2012年人教版高中历史选修四4.3新土耳其的缔造者凯末尔练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012年人教版高中历史选修四 4.3新土耳其的缔造者凯末尔练习卷与答案（带解析） 选择题 下图为盘踞在土耳其的外国军队，到 1922 年，土耳其军队将它们逐出国境。图中的外国军队是 ( ) A英国军队 B法国军队 C美国军队 D希腊军队 答案： D 试题分析：分析题干，给出了有效信息，即时间 1922 年，地点 土耳其，事件 土耳其军队将它们逐出国境。联系教材可知， 1918年 10月，奥斯曼帝国被迫签订了丧权辱国的摩德洛斯停战协定。昔日的殖民地被协约国瓜分干净， 1920年 6月，希腊军在英国的支持下，大举猛攻土耳其，凯末尔指挥土耳其军经过 22 天的血战，终于赢得萨卡利亚河战役大捷，土军

2、从此由守转攻，并于 1922年把希军赶出了土耳其。协约国英、法、意、日、希、罗、南等不得不于 1923年 7月 24日在瑞士洛桑签订洛桑和约，正式承认土耳其的独立和主权，答案：为 D。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题很简单，主要考查学生对相关史实的掌握程度，要求学生掌握扎实的基础知识。 之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，主要依据是 ( ) A土耳其获得了民族独立 B奥斯曼帝国的统治被推翻 C土耳其建立了共和国 D土耳其走上了民族复兴之路 答案： A 试题分析：分析题干，凯末尔革命是指一战后，作为战败国的土耳其遭受到残酷宰割，领土被肢解，沦为半殖民地半封建社会，同时，希腊在协

3、约国的支持下，对其发动了侵略战争，在此情况下，凯末尔领导人民进行革命战争，驱逐希腊侵略势力，赢得了独立，土耳其在独立前是半殖民地半封建国家，所以革命面临反帝反封两方面任务，而民族独立是其主要方面，所以答案：为 A。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题难度较大，学生主要要分清在当时的土耳 其，独立是摆在人民面前的最主要任务。 凯末尔赢得 “伊斯坦布尔大救星 ”的美称是因为 ( ) A在达达尼尔海峡击败协约国军队 B领导人民反对帝国主义的侵略瓜分 C曾经在安卡拉召开了大国民会议 D最终迫使协约国签订洛桑条约 答案： A 试题分析：此题主要考查史实，联系教材可知，在一战中，凯末尔被派往达达尼尔

4、海峡作战，粉碎了协约国优势兵力的进攻，使土耳其首都免遭不幸，是奥斯曼帝国在一战中唯一赢得的一次胜利，所以被誉为 “伊斯坦布尔大救星 ”，答案：为 A。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题很简单 ，主要考查学生对相关史实的掌握，考查的是学生的识记能力。 2011年 4月 16日，中共中央政治局常委李长春在安卡拉拜谒土耳其国父凯末尔的陵墓。关于凯末尔统治时期的说法正确的是 ( ) A以苏俄为师，推行国家主义，加强对经济的干预 B优先发展农业，使农业发展迅速 C协调工农业发展的比例，人民生活水平显著提高 D国家干预经济，实行计划经济体制 答案： A 试题分析：联系教材，凯末尔在进行政治改革的同

5、时，以以苏俄为师，大规模推行国家主义，加强对经济的干预，但并没有实施计划经济体制，他集中资金进行工业化建设，但却长期忽视农业和人民生活水平的提高，暴露出其国家经济体制的局限性。此题答案：为 A。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题很简单，主要依据课本作答，要求学生对相关史实全面掌握。 凯末尔革命后，土耳其的社会性质变化是 ( ) A由封建社会向资本主义社会转变 B由殖民地社会向资本主义社会转变 C由半殖民地半封建社会向资本主义社会转变 D由殖民地 半殖民地社会向社会主义社会转变 答案： C 试题分析：分析题干，考查土耳其社会性质的变化，一战结束后，作为战败国的土耳其遭受到残酷宰割，领土被

6、肢解，革命前的土耳其是半殖民地半封建社会，革命后凯末尔领导进行了一系列资产阶级改革，使其朝着资本主义社会转变。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题难度不大，要求学生对土耳其凯末尔革命前后的社会性质全面把握，尤其是革命后的社会性质。 1933年土耳其有十三名妇女当上了法官。 1934年土耳其的大城市电车上为妇女专设的头两排座椅不见了。出现上述现象的主要原因是 ( ) A土耳其妇女的不断斗争 B西方启蒙思想的影响 C男女平等观念的广泛传播 D凯末尔改革的效果 答案： C 试题分析：分析题干，给出了 20世纪 30年代的土耳其的一种社会现象，即妇女可以当法官，城市电车不再人为的把妇女和男子分开

7、，联系教材，之所以出现这种现象，并非受西方启蒙思想的影响和土耳其妇女的不断斗争的结果，凯末尔改革开化了社会风气，规定男女平等，但当时只有部分妇女适应了新的角色，大部分城镇和农村妇女仍然是传统的生活方式，只是在改革多年之后，这种男女平等观念才逐渐被接纳，答案：为 C。 考点：新 土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题难度较大，尤其是要把 C项和 D项分清楚，题干现象是 D项的长远影响，而和题干最接近的应该是 C，题干是它的直接反应。 “共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。 ”这是给谁写的公报 ( ) A甘地 B凯末尔 C穆罕默德 阿里 D孙中山 答案： B

8、 试题分析：此题主要考查史实，联系教材可知，这是 1938年 11月凯末尔因病逝世后土耳其政府所发的讣告内容，其内容说明凯末尔在土耳其享有极高的声望，答案：为 B。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题很简单，主要考查学生对相关史实的掌握程度，考查的是学生的识记能力。 土耳其独立进入历史发展的新阶段。这里的 “新阶段 ”是指土耳其进入了( ) A奥斯曼帝国统治时期 B资产阶级民主革命时期 C民族资本主义发展时期 D无产阶级革命运动时期 答案： C 试题分析：此题考查土耳其历史发展分期，此处的 “新阶段 ”是指土耳其进入到一个不同于以往的发展阶段，而其独立战争同时也属于资产阶级民主革命，排除

9、 B，土耳其革命胜利后就结束了奥斯曼帝国的统治， A项是一个旧时期的结束而非新阶段的开始，土耳其历史上没 有无产阶级革命运动时期，土耳其独立后，凯末尔领导进行了一系列的资本主义改革，进入民族资本主义发展时期，所以答案：为 C。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题难度较大，学生主要要分清土耳其历史上的各个分期，尤其是土耳其独立后凯末尔领导的民族资本主义发展时期。 独立后的土耳其，在凯末尔各项措施的推进下，社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进，尤为典型的是 ( ) A颁布了土耳其第一部宪法 B工商业得到了发展 C实现了教育与宗教分离 D妇女社会地位得到提高 答案： D 试题分析：分析题干，给

10、出的是关于凯末尔改革的其中一方面，即社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进， A、 B分别属于法制建设和经济领域，予以排除，而 C 项属于教育方面，也不符合题干要求，只有 D 项属于社会生活方面，答案：为 D。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题难度中等，考查学生的分析能力和理解能力，尤其是要分清各选项分别属于哪一方面的改革措施。 凯末尔领导的资产阶级革命取得胜利的原因有 ( ) 凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略 反封建斗争较为彻底，废除了素丹制度，结束了帝制 凯末尔的正确领导及人民群 众的拥护和支持 实行政教合一的政策 A B C D 答案： B 试题分析：分析题干，资产阶级革命胜利

11、的原因是多方面的，首先是凯末尔的卓越领导和人民的坚决抵抗，使土耳其赢得了独立，其次是凯末尔革命胜利后，进行了一系列顺应民心的改革，结束了奥斯曼帝国 600多年的封建君主专制和神权统治，即政教合一的统治方式，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国，这是历史的巨大进步，所以 都对，答案：为 B。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题难度中等，主要考查学生对凯末尔资产阶级革命胜利原因的掌握，考查的是学生的分析和识记能力。 综合题 阅读下列材料： 材料 1： 1932年初，土耳其一位美女被选为欧洲小姐。 1933年，土耳其有 13名妇女当上法官。 1934年，在土耳其城市中的电车上，为妇女专设的头

12、两排座椅不见了。 1935年，有 17名妇女当选为议员。 材料 2：在历史的长河中，土耳其曾有过辉煌和强盛，也曾沦为西方列强任意肢解和欺凌的 “西亚病夫 ”。历经盛衰而获得独立的土耳其，倍加重视用自身的历史教育来激励人民。被誉为 “国父 ”的凯末尔曾有一 句名言： “铭记历史才能爱国！ ”因此，他始终倡导 “以史为镜 ”，记住强盛！也记住屈辱！更记住忧患！ 材料 3： 1938年 11月 10日，凯末尔因病去世，消息传出后，举国悲伤。政府的公报写到： “共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。 ” 请回答： (1)根据材料 1并结合所学知识，指出凯末尔

13、改革取得哪几方面的成就？ (2)根据材料 2和材料 3并结合所学知识，简要评价凯末尔。 答案： (1)成就： 政治方面：土耳其由一个封建神权国家转变为现代资本主义国家。 外交方面：土耳其奉行和平主 义，赢得了很多国家的尊敬。 经济方面：凯末尔的经济改革取得了显著效果。 文化教育方面：教育与宗教实现了分离，一批高等院校和技术学校建立起来。 社会习俗方面：妇女社会地位得到提高。 (2)评价： 凯末尔领导的土耳其革命，反抗了外国侵略，捍卫了民族独立和领土完整，取得了政权；在共和国建立后又实行一系列民主化改革，促进了本国的发展。 凯末尔为土耳其的民族复兴作出了巨大的贡献，被土耳其人尊为 “国父 ”。

14、试题分析：第一问：分析材料，给出了关于土耳其妇女地位提高和走出家庭、走出国门的表现，这说明改革后妇女地位提高，属于 社会风俗方面的改革，联系教材，凯末尔改革措施还包括政治、经济、文化、外交等方面。第二问：材料 2给出了凯末尔的一句名言，要人们记住强盛！也记住屈辱！更记住忧患！材料 3内容说明凯末尔在土耳其享有极高的声望，正确评价凯末尔，要从他为土耳其民族独立和振兴作出了哪些巨大贡献着眼。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题以凯末尔的改革委中心，考查其改革措施和效果，从而对他形成正确客观评价，主要考查学生的识记能力和评价能力。 阅读下列材料： 材料 1：一位记者问凯末尔： “你已经拯救了祖

15、国的命运，现在你准备干什么呢？ ”凯末 尔回答： “战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。 ” 材料 2：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题：土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后 材料 3：为了使改革能够成功，凯末尔改革在策略上有两个突出的特点：一是 二是将复杂的改革过程仔细分解开，每次只进行其中的一项，而且在推进这项具体改革的时候，他总是暗示着人们，仅此而 已，决不会再走一步。以此来减小传统宗教势力对

16、改革的阻力。 材料 4：凯末尔认为： “一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。 ” 请回答： (1)结合材料 2分析，凯末尔为什么说真正的工作才开始？他所说的 “真正的工作 ”是指什么？ (2)结合材料 3分析凯末尔改革成功的一个重要原因。 (3)结合课文，简述凯末尔在教育方面采取了怎样的改革措施？应该如何评价？ 答案： (1)土耳其面临着落后的社会制度、经济文化和风俗等方面的困扰，急需摆脱封建势力和宗教势力的束缚，建立现代化的国家。 “真正的工作 ”指即将进行的民主化改革。 (2)凯末尔改革国家的坚定信念和切实可行的措施。 (3)关闭宗教学校

17、，取消宗教课程，将学校教育交由政府管理，推行完全的世俗教育和义务教育；实行男女同校；推行字母改革，坚持字母拉丁化。评价：推动了文化教育的发展，从根本上提高了妇女的地位，为土耳其日后融入西方社会准备了语言条件，大大加快了土耳其的现代化进程。 试题分析：问题一：材料 2给出了赢得国家独立和自由的土耳其 面临着的诸多问题：如政教合一的专制统治阻碍社会发展；社会等级森严，重男轻女思想严重，一夫多妻制；全民文化素质低；经济文化非常落后 ，所以 “真正的工作 ”是指必须解决的这些问题。问题二：分析材料 3，凯末尔改革时非常讲究策略和循序渐进，这是其成功的重要原因之一。问题三：联系教材，凯末尔在教育方面的改革主要是教育与宗教实行分离，建立高等院校和技术学校，改革文字等。 考点：新土耳其的缔造者凯末尔 点评：此题以凯末尔改革问核心，综合考查了其改革的背景、措施和影响等，是一道能力型试题，考查了学生的识记、理解、分析、评价 等多方面的能力。