2014届山东省临沂市高三一模历史试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届山东省临沂市高三一模历史试卷与答案（带解析） 选择题 有学者指出，（中国政制）达臻 “文明 ”一途，实应归功于西周的创制。 “创制 ”的含义是 A推行王位世袭制 B实行宗法分封制 C确立世卿世禄制 D实施中央集权制 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对基础知识的识记能力。根据所学知识可知，西周创立了分封制度、宗法制度和礼乐制度；夏朝就实行王位世袭制；秦朝开始实施中央集权制。所以答案：选 B。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 西周的政治制度 公元前 5世纪，雅典的戏剧空前发展起 来，出现了很多大剧场，其中狄奥尼索斯剧场可以容纳 30000名观众。造成这种情形的主要原因

2、是 A雅典奴隶制经济繁荣 B统治者重视戏剧教化 C公民社会生活的需要 D雅典民主政治的形成 答案： D 试题分析：本题主要考查雅典民主政治的作用。根据材料可知，公元前 5世纪雅典的戏剧等文化事业非常繁荣；结合所学知识可知，公元前 5世纪雅典民主政治的形成促进了文化的发展。所以答案：选 D。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 雅典民主政治的作用 欧洲文化史专家布克哈特指出： “十三世纪北方君主的豪爽大方只 限于对待那些武士和侍从左右歌功颂德的贵族。意大利的暴君却与此不同。他渴求声誉和热衷于不朽的事业 他和诗人、学者为伍。 ”“意大利的暴君 ”的做法直接促成了 A新航路开辟 B文艺复兴

3、 C宗教改革 D统一战争 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对材料信息的有效获取能力。根据材料的描述可知，关键的信息 “十三世纪 ”“意大利的暴君 ”“他和诗人、学者为伍 ”；结合所学知识可知，意大利的暴君 ”的做法直接促成了文艺复兴；新航路的开辟与诗人、学者无关；宗教改革是 16、 17世纪的事情；统一战争是 19世纪的事情。所以答 案：选 B。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴运动 美国开国元勋约翰 亚当斯指出： “梭伦的平衡被破坏，优势被赋予大众 此时雅典人变得越来越民主 ”； “人民 ”迫使其 “最睿智的人 ”和 “最能干的将军 ”违背他们自己的判断，进行了许

4、多 “愚蠢的战争 ”，国家由此最终遭到毁灭。为此他主张美国应实行 A直接民主 B人民民主 C法律至上 D分权制衡 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对材料的理解能力。根据材料可知，亚当斯认为古代雅典之所以遭到毁灭，主要原因在于权力赋予大众后，没有了制约，因此 亚当斯主张在美国应实行分权制衡。所以答案：选 D。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 18世纪中叶英国政治家威廉 庇特说： “最穷的人，在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威，风可以吹进这所房子 但是英王不能踏进这所房子，他的千军万马不敢进入这间门槛已经破烂的房子。也就是 风能进，雨能进，国王不能进 。 ”这表

5、明英国政治制度的精髓是 A法治至上 B分权制衡 C责任内阁 D虚位君主 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对材料的理解能力。从材料 “风能进，雨能进，国王不能进 ”的描 述中可以看出，国王的权力受法律的限制，体现法律至上的原则。所以答案：选 A。 考点：欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 权利法案 “启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西 是借助于远古的传统反对近世的传统。 ”“近世的传统 ”是指 A古希腊罗马思想传统 B神权思想与拜金主义 C封建专制与宗教神学 D人文主义与理性主义 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对材料的分析能力。根据材料的描述并结合所学知识可知

6、， “远古的传统 ”是指人文精神； “近世的传统 ”是指封建专制与宗教神学。所以答案：选 C。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙思想 从 16世纪开始到 18世纪，欧洲国家开始进口蔗糖、香料、烟草、茶、咖啡、棉花及其他种植园产品， 19世纪，对这些产品的需求量急剧增加。主要是因为 A海外市场不断扩大 B生活改善人口大量增长 C国际分工日益深化 D工业革命原料需求增大 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对材料信息有效获取能力。从材料中可以获得一个关键信息 “从 16世纪开始到 18世纪 ”，通过这个关键信息可排除 ACD三项。所以答案：选 B。 考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主

7、义世界市场的形成和发展 新航路的开辟 新航路开辟的影响 法国经济学家弗雷德里克 巴师夏 (1801-1850)在经济和谐序言中写道： “政府话动基本限于保证秩序，安全和正义 ”。 “越过这个限度，就是对良心、智力和劳动 一句话，对人类自由的侵占。 ”这一观点与下列哪一人物的思想相似？ A圣西门 B马克思 C凯恩斯 D亚当 斯密 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对材料的分析理解能力。从材料的描述中可知，法国经济学家弗雷德里克 巴师夏主张自由主义政策；圣西门是空想社会主义；凯恩斯主张国家干预经济； 亚当 斯密也主张自由主义政策。所以答案：选 D。 考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市

8、场的形成和发展 工业革命 自由主义 恩格斯指出：它实际上是 “一个调节生产为目的的联盟，他们规定应该生产的总生产量，在他们之间加以分配，并且强制实行预先规定的出售价格 ”，实质上是 “资本家本身不得不承认生产力的社会性 ”。材料中所指的 “它 ”出现在 A新航路开辟中 B殖民扩张过程中 C第一次工业革命中 D第二次工业革命中 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对材料的分析能力。从材料 “一个调节生产为目的的联盟 ”中可以看出，当时国家对经济进行调控，这种经济思想是在第二次工业革命中产生的。所以答案：选 D。 考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 工业革命 第二次工业革

9、命 俄国二月革命后建立的资产阶级临时政府未能继续执掌政权的主要原因是 A不能解决 “和平、土地和面包 ”问题 B列宁提出向社会主义革命转变的方针 C爆发了 “四月 ”“六月 ”“七月 ”危机 D布尔什维克党成为所有革命行动中心 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对基础知识的识记能力。根据所学知识可知，俄国人民因俄国参加一战激 化了国内矛盾，推翻了沙皇专制统治，但资产阶级临时政府上台后继续进行帝国主义战争，不能解决 “和平、土地和面包 ”问题，从而人民反战情绪高涨。所以答案：选 B。 考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设 俄国十月革命 二月革命 1930年 3月美国通过的霍利 斯穆特关税法规

10、定，进口商品的税率平均从 40%升至 48%。其他国家纷纷做出反应，全球贸易总量缩水达 60%以上。针对这一现象，二战后国际社会采取的措施是成立 A国际货币基金组织 B国际复兴开发银行 C关税和贸易总协定 D世界贸易组织 答案： C 试题 分析：本题主要考查学生调动和运用知识的能力。从材料中可知， 1930年的霍利 斯穆特关税法挑高关税，实行贸易保护主义，严重影响了国际贸易的发展；针对这种情况，二战后国际社会成立了关税和贸易总协定，促进国际贸易的发展。所以答案：选 C。 考点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 布雷顿森林体系的建立 关贸总协定 二战前的几百年，西欧几乎是大战不出十年，小打年

11、年有。但二战后西欧各国轻而易举地化干戈为玉帛。如今，法国、德国、意大利等国和睦相处，互利合作，已达到或接近达到彼此国界形同虚设的地步了。这主要得益于 A资本主义阵营的形成 B北大西洋公约组织 C欧洲一体化迅速发展 D美国称霸全球战略 答案： C 试题分析：本题主要考查学生调动和运用知识的能力。从材料和结合所学知识可知，区域经济一体化已经和正在给予其成员国巨大实惠的事实，日益为各国人民所认知。越来 越多的认知了区域经济一体化的巨大作用的各国人民，必将使区域经济一体化的作用范围不 断扩大，使区域经济一体化的进程不断推进。所以答案：选 C。 考点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 世界经济区域集

12、团化 欧盟 邓小平视察南方后发表了重要讲话： “从 根本上改变束缚生产力发展的体制，建立充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展。 ”两个 “体制 ”分别指 A人民公社体制家庭联产承包责任制 B计划经济体制社会主义市场经济体制 C计划经济体制多种所有制并存体制 D混合经济体制社会主义市场经济体制 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对所学知识的准确记忆能力。根据所学知识可知，第一个 “体制 ”是指计划经济体制；第二个 “体制 ”是指社会主义市场经济体制。所以答案：选 B。 考点：中国特色社会主义建设的道路 社会主义市场经济体制的建立 社会主义市场 经济体制 美国著名汉学家费正清在观

13、察中国中指出： “20世纪 50年代，中美两国内部都很团结，因为它们害怕外国 共产主义 和外国 帝国主义 的威胁。它们是一对类似的魔鬼，各自都把对方当成一种巨大的威胁，必须以新的严正态度来对待。 ”主要原因是 A国际关系格局的影响 B领导集团政策的不同 C中美国家利益的冲突 D中美综合国力的差异 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对材料的理解分析能力。从材料 “20世纪 50年代，中美两国内部都很团结，因为它们害怕外国 共产主义 和外国 帝国主义 的威胁 ”中可以看出中美两国之间是国家利益的冲突。所以答案：选 C。 考点：现代中国的对外关系 中美关系正常化和中日邦交正常化 中美关系 （纸上

14、谈兵的赵括） “王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅，可买者买之。 ”（史记 赵奢列传） 从材料中不能提取的信息是 A赵括做房地产投机生意 B战国时土地买卖频繁 C井田制开始瓦解的标志 D土地私有制确立起来 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对材料的理解分析能力。从材料的描述中可知，战国时期，土地可以买卖，说明井田制已经瓦解，封建土地私有制的确立。所以答案：选 C。 考点：古代中国的经济 农业的主要耕作方式和土地制度 战国时期的土地制度 春秋战国时期存在着一个特殊的社会等级 士，位居庶民之上，后来，士与卿大夫合二为一，出现了 “士大夫 ”的称谓和阶层。其缘起是 A秦国实行军功制 B科举制度

15、兴起 C实行察举制选官 D程朱理学兴起 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对基础知识的识记能力。根据所学知识可知，隋唐科举制度渐渐兴起之后， “学而优则仕 ”蔚然成风，士与卿大夫合二为一，政府官员必须是饱读诗书经典的文化人，因而也就出现了所谓 “士大夫 ”的称谓和阶层。所以答案 ：选 B。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 科举制 春秋繁露 三代改制质文云： “春秋曰： 王正月 何以谓之王正月？ 王者受命而王，制此月以应变，故作科以奉天地，故谓之王正月也。 ”这反映了董仲舒 A以高深学问注释儒家经典 B拘泥于儒家经典细枝末节 C以儒家经典作为思想武器 D以天命思想改造儒家学说

16、 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对材料的理解分析能力。从材料 “王者受命而王，制此月以应变，故作科以奉天地，故谓之王正月也 ”中可知，董仲舒的这段材料体现了天人感应和君权 神授的思想。所以答案：选 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 董仲舒的儒学 有学者认为，从秦汉起，中国官僚体制的核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐解决 “官僚体系内部的权力制衡 ”问题的独创性举措 A提高了决策的周密程度 B丰富了官吏选拔的手段 C打破了世家的特权垄断 D推动丞相制度走向解体 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中指出

17、官员的选拔和官员权力之间的相互制衡是中国古代政治制度的核心内容，而隋唐时期制衡官员权力所采取的是实行三省六部制，将官员的权力分割，达到弱化其权力加强皇权的目的并且提高了行政效率，所以 A项符合题意要。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 三省六部制 “有明之无善治，自高皇帝罢宰相始也。原夫作君之意，所以治天下也。天下不能一人而治，则设官以治之，是官者，分身之君也。 ”黄宗羲这一思想的主旨是 A分散君权，实行众治 B君主让权，实行立宪 C权力分立，相互制约 D恢复礼制，设立宰相 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对材料的理解分析能力。根据材料的描述可知，黄宗羲把明朝 治理的不善，

18、归罪于宰相撤消之故，因此主张恢复宰相制， 由宰相协助或代行皇帝批文，使皇帝不能独断，宰相也不能独行其事，最大限度地避免朝纲独揽的弊病。所以答案：选 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 黄宗羲 顾炎武在日知录中说： “孰知今日之清谈，有甚于前代者；昔之清谈谈老庄，今之清谈谈孔孟 不习六艺之文，不考百王之典，不宗当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问 以明心见性之空言，代修己治人之实学。 ”其主张是 A清谈误国，倡导精研心性 B弘扬理学，恢复孔孟之道 C实行仁政， 反对君主专制 D反对空谈，主张经世致用 答案： D 试题分析：本题考查明清之际顾炎武等人的 “经世致用 ”思想

19、，意在考查学生获取信息和调用所学知识分析问题的能力。由 “今之清谈谈孔孟 ”等可知作者反对程朱理学的空谈，主张关注现实经世致用， D正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 顾炎武 当初次起义（ 1895年广州起义）失败也，举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子大逆不道，诅咒谩骂之声不绝于耳，吾人足迹所到，凡人识者，几视为毒蛇猛兽，而莫敢与吾人交游也。惟 失败之后，则鲜闻一般人之恶声相加，而有 识之士，且多为吾人扼腕叹惜，恨其事之不成矣。前后相较，差若天渊。（孙中山建国方略） “”处应填 A甲午 B戊戌 C庚子 D辛亥 答案： C 试题分析：前者是在甲午战争失败之后，当时维新变法思潮

20、居于主流，因此革命派发动的武装起义遭到社会舆论的抨击。后者则是在义和团运动失败后，当时清政府勾结列强绞杀了义和团运动，已经完全沦为列强侵华的工具，民众已经认清了清政府的反动本质，因此革命派发动的武装斗争得到社会舆论的同情。故 C项符合题意。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间西方列强侵略与中 国人民的反抗斗争 义和团运动 1919年 8月青岛潮描述火烧赵家楼的情景： “时正酉正，电灯已燃。未几，火起，众大愤，始知曹将烧死学子，以为泄怨计。 ”而亲历者杨振声在回忆五四中说：“（学生）搜索到下房，有人发现半桶煤油，就起了 烧这些杂种 的念头。 ”这说明 A报刊报道比回忆录真实可靠

21、B该报意在淡化学生的责任 C两位作者政治立场截然相反 D回忆录加入个人猜测因素 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对历史研究方法。从历史研究方法来看亲历者的回忆录比报刊报道要真实；从报刊的报道可以看出，该 报意在淡化学生的责任。所以答案：选 B。 考点：史料 研究历史的方法 下图是著名漫画家张仃在 1937年代作品，名为军权之下， “湖南第一纱厂 ”遭到了灭顶之灾。图中拳头代表了 A日本帝国主义 B美国帝国主义 C封建军阀势力 D官僚资本主义 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对图片信息的有效获取能力。本题的关键时间点是“1937年 ”，结合所学知识可知，图中的拳头代表了日本帝国主义。

22、所以答案： A。 考点：经济结构的变动与资本主义的曲折发展 民国时期民族工业的曲折发展 阻碍民族工业发展的因素 下 面是 1953 1965年我国资金流动情况表 1953 1957 1958 1962 1963 1965 流入重工业的资金（ %） 38 7 54 9 48 流入农业的资金（ %） 7 6 11 4 18 4 流入其他部门的资金（ %） 53 7 33 7 33 6 决定上表中资金流向的主要因素是 A国家经济政策 B经济发展规律 C产业结构现状 D国际关系格局 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对表格信息的有效获取能力。从表中我们可知， 19581962年期间流入重工业的资金

23、大幅度增加，流入其 他部门的资金减少； 1963 1965年期间各种资金流动比较合理；结合所学知识可知， 1958 1962年期间中国进行以“大炼钢铁 ”为中心的大跃进运动； 1963 1965年期间对国民经济进行调整。所以答案：选 A。 考点：中国特色社会主义建设的道路 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 20世纪五六十年代的中国经济 1961年美国在安理会制造 “一中一台 ”的图谋失败后，向联合国大会提出 “中国在联合国的代表权问题属于 重要问题事项 ”的提案，这意味着中华人民共和国恢复联合国的合法席位需要 “以到会及投 票之会员国三分之二多数决定之 ”。当时有人分析

24、，这一提案反而在客观上有利于中华人民共和国恢复联合国的合法席位，其主要依据是 A美国世界霸权地位日益衰落 B美国被迫放弃分裂中国图谋 C中国综合国力不断得到提高 D发展中国家大量加入联合国 答案： D 试题分析：本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据材料和所学知识可知，新中国恢复在联合国的合法席位根本原因是中国综合国力不断得到提高；主要原因是发展中国家大量加入联合国。所以答案：选 D。 考点：现代中国的对外关系 中国恢复在联合国合法席位 中国恢复在联 合国合法席位的因素 综合题 （ 10分）【历史上重大改革回眸】 材料 北魏王朝于孝文帝太和十七年（公元 493年） “定迁都之计。十八年 “

25、二月甲辰，诏天下，喻以迁都之意。十二月壬寅，革衣服之制。 ”十九年 “六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。丙辰，诏迁都之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人 ”。二十年 “诏改姓为元氏 ”。并任用南朝儒士制定礼乐制度，仿效南朝建立士族制度，同汉族通婚。 北朝时期龙门石窟与洛阳历史文化 （ 1）根据材料概括孝文帝的汉化措施。（ 4分） （ 2）根据 材料和所学知识，评孝文帝的汉化政策。（ 6分） 答案： （ 1）迁都洛阳；改穿汉服；在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语；改籍贯，迁都之民死葬洛阳；皇族改姓元氏；仿南朝制定士族制度；同汉族通婚。（ 4分。答出四点即可）

26、（ 2）答案：一：接受汉族先进文化的移风易俗；加速了北魏社会封建化；促进了民族交流和融合。（ 3分。言之成理即可） 答案：二：消除了鲜卑民族特性的全盘汉化；使拓跋贵族迅速腐化堕落；为北魏发展埋下了隐患。（ 3分。言之成理即可） 答案：三：综合答案：一和答案：二。（ 5分。言之成理即可） 答案：四：在答案：三的基 础上，需答出以下内容：改革必须在立足自身主体性和文化土壤的基础上，学习其他先进文明，不能直接移植、生搬硬套。（ 6分） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生对材料的概括归纳能力。根据材料 “迁都之意 ”“革衣服之制 ”“诏不得以北俗之语言于朝廷 ”“诏迁都之民，死葬河南 ”“诏改姓为元氏

27、 ”“仿效南朝建立士族制度，同汉族通婚 ”中可以概括孝文帝的汉化措施。 （ 2）本题主要考查学生论证和探讨问题的能力。做这样的题目首先要审题，确定好主题，注意观点要明确；其次，要围绕主题，认真组织材料，要注意史论结合，逻辑要严密。可以提供四种答案 ：并结合所学知识对观点进行分析。 考点：选考一 历史上重大改革 北魏孝文帝改革 孝文帝改革的内容和评价 （ 13分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 两种政体观 我们可以说各种体制有两个策源地，其他各种体制都是从其中派生出来的，其中一个的名字是君主制，另一个的名字是民主制。 一种社会表现出极端的过分的对君主制原则的忠诚，而另一种社会则忠诚于自由体制，

28、因此这两种社会都没有能够在二者间达到平衡。 在自由、平等与智慧结合的地方必定同时具有两类成分。 不拥有这些成分的共同体不可能得到正确的治理。 ” 柏拉图 理想国 要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。 立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。 孟德斯鸠论法的精神 （ 1）根据材料一，概括指出柏拉图和孟德斯鸠关于国家政体的观点。（ 4分） 材料二 两种民主观 最高权力，即立法权只能

29、有一个，其余一切权力都是而且必须处于从属地位 那么当人 民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或是更换立法机关。 洛克政府论 在立法权力上人民是不能被代表的。 只有一种法律，就其本性而然，必须要有全体同意，那就是社会公约。因为政治的结合乃是全世界上最自愿的行为。每一个人既然生来就是自由的，并且是自己的主人，所以任何人在任何可能的借口之下，都不能不经他本人的许可就役使他。 卢梭社会契约论 （ 2）根据材料二，概括指出洛克和卢梭主要观点的异同。（ 4分） 材料三 两种分权观 美国宪法，又将孟德斯鸠学说作为根本，把那三权界限，更 分得清楚，在一百年前，算是最完美的了。一百二

30、十年以来，虽数次修改，那大体仍然是未变的。但是这百余年间，美国文明日日进步，土地财产，也是增加不已，当时的宪法，现在已经是不适用的了。兄弟的意思，将来中华民国的宪法，是要创一种新主义，叫做 “五权分立 ”。 孙中山三民主义与中国前途 （ 3）根据材料三并结合所学知识，孙中山是如何看待美国 “三权分立 ”政治体制的？（ 2分）简要评价孙中山的 “五权分立 ”思想。（ 3分） 答案： （ 1）柏拉图：建立君主制和民主制的混合政体，（或主张政府应该是在自由、平等基础上民主选举有智 慧的人来管理）。（ 2分） 孟德斯鸠：实行三权分立的君主立宪制。（ 2分） （ 2）同：立法权属于人民。（ 2分。答 “

31、具有社会契约思想 ”得 1分） 异：洛克主张间接民主（代议制民主），卢梭则主张直接民主。（ 2分） （ 3） “三权分立 ”体制具有进步性；随着时代发展已不适用。（ 2分） “五权分立 ”是孙中山民权思想的创新。在行政、立法、司法分权制衡的基础上，通过考试把握好官吏的德才条件，通过监察保证吏治的公正廉洁。（ 3分） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生对材料的理解概括能力。根据柏拉图 “在自由、平等与智慧结合的地方必定同时 具有两类成分 ”和孟德斯鸠 “立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭 ”等材料可以概括出柏拉图和孟德斯鸠关于国家政体的观点。 （

32、2）本题主要考查学生对材料的理解概括能力。洛克和卢梭的相同点可以从 “最高权力，即立法权只能有一个 ”和 “在立法权力上人民是不能被代表的 ”这两段材料中概括出来；从 “那么当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时 ”和 “任何人在任何可能的借口之下，都不能不经他本人的许可就役使他 ”可以概括出两者的不同点。 （ 3）本题主要考查学生调动和运用所学知识的能力。根据 材料并结合所学知识可知，孙中山对美国 “三权分立 ”政治体制的看法： “三权分立 ”体制具有进步性；随着时代发展已不适用。孙中山的 “五权分立 ”思想评价：五权分立 ”是孙中山民权思想的创新。在行政、立法、司法分权制衡的基础上，通过考

33、试把握好官吏的德才条件，通过监察保证吏治的公正廉洁。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙思想；西方人文精神的起源 希腊先哲的精神觉醒 柏拉图；近代中国的民主革命 辛亥革命 三民主义 （ 13分）近代中国出现了几千年未有之变局，有识之士对此做出了积极回应。阅读材料，回答问题。 材料一 中 国历史上有两种传统，足以影响士大夫对外之基本态度。其一是以中国为中心的优越感，其二是戒勤远略的历史教训 历代积累的经验，造成中国人素来具有一切自足、无待外求之心理。 （ 1）根据材料一和所学知识，分析 “造成中国人素来具有一切自足，无待外求之心理 ” 形成的原因。（ 3分） 材料二 中国人对于中国所处地位

34、 “变局 ”的发现，在 19世纪后半期成为中国先知先觉之士议论中的一项重要前提。这些人的共同认识，以为中国正面临数千年来一个巨大的变局，在中国历史上将产生一个前所未见的创新机运。 （ 2）根据材料二和所学知识， 19世纪中 后期中国 “数千年来未有之大变局 ”出现的主要原因是什么？（ 2分）这一变局在政治、经济、文化领域的表现是什么？（ 3分） 材料三 自 1840年以来，各时代思想特征虽十分不同，流派分立，各具理说，个别概念之琐屑，复不可胜计。而最基本之原始动力则是完全一致的。 以上材料摘编自王尔敏中国近代思想史论 （ 3）材料三中中国近代思潮不断涌现的原始动力是什么？（ 2分）在这一动力驱

35、使之下近代中国有识之士的探索是如何逐步深入的？（ 3分） 答案： （ 1）中国中心的优越感；戒勤远略的历史教训；自给自足的小农经济。（ 3分） （ 2）西方列强侵略，中国社会全面危机。（ 2分） 政治：领土和主权大量丧失，逐渐沦为半殖民地半封建社会。 经济：沦为西方列强的原料产地、商品和资本输出市场。 文化：西方思想不断传入，冲击传统价值观念。（ 3分） （ 3）动力：救亡图存，实现国家独立和富强。（ 2分） 林则徐、魏源和洋务派重点学习西方先进技术；维新派、革命派重点学习西方先进制度；新文化运动重点学习西方的先进思想和价值观念。（ 3分） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生调动和运用所学知识

36、的能力。从材料 “其一是以中国为中心的优越感，其二是戒勤远略的历史教训 历代积累的经验，造成中国人素来具有一切自足、无待外求之心理 ”并结合所学知识可以得出答案：。 （ 2）本题主要考查学生调动和运用所学知识的能力。结合所学知识可知，中国 “数千年来未有之大变局 ”是指鸦片战争， 19世纪中后期中国 “数千年来未有之大变局 ”出现的主要原因是西方列强侵略，中国社会全面危机。这一变局在政治、经济、文化领域的表现可以变化为鸦片战争的影响。 （ 3）本题主要考查学生描述和阐释事物的能力。根据所学知识可知，中国近代思潮不断涌现的原始动力是救亡图存，实现国家独立和富强。中国人向西方学习的历程：林则徐、魏

37、 源和洋务派重点学习西方先进技术；维新派、革命派重点学习西方先进制度；新文化运动重点学习西方的先进思想和价值观念。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争 鸦片战争；思想解放的潮流 向西方学习 向西方学习的历程 （ 14分）生产和消费是人类诞生以来的永恒主题，消费水平与经济发展相伴而行。阅读材料，回答问题。 材料一 只以苏杭之湖山言之，其居人按时而游，游必画舫肩舆，珍羞良酝，歌舞而行，可谓奢矣。而不知舆夫舟子、歌童舞妓，仰湖山而待爨者不知其几。故曰，彼有所损，则此有所 益。若使倾财而委之沟壑，则奢可禁。不知所谓奢者，不过富商大贾豪家巨族，自侈其宫室、

38、车马、饮食、衣服之奉而已。彼以粱肉奢，则耕者、庖者分其利；彼以纨绮奢，则鬻者、织者分其利 ”。 明 陆楫蒹葭堂杂著摘抄 禁奢辨 材料二 随着城市的发展，实际工资的上涨，与之并行的许多消费品价格的下降，在19世纪 80、 90年代，使得工人们能够消费得起食物和除住房以外的东西了。工人们的预算中现在也包括了更多的衣服开销，甚至可以去进行休闲消费了。 人们从乡村向城市的大量迁移，从事农业的人口数量急剧下降。到 20世纪 50年代，欧 洲大部分地区的农民数量都下降了 50%。但工人阶级的规模并没有因此而扩大。随着白领雇员人数的逐渐增加，产业工人的人数逐渐下降了。同时，工人阶级的实际工资上升使他们能够以

39、中产阶级的模式进行消费了，由此进入了一些观察家所称的 “消费社会 ”。 20世纪 20年代，商业中引入了分期付款方式，这种方式在 50年代广为流行，使得工人们有能力像中产阶级一样购买电视、洗衣机、冰箱、吸尘器、录音机和汽车等。 摘编自 美 杰克逊 J斯皮瓦格尔西方文明简史 （ 1）根据材料一，简要评述陆楫的消费观，（ 6分）并概括指出明末清初江南地 区社会生活方面出现的新现象。（ 2分） （ 2）根据材料二，概括 19世纪以来欧洲工人阶级消费观念发生了怎样的变化，（ 3分）并结合所学知识简要分析 “消费社会 ”兴起的条件。（ 3分） 答案： （ 1）述：正当的奢侈消费有利于扩大生产和就业，但不

40、正当的奢侈消费应禁止。（ 4分） 评：一定程度上颠覆了传统的本末观和禁奢观，有利于商品生产发展和社会进步。（ 2分） 新现象：江南民众定期旅游，奢侈消费；与旅游相关的商业、服务业兴起。（ 2分） （ 2）变化：生活必需品消费，休闲消费，提前消费（预付消费）。（ 3分） 条件：城市人口大量 增加；商品经济高度发展；经济收入快速增长；消费观念转变（分期付款）；社会保障制度建立（福利国家）。（ 3分） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生对材料的理解概括归纳能力。根据材料 “若使倾财而委之沟壑，则奢可禁 ”并结合所学知识可以得到对陆楫的消费观的评述；根据材料 “其居人按时而游，游必画舫肩舆，珍羞良酝，

41、歌舞而行 ”可以概括出明末清初江南地区社会生活方面出现的新现象。 （ 2）本题主要考查学生对材料的理解概括能力和对所学知识的识记能力。根据材料“在 19世纪 80、 90年代，使得工人们能够消费得起食物和除住房以外的东西了 。工人们的预算中现在也包括了更多的衣服开销，甚至可以去进行休闲消费了 ”可以概括出19世纪以来欧洲工人阶级消费观念发生的变化。结合所学知识可知， “消费社会 ”兴起的条件：城市人口大量增加；商品经济高度发展；经济收入快速增长；消费观念转变（分期付款）；社会保障制度建立（福利国家）。 考点：古代中国的经济 商业的发展 消费观念的变化；新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的

42、形成和发展 工业革命 工业革命的影响 （ 10分）【 20世纪的战争与和平】 阅读材料，回答问题。 材料 德国投降后，美、苏、英、法四国在德国纽 伦堡组建国际军事法庭。 1945年 11月 20日，纽伦堡法庭开始对 22名纳粹分子进行审判。 10个多月共开庭 400多次，听取或阅读了 200多名证人的证言、证词。根据确凿证据和国际法则， 1946年 9月 30日法庭宣布：判处 12人绞刑、 3人无期徒刑、 2人 20年徒刑、 1人 15年徒刑、 1人 10年徒刑。纳粹党领导机构、纳粹党卫军、国家秘密警察和保安勤务处为犯罪组织。 日本投降后，中、美、英、苏、法、加、新、澳、荷、印、菲等 11个国

43、家，在东京设立了远东国际军事法庭，对 28名日本军国主义分子进行审判。从 1946年 5月 3日到1948年 11月 12日，共开庭 800多次，有 400多位证人出庭作证，近 800位证人提供供述书和宣誓口供，受理证据 4000多份，英文审判记录近 50000页；判决书长达 1200多页，连续宣读了 9天。最后判处东条英机等 7名甲级战犯绞刑， 16名甲级战犯无期徒刑， 2名甲级战犯分别判处 20年和 7年有期徒刑。 （ 1）根据材料，概括指出纽伦堡审判和东京审判的共同特点。（ 4分） （ 2）纽伦堡审判中的首席检察官罗伯特 杰克逊所说：对全世界来说，判决的重要性并不在于它怎样忠实地解释过去

44、，它的价值在于怎样认真地儆戒未来。与巴黎和会相比， 东京审判和纽伦堡审判具有怎样的意义和教育价值？（ 6分） 答案： （ 1）对侵略战争的正义审判；组织严密，证据充分；确立了侵略罪和违反人道罪是国际法上的重大犯罪；追究了个人的战争责任。（ 4分，答出两点即可得分） （ 2）人类历史上第一次对发动侵略战争者的审判，使危害人类和平的战争行为受到严厉制裁；与巴黎和会的报复性质不同，对战后持久和平有积极意义。（ 4分）告诫世人：破坏和平、违反人道就是犯罪。（ 2分）。（言之成理即可） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生对材料的概括归纳能力。根据两段材料对纽伦堡审判和东京审判的描 述可知，纽伦堡审判和东京审判的共同特点：对侵略战争的正义审判；组织严密，证据充分；确立了侵略罪和违反人道罪是国际法上的重大犯罪；追究了个人的战争责任。 （ 2）本题考查学生对二战影响的理解。根据两段材料对纽伦堡审判和东京审判的描述，并结合所学知识可知，其教育意义在于：人类历史上第一次对发动侵略战争者的审判，使危害人类和平的战争行为受到严厉制裁；与巴黎和会的报复性质不同，对战后持久和平有积极意义；告诫世人：破坏和平、违反人道就是犯罪。 考点：选考三 20世纪的战争与和平 第二次世界大战 二战影响