[名校联盟]2014届浙江富阳二中高三第八次质量检测理科综合生物试卷与答案（带解析）.doc

1、名校联盟 2014届浙江富阳二中高三第八次质量检测理科综合生物试卷与答案（带解析） 选择题 以下关于 ATP和酶的说法正确的是 A人体成熟的红细胞既能产生酶又能产生 ATP B ATP含有核糖，酶一定不含核糖 C叶绿体基质中 C02合成葡萄糖的过程需要酶并消耗 ATP D酶与 ATP均具有高效性与专一性 答案： C 试题分析：人体成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，不能产生酶，故 A错误；ATP中含有核糖，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA， RNA中含有核糖，故 B错误；叶绿体基质中发生暗反应阶段， CO2在酶的催化作用下，接受 ATP释放的能量，被还原成葡萄糖，故 C正确；酶具有专一性，但是

2、 ATP不具有专一性，可以为细胞中各种生命活动提供能量，故 D错误。 考点：本题考查酶和 ATP的结构和功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法错误的是 A通过 E、 F对照，能说明转化因子是 DNA而不是蛋白质 B F组可以分离出 S和 R两种肺炎双球菌 C F组产生的 S肺炎双球菌 可能是基因重组的结果 D能导致小鼠死亡的是 A、 B、 C、 D四组 答案： D 试题分析：分析题图可知， E试管中加入蛋白质， F试管中加入 DNA，能说明

3、转化因子是 DNA而不是蛋白质，故 A正确； F组加入了 S型菌的 DNA，可以分离出 S型和 R型两种肺炎双球菌，故 B正确； F组的 S型菌是由 R型细菌转化而来，原因是 S型细菌的 DNA使 R型细菌发生转化，属于基因重组，故 C正确； A组经煮沸、 D组为 R型菌，均不能导致小鼠死亡，故 D正确。 考点：本题考查 DNA是遗传物质的证明实验的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系的能力。 右下图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中 A、 B、 C、 D分别代表不同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是 A.流经该生态系统的总能量就是 A

4、通过光合作用固定的太阳能减去自身细胞呼吸消耗的能量 B.D中所含的能量与 C中所含的能量之比就是能量从 C传递到 D的效率 C.B同化的能量要大于 B、 C、 D细胞呼吸消耗的能量之和 D.由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以 B获得的能量越多，留给 C、D的能量就越少 答案： C 试题分析：流经该生态系统的总能量是生产者（ A）通过光合作用固定的太阳能，故 A错误； D所同化的能量与 C同化量之比为能量从 C传递到 D的效率，而不是含有能量之比，故 B错误； B中的能量除了可以传递给 CD之外，还可以通过呼吸作用以热能的形式散失，还有一部分能量被分解者分解，故 C 正确；由于 C、 D

5、的同化能量来自 B，则 B 获得的能量越多，传递给 CD的能量越多，故 D错误。 考点：本题考查生态系统的能量流动的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因工程利用某目的基因（图甲）和 Pl噬菌体载体（图乙）构建重组 DNA。限制性核酸内切 酶的酶切位点分别是 Bgl 、 EcoR I和 Sau3A I。下列分析错误的是 A构建重组 DNA时，可用 Bgl 和 Sau3A I切割目的基因和 Pl噬菌体载体 B构建重组 DNA时，可用 EcoR I和 Sau3A I切割目的基因和 Pl噬菌体载体 C图乙中的 P1噬菌体载体只用 EcoR I切割后，含

6、有 2个游离的磷酸基团 D用 EcoR I切割目的基因和 P1噬菌体载体，再用 DNA连接酶连接，只能产生一种重组 DNA 答案： D 试题分析：据图可知 ,目的基因两侧和载体上都有三种限制酶的切割位点 ,但Bgl 和 Sau3A 可以同时使用，故 A正确 ;由于目的基因两侧和载体上都有三种限制酶的切割位点， EcoR 可以与 Bgl 或 Sau3A 同时使用，故 B正确；若图乙中的 Pl噬菌体载体只用 EcoR 切割 ,可形成 1个切口 ,含有 2个游离的磷酸基团 ,故 C正确 ;此时 ,可能形成目的基因 -目的基因、目的基因 -载体、载体 -载体至少 3种重组 DNA,故 D错误。 考点：

7、本题考查基因工程的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下有关动物细胞、组织培养的表述中正确的是 A动物细胞培养中，含 5 CO2的恒温培养 箱用来调控 pH值和温度 B动物组织培养过程中不会出现组织分化 C传代培养的细胞因最接近于体内细胞的生长特性，常用于药物测试研究 D动物细胞培养过程中，首先要用胃蛋白酶处理部分组织使细胞分散获得单个细胞 答案： A 试题分析：在动物细胞培养过程中，含 5%的 CO2的恒温培养箱中可以调控温度，其中 CO2可以调节培养液的 pH，故 A正确；动物组织培养过程中加入诱导因子可以诱导组织分化，故 B错误；传代培养

8、50代之后的细胞因为遗传物质可能发生变化，因此并不接近体内细胞，故 C错误；动物细胞培养时，需要用到胰蛋白 酶处理使细胞分散成单个细胞，故 D错误。 考点：本题考查动物细胞培养的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 胆固醇是人体中的一种重要化合物，血浆中胆固醇的含量受 LDL（一种胆固醇含量为 45的脂蛋白）的影响。细胞中胆固醇的来源如图所示，下列相关叙述正确的是 A胆固醇是水溶性的，人体中胆固醇是构成质膜的重要成分 B图中 过程为转录，其产物彻底水解后能得到 6种不同的物质 C LDL可以与质膜上的 LDL受体结合，再通过主动转运进入细胞 D当 L

9、DL受体出现遗传性缺陷时，会导致血浆中的胆固醇含量减少 答案： B 试题分析：胆固醇是脂溶性有机物，故 A错误；图中过程 为以 DNA的一条链为模板合成 RNA，故 过程为转录， RNA彻底水解后得到磷酸，核糖和四种含氮碱基，故 B正确；从图中可以看出， LDL被细胞膜上的 LDL受体结合后，通过胞吞的方式进入细胞 ,故 C错误；当 LDL受体出现遗传性缺陷时，LDL携带的胆固醇不能被摄取，来自膳食的胆固醇不能从血液中被迅速清除，故血浆中胆固醇浓度过高，故 D错误。 考点：本题考查基因与性状的关系等相关知识，意在考查考生识图能力和理 解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 12

10、分 )为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某实验室人员将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如下图一所示。 实验原理： 该装置中水稻苗光合作用产生的气体，可使浮力增大，使天平指针发生偏转。 实验步骤： 调节天平平衡； 用 100W的灯泡作为光源，先将灯泡置于距装置 20厘米处， 15分钟后观察并记录指针偏转方向和格数， 加大灯泡与装置间距离，过 15分钟再观察记录； 连续重复步骤 。实验结果如上图二所示，请据实验结果分析回答： (1)B点与 A点比较，光合作用强度较大的是 _点，指针偏转的方向是向 。 (2)C点表示的是 _。 (3)CD段形成的原因是 _，与 C点相比较， D点指针向

11、 _偏转。 (4)若此曲线与横轴相交于 E点，则 E点的含义是 。 答案：（ 1） A 右 （ 2）光合作用强度与呼吸作用强度相等 （ 3）呼吸作用强度大于光合作用强度 左 （ 4）光合作用产生的氧气 被呼吸作用消耗到和实验开始时的氧气浓度相等 试题分析： （ 1） B点比 A点的光源距离远，故光合强度较大的是 A点；由于 A组光合作用速率大于呼吸速率，故释放氧气，产生浮力，故指针向右偏转。 （ 2）由图二可知， ABC 表示释放的氧气量持续增加，说明光合作用大于呼吸作用， CD 表示氧气量又开始减少，说明光合作用小于呼吸作用，故 C点表示光合作用和呼吸作用相等的点。 （ 3） C点之后呼吸强

12、度大于光合作用强度，指针开始向左偏转； D点与 C点相比，指针向左偏转。 （ 4）若曲线与横轴相交于 E点， E点代表指针不偏转，含义是光合作用 产生的氧气被呼吸作用消耗到和实验开始时氧气浓度相等的状态。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸相关知识，意在考查考生识图能力和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。 （ 14分）以下是一个测定某植物细胞液浓度的实验： 说明：若 a管溶液浓度上升，蓝色液滴将在 b管的无色溶液中下沉；反之蓝色液滴将上浮；若 a管溶液浓度不变，蓝色液滴将均匀扩散。 实验

13、结果如下表： 组别 a1、 b1 a2、 b2 a3、 b3 a4、 b4 a5、 b5 a6、 b6 蔗糖溶液浓度 0.125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M 液滴沉浮情况 下沉 微下沉 均匀扩散 微上浮 上浮 明显上浮 请回答下列问题： （ 1）本实验的原理是： ，这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来。 （ 2）本实验的结论是： （ 3）本实验不同组别间的自变量是 ，因变量是 。 （ 4）若在某组 a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象，则在第 步操作中，将发现蓝色液滴 。 （ 5）在操作正确情况下，若发现在所有的组别中蓝色液滴都上浮，则实验应该如何改进？ 。 答案

14、：（ 1）植物细胞液与外界溶液存在浓度差时会发生渗透吸水或失水现象，引起外界溶液浓度的改变。 （ 2）植物叶肉细胞的细胞液浓度大约相当于 0.05M的蔗糖溶液浓度 （ 3）蔗糖溶液的浓度 a管中蔗糖溶液浓度的改变 （ 4）上浮 （ 5）设置低于最低溶液浓度的系列蔗糖溶液组别重新进行实验 试题分析： （ 1）分析题图和表格中数据可以推知，测定植物细胞液浓度的实验，原理是根据植物细胞液与外界溶液存在浓度差时会发生渗透吸水或失水现象，引起外界溶液浓度的改变，这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来。 （ 2）从实验结果可以看 出，在 0.05M的蔗糖溶液浓度时，液滴均匀扩散有，说明植物细胞的细胞液浓度大

15、约相当于 0.05M的蔗糖溶液浓度。 （ 3）根据表格中数据可知，该实验中自变量是起初的蔗糖溶液的浓度，因变量是加入细胞后发生渗透作用后蔗糖溶液浓度的变化情况 （ 4）若在某组 a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象，说明蔗糖浓度高于细胞液浓度，根据题意，则在第 步操作中，将发现蓝色液滴上浮。 （ 5）在操作正确情况下，若发现在所有的组别中蓝色液滴都上浮，说明蔗糖溶液浓度偏高，则实验应设置低于最低溶液浓度的系列这让溶液组别重新进行试验。 考点：本题考查渗透作用及实验设计的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，

16、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 （ 18）下图一是人类某一类型高胆固醇血症的分子基础示意图（控制该性状的基因位于常染色体上，以 D和 d表示）。根据有关知识回答下列问题： （ 1）控制 LDL受体合 成的是 性基因，基因型为 的人血液中胆固醇含量高于正常人。 （ 2）由图一可知携带胆固醇的低密度脂蛋白（ LDL）进入细胞的方式是 ，这体现了细胞膜具有 的特点。 （ 3）下图二是对该高胆固醇血症和白化病（两对性状在遗传上是彼此独立的）患者

17、家庭的调查情况， 7与 8生一个同时患这两种病的孩子的几率是 。若 7和 8生了一个患严重高胆固醇血症的孩子，其最可能原因是发生了 。 (4)有人认为有关高胆固醇血症的相关基因只位于 X染色体上，在小鼠体内也有出现相应的症状，且表现症状仍符合上图一，则出现中度患病的个体只出现在 中（雌性或雄性）。现有不同表现型的小鼠若干，如何通过一次杂交实验判断有关高胆固醇血症基因所处的位置（用遗传图解表示，并简要说明）。 答案：（ 1）显 Dd和 dd （ 2）胞吞 一定的流动性 （ 3） 1/18 基因突变 （ 4）雌性 选雌性严重患病个体与正常雄性个体交配，观察子代表现。要求写两个遗传图解，常染色体上和

18、 X染色体上的情况，并用文字说明不同 试题分析： （ 1）由于人类高胆固醇血症的严重患病者缺乏 LDL受体，中度患者 LDL受体较少，所以控制 LDL受体合成的基因是显性基因只有 DD的人胆固醇含量正常，因此， Dd或 dd的人血浆中胆固醇含量高于正常人。 （ 2）细胞膜具有选择透过性，携带胆固醇的低密度脂蛋白（ LDL）进入细胞时，需利用细胞的流动性，通过胞吞的方式进入。 （ 3）根据题意和图示分析可知： 7与 8的基因型分别是 2/3AaDd和2/3AaDD，他们生一个女孩，同时患这两种病的几率是 2/32/31/41/2=1/18； 7与 8的孩子在正常情况下基因型为 DD或 Dd，不应

19、该出现 dd，因此患严重高胆固醇血症的原因是基因突变。 （ 4）根据图一分析已知 DD的人胆固醇含量正常、 Dd的人是中度患者、 dd是重度患者若 高胆固醇血症的相关基因只位于 X染色体上，则同时含有 D和 d的中度患者只能是雌性的，基因型为 XDXd；可以选雌性严重患病个体与正常雄性个体交配，观察子代表现，来判断有关高胆固醇血症基因所处的位置 若后代雌雄都是中度患者，则该基因在常染色体上；如果后代雌性全部是中度患者，而雄性全部是重度患者，则该基因在 X染色体上。 考点：本题考查基因的自由组合定律和伴性遗传的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。