2015届江苏省南京市高三9月学情调研语文试卷与答案 （带解析）.doc

1、2015届江苏省南京市高三 9月学情调研语文试卷与答案 （带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音完全正确的一项是（ 3分） A慰 藉 （ ji） 诳 语 (kung) 炽 烈 (zh)安土 重 迁 (zhng) B桑 梓 (z) 拾 级 (sh) 罡 风 (gng) 纵横 捭 阖 (bi) C 隽 永 (jun) 攻 讦 (ji) 粗 犷 (kung)量 体裁衣 (ling) D 熨 帖 (yn) 僭 越 (jin)甄 别 (zhn) 曝 背谈天 (p) 答案： B 试题分析： A“炽 ”应读 ch ， C“犷 ”应读 “gung”， D“熨 ”应读 y。拗本题着重考查了多音字、形声字的读

2、音，藉、重、拾、隽、量、熨、曝是多音字，诳、炽、梓、罡、捭、讦、犷、僭、甄是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子的空缺处填入词语，最 恰当的一项是（ 3分） 这次克里米亚事件的 _，是乌克兰前政府在最后关头突然搁置和欧盟签署的联系国协议，但在乌克兰问题上，美俄没有 _,媒体的骂战、军事情报的较量

3、，已成为双方 _的新看点。 A策源地大动干戈对决 B导火索大动干戈博弈 C策源地大动肝火博弈 D导火索大动肝火对决 答案： B 试题分析：本题考查近义词的辨析。策源地：战争 社会运动等策动 起源的地方。导火索： 封装于挠性的防水的绳或索内的连续的火药线 ,用于以点火或药燃的传递以使装药 (如代那买特炸药 )爆炸 ,借以引爆 (爆炸物 )的引信 (线 )，比喻直接引发冲突的事物。大动干戈：大规模地进行战争，比喻大张声势地行事。大动肝火：所谓 “肝火旺盛 ”，常指人爱生气，易着急，动辄发火发怒。博弈： 局戏和围棋，局戏也是古代弈棋之类的游戏； 指赌博。对决： 彼此进行最后胜负的比赛或对抗。解题可考

4、虑词义的轻重、范围大小、感情色彩等。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下面四副贺联非别对应的场合是（ 3分） 旭日临门早，春风及第先 交以道接以礼，近者悦远者来 室有芝兰春自永，人如松柏岁长新 迨其吉兮毂我士女，式相好矣宜尔室家 A 乔迁新居 公司开业 过寿 新婚 B 公司开业 乔迁新居 新婚 过寿 C 过寿 新婚 公司开业 乔迁新居 D 新婚 过寿 乔迁新居 公司开业 答案： A 试题分析：本题考查语言表达得体。根据 “人如松柏岁长新 ”可确定 为过寿，再结合 中 “宜尔室家 ”就可确定答案：为 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运

5、用E。 下面语段空缺处应填入的语句，正确的一项是 (3分 ) 通常的小说不允许离题，除非你是要另写一本小说。 _。作者便于把哲学、政治和道德融于小说之中，把一切用一条神秘的链条联接起来。 因为所以人物都不是为了发表议论而集合在小说里的。 小说中夹杂议论，有悖于作品的意图和性质。 通常的小说也不能夹杂议论。 所谈论的话题不受任何预先拟定的计划或提纲约束。 但是，在书信这种形式中，登场的人物都不是预先挑选的。 A B C D 答案： C 试题分析： 中 “也不能夹杂议论 ”紧承前句，句式与前面一致，从内容上来理解又是提出观点的句子，因此首句应为 ；再比较 就可确定答案：为 C。句子排序试题主要考查

6、考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文 阅读 阅读下面文字，回答后面题目。 雨下 阿兰（法） 我们现实的不幸已经够多的了 ,可偏偏还有人用想象去增添不幸 ,你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人 ,而他的诉苦总能打动人 ,因为对于任何事我们 总能挑出毛病 ,世上没有十全十美的东西。 你是

7、教师 ,你说你教的一帮青年学生粗鲁野蛮 ,多么都不懂 ,又对什么都不敢兴趣你是工程师 ,你陷没在文件 ,图表的汪洋大海里，你是律师 ,你出庭时法官不听你的辩护词 ,一味打瞌睡消化胃里的食物我相信你们说的都是事实 ,这类事情必定是真的才经常被人说到如果说 ,除此之外你有胃病 ,或者你的皮鞋进水 ,我就更能理解你了 ,这些事情足以使人诅咒人生 ,咒骂别人，甚至上帝 假如你相信上帝存在。 但是请你注意 ,这样抱怨下去将没个完 ,而忧愁更会引起忧愁。因为 ,如果你这样帮员命运 ,你就增加了自己的不幸 ,你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望 ,你的胃病只会因此加剧。假如你有个朋友总是怨天尤人 ,你必定会努力

8、劝导他 ,让他用另一种眼光去看待世界 ,那你为什么不成为自己的好朋友呢我认为人们应该学会爱自己 ,对 自己友好一切取决于人们最初采取的态度一为古人说过 ,任何事情都有两端 ,选择会割破手的那一端不是聪明人的做法 ,要紧的是为自己辩 护 ,而不是跟自己作对。我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的诗人。 天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说： “真见鬼，又下雨了！ ”你这样说

9、，对于雨滴、对于云和风都不起作用。你倒不如说： “多好的一场雨啊！ ”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而 使全身发热。因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。 对待别人也可以像对待雨一样。 你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。马可奥勒利乌斯每天早晨说： “今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。他们之

10、所以这样是因为他们无知。 ” 【小题 1】根据前三段，概括面对不幸人们应该 持有的态度。（ 6分） 【小题 2】文章第四段是如何譬喻说理的？这样写的好处是什么？（ 6） 【小题 3】末段划线句的含意是什么？引用马可奥勒利乌斯的话，有何用意？（ 6） 答案：【小题 1】不苛求完美，不怨天尤人，为自己辩护。 【小题 2】把 “雨 ”比成人生遭遇的不幸，用 “打开伞 ”比喻对这些不幸的化解。这样写生动形象地表达了面对人生不幸应有的态度，亲切而易于理解。 【小题 3】含义：对待忧郁而令人讨厌的人，也应该微笑接受。用意：说明如果对别人设身处地地着想，就会谅解他们；增强文章说服力。 【小题 1】 试题分析

11、：揣摩第一段最后 “世上没有十全十美的东西 ”可概括出不苛求完美；揣摩第二段最后 “假如你相信上帝存在 ”，第三段开头 “但是请你注意 ,这样抱怨下去将没个完 ,而忧愁更会引起忧愁 ”与 “假如你有个朋友总是怨天尤人 ”可品味出不怨天尤人；揣摩第三段中间 “要紧的是为自己辩护 ,而不是跟自己作对 ”可品味出为自己辩护。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查分析文本的主要表现手法。结合上下文就可揣摩出 “雨 ”比喻的是人生遭遇的不幸， “你把雨伞打开 ”自然比喻的就是应对不幸的方式。 分析作用时围绕比喻的作用展开即可。 考点：分析文本的文体

12、基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：揣摩后面 “因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌 ”就可品味出这句话的含义。再结合后面 “如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们 ”就可揣摩出这句话的用意。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的作品，完成后面题目。 于是之 陈丹青 北京人民艺术剧院，总算没拆 ，模样，也还大致没变。前年去看了场话剧阮玲玉，出台的都是目下演剧界的新腕儿，倒也演得卖力。 但是不好。也说不上哪儿不好 所以更不

13、见佳。一句话：话剧腔。 这才想到二十年前看茶馆。我连着三夜看了三场，那后两回的戏票全是我站在台阶沿愣靠等退票等来的。 头场其实是看昏了，此后两天丧魂落魄，天黑了就往人艺小广场人堆里扎，词儿是早学顺溜了：富裕票！有富裕票没有？得，头排中座。仰头看，蓝天野郑榕于是之这几位爷在聚光灯下连耳梢脖梗的细皱纹都叫我瞧得清清楚楚。临了“王掌柜 ”撒纸圈儿，还有那么几片掠到我脸上身上，触电 似的。谢幕时众演员离我那叫近的，真想蹿上去抓一把，可于是之一脸的不动声色，俩手软软地虚拍拍，鞠躬到地，台底下那可是掌声雷动经久不息 多少年后茶馆告别演出，据说谢幕时二楼有位小姑娘冲着台上大叫：永别啦，王掌柜！ 是了。别说

14、“永别 ”演出，二十年前那三天热昏，我就老在想，得赶紧看，以后这帮老将退了，就看不到这阵势了。怎么办呢，我年轻，年轻人心里被一件事给烧的，就非得有所举动，我就给于是之同志写了一封信。信的内容，则我记得很短：于老师，您好，我连看三场茶馆，太棒了！你们这代活宝（我真用了 “活宝 ”这俩字）要 是不演了，就再没得好戏看！ 那时的市内邮票四分钱一枚。信寄出，我睡踏实了。只是往后好些天走进走出的，我总有意无意松开臂肘，手掌略略向外虚张着，虚晃着，学那 “王掌柜 ”茶座间走动照应的小动作：人忙惯了，就是那架势，江南上了岁数的勤快跑堂也一样，嘿，到了舞台上给于是之这么不起眼地撩几下子，绝了！ 几天后，于老先

15、生的回信居然搁在门房口。我没要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字迹清秀老实，纸是那种练习本子扯下来的，写满一张。我飞快读过，却有点失望：他说，他的表演离焦菊隐导演的要求，离老舍同志的剧本，都还差得远 ，还要努力云。大师回信，大师谦逊，诚然感动，但这和开会发言 “创作谈 ”的老套有啥两样？我以为在他信中会看到他那右手晃晃撩撩的意思的。 开春，于是之竟给杨先让先生请来美院开讲座，我又看见他了！那天于先生说些什么，我不记得了。实话说，也有点儿失望。好像是怎样的体验生活，体验生活怎样要紧。他真的以为自己的表演对不住老前辈么？他真的以为体验了 “生活 ”他才能演成那样儿么？看来是真的谦逊，真的相

16、信。可是别人为什么不如他？“文革 ”中，我看过批判赵丹的资料，赵丹大大咧咧说：体验生活？我演工像工，演农像农！我可没当过工人和农民 ！ 于先生开过茶馆当过掌柜么？他见是一定见过，可是当年泡茶馆的爷们儿多的是，他演来出神入化，因为他是 “于是之 ”！我连看三场凭什么？还不是冲着他！ 翌年我出国去。读到一篇于是之写的短稿，心中大喜，真是说得好。他说，他每次出台前就对自己念叨着：往坏里演吧，往坏里演。豁出去，反而演好了。又说王掌柜决定寻死刻意安顿家人的第三幕，导演要求送别鞠躬后要有眼泪流下来，所以每次王掌柜流下泪来那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，这回没演砸，这回没演砸。 他终于说了出来：那才是他

17、实实在在的 “生活 ”，他在舞台上 “体验 ”的是他自 己，对得住他的戏。在台下，他像大部分那几代艺术家，诚心诚意，自然而然活在同一的思路话语中， “体验 ”着， “生活 ”着。可是上得戏台，他就分明晓得 “往坏里演 ”，一边流泪，一边庆幸 “没演砸 ” 那一刻，就在那一刻，他其实既不是老舍笔下的王掌柜，也不是焦导演旗下的好演员，他是谁呢？ 在台上，他谁也不是，就是他于是之。 (选自多余的素材 ) 【小题 1】文中开头写观看话剧阮玲玉，有何种作用？（ 4分钟） 【小题 2】第四段结尾 “永别啦，王掌柜！ ”表达观众哪些感情？（ 4分） 【小题 3】依据文章四至八段，简要分析于是之的形象 特点。

18、（ 6分） 【小题 4】请谈谈你对文章末段划线句的理解。（ 6分） 答案：【小题 1】结构上引出下文看茶馆，内容上反衬茶馆的表演本色当行。（每点 2分） 【小题 2】直接称 “王掌柜 ”，是对于是之表演成就的赞叹； “永别了 ”，是对于是之告别舞台的遗憾。（每点 2分） 【小题 3】掌声雷动，他不动声色，表现他的淡定； “晃晃撩撩 ”的动作令人难忘，表现他演技的精湛；居然给我满满一纸回信，表现他为人谦逊；回信和讲座都有套话，表现他的谨慎小心。 【小题 4】在台下，他和其他艺术家一样，生活在同一思路话语中；在台上，他不拘泥于 原作和导演要求，坚持个性化表演。这句话表明了作者对于是之先生艺术追求的

19、理解和赞赏。 【小题 1】 试题分析：本题考查段落的作用。理解语段的作用一般要根据语段在文章中的位置而定，而且要从内容和结构两方面去回答。另外还要考虑本段处在第一段的位置上，应想到引起下文，为下文作铺垫类似的词语。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查对文中重要句子的理解。解答时不要仅仅局限于本句的理解，要结合上下文揣摩，还要考虑全文的中心。这样就能体会出赞叹与遗憾两方面的感情。 考点：体 会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时

20、要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。根据前句 “他其实既不是老舍笔下的王掌柜，也不是焦导演旗下的好演员 ”就可品味出作者对于是之先生艺术追求的理解和赞赏。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 章望之字序 欧阳修 校书郎章君，尝以其名望之来请字，曰： “愿有所教，使得以勉焉而自勖者。 ”予为之字曰表民，而告之曰：古之君子所以

21、异乎众人者，言出而为民信，事行而为世法，其动作容貌皆可以表于民也。故 延冕弁以为首容，佩玉 环以为行容，衣裳黼黻以为身容。手有手容，足有足容，揖让登降，献酬俯仰，莫不有容，又见其宽柔温厚、刚严果毅之色，以为仁义之容。服其服，载其车，立乎朝廷而正君臣，出入宗庙 而临大事，俨然人皆望而畏之，曰： “此吾民之所尊也。 ”非民之知尊君子，而君子者能自修而尊者也。然而行不充于内，德不备于人， 虽盛其服，文其容，民不尊也。 名山大川，一方之望也，山川之岳渎，天下之望也。故君子之贤于一乡者，一乡之望也；贤于一国者，一国之望也；名烈著于天下者，天下之望也；功德被于后世者，后世之望也。孝慈友悌达于一乡，古所谓乡

22、先生者，一乡之望也。春秋之贤大夫，若随之季良、郑之子产者，一国之望也。位于中而奸臣贼子不敢窃发于外如汉之大将军；出入将相，朝廷以为轻重，天下系其安危，如唐之裴丞相者，天下之望也。 其人已殁，其事已久，闻其名，想其人，若不可及者，夔、龙、稷、契是也。其功可以及百世，其道可以师百王，虽有贤圣莫敢过之者，周、孔是也。 此万世之望，而皆所以为民之表也。 传曰： “其在贤者，识其大者远者。 ”章君儒其衣冠，气刚色仁，好学而有志。其然修乎其外，而辉然充乎其内，以发乎文辞，则又辩博放肆而无涯。是数者皆可以自择而勉焉者也，是固能识夫远大者矣。虽予何以勖焉， 第因其志，广其说，以塞请。 庆历三年六月日序。 【小

23、题 1】对下列句子中加点的字解释不正确的一项是（ 3分） A服其服， 载 其车 载：装载 B功德 被 于后世者 被：覆盖 C其 然修乎其外 ：高洁 D是固能 识 夫远大者矣识：识别 【小题 2】下列句子中加点词语意义和用法都相同的一项是（ 3分） A古之君子所以异 乎 众人者相与枕藉 乎 舟中 B俨然人皆望 而 畏之三餐 而 反，腹犹果然 C其在贤 者 ，识其大者远者师 者 ，所以传道授业解惑也 D虽予何以勖 焉 积土成山，风雨兴 焉 【小题 3】把文中画线句子翻译。 虽盛其服，文其容，民不尊也。 此万世之望，而皆所以为民之表也。 第因其志，广其说，以塞请。 【小题 4】本文的写作目的是什么？

24、请简要概括。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）即使让他们的衣服再华美，把他的容貌再修饰，老百姓也不会尊敬他。（ 2）他们是万世敬仰的人，也都是拿来作为百姓表率的。（ 3）只是根据他的志向，补充这一番解释，来应付他取字的请求。 【小题 4】阐释取字用意，勉励章望之。 【小题 1】 试题分析：载，乘坐。根据前句 “服其服 ”就可揣摩出 “乘 ”的意思。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。考查的文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义，即看这一词义在具体的语言环境中是否讲得通，是否合理。理解实词一定要回语境，结合上下 文来理解。 考点

25、：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B连词，均表顺承关系； A 前句为比，后句为在； C前句为 的人，后句表停顿； D前句为句末语气助词，后句为兼词，可解释为 “于此 ”。做文言虚词类题时，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常 见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分

26、析：翻译第一句时注意 “虽 ”解释为即使，文为动词，翻译时要注意，尊后面省略了 “之 ”，翻译时要补上；第二句时注意 “所以 ”表方法， “表 ”解释为表率；第二句时注意 “第 ”解释为只是， “广 ”解释为补充， “以 ”为表目的连词。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词 对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也

27、不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题考查评价 文章的思想内容和作者的观点态度。揣摩最后一段中“是数者皆可以自择而勉焉者也，是固能识夫远大者矣。虽予何以勖焉 ”的意思“这几样都可以自己选择来勉励自己，所以他能识别远大的道理，这样我拿什么勉励他呢 ”

28、就可揣摩出作者的写作目的。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 校书郎章君，曾经拿他的名字章望之来请我为他取个字，并说： “希望您有所赐教，让我能够勉励自己（勖：勉励）。 ”我为他取字叫表民，并且告诉他：古代的君子之所以不同于一般人的原因，是说出的话被百姓信任；做事行为成为世上 的法则；一举一动音容笑貌可以作为百姓的标准。所以戴好帽子作为头部的标准；佩玉 环为君子出行的标准；穿有花纹衣服作为衣饰样子的标准。手有手的样板，足有足的标尺，作揖谦让登高下低，贡献应酬俯仰之间，没有不像样子的。又显现他宽仁、温厚、刚正、严肃、果敢、坚毅的脸色，作为讲仁义的标准

29、。穿上合适的衣服，乘坐合适的车，立在朝廷之上能匡正君臣，能出入宗庙并且处理好国家大事，庄重的样子人民都仰望敬畏他，说： “这是我们老百姓所尊崇的人。 ”并不是老百姓懂得尊敬君子，而是君子能加强自我修养而使自己被尊重。但是至于在内心没有好的品 德，道德在自己身上不兼备，即使让他的服饰再华美，再纹饰他的容颜，百姓也不会尊敬他的。 名川大山，是一个地方的名望，高山大河是天下的名望，所以，贤能的君子对于一乡而言，是一乡所尊崇的，在国内贤明的人，是一国尊崇的标准，闻名、刚烈在天下显现的人，是天下所尊崇的，功德覆盖后代的，是万世所尊崇的人。孝顺、慈爱、友爱兄长、通达的人，对于一个乡就是古代所说的乡先生，是

30、一乡所尊崇的。春秋的贤明大夫，例如随国的季良，郑国的子产，是一国所尊崇的人。他们的地位处于重要官职，因而使奸臣贼子不敢在外作乱，就像汉代的大将军（霍光）； 出将入相，朝廷倚重他，一身关系到天下安危，例如唐代的裴丞相，天下之望，那些人早已去世，事迹却长久流传，听说他们的名字，想见他们的为人，好像赶不上他们，夔、龙、稷、契是这样一类的人。一些功绩可以延续到百代，治世之道可以作为百王的师范，即使后代有圣贤也没有人敢超过他，周公、孔子是这样的人。这些人都是万世敬仰的人，也都是拿来作为表率的。 传曰： “那些贤能的人，能识别远大的道理或者是有远见的人。 ”章望之君衣冠儒雅，正气刚直，脸色仁厚，好学并且有

31、志向，修养外在的高洁的品行，并且内心充满了光明，所以他写文章，文章雄辩旁 征博引汪洋恣肆。这几样都可以自己选择来勉励自己，所以他能识别远大的道理，这样我拿什么勉励他呢！只是根据他的志向，补充这一番解释，来应付他取字的请求。 诗歌鉴赏 阅读宋诗，回答问题 思王逢原（其二） 王安石 蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。 妙质不为平世得，微言惟有故人知。 庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。 陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。 【小题 1】首联写景有哪些作用？（ 3分） 【小题 2】请赏析颈联的妙处。（ 3分） 【小题 3】诗中表达了哪些丰富的情感？试作简要概括。（ 4分） 答案：【小题 1】点明时令，营造凄

32、 清氛围，奠定全诗伤感的基调。 【小题 2】庐山倾倒当书案，湓水入杯作美酒，运用夸张手法，想象奇特，表现友人豪迈的胸襟。 【小题 3】对友人德才不为世人所知的遗憾；对友人豪放气质的赞赏；对两人往昔交游的怀念；对与友人阴阳两隔的悲伤。 【小题 1】 试题分析：本题考查景物描写的作用，回答时首先可考虑营造什么样的氛围，奠定什么样的基调，然后再根据具体内容进行补充。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查鉴赏语言中的炼句。解答时先解释本句的意思，然后考虑有无表现手 法，最后点明表达效果。类似题目规范的答题就是以上三步。 考点：鉴赏文学作品

33、的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：揣摩 “妙质不为平世得 ”可品味出德才不为人知的遗憾，揣摩 “微言惟有故人知 ”可品味出对两人往昔交游的怀念，揣摩 “湓水东来入酒卮 ”可品味出对友人豪放气质的赞赏，揣摩 “欲欢无复似当时 ”可品味出对与友人阴阳两隔的悲伤。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面横线上续写一句话，要求与上文内容协调、句式一致。 真正的光明决不是没有黑暗的时间，只是永不被黑暗掩蔽罢了。真正的英雄决不是没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操征服罢了。_。 答案：示例：真正的淡泊不是没有浮躁的时候，

34、只是永不被浮躁裹挟罢了。 试题分析：本题为续写题，实为仿写题。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1）日月忽其不淹兮， 。 （屈原离骚） （ 2） ， 蟪蛄不知春秋，此小年也。（庄子逍遥游） （ 3）登临碣石，以观沧海。水何澹澹， 。（曹操观沧海） （ 4）悬泉瀑布， ，清容俊荣，良多趣味。（郦道元三峡） （ 5）扪参历井仰胁息， 。（李白蜀

35、道难） （ 6）万里悲秋常作客， 。（杜甫登高） （ 7）仰之弥高， ；瞻之在前，忽焉在后。（论语子罕） （ 8） ，厚积而薄发。（苏轼稼说送张琥） 答案：（ 1）春与秋其代序 （ 2）朝菌不知晦朔 （ 3）山岛竦峙 （ 4）飞漱其间 （ 5）以手抚膺坐长叹 （ 6）百年多病独登台 （ 7）钻之弥坚 （ 8）博观而约取 试题分析：第 1句要注意 “序 ”的写法；第 2句注意 “晦、朔 ”的写法；第 3句注意 “竦、峙 ”的写法；第 4句注意注意 “漱 ”的字形；第 5句注意 “膺 ”的字形；第 7句注意 “弥 ”的字形；第 8句注意虚词 “而 ”的准确记忆。 “名篇 ”是指在人们的心目中占有突

36、出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名 句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面明代笑林中的一则笑话，写一篇不少于 800字的文章。角度自选 ;立意自定；题目自拟；诗歌除外；文体自选。 车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇。问何往？门者曰：出外捉萤火虫去了。已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：何不读书？康曰：我

37、看今日这天不像个下雪的。 ” 答案：参考例文 : 回到最初的原点 纪伯伦在沙与沫中写道： “有一些人在人生道路上越走越远，是因为他们忘记了出发点。 ” 车胤囊萤读书，孙康映雪读书，本是指赞扬他们为读书而勤奋学习的精神。而如今车胤为读书而花费众多时间去捕萤火虫，孙康等至下雪天才读书，是否本末倒置了呢？这种 “表面工程 ”因何而来？我想，是我们在人生之路中失去了初心 所以，回到最初的原点，拾起你丢下的初心吧。 然而，是什么使车胤，孙康失去了初心呢？我想原因还得分外因和内因。 其一，是外物的诱惑。人们的欲望是永无止境的，在金钱，权利面前，一张张狰狞嘴脸即刻显现出来。试想车胤、孙康何 尝不是为了他人的赞扬，而自以为是地坚守自己的 “品德 ”，于他们自己来说，还是个勤奋读书的榜样。而对我们而言，这种榜样却已变味。 其二，是内心的不坚定。从古至今，坚守自己初心的人何其之少，然而正是这样的人，才获得梦想的成功和心灵的慰藉。川端康成，面对教授们的质疑，将