2014届河南省商丘市高三三模文综历史试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届河南省商丘市高三三模文综历史试卷与答案（带解析） 选择题 据汉书载： “自周衰，官失而百职乱，战国并争，各变异。 ”“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。 ”材料认为秦朝中央集权制度的建立 A巩固了以血缘为纽带的宗法制度 B适应了封建大一统政治确立的需要 C消除了分裂割据的经济基础 D适应了封建土地所有制确立的需要 答案： B 试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，秦朝推行的郡县制削弱了以血缘为纽带的宗法制度，故 A项错误；材料的意思是说西周政治制度的衰落，导致诸侯争霸，而秦统一以后，吸取西周衰落的教训，废除了分封制，建立郡县制，这说

2、明秦朝的郡县制适应了大一统的需要，故 B项正确；自给自足的自然经济是割据分裂的经济基础，很显然封建社会时期自然经济都居于主导地位，故 C项错误；项与题干信息无关，排除。 考点：古代中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 郡县制 美国学者杰里 本特利所著新全球史写道： “19世纪下半叶，受进化论和科学分类学的影响，西方史学家倾向于把世界各民族分为不同类型，并孤立考察各自发生、发展的过程， 2 0世纪以后，随着相对论的传播，西方史学家的注意力向不同民族和地区之间的 相对性 和 关联性 转移，体现 全球互动 的世界史便应运而生。 ”对材料解读最准确的是 A西方近代史学发展与科学方法论的发展密切相关 B

3、西方近代的史学发展由片面不完善走上全面完善 C在相对论基础上产生的全球史观比原先文明史观科学 D全球史观应该成为当今研究世界历史的唯一科学方法 答案： A 试题分析：本题考查获取材料信息的能力，由题干中 “受进化论和科学分类学的影响，西方史学家倾向于把世界各民族分为不同类型，并孤立考察各自发生、发展的过程 ”和 “随着相对论的传播，西方史学家的注意力向不同民族和地区之间的相对 和关联性转移 ”等信息可知，材料说明了西方近代史学发展与科学方法论的发展密切相关，故 A 项正确；故 B、 C、 D 三项与材料意思不符，排除。 考点：史学理论 史学研究方法 史学发展与科学方法的关系 下图是 1988年

4、和 1993年美国纽约时报公布的 “自由世界 ”（资本主义国家）和 “西方 ”（英、法、美等发达 资本主义国家）两个词语使用的次数变化示意图。图中数据变化实质上反映了 A美国报界经常变换用语 B世界政治格局的变化 C美苏两国矛盾得到缓和 D第三世界力量的兴起 答案： B 试题分析：本题考查调用所学知识解读材料信息的能力， 1988年，由于美苏两极对峙，美国为首的资本主义阵营以 “自由世界 ”自居； 1993年，苏联解体，东欧剧变，原有的社会主义制度都转变资本主义制度，而此时以美国为首的资本主义国家又以 “西方 ”的称呼来代替 “自由世界 ”，这实际上反映了世界政治格局的变化，故项正确；项属于现

5、象，排除； 1993年苏联已经解体，故项错误； 20世纪 60年代，第三世界就已经兴起，与题干时间不符，排除。 考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变 两极格局瓦解和多极化趋势的加强 苏联解体 1963年，陈云提出著名的 “鸟笼经济论。 ”即 “市场经济是鸟，计划经济是笼子，鸟不能捏在手里，捏在手里会死，要让它飞，但只能让它在笼子里 飞。没有笼子，它就飞跑了。 ”这一理论实际上是 A实行计划经济下的市场调节 B主张市场和计划不应有主次之分 C建立社会主义市场经济体制 D落实 “调整、巩固、充实、提高 ”的方针 答案： A 试题分析：本题考查获取材料信息的能力，由题干中 “市场经济是鸟，计划经

6、济是笼子 ”“但只能让它在笼子里飞。没有笼子，它就飞跑了 ”等信息表明陈云主张实行计划经济下的市场调节，故 A项正确；项与题意 “市场经济是鸟，计划经济是笼子 ”不符，项与题干时间不符，项在材料中没有体现，故 B、 C、D三项排除。 考点：中国特色社会主义 建设的道路 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 计划经济 20世纪五十年代初期，公开对立的的东西方世界先后展开过两个规模庞大的国际援助，即 “马歇尔计划 ”和苏联援助中国的 “156项工程 ”。这两者的共同之处是 A美苏都强化了对援助地区的控制 B是 “冷战 ”在欧亚正式形成的标志 C都采取了优先发展重工业的策略 D都

7、极大振兴了各自阵营的经济力量 答案： D 试题分析：本题考查调用所学知识的能力，苏联对中国的援助并没有强化对中国的控制，故 A项错误；北 约和华约的成立，标志着冷战格局的正式形成，故 B项错误； “马歇尔计划 ”没有采取了优先发展重工业的 策略，相反，更多是为了改善西欧人民的生活水平，故 C项错误；马歇尔计划促进了西欧经济的恢复，苏 联援助中国的 “156项工程 ”极大的推进了中国的一五计划，故 D项正确。 考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变 美苏两极对峙格局的形成 马歇尔计划；中国特色社会主 义建设的道路 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 一五计划 20世纪 3

8、0年代梅纳德 凯恩斯出版了就业、利息和货币通论，引发了经济学说史上的革命。 20世纪 70年代后，西方出现了新的经济学流派，有人认为该流派就是 “对凯恩斯革命的反革命 ”。下列属于该流派思想主张的是 A完全肯定国家干预下的市场改革 B通过高福利来消除贫富差距 C加强自由经济成分，减少国有企业的比重 D反对经济全球化 答案： C 试题分析：本题考查调用所学知识解读材料的能力，结合所学知识可知， 20世纪 70年代后，随着西方国家 经济滞涨的出现，凯恩斯主义失灵，供给学派和货币学派的主张大行其道，他们主张减 少对经济的干预， 故项正确； A、 B两项都是国家加强对经济干预的表现，仍属于凯恩斯主义的

9、做法，故排除；经济全球化与凯恩斯主义没有联系，故 D项错误。 考点：罗斯福新政和当代资本主义的新变化 第二次世界大战后美国等国本主义的新变化 供给学派和货币学派 列宁曾这样说过： “如果我们建立了充分经济核算的托拉斯和企业，但又不会用精打细算的商人的方法充分地保证我们的利益，那我们还是地地道道的大傻瓜。 ”列宁此话的意图是 要用商品市场货币关系发展经济 实行高度集中的经济管理政策 实行国家资本主义 实行战时共产主义政策 A B C D 答案： A 试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，题干信息表明列宁主张用商人的方法 来发展经济，联系所学知识可知，列宁的做法是推行新经济政策，故

10、符合题意，故 A项正确； 两项都排斥商人的方法，即排斥市场的作用，与题意不符，故排除。 考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设 战时共产主义政策和新经济政策 新经济政策 费正清剑桥中国晚清史中叙述道： “1861年以后，中国的对外关系中出现了一个新时代。 中国也像所有其他国家一样，学会了在一个根据社会达尔文主义行事的世界中搞生存竞争，从形式上看，儒家的 家天下 已经演变成国家 。 ”最能说明材料观点的史实是： A涉外公文改 “夷务 ”为 “洋务 ” B翻译并出版万国公法 C主动撤销对越南和朝鲜的藩属制度 D清政府向外国派驻外交使团 答案： D 试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，

11、题干中的信息表明中国在外交领域逐步打破了天朝上国的传统外交观念，用平等的眼光来处理对外关系，而清政府主动向外国派驻 外交使团，这一实际行动最能说明材料中的观点，故项正确；项只是名称的变化，说明对西方的认识有变化，项是了解西方的表现，项中的 “主动 ”表述有误，故 A、 B、 C三项排除。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间西方列强侵略 天朝上国的传统观念 美国 1787年宪法的序言只有一句话： “我们合众国人民（ We the people），为建立更完善的联盟，树立正义，保障国内安宁，提供共同防务，促进公共福利，并使我们自己和后代得享自由的幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。

12、”然而， “We the people”这 三个英语单词却成为美国宪法中引用频率最高的部分。这说明美国 1787年宪法 A是很不成熟的成文宪法 B重视公民主体的权利 C忽视了法律的阶级属性 D缺乏立法的理论基础 答案： B 试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，从题干中 “We the people这三个英语单词却成为美国宪法中引用频率最高的部分 ”的信息可知，美国 1787年宪法重视公民主体的权利，故 B项正确；题干信息无法看出美国1787年宪法是很不成熟的成文宪法，故 A项错误；美国宪法是资产积极宪法，项表述不符合史实，排除；启蒙思想是美国宪法的理论基础，故 D项表述错误，排

13、除。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 观察下图，根据图中数据的变化并结合所学知识，能得到的合理结论是 A经济发展水平与水旱灾害次数成正比 B隋唐政治制度完善导致水旱灾害较少 C农耕经济发展致使生态环境遭到破坏 D两宋时期水旱灾害较多导致经济倒退 答案： C 试题分析：本题考查获取图片材料信息、调用所学知识解读材料的能力，从图中可以看出东晋至五代十国时期，南方 太湖地区，水旱灾害次数较低，这一阶段经济重心在北方，南方经济相对落后；从宋代到明清时期，随着经济重心转移到南方，太湖地区水旱灾害次数明显增多，这说明农耕经济发展致使生态环境遭到破坏，故 C项正确。 考点：古

14、代中国的经济 农业的主要耕作方式 经济重心的南移 明朝小说金瓶梅的故事源于水浒传，但主人公却由侠士武松变为商人西门庆，三言二拍中的许多故事采自唐宋传奇，但主人公却往往由仕宦之子、将门之后变成了商人。这反映出 A社会动荡导致传统价值观的缺失 B世俗文学成为反封建的主要载体 C商人社会地位发生了明显的改变 D重农抑商政策发生了根本性改变 答案： C 试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，题干信息表明商人逐渐取代侠士、仕宦之子和将门之后成为文学作品里的主人公，这客观上说明了商人社会地位的提高，故项正确；儒家思想始终居于主导地位，传统价值观并未缺失，故项错误；金瓶梅三言二拍并不是反封建的

15、文学，故 B项错误；明朝统治者仍然推行重农抑商政策，故 D项表述错误，排除。 考点：古代中国的经济 商业的发展 商人地位的变化 “在罗马人的观念里，法律应该是不断发展的， 以适应变化的情况，但不要变动太大。要用法律和客观的判断，而不是个人的心血来潮来调和社会的各种关系 罗马法律也促进了普遍意义上的公平 ”。这反映了罗马法 A保持习惯法传统 B强调维护民主法制的重要意义 C崇尚自由和理性 D强调客观公正的解决现实问题 答案： D 试题分析：本题考查获取材料信息的能力，由题干中 “法律应该是不断发展的，以适应变化的情况 ”可知项错误，排除；罗马并不是民主国家，罗马法不可能维护民主法制，故项错误；由

16、题干中 “而不是个人的心血来潮来调和社会的各种关系 ”的信息，可知罗马法并不是 崇尚自由，故项错误；由题干中 “要用法律和客观的判断，而不是个人的心血来潮来调和社会的各种关系 ”“罗马法律也促进了普遍意义上的公平 ”可知罗马法强调客观公正的解决现实问题，故 D项正确。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 罗马法 罗马法的特点 综合题 （ 25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代的官学制度源远流长。据文献记载，早在殷周时期，统治者便已建立了名目众多的学校，所谓 “设为庠、序、学、校以教之 ”。汉代太学的设立则可以说是它的奠基和迅速发展时期。汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以

17、后历 代都依例设立。太学里博士（教师）与博士弟子（学生），是享受国家俸禄的公职人员。在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第相传等。唐时官学稳定发展，玄宗 “敕天下乡贡，举人不由国子及郡、县学者，勿举送 ”。规定凡参加科举考试的人，必须经过中央官学和地方官学的学习。宋朝地方学校一般均有学田，作为学校经费的主要来源，这一制度为后来元、明、清三朝所长期沿用。明洪武八年太祖 “诏天下立社学 ”。松江府志记载： “国朝洪武八年三月，奉礼部符，仰府州县每五十家设社 学一所，延有学行秀才教训军民子弟， 于是本府两县城市乡村皆设社学。 ”儿童

18、进入社学，先学习三字经百家姓千字文等，然后学习经、史、历、算等知识。同时也须兼读御制大诰、明朝律令以及习冠、婚、丧、祭之礼。洪武十五年颁禁例，不准生员参与国家政治，议论朝政得失。 摘编自孙培青主编中国教育史 材料二 国子监是中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。明太祖改学为监，故称国子监。永乐十八年（ 1420），明迁都北京，改北京国子监为京师国子监。清因明之旧制，世祖 始修葺北京国子监。据清史稿 选举志记载： “世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、司业及监丞、博士、助教、学正、学录、典簿等官。设六堂为讲习之所，日：率性、修道、诚心、正义

19、、崇志、广业。一仍明旧 ”。学子来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（ 1905）设学部，国子监归入学部。 中国古代教育史话 材料三 人文主义的核心思想是强调人性，挖掘与培养人的潜在能力与创造能力，而要达到这一目的，重要手段就是教育。不同于中世纪的 教育，文艺复兴时期的学校教育多为个人、教会所办，注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容与方法进行了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。学校主要是贵族子弟，人文主义教育家以古代希腊的体育传统为依据，主张通过一

20、般体育和军事锻炼发展学生的体格。一方面仍然进行虔信上帝的宗教道德教育，同时又强调培养勇敢、勤勉等品质的世俗道德教育。比如文艺复兴时期的德国大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。正是在 他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。 外国高等教育史论集 （ 1）根据材料一，概括汉代以来中国古代官方办学的基本特点，并结合所学知识指出其原因。（ 12分） （ 2）根据材料二、三，指出文艺复兴时期的欧洲与清代中国相比，在教育办学上有何不同，这种不同对中国和欧洲历史的发展分别产生了哪些影响？（ 13 分） 答案： （ 1）特点：建立了从中央到地

21、方完整的教育体系；长期以儒家思想为主要教学内容；经费国家保障；目的主要是培养后备官员；办学受到国家严格控制管理，服务于专制集权体制，政治性强。（答出三点即可， 6分） 原因：大一统政治格局的建立与发展；历代政府把教育作为强化统治的重要手段；儒学文化正统与主流地位的确立与巩固。（ 6分） （ 2）不同：教育内容：欧洲引进了人文主义的新思想；中国以儒家思想为主。 教育方向：欧洲注重培养世俗社会所需要的人才；中国以培养官吏为主。 管理体制：欧洲主要是民间办学；中国属于官办。（答出两点即可， 4分） 影响：欧洲：开启了西方近代教育的先河；培养了一批近代化的人才，推动了近代科学的产生；促进了欧洲资本主义

22、发展。（ 5分） 中国：本质上为封建统治服务，是君主专制的工具；禁锢了思想，扼杀了学生的创造力，制约了社会进步。（ 4分） 试题分析：（ 1）第一小问特点从材料一中 “汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设立 ”概括出建立了从中央到地方完整的教育体系；从 “在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途 ”概括出长期以儒家思想为主要教学内容、目的主要是培养后备官员； 从 “宋朝地方学校一般均有学田，作为学校经费的主要来源 ”概括出经费国家保障；从 “同时也须兼读御制大诰、明朝律令以及习冠、婚、丧、祭之礼。洪武十五年颁禁例，不准生员参与国家政治

23、，议论朝政得失 ”概括出办学受到国家严格控制管理，服务于专制集权体制，政治性强。第二小问原因抓住前面的特点，联系所学知识从儒家思想的正统地位、教育服务于专制统治的角度进行分析即可。 （ 2）第一小问不同点可以从教育内容、教育方向、管理体制的角度进行对比分析，从材料二中 “国子监是中国古代隋朝以后的中央官学 ”和材料三中 “文艺复兴时期的学校教育 多为个人、教会所办 ”可概括出管理体制上欧洲主要是民间办学，中国属于官办；从材料二中 “学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学 ”和材料三中 “注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才 ”可以归纳出教育方向上欧洲注重培养世俗社会

24、所需要的人才，中国以培养官吏为主；从材料二中 “设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧 ”和材料三中 “不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想 ”可概括出教育内容上欧洲引进了人文主义的新思想，中国以儒家思想 为主。第二小问对欧洲的影响可从人才培养，促进自然科学和资本主义发展的角度来分析，对中国的影响可从钳制思想，服务于专制统治，制约社会进步的角度来分析。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒家思想的影响；古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 科举制；西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴的

25、影响 （ 12分）阅读材料，完成下列要求 历史图表、图片、数据等包含着政治、经济、社会文化等多种信息。 阅读上图材料，提取两项有关中国资本主义发展及影响的信息，并结合所学知识予以说明。（ 12分） 答案： 示例一：信息：中国民族资本主义发展具有阶段性。（ 3分） 说明：中国民族资本主义产生、发展与国内政策和外国资本主义的侵略密切相关。（ 3分） 示例二：信息：中国资本主义发展促进中国社会向政治民主化方向发展。（ 3分） 说明：为维新变法和民主革命提供了社会基础，促进了无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了条件。（ 3分） 示例三：信息：中国资本主义发展促进近代中国向

26、西方学习的思潮不断深入。（ 3分） 说明：中国民族资本主义的产生和发展，不断冲击和动摇着封建正统思想统治地位， 为西方思想文化的传播和思想解放提供了社会条件。（ 3分） 试题分析：（ 1）本体属于信息说明类开放性设问，注意题干要求：提取两项有关中国资本主义发展及影响的信息，观察图片，当民族资本主义 “比较迅速发展 ”时在政治上出现了戊戌变法、辛亥革命，可以提取出中国资本主义发展促进中国社会向政治民主化方向发展的信息，联系所学知识可从推动戊戌变法、辛亥革命以及新民主主义革命的到来等角度来说明；当民族资本主义 “进一步发展 ”时，从思想方面看，早起维新思想、维新思想、民主革命思想、民主科学思想、马

27、克思主义得到传播，可以提取出中国资本 主义发展促进近代中国向西方学习的思潮不断深入的信息，可以从民主资本主义的产生发展，冲击和动摇着封建正统思想统治地位，为西方思想文化的传播和思想解放提供了社会条件来进行说明。 考点：经济结构的变动与资本主义的曲折发展 晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起、民国时期民族工业的曲折发展 近代民族资本主义的历史地位；思想解放的潮流 维新思想 维新变法运动；思想解放的潮流 新文化运动 新文化运动的影响 （ 15分）历史上重大改革回眸 材料一 安史之乱以后，唐朝经济遭到严重破坏，刘晏疏通大运河，改善漕运，整顿盐务，控制 货币，以常平法平抑物价， “官获其利，而民不乏

28、盐 ”，使唐朝在安史之乱后社会经济能够恢复，大历年间天下财政收入为 1200万贯，而盐利占其大半，唐朝也依赖东南经济又支撑了 100多年。 刘晏在实践中总结了这样一条经验： “王者爱人，不在赐予，当使之耕耘纺织，常岁平敛之，荒年补救之。 ”“晏常以办众务，在于得人，故必择通教精悍廉劲之士而用之。 ”他认为： “士陷赃贿则沦弃于时，名重于利，故士多清修；吏虽洁康，终无显荣，利重于名，故吏多贪污。 ” 材料二 刘晏财政改革更多的是技术层面的，不太涉及政治之争和利益的分割，阻力比王安石 小得多。就变法者本身的理念而言，刘晏比王安石有高明之处。王安石变法为富国强兵，富国强兵本身没错，但这个口号本身隐藏

29、了些许急躁的心态，王安石本人也性格急躁，喜欢看得见的成绩，结果就会给小人可乘之机，在操作过程中变味。本来是给予，却变成索取。例如青苗法本来是一种借贷行为，后来却变成政府的强制贷款。导致王安石那场声势浩大的变法以失败告终。 （ 1）依据材料和所学知识，概括唐朝刘晏改革与王安石变法的异同。（ 12 分） （ 2）从两次改革中你能得出哪些启示？（ 3分） 答案： （ 1）同：都面临国家财政困难，农民贫困；都以理财 ，缓解民困为重要内容。（ 4分） 异：刘晏注重安民、养民，政府让利于民，王安石注重富国强兵；刘晏精选训练有素、廉洁的士人执行变法，王安石变法中给小人可乘之机；刘晏措施得力，落到实处，王安石

30、变法在执行过程中变味走样。（ 8分） （ 2）措施要得力；用人要得当；循序渐进，要切实解决民生问题。（ 3分） 试题分析：（ 1）相同点依据材料一中 “安史之乱以后，唐朝经济遭到严重破坏 ”“大历年间天下财政收入为 1200万贯，而盐利占其大半 ”“王者爱人，不在赐予，当使之耕耘纺织，常岁平敛之，荒年补救之 ”等信息， 联系王安石变法的背景 和措施，可以归纳出都面临国家财政困难，农民贫困，都以理财，缓解民困为重要内容。不同点从材料一第二段中 “常岁平敛之，荒年补救之 ”“晏常以办众务，在于得人，故必择通教精悍廉劲之士而用之 ”和材料二中 “王安石变法为富国强兵 ”“结果就会给小人可乘之机，在操

31、作过程中变味 ”等信息，结合所学知识可归纳出刘晏注重安民、养民，政府让利于民，王安石注重富国强兵；刘晏精选训练有素、廉洁的士人执行变法，王安石变法中给小人可乘之机；刘晏措施得力，落到实处，王安石变法在执行过程中变味走样。 （ 2）启示可以从材料一中 “当使之耕耘纺织，常岁 平敛之，荒年补救之 ”“晏常以办众务，在于得人，故必择通教精悍廉劲之士而用之 ”和材料二中 “但这个口号本身隐藏了些许急躁的心态，王安石本人也性格急躁，喜欢看得见的成绩，结果就会给小人可乘之机 ”可归纳出措施要得力、用人要得当、循序渐进，要切实解决民生问题。 考点：历史上重大改革 古代中国的改革 王安石变法；历史上重大改革

32、古代中国的改革 刘晏改革（课标外） （ 15分）中外历史人物评说 材料 （甘地）崇尚以纺车为代表的农村经济，它不仅将纺车看成一种物质武器，而且看成对抗西方文明的精神武器 只有用以手纺车为标志的农 村工业代替 城市大工业，才能避免竞争和剥削，消灭失业和贫富差别，过简朴宁静的生活。 尼赫鲁与甘地在未来社会设想方面的分歧 甘地走进海水里，捡起了一小撮被海水冲到岸上的盐。他违反了盐法。这个消息被几十名记者报道着，传播到整个印度，传播到全世界。一夜间，全印度的人都被唤起，几千人、几万人，都赶往印度绵延的海岸。人们前来采盐，故意触犯盐法。在大城市不断有大规模的示威。没过多久，示威的方式增多起来，特别在抵制

33、英国货方面，国大党发起了大规模的活动， 威廉 夏伊勒甘地的武器 （ 1）依据材料概括甘地所领导的民族解放运动的内容和目标。（ 9分） （ 2）请结合材料简要评价甘地领导的民族解放运动。（ 6分） 答案： （ 1）内容：发展印度传统的农村经济，抵制西方现代工业；开展 “食盐进军 ”运动，打破政府对食盐的垄断。（ 4分） 目标：唤醒、发动民众；开展大规模的反英斗争（抵制英货），争取国家独立强盛。（ 5分） （ 2）评价：沉重打击了英国的殖民统治，推动了印度民族解放运动发展。但是全盘抵制西方文明违背了历史发展的潮流，是不可取的。（ 6分） 试题分析：（ 1）第一小问内容从材料第一段中 “崇尚以纺车为

34、代表 的农村经济，它不仅将纺车看成一种物质武器，而且看成对抗西方文明的精神武器 ”和材料第二段中 “甘地走进海水里，捡起了一小撮被海水冲到岸上的盐。他违反了盐法 ”“几千人、几万人，都赶往印度绵延的海岸。人们前来采盐，故意触犯盐法 ”等信息可概括出发展印度传统的农村经济，抵制西方现代工业；开展 “食盐进军 ”运动，打破政府对食盐的垄断。第二小问目标从材料第二段中 “一夜间，全印度的人都被唤起 ”“ 特别在抵制英国货方面，国大党发起了大规模的活动 ”，联系所学知识，可归纳出唤醒、发动民众，开展大规模的反英斗争（抵制英货），争取国家独 立强盛。 （ 2）注意辨证的看待甘地领导的民族解放运动，既要看到其积极的作用，沉重打击了英国的殖民统治，推动了印度民族解放运动发展。也要看到其局限性，全盘抵制西方文明违背了历史发展的潮流，是不可取的。 考点：中外历史人物评说 亚洲觉醒的先驱 甘地