，发展生产）、 民族关系、 对外关 系、 文化等方面。

11、2.分期法即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。 下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现出人文主义思想的有（ ） 彼特拉克在歌集中抒发对女友真挚的爱情 许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台 很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课 出现了用方言翻译的圣经 A B C D 答案： D 试题分析：联系史实可知， 彼特拉克在歌集中抒发对女友真挚的爱情，体现出了人文主义精神； 许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台，说明人们重视享受，体现了人文精神； 很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课，这体现了对人的重视，也

12、体现了人文精神； 出现了用方言翻译的圣经，这使普通人能够读懂圣经，也体现了人文主义精神。故此题应选 D项。 考点：文艺复兴 点评：从命题角度看，有可能以时代背景为依托，引入人文主义思想家的言论、著述、活动及历史人物评价的言论，重点考查对人文精神内涵的理解认识； 同时注重考查西方人文精神与政治民主化的影响等 文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣扬的理性主义共同的思想特征是（ ） A反对禁欲主义，提倡现实生活的享乐 B反对封建束缚，崇尚自由平等 C反对私有制，批判圈地运动的罪恶 D反对君主专制，倡导君主立宪 答案： B 试题分析：联系所学知识可知， A反对禁欲主义，提倡现实生活的享乐，是文艺复兴

13、时期的； B反对封建束缚，崇尚自由平等，这两次运动中都存在；C反对私有制，批判圈地运动的罪恶，是在启蒙运动时才出现的； D反对君主专制，倡导君主立宪，是在启蒙运 动时才出现的。故此题应选 B项 考点：文艺复兴、启蒙运动 点评：文艺复兴与启蒙运动的比较 比较 文艺复兴运动 启蒙运动 相同点 都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；都推动了近代科学的发展 不同点 时代 背景 发生在 14世纪 -16世纪资本主义萌芽，新兴资产阶级形成，封建教会神学统治人民 发生在 17世纪 -18世纪，资本主义经济发展，资产阶级壮大，欧洲各国封建君主改革强化了专

14、制主义 兴起 历程 文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧 启蒙运动起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界 方式 借助于古希腊，罗马文化。借用宗教的外衣 提出了无神论思想，摆脱宗教束缚，公开向宗教神学挑战 近代西方有一位思想家主张： “要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。 ”这一观点的理论依据是 ( ) A社会契约论 B人民主权说 C三权分立说 D天赋人权说 答案： A 试题分析：联系所学知识可知， “要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来

15、防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。 ”这是卢梭的社会契约论，故此题应选 A项 考点：启蒙运动 点评：启蒙运动的影响。思想：思想解放；政治：为资阶 革命做了思想动员、为资产阶级政治制度提供了构想；经济：促进资本主义经济发展；科学：促进科技进步；影响世界。 马丁 路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的 “福音体验 ”： “我夜以继日地思索 上帝公义 的 问题，直到我看出它与 义人必因信得生 的关系。不久我便明白 上帝的公义 真正指的是上帝以恩惠和怜悯使我们因信称义。我立即感到自己已得重生，乐园的门大开，让

16、我进入。圣经的一切话语有了新意义。 ”马丁路德 “福音体验 ”的重大意义在于（ ） A动摇了上帝在人们心中的地位 B是人类自我意识的第一次觉醒 C使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权 D使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击 答案： C 试题分析：联系史实进行分析， A动摇了上帝在人们心中的地位，这一说法是错误的，宗教改革的矛头指向的是天主教会而非人们对上帝的信仰； B是人类自我意识的第一次觉醒，发生于古希腊时期； D使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击，这是启蒙运动所起的作用。故此题应选 C项 考点：宗教改革 点评：各个时期人文精神的基本内涵： 希腊先哲 文艺复兴 宗教改革 启蒙运

17、动 人文精神内涵 强调人的价值、人的决定作用。崇尚知识与智慧。追求真理。 提倡人性，反对神性，追求现实的幸福，倡导个性解放。 反对天主教会的宗教特权，使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来，信仰得救，获得更多的个人自由。 反对封建专制和教权主义，提倡自由、平等，高举民主、科学旗帜，推崇理性。 1438年，发表于德意志地区的皇帝西基斯蒙改革敕令中说： “服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存。 上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。 ”造成此情形的主要原因是（ ） A智者运动主张以人为世界的中心 B文艺复兴倡导人性解放和现世幸福 C宗教改革主张信仰自由因信称义 D启蒙运动高举理性主义旗帜反对

18、君主专制 答案： B 试题分析：联系史实可知， A智者运动主张以人为世界的中心，距题干当中的时间太长，故影响不大； C宗教改革主张信仰自由因信称义和 D启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制，这两次运动发生的时间晚于题干中 1438 年。故此题应选 B项 考点：文艺复兴 点评：此题为因果型选择题。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式，由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因；第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。首先 要正确理解常用概念的含义及其区别

19、与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因，谁是果，并与教材知识进行联系，同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因的不同之外。其次要根据情况，采用不同的方法 有人说在亚里士多德的著作里，太阳下每一个问题都有其一席之地。这些问题包括（ ） 哲学问题 生物学问题 伦理学问题 经济学问题 A B C D 答案： A 试题分析：联系所学的亚里士多德所做 出的贡献，可知，亚里士多德在 哲学问题、 生物学问题、 伦理学问题等领域都做出了较大的贡献；但是在 经济学问题上亚里士多德并未涉足，故此题应选 A项。 考点：亚

20、里士多德 点评：此题为组合选择题。此类选择题的每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案：作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。解答时可采用选基法 或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案：为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案：。列式法是将所有选项的数字列坚式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。 亚里士多德在天文学、物理学等自然科学方面的很多结论，被证

21、明是错误的。据此，下列对亚里士多德的科学成就的评价，正确的是（ ） A亚里士多德在自然科学方面的结论没有现实意义 B因为亚里士多德主要成就是逻辑学，对科学没有指导意义 C亚里士多德的科学成就对近代实验科学有一定的启示 D由于亚里士多德的科学研究方法不正确、所以结论错误 答案： C 试题分析：联系史实可知， A. 亚里士多德在自然科学方面的结论没有现实意义，这一说法抹杀了亚里士多德的贡献是错误的； B. 因为亚里士多德主要成就是逻辑学，对科学没有指导意义，这一说法未看到亚里士多德的全部贡献，也是错误的； C. 亚里士多德的科学成就对近代实验科学有一定的启示，这一说法正确；D. 由于亚里士多德的科

22、学研究方法不正确、所以结论错误，亚里士多德的某些结论是错误的，其原因是多方面的，并不全是方法不对。故此题应选 C项。 考点：亚里士多德 点 评：此题为分析评价型选择题。加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于 “是什么 ”，而着眼于 “为什么 ”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。回答这类选择题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法进行判断。 英国学者李约瑟

23、在中国科学技术史中指出： “儒家思想基本上是重理性的，（它 ）反对任何迷信以至超自然的宗教。 ”对这句话中的 “理性 ”的理解最贴切的是 A儒家关注人事人伦而敬远鬼神 B儒家崇尚理性而讲求民主民权 C儒家重视自然科学和自然规律 D儒家思想始终排斥佛教道教思想 答案： A 试题分析：联系史实进行分析， B儒家崇尚理性而讲求民主民权，这一说法错误，因为儒家是为统治者服务的； C儒家重视自然科学和自然规律，这一说法错误，因为儒家重视的是人与人类社会； D儒家思想始终排斥佛教道教思想，这一说法是错误的，宋明理学就是儒家吸收佛道的突出表现。故此题应选 A项 考点：儒家思想 点评：孔子的思想中体现出的人文

24、精神。 （ 1） “仁 ”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境； （ 2） “礼 ”强调社会成员承担相应的权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感； （ 3）主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念； （ 4） “有教无类 ”等教育主张，保证了教育的发展，推动了社会成员素质的提高。 诸子百家的思想中，在统治人民的方法上区别最大的是 ( ) 孟子 墨子 庄子 韩非 A B C D 答案： B 试题分析：联系所学知识可知，孟子在治国思想上坚持 “仁政 ”；墨子主张兼爱、非攻、尚贤代表的是下层劳动者的利益；庄子为代表的道家在治国思想上

25、坚持“无为而治 ”；韩非子主张 “法治 ”用严刑酷法统治人民。故区别最大的是孟子和韩非的治国思想，故此题应选 B项。 考点：百家争鸣 点评：诸子百家思想中对现代中国仍具有借鉴意义的思想： （ 1）儒家：仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、因材施教、有教无类等。 （ 2）道家：人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、以弱胜强等。 （ 3）法家：以法治国、与时俱进 等。 （ 4）墨家：平等博爱、热爱和平、反对战争、提倡节俭、重视人才、严于律己等。 中国古代君主有颁布罪己诏的传统，相当于现在的公开检讨和自我批评。在古代皇帝中 , 罪己次数最多的要算是清世祖顺治皇帝了。如 “自亲政以来

26、, 纪纲法度用人行政不能仰法太祖、太宗谟烈 , 因循悠忽 , 苟且目前。 ” 以致灾害不断；这种做法的思想渊源最应查阅的资料是（ ） A论语 B庄子 C韩非子 D春秋繁露 答案： D 试题分析：从材料中 “中国古代君主有颁布罪己诏的传统，相当于现在的公开检讨和自我批 评 ”可以判断，君主的这种做法与 “天人感应 ”这一思想理论有关系，联系所学知识可知， “天人感应 ”理论是由汉代著名的儒家学派代表人物董仲舒提出的，董仲舒的作品是春秋繁露故此题应选 D项。 考点：汉代思想大一统 点评：先秦儒家思想与董仲舒时期儒家思想的特点比较： （ 1）先秦儒家思想的特点： 具体化，没有抽象的理论基础，大多是关

27、于修养方面的道德规范和从政方面的治国原则； 具有理想化的色彩； 思想开始与政治相结合，但因脱离现实而遭冷遇。 （ 2）董仲舒时期儒家思想的特点： 使儒家思想政治制度化； 使儒家思想宗教化； 政 治制度层面的作用上升；作为伦理道德，身心修养层面的社会功能下降。 明清时期是中国古代思想史上一个非同寻常的时期。而黄宗羲在明清思想史上，非预期地 “结束了一个时代，开启了另一个 新 的时代 ”（刘述先）。这里的 “新 ”时代是指 ( ) A彻底结束了儒家思想的统治地位 B民主启蒙思想被大多数人所接受 C开始出现批判封建君主专制的思想 D引发了大规模的社会政治运动 答案： C 试题分析：联系史实进行分析，

28、 A彻底结束了儒家思想的统治地位，这一说法是错误的，直到新文化运动时才彻底批判儒家思想； B民主启蒙思想被大多数人所接受，这一说法不符合史实，到辛亥革命后民主共和观念深入人心；C开始出现批判封建君主专制的思想，这一说法符合史实； D引发了大规模的社会政治运动，说法错误，在当时没有产生很大影响。故此题应选 C项。 考点：明清之际的进步思想 点评：明清之际进步思想的特点。 反传统、反教条。以 “异端 ”自居的思想家李贽，指责儒家经典并非 “万世至论 ”，否定孔子是 “天生圣人 ”，批判道学家的“存天理、灭人欲 ”的虚假说教。 反对封建专制，带有一定的民主色彩。黄宗羲批判君主专制，得出君主专制的天下

29、之大害的结论； 同时提出 “天下为主，君为客 ”的思想，主张限制君权。顾炎武提倡 “众治 ”，反对 “独治 ”，等等。 提倡“经世致用 ”。他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际的学风，力求解决国计民生的现实问题。 反映资本主义萌芽时代要求。黄宗羲反对传统的 “重农抑商 ”思想，主张 “工商皆本 ” 古代中国曾经创造出辉煌灿烂的中华文明。西欧有一名谚： “中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。 ”结合古代科技史对此理解不正确的是 ( ) A中国人利用自己的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就并转化为巨大生产力 B阿拉伯人在东 西文化交流中起了桥梁的作用 C古代中国在科技发明方

30、面走在世界的前列。 D欧洲人吸收和借鉴中国科技成就，并将之用于生产与社会实践 答案： A 试题分析：联系史实进行分析， A.中国人利用自己的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就并转化为巨大生产力，这一说法错误，因为落后的社会环境所以中国的发明没有转化为生产力。 B.阿拉伯人在东西文化交流中起了桥梁的作用、 C.古代中国在科技发明方面走在世界的前列。、 D.欧洲人吸收和借鉴中国科技成就，并将之用于生产与社会实践，以上三项都是正确的。故此题应选 A项。 考点：中国古代的科技 点评： 16世纪以后中国科技开始落后的原因。 中国封建社会自给自足的小农经济严重地阻碍了自然科学的发展； 封建社会不断强化的中央

31、集权统治对自然科学的束缚愈来愈严重； 重人伦、轻自然的文化传统以及统治者的文化专制政策妨碍了科学技术的发展； 闭关锁国政策的推行，是中国自然科学走向落后的一个重要原因； 自然科学的自身结构缺陷制约着中国自然科学的发展。总之，封建制度的日益腐朽导致了中国古代科技在 16世纪以后走向衰落。 北宋是中国历史上文人的 “天堂 ”。陈寅恪先生说： “华夏民族的文化，历数千载之演进 ，造极于赵宋之世。 ”无论文化人才还是文化成果，北宋都可以和历史上任何时代媲美。能够证明上述论点的有 （ 1）追求有意无法的书法家是苏辙、黄庭坚、米芾、蔡襄 （ 2）市井风情画成为一大亮点（ 3） “长短句 ”的兴起更易于表情

32、达意 （ 4）印刷术指南针等获得大发展 （ 5）散文 “唐宋八大家 ”中，北宋占六位 （ 6）儒家思想达到了一个新高度 A（ 1）（ 2）（ 3）（ 5）（ 6） B (2) (3) (4) (5)（ 6） C (1) (2) (3) (4)（ 5） D (1)（ 3）（ 4）（ 5）（ 6） 答案： B 试题分析：联系史实 进行分析，追求有意无法的书法家应是是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。因此，（ 1）说法错误；（ 2）市井风情画成为一大亮点（ 3） “长短句 ”的兴起更易于表情达意 （ 4）印刷术指南针等获得大发展、（ 5）散文 “唐宋八大家 ”中，北宋占六位、（ 6）儒家思想达到了一个新高度

33、，以上说法均正确。故此题应选 B项。 考点：中国古代的文学艺术成就 点评：某一时期文化发展和繁荣因素的思考模式：（ 1）社会环境因素：分析当时的社会是否安定或相对安定；（ 2）政治因素：分析当时国家是否统一，政治是否清明、稳定；（ 3）经济因素：分析当时经济是否发展繁 荣；（ 4）文化政策因素：分析当时的统治者文化政策是否有利于文化的发展；（ 5）文化交往因素：分析当时各民族之间、中外之间的交流是否有利于经济文化的发展；（ 6）教育因素：人才的培养，大众文化水平的提高；（ 7）人民群众因素：分析当时广大人民群众辛勤劳动的作用。 古代世界有位思想家认为： “美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何

34、美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 ”这位先哲 A首次用观察的经验解释自然现象 B主张 “人是万物的尺度 ”，强调人的价值、人的决定作用 C使哲学真正成为一门独立的学科 D使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问 答案： D 试题分析：由材料中 “美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 ”可知这位先哲是苏格拉底； A首次用观察的经验解释自然现象，说的是自然哲学家， B主张 “人是万物的尺度 ”，强调人的价值、人的决定作用，是智者学派主张； C使哲学真正

35、成为一门独立的学科，是亚里士多德的贡献；D使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问，是苏格拉底的贡献，故此题应选 D项 考点：苏格拉底 点评：智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点。 相同点：两者都把人类社会当作研究的主体，都重视人的价值，否定绝对权威，注重人、人性，体现了人文主义精神。 不同点： 智者学派否定一切对人的约束，认为每个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底更重视人的伦理道德，强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调美德对人的重要性，强调 “知德合一 ”。 智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有德性的少数人治国，

36、即 “有思想力的人是万物的尺度 ”，反对过激的民主政治。 意大利人文主义者倡导以古典为师，中国的维新派则提出 “托古改制 ”。其相同目的是（ ） A抨击封建专制制度 B弘扬传统文化 C为宣传资产阶级思想服务 D主张政治变革，建立 “理想王国 ” 答案： C 试题分析：联系所学知识可知，文艺复兴是 14 17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。其实质是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。维新派则提出 “托古改制 ”也是借传统文化来宣传资产阶级的思想主张，他们都是资产阶级发起的。故应选 C项。 考点：文艺复兴、戊戌变法 点评：文艺复兴借助复

37、兴古希腊、古罗马文化形式的原因： 当时封建神学占统治地位，教会势力强大，不容其它思想和学说传播； 封建神学的理论体系大多是依据古希腊、古罗马的科技思想文化成果； 正在形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，所以借古希腊、古罗马文化的复兴之名而行反对封建神学、宣扬资产阶级思想文化之实。 宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒 (泛指皇帝 )的归恺撒。这种认识的改变反 映了（ ） A教皇和皇帝的权力一直是平等的 B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降 C教皇的权力始终大于皇帝的权力 D皇帝的权力在上升，

38、教皇的权力在下降 答案： D 试题分析：从材料中可以看出，在宗教改革前， “关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮 ”说明教权高于王权；宗教改革后，“上帝的归上帝，恺撒 (泛指皇帝 )的归恺撒 ”这说明世俗权力和教权各自负责自己的领域，因此这种改变反映出皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降。故此题应选 D项 考点：宗教改革 点评：宗教改革的影响（ 1）传播和发展了人文主义；（ 2）摧毁了天主教的精神独裁，人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，焕发出创新精神和生活热情；（ 3）为启蒙运动做了思想上的准备。 从研究孔子的视角看，司马迁史记 孔子世家中关于孔子生平的记载属于（

39、） A原始史料 B二手史料 C历史解释 D历史评价 答案： B 试题分析：联系历史研究相关知识可知，史料解释指对历史原材料的、阐释；历史评价是指站在历史的特定角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论。史记 孔子世家中关于孔子生平的记载都不属于；原始史料也不对，因为司马迁与孔子所处时间不同。故 此题应选 B项。 考点：孔子 点评：史料按价值分类 分类 含义 学术价值 第一手 史料 当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的 较客观真实，学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的记录一般都是第一手史料） 第二手 史料 距离那个时代较远的记录，或者后人的研究成果 主观色彩较强，学术价值偏低

40、孔子在礼记 表记 “ 故君命顺（顺民情天意），则臣有顺（顺从）命；君命逆（违背民情天意），则臣有逆（违抗）命。 ”这里孔子强调的观点是（ ） A君臣的行为都应提倡 “仁者爱人 ” B用 “中庸 ”来协调 “仁 ”与 “礼 ”的关系 C君臣的行为均应 “顺从天意 ” D在君臣关系上应 “忠君 ”但不 “盲从 ” 答案： D 试题分析：从材料当中 “ 故君命顺（顺民情天意），则臣有顺（顺从）命；君命逆（违背民情天意），则臣有逆（违抗）命。 ”可知其前半句说的意思是，君主若顺从天意则群臣也要顺从君主 ；后半句说，若君主不顺从天意，则群臣也没有顺从君主的义务，由此可以看出在君臣关系上应 “忠君 ”但不

41、 “盲从 ”。故此题应选 D项 考点：孔子的思想 点评：此题为材料型选择题。此类题目是材料题的客观答法。多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。解答材料型选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史知识；第二，抓住关键词，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符 合题目要求和历史事实的备选项。读懂材料是解答本题型的关键。 综合题 阅读下列材料回答问题 材料一： 桀纣之失天下，失其民也；失其民，失其心也。得天下有道：得其民，得天下也。 孟

42、子 离娄上 材料二：国家将有失道之败，而天乃先出灾害以遣告之；不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱，人君而欲止其乱也，自非大亡道之世者，天尽欲扶持而全安之。 董仲舒举贤良对策 材料三 ： 厚敛于民以养禽兽，而使民饥以死，则无异于驱兽以食人矣 盖侈用则伤财，伤财必至于害民。故爱民必先于节用。 朱熹四书章句集注 材料四 ： 盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。是故桀纣之亡，乃所以为治也，秦政、蒙古之兴，乃所以为乱也。 为臣者轻视斯民之水火，即（使）能辅君而兴，从君而亡，其于臣道固未尝不背也。 黄宗羲明夷待访录 请回答： （ 1）材料一认为天下得失的关键因素是

43、什么？为此，孟子提出了怎样的政治主张？（ 2分） （ 2）材料二揭示了董仲舒什么主张？其积极意义是什么？此时儒学地位 发生了什么变化？出现这一变化的根本原因是什么？（ 4分） （ 3）材料三中朱熹认为爱民的关键是什么？这一时期儒学的地位如何？（ 2 分） （ 4）据材料四，指出黄宗羲评价天下治乱的标准是什么？为此他提出了什么理论、观念？根据所学知识，指出明末清初黄宗羲等进步思想家对儒学发展的影响。（ 3分） （ 5）综合上述材料，指出不同阶段的儒学家治国理念的共同之处。（ 1分）从儒学地位的变化中，你能得到什么认识？（ 1分） 答案： （ 1）因素：民心。（ 1分） 主张：仁政。（ 1分） （

44、 2）主张：天人感应（或天人合一）（ 1分） 目的：限制君 权施行仁政。（ 1分） 地位：成为封建正统思想（或逐渐成为中国传统文化的主流思想。）（ 1分） 根因：董仲舒新儒学适应了汉武帝强化中央集权的需要。（ 1分） （ 3）关键：薄敛节俭。（ 1分） 地位：南宋后，逐渐成为长期占统治地位官方哲学。（ 1分） （ 4）标准：百姓的忧乐。（ 1分） 主张：限制君权，言论自由（或天下为主，君为客）。（ 1分） 影响：批判继承儒家思想，使儒家思想焕发新的生机。（ 1分） （ 5）理念：以民为本（或关注民生）。（ 1分） 认识：儒学的发展不断适应统治者和时代的需要（或与时俱进）。（ 1分） 试题分析

45、：第（ 1）问，从材料一中可以看出 “失其民，失其心也 ”这是关键，故关键是民心；联系所学知识可知，孟子为此提出 “仁政 ”学说；第（ 2）问，从材料中 “国家将有失道之败，而天乃先出灾害以遣告之 ”可知，是天人感应学说；这一学说对于限制君权起到一定的作用；联系所学知识可知，经过拔出比爱家独尊儒术，儒学取得了独尊的地位；一种思想能否成为主流思想关键看其是否适合社会发展的需要，是否适合统治者的需要，正是因为儒家思想适应了统治者的需要所以才成为主流思想；第（ 3）问，从 “故爱民必先于节用 ”可知关键因素是薄敛节俭；联系史实可知，南 宋后，理学逐渐成为长期占统治地位官方哲学；第（ 4）问，从材料中

46、 “不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐 ”可知，黄宗羲评价天下治乱的标准是百姓的忧乐；联系所学知识可知，为此他提出 “天下为主，君为客 ”的思想，黄宗羲的批判继承儒家的民本思想，使儒家思想焕发新的生机；第（ 5）问，综合上述材料，可见不同阶段的儒学家治国理念中都有民本思想；从儒学地位的变化中，我们可以看出任何一种思想都是不断发展变化的。 考点：儒家思想的发展演变 点评：儒家思想的发展演变这一考点。 1从考查方式看， 2013年高考仍将会以选择题为主，但从近几年高 考题型看，材料题、开放探究型题目的考查力度有可能加大。 2从内容上看，儒家思想的一些合理成分，如教育理论的有教无类、学思结合、启发诱导、

47、因材施教 (素质教育和课程改革 )；伦理道德中的诚信 (社会主义荣辱观 )；维护社会稳定方面的仁、德、民本思想 (以德治国 )；维护国家统一的大一统思想 (祖国统一等 )，易于和当今构建和谐社会、以德治国、以人为本等一些热点问题相结合，来考查学生对儒家思想现实意 历史人物在推动社会发展方面具有重大作用。阅读下列材料，根据相关知识，回答下列问题： （ 1）扼要概述图一人物所作出的重大历史 贡献。 (4分 ) （ 2）关于图二人物，马克思称他为古代最伟大的思想家，恩格斯称他是古代最博学的人物，黑格尔则称他为 “人类的导师 ”。你认为他是一个怎样的人物，请用一句话概括。 (3分 ) （ 3）概括指出图三人物领导人民展开反英斗争的运动名称，结合所学知识列举两例与此运动相关的典型事例。 (6分 ) （ 4）作为青年学生，通