2014届吉林省长春市高三第四次调研文综政治试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届吉林省长春市高三第四次调研文综政治试卷与答案（带解析） 单选题 余额宝是由第三方支付平台支付宝为个人用户打造的一项余额增值服务，一经推出，深受热捧，资金规模不断攀升。据枯算， 2014 年上半年余额宝的规模可达 l 万亿元之巨。回答下题。 【小题 1】进入余额宝的资金由参与运作的基金公司确认后获得投资收益，其收益远高于同期银行活期储蓄：同时，用户还能依托互联网随时消费支付和转出。某投资者如果选择余额宝，那么他主要考虑的是 流动性 安全性 收益率 信用度 A B C D 【小题 2】长期以来，我国商业银行的运营过于依赖存款规模所形成的垄断利差收益，而余额宝的推出必然造成商业银行存款流失

2、。为应对这一压力，某银行有针对性地推出了理财新产品：按天结息，年化利率略低于余额宝，工作日随用随取。这表明 金融市场的开放有利于促进市场竞争 充分的市场竞争有利于促进企业创新 商业银行经营目的是为储户提供安全稳定收益 垄断损害消费者利益，但对企业是有利的 A B C D 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 1】试题分析： “其收益远高于同期银行活期 储蓄 ”体现了 ； “用户还能依托互联网随时消费支付和转出 ”体现出 ； 都未能在材料中体现。故答案：选 B。 【小题 2】试题分析：余额宝的推出，促使银行（金融企业）开发新的理财产品，故 正确；商业银行属于企业，以营利为目的，故

3、不能选；垄断行为会削弱企业创新能力和市场竞争能力，对任何一家企业的长远发展都是不利的，故 排除。故答案：选 A。 考点：本题考查了投资理财的选择、商业银行的知识。 郎世宁是供奉于清廷的著名西方传教士画家。他以西方的写实技法为主，运用透视、明暗、光影、色彩等要素，采用中国画的纸绢、颜料、 毛笔等工具，参考中国传统的工笔画法，开创了一种独特的、具有强烈的视觉感染力、中西合璧的画风，世称 “海西体 ”。 “海西体 ”的创立体现了 艺术发展需要坚持肯定与否定的辩证统一 艺术实践依赖于西家创作灵感的准确再现 对先前艺术的超越是推动艺术再生的前提 艺术追求推动了艺术思维和绘画艺术发展 A B C D 答案

4、： D 克强指数（ Li keqiang index ）是英国著名政经杂志 经济学人 推出的用于评估中国 GDP 增长量的指标，源于李克强 2007 年任职辽宁时喜欢通过耗电量、铁路货运量 和贷款发放量三个指标分析当时辽宁省经济状况。三项指标与经济发展形势高度相关，且几乎不存在作假的可能性。克强指数自推出后，受到众多国际机构认可。从哲学上看，这表明 认识事物必须深刻把握事物的客观联系 想问题办事情必须坚持求真务实的态度 价值取向影响人们改造客观世界的活动 经济理论的创新是经济体制改革的先导 A B C D 答案： A 试题分析：本题以克强指数为背景材料，考查学生综合运用哲学知识阐释事物的能力用

5、耗电量、铁路货运量和贷款发放量三个指标分析经济状况，几乎没有作假的可能性，体现了 ；这三项指标与经济发展形势高度相关，体现了 。题干中没有经济体制改革的信息，故 排除；用克强指数评估中国 GDP 增长量，属于认识世界的范畴，而不是改造客观世界，故 排除。故选项 A。 考点：本题考查了一切从实际出发、联系的客观性的知识。 一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面。她的外祖父连忙引她到另一个窗口，让她欣赏玫瑰花园，果然 小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说： “孩子，你开错了窗户。 ”以下选项与该故事组含的哲学寓意相符的有 美好的感觉源于你是否拥有发现美的眼睛 打开

6、失败旁边的窗户也许你就看到了希望 不一样的视角往往使你看到不一样的世界 学会选择与取舍是收获美好与希望的基础 A B C D 答案： C 试题分析：本题以一个哲理故事为材料，考查了学生的获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。故事体现了由于人们认识事物的角度不同而形成了不同的认识，故 与故事蕴含的哲学寓意相符；认识源于实践，故 说法错误； “收获美好与希望的基础 ”也是实践，且材料也并未涉及 “取舍 ”问题，故 说法错误。故答案：选 C。 考点：本题考查影响认识的因素的知识。 在大学风靡一时的 “慕课 ”今年走进了上海中小学，所谓慕课（ M00C ） ，通俗地说，就是大规模的网络开放课程，它是为

7、了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联 网上的开放课程。这种新型的课程模式优点在于 立足于联系的普遍性，将取代传统的课堂教学 充分发挥了网络的特殊性，是一种全新的课程模式 发挥了新科技的优越性，更容易激发学生的主动性 体现意识活动的自觉选择性，提高学习的有效性和针对性 A B C D 答案： D 试题分析：本题以慕课材料为背景，考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。慕课的优点在于利用了网络技术的优势，有利于激发学生主动性，提高学习的有效性和针对性，故 说法正确； “取代传统课堂 ”和 “全新的课堂模 式 ”的说法不符合辩证否定观的思想。故答案

8、：选 D。 考点：本题考查了科技对文化发展的作用、意识活动的特点的知识。 数字化时代对汉字规范书写造成巨大冲击。央视以 “书写的文明传递，民族的未雨绸缪 ”为主题，推出 汉字听写大会 ，虽形式简单，却唤起了国人跟汉字血脉相连的天然情感，广大观众在电视机前同步参与，在游戏中学习汉字文化、领略汉字之美。这说明 文字是文化的基本载体，是民族文明程度的重要标志 人们在特定的环境中升华爱汉字、书写和保护汉字的情感 现代信息技术不利于汉字等中华传统文化的传承与创新 学习、 书写汉字帮助人们树立高度的文化自觉和文化自信 A B C D 答案： B 试题分析：汉字听写大会唤起了国人跟汉字血脉相连的天然情感，说

9、明人们在特定的环境中升华爱汉字、书写和保护汉字的情感；广大观众同步参与，在游戏中学习汉字文化、领略汉字之美说明了学习、书写汉字可以帮助人们树立高度的文化自觉和文化自信，故 正确。选项 虽表述正确，但并不能从题干信息中得出该结论；科学技术是推动文化发展的重要因素， 说法错误。故答案：选 B。 考点：本题考查学生中华文化、文化自觉与文化自信的知识。 2013 年 6 月党的群众路线教育实践活动开展以来，某省省委采取多种形式查摆 “四风 ”问题，积极推进 “四听四问 ”活动，即听党内外人士、听普通干部群众、听服务对象、听老同志的意见，问效、问怨、问症、问策，立知立行，即知即改，清新党风政风，净化人们

10、心中的 “阴技 ”。这一活动 有利于密切党群关系，带动人民民主 有利于巩固党的执政基础和执政地位 是实现人民群众民主监督权利的保障 是实现人民当家作主权力的基本途径 A B C D 答案： A 试题分析：开展群众路线教育实践活动是中国共产党坚持民主执政、以人为本、执政为民的体现，有利于巩固党的执政基础和执政地位，密切党群关系，因此 正确。人民的民主权利有制度、法律和物质保障，该省的查摆 “四风 ”的活动不能成为实现权利的保障，故 不正确；在我国，一切权力属于人民，人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关，再由人民代表大会产生其他国家机关，依法行使各自的职权，这才是人民行使

11、权力的途径，故 不正确。故答案：选 A。 考点：考查学生对党的执政地位、执政理念和执政方式等知识。 近期，吉林省白山市开展转作风、重民生、促发展 “电视听政 ”活动，将群众关心关注的医、食、住、行、学以及劳动就业和社会保障中存在的问题通过电视直播呈现，现场让主管部门的 “一把手 ”回答。这一活动 为社会主义民主政治发展提供根本保证 扩大了公民的民主决策权 有助于政府提高工作效率转变工作作风 加强了对政府工作的监督 A B C D 答案： D 试题分析：本题以 “电视问政 ”为切入点，涉及社会主义民主政治、民主决策、权力监督等知识。党的领导是社会主义民主政治的根本保证， 说法错误；公民有权参与决

12、策并不意味着公民具有决策权， 说法错误； “电视听证 ”活动加强了公民对政府及其工作人员的监督，有利于促进政府工作效率的提高。故选 。故答案：选 D。 考点：本题考查了加强对权力的制约和监督的意义的知识。 随着媒介舆论监督权力被广泛认同并得到越来越多的重视和保护，与之相关的 “媒介审判 ”问题又摆在了新闻法学界面前。媒介介入司法过程，对司法独立与公正造成了一定的影响。如何加强对媒介的监督与管理，进一步规范媒介的行为，维护司法的公正和独立，保证我国司法体系良性发展与完善，成为新闻法学界面临的一个课题。这说 明 A司法机关要坚持司法独立，不受国家机关干涉 B舆论监督是法律监督的有益补充 C舆论监督

13、要遵循实事求是的原则 D法院要坚持公民在法律面前一律平等的原则 答案： C 试题分析：本题以 “媒体审判 ”的材料为背景，考查了学生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。通过分析材料可知，要 “加强对媒体的监督与管理 ”，需要媒体监督时负责任地行使监督权，遵循实事求是原则，故 C正确。司法机关由权力机关产生并受其监督， 错在 “不受国家机关干涉 ”，且其余三项不符合题目要求。故答案：选 C。 考点：本题考查了坚持民主监督的知识。 2013 年中国进出口总值首次突破 4 万亿关元，凸显中国贸易大国地位。但是，由于受到全球贸易投资保护主义升温、生产要素价格上涨、资源环境制约、产业结构不合理等经济发

14、展深层矛盾和结构性问题影响，中国对外贸易的传统优势正逐渐减弱，转型升级势在必行。顺应这一趋势从根本上我们应该 以效益为核心，提高产品科技含量和附加值 坚持 “走出去 ”战略，规避保护主义的影响 坚持创新驭动，推动外贸向内涵式发展转变 坚持市场多元化战略，拓展外贸的发展空间 A B C D 答案： B 试题分析：中国对外贸易遇到了贸易保护主义、生产要素价格上涨、资源环境制约、产业结构不合理等问题。题肢中的 4个组合项都有助于解决这些问题，但题设置了限制词 “从根本上 ”，即应着眼于我国产业发展自身的矛盾，只有 和 是符合这一要求的。故答选 B。 考点：本题考查了提高开放型经济水平的知识； 审计署

15、公布，截至 2013 年 6 月底，找国地方政府债务余额为 17 89万亿元。未来 23 年地方政府面临偿债高峰，而国家房地产抑制政策导致地方政府土地出让收入锐减，地方政府可能面临严峻的偿债危机。为化 解这一危机，地方政府可采取的措施有 强化地方债务约束，建立债务预等机制 适度提高地税税率，压缩三公经费支出 实行地方债务债券化，推动地债规范透明 放松房地产调控政策，提高土地出让价格 A B C D 答案： C 试题分析：本题以地方政府债务危机为背景，考查了学生调动和运用知识、探究和论证问题的能力。通过分析材料中关于债务危机的情况，可以得出 说法符合题目要求；更改税率需要修改税法， 不是地方政府

16、可以采取的措施； 的措施与材料中提到 “国家的房地产抑制政策 ”相违背，应排除。故答案：选C。 考点：本题考查了财政政策与财政作用的知识。 综合题 （ 26 分）阅读材料，回答下列问题。 材料一 某地区农业区位优势明显，近些年来该地区在农村积极推广集体经济的有效实现形式 家庭农场经营模式，采用市场化运作的方式，在不改变土地集 体所有的前提下，使拥有闲置土地的农户自愿将家庭分散经营的小块土地转包给农业生产大户，兴办家庭农场，增加了转包农户和家庭农场主的收入，实现了农业的集约化、规模化和标准化生产经营，提高了农业生产效益，实现了双赢。当地政府安排专项资金，加大对家度农场的补贴扶持力度。至 2013

17、 年 6 月止，该地发展了蔬菜粮油、水产、花卉苗木、畜牧等多种类型的家度农场 1173 户，户均经营 114 亩，户均收入 10 万元，推动了当地农村经济的繁荣。 材料二 该地区为助推农业生产的规模化、集约化和商品化，积极探索家庭农场及其他 所有制农业企业注册制度的完善，减少对市场的微观干预，创新政府监管方式；建立并完善高效、透明、公正的农业法人登记制度，不仅顺应各种所有制主体在农业生产领城创业、兴业的热切期盼，而且符合新技术、新产业、新业态等新兴生产力发展的要求，通过简化行政审批程序，依法规范审批行为，保障劳动者创业权利，创造良好的农业营商环境，创造更多就业机会，使人民群众更多受益。 （ 1

18、 ）结合材料一，分析该地区推广家庭农场经营模式的经济意义。（ 14 分） （ 2 ）结合材料二，运用政治生活知识说明该地完善注册登记制度对我国政府提高组织 社会主义经济建设水平的启示。（ 12分） 答案：（ 1） 家庭农场经营模式作为农村集体经济实现方式的创新，（ 1分）使生产关系适应了生产力的发展状况，推动了该地经济的发展。（ 1分） 土地流转的市场化和扶持政策实施，（ 1分）在充分发挥了市场的决定作用（ 1分）的同时更好的发挥了政府的作用，（ 1分）有利于资源的优化配置。（ 1分） 先进的生产模式，多样的农场业态，（ 1分）有利于向农业输入现代生产要素和经营模式 ,（ 1分）转变经济发展方

19、式，（ 1分）优化产业结构建设现代农业，（ 1分）提高规模效益。（ 1分） 农户与农场主的 收入双赢，（ 1分）提高了该地农民的生活水平，推动了经济繁荣，（ 1分）有利于建设社会主义新农村。（ 1分） （ 2） 减少对市场的微观干预，创新政府监管方式启示我们提高组织社会主义经济建设的水平。（ 1分）提高经济调节、市场监管、社会治理和公共服务水平，不断理顺政府与市场的关系。（ 2分） 完善注册登记制度，通过简化审批程序，依法规范审批行为。（ 1分）因此政府提高组织经济建设的水平需要坚持依法行政，提高行政管理水平。（ 2 分） 完善注册登记制度顺应了广大市场主体的热切期盼，使人民群众在深化改革中更

20、多受益。（ 1分）因 此政府提高组织社会主义经济建设水平需要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则。（ 2分） 注册登记制度有利于建设服务型政府，说明提高组织社会主义经济建设的水平并不是要政府包办一切，（ 1分）而是需要我国政府不断从管理型政府向服务型政府转变。（ 2分） 试题分析： （ 1）本题以家庭农场的实例为背景，考查了学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力。要求学生从经济生活角度分析推广家庭农场的意义，需要学生结合我国经济持续快速健康发展的知识加以分析。 （ 2）本题要求学生从政治生活角度谈政府应该怎样发挥好经济职能，需要学生综合运用政府的有关知识加以分析论证。首先从转变政府职能从经

21、济调节、市场监管、经济管理、公共服务的角度分析说明；其次可以从坚持依法行政的角度分析说明；再次可以从对人民负责工作原则的角度分析说明；最后从打造服务型政府的角度分析说明我国政府要不断从管理型政府向服务型政府转变。 考点：本题考查了市场配置资源、转变经济发展方式、科学发展观的知识；政府职能、对人民负责的工作原则、依法行政的知识。 （ 26 分）阅读材料，完成下列要求。 培育社会主义核心价位观，必须重视良好家风建设。家风是指一家或一族世代相传的道德准则和 处世方法。家风代代相沿，陶染后草，深刻影响家族成员的个性。家风连着民风，影响社会风尚。中华民族历来重视家风的培育和传承，颜之推的颜氏家训、朱柏庐

22、的治家格言、曾国藩的曾国藩家书、傅雷的家书家信，都堪称一定时代家风家教的典范。 （ l ）结合材料，运用文化对人的影响的相关知识，分析传承良好家风对于塑造人生的作用。（ 12 分） （ 2 ）传统家风是建设良好家风的重要资源。运用对立统一观点，谈谈在家风建设中如何认识和对待这一资源。（ 10 分） （ 3 ）一些家庭进行家风教育时，有时会出现长辈不厌其烦 ，晚辈不胜其烦的现象。你认为怎样才能化解家风教育中的这种矛盾？ （ 4 分） 答案： （ 1） 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。传承良好家风，（ 2分，答出交往活动、交往方式可以替代给分）有助于人们坚守高尚的道德准则和正确的处世方

23、法。（ 2分） 文化能产生潜移默化、深远持久的影响。（ 2分）传承良好家风，有助于通过家庭教育的氛围，使人们牢牢树立道德信念。（ 2分） 优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。（ 2分）传承良好家风，有助于人们树立正确的人生价值观，提高道德素质，促进全面发展。（ 2分） （ 2） 任何事物都包含矛盾，矛盾双方既对立又统一。（ 2分，若答出矛盾具有普遍性，可以替代给 1分）传统家风既有精华，也有糟粕。（ 1分） 矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。（ 2分，若答出普遍性寓于特殊性之中可以替代给分）传统家风是一定时代的产物，但也包含一些对当今时代家风建设仍有价值的普遍性道德准则。（ 1分） 对

24、传统家风应坚持两点论与重点论相统一原则和具体问题具体分析原则。（ 2分）适应时代要求，对传统家风应取其精华、去其糟粕，合理发掘其现实价值，积极改造其不合时宜的内容。（ 2分） （ 3）尊重对方的人格和意见； 换位思考，求同存异，采取对方能够接受的方式方法（创新家风教育方式和手段）；坚持真理，修正错误，共建良好家风；坚持适度原则。（每点 2分，合计 4分，答出其中两个要点即可。） 试题分析： （ 1）本题考查学生运用文化生活的具体知识阐释事物的能力，侧重考查学生从“观点 ”到 “材料 ”、从 “普遍 ”到 “特殊 ”的演绎能力。 “文化对人的影响 ”的知识包括文化对人影响的来源、表现、特点以及文

25、化塑造人生等内容。解答此题只需将这些内容演绎于良好家风对人的影响即可。要注意要点中演绎分析部分与理论观点的对应性，如要点二中， “家庭教育的氛围 ”对应理论观点中的 “潜移默化 ”，“牢牢树立道德信念 ”对应理论观点中的 “深远持久 ”等。 （ 2）本题要求运用对立统一的观点分析如何认识和对待传统家风，考查学生运用具体知识演绎阐释事物类的能力。首先要分析如何认识传统家风。需要调用一分为二、矛盾的普遍性与特殊性的统一的观点展开分析，作为传统文化的组成部分，传统家风是在历史发展过程中逐渐形成，既有精华，也有糟粕；既具有不同历史阶段的特殊性，也包含对当代社会具有积极作用的普遍性的道德标准。其次分析如

26、何对待家风。需要调用具体问题具体分析、两点论与重点论相统一的观点展开分析，取其精华，去其糟粕，合理发掘其现实价值，积极改造其不合时宜的内容（这里已经明确了取其精 华、合理发掘现实价值是矛盾的主要方面）。 （ 3）本题属于开放性探究类试题。相对于一般性探究类试题，这类试题没有明确回答问题的理论依据。解答这类试题，需要依据材料和设问中的关键信息，运用归纳、概括等方法，寻找回答问题的理论支撑，再将理论演绎于具体实践中。从历年高考试题的答案：看，探究的结论并不拘泥于教材理论，都是对基本理论的具体演绎，这正是这类试题的难点所在。面对同样内容的家风教育，长辈和晚辈的态度各异，表明由于人们认识事物的角度不同，所站的立场不同，就会做出不同的价值判断与价值选择，因而会产生矛盾。要化解矛 盾，需换位思考，相互尊重，求同存异；对家风教育做出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理。由 “不厌其烦 ”、 “不胜其烦 ”的信息可知，由于长辈在对晚辈进行家风教育时，没有采取适当的方式，说教过多，造成晚辈厌烦而产生矛盾，要化解矛盾，需创新教育方式，坚持适度原则。 考点：本题考查了文化对人影响的表现、特点、文化塑造人生的知识；对立统一、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、两点论和重点论的统一、具体问题具体分析的知识；真理、适度原则的知识。