2012-2013学年江苏淮安涟水县涟西中学高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏淮安涟水县涟西中学高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 为提高温室内栽培作物的产量，根据光合作用和呼吸作用原理，可采取的措施是（ ） A增加光照，提高温度 B白天增加光照，夜间提高温度 C白天增加光照，夜间适当降低温度 D降低光照和温度 答案： C 试题分析：植物细胞中有机物的积累量 =实际光合作用量 -呼吸量，所以增加作物实际光合作用量，减少作物呼吸量，能有效提高温室内栽培作物的产量。提高温度能增加酶的活性，而适当降低温度，能减弱呼吸作用，减少有机物的消耗。因此，白天增加光照，增加作物实际光合作用量，夜间适当降低温度，减弱呼吸作用，减少有机物的消耗。所

2、以选 C。 考点：光合作用和呼吸作用 点评：本题难度一般，要求学生识记光合作用和呼吸作用的相关知识，考查学生对提高温室内栽培作物的产量的理解。 导致组织水肿的原因不可能有 A静脉或淋巴管长时间受压迫 B营养不良，血浆蛋白不足 C过敏反应时血管壁通透性增 强 D不大出汗情况下大量喝水 答案： D 试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆+组织液 +淋巴；血浆和组织液之间双向渗透，组织液也可渗透进入淋巴，淋巴回流到血浆。当组织液增多时，会导致组织水肿。如静脉或淋巴管长时间受压迫、营养不良血浆蛋白不足、过敏反应时血管壁通透性增强等，都会导致血浆渗透压下降，血浆中的水

3、分向组织液渗透增多，从而导致组织水肿。不大出汗情况下大量喝水只会导致尿量增加。 考点：内环境稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境稳态的相关知识，考查学生对导致组织水肿的原因的理解。 下列有关基因叙述正确的是 A细胞核与细胞质中都存在基因，且它们都在染色体上 B基因就是一段有功能的核酸，可以是 DNA，也可以是 RNA C任何生物体内的基因都遵循孟德尔遗传定律 D构成基因的核苷酸总共有 5种 答案： B 试题分析：基因是有遗传效应的 DNA片段，在细胞核与细胞质中都存在，但细胞质中中没有染色体，所以 A不正确。基因就是一段有功能的核酸，绝大多数是 DNA，但有些病毒只有 RNA，所以它们

4、的基因是 RNA，所以 B正确。只有细胞核中的基因才可能遵循孟德尔遗传定律，所以 C不正确。构成基因的核苷酸总共有 4种，所以 D不正确。 考点：基因 点评：本题难度一般，要求学生识记基因的相关知识，考查学生对基因结构和功能的理解。 如图所示，甲、乙两瓶盛有等量相同浓度的葡萄糖溶液，溶液内同时加入足量同种酵母菌，甲瓶内液体不断通入 N2，乙瓶内不断通入 O2， 1h后，测定两瓶溶液的 pH，结果是 （ ） A乙的 pH高于甲 B甲的 pH下降，乙的上升 C甲的 pH上升，乙的下降 D乙的 pH低于甲 答案： D 试题分析：酵母菌是一类特殊的生物，在有氧条件下进行有氧呼吸，产生 CO2和 O2；

5、在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和 CO2。根据题意和图示分析可知：甲瓶内液体由于不断通入 N2，所以甲瓶内酵母菌进行无氧呼吸；乙瓶内不断通入 O2，所以乙瓶内酵母菌进行有氧呼吸，因此乙瓶内产生的 CO2多。又由于 CO2是酸性气体，所以两瓶内溶液的 pH都下降，并且由于乙瓶内产生的 CO2多导致乙的 pH低于甲。 考点：细胞呼吸 点评：本题以酵母菌进行呼吸为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下图表示出生率 、死亡率和种群密度的关系，据此正确是 ( ) A在 K/2时控制有害动物最有效 B图示规律也可作为控制人口增长的依据 C该图可用于实践中估算种群最大

6、净补充量 D在 K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 答案： C 试题分析：在 K/2 时有害动物的增长率最高，此时不是控制有害动物最佳时期；人口增长可以实行计划生育政策等来调整，因此图示规律不能作为控制人口增长的依据；在 K 时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量；所以 ABD不正确。 考点：种群 点评：本题以出生率、死亡率和种群密度的关系图为背景，考查学生从材 料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 图中序号表示不同化学元素所组成的化合物，以下说法不正确的是 A若图中 为某种多聚体的单体，则 最可能是氨基酸 B若 存在于皮下和内脏器官周围等部位，则 是脂肪 C若 为多聚体，且能贮存生

7、物的遗传信息，则 是 DNA D若 主要在人体肝脏和肌肉内合成，则 最可能是糖原 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：图中 含 CHON 四种元素，所以多聚体可能是蛋白质， 因而 最可能是氨基酸正确。 和 只有 CHO 三种元素，所以只能是糖类和脂肪，又 存在于皮下和内脏器官周围等部位，所以 是脂肪； 主要在人体肝脏和肌肉内合成，则 最可能是糖原（肝糖原和肌糖原），所以 BD正确。在生物体细胞中， DNA是遗传物质，贮存着生物的遗传信息；但mRNA是由 DNA转录而来，也能贮存生物的遗传信息，所以 可能是 DNA 也可能是 mRNA，故 C不正确。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难

8、度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对不同化学元素所组成的化合物的理解。 下图为某二倍体高等动物细胞分裂示意图。下列有关叙述正确的是： A该细胞形成的子细胞为精细胞 B该细胞的形成过程中一定发生了基因突变 C该细胞含 2个染色体组， 4个染色体 D该细胞处在有丝分裂后期 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：细胞处于减数第二次分裂后期，由于细胞质均等分裂，所以该细胞为次级精母细胞或极体。因此该细胞形成的子细胞为精细胞或极体；该细胞的形成过程中 Bb 可能是间期复制时发生了基因突变形成的，也可能是四分体时期交叉互换形成的；所以 ABD不正确。 考点：减数分裂 点评：本题

9、难度一般，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对减数分裂过程中染色体变化规律的理解。 下图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是 A改善空间和资源条件有望使 K 值提高 B BC 段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率 C B到 C变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加 D曲线 Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率 答案： B 试题分析：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为 K 值。所以改善空间和资源条件有望使 K 值提高，所以 A正确。 BC 段种群增长率逐渐下降，但仍大于 0，所以出生率大于死亡率，所以 B不正确。 B到 C变化过程中，由于

10、种群数量的增加，其天敌捕食成功率将会增加，所以 C正确。曲线 Y表明，在自然状态下，由于空间和资源条件有限，所以种群无法实现最大增长率，故 D正确。 考点：种群 点评：本题以种群数量增长曲线为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的 CO2含量，结果如图。下 列有关叙述正确的是 A甲植株比乙值株固定 CO2的能力强 B 020min 期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是光照 C 025min 期间乙植株释放 O2速

11、率的变化趋势是增强 D 3045min 期间两个玻璃罩内 CO2含量相对稳定的原因是呼吸速率和光合速率相等 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知：甲植株所在密闭透明玻璃罩内的 CO2含量比乙值株所在密闭透明玻璃罩内的 CO2 含量多，说明光合作用消耗的 CO2 少，因此，甲植株比乙值株固定 CO2 的能力弱，所以 A 不正确。在 020min 期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是 CO2浓度，所以 B不正确。025min 期间，由于乙植株光合作用逐渐减弱，因而释放 O2速率的变化趋势也是增弱，所以 C不正确。在 3045min 期间，植物净光合作用量为 0，说明甲、乙植株此

12、时光合速率与呼吸速率相等。所以 D正确。 考点：光合作用和呼吸作用 点评：本题以培养大豆幼苗，测定玻璃罩内的 CO2含量为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下列关于细胞分裂内容的叙述，正确的是（ ） A细胞进行有丝分裂过程 中，分裂间期较短分裂期较长 B有丝分裂后期细胞，染色体和 DNA的比例是 1： 2 C初级精母细胞中姐妹染色单体进行交叉互换 D次级卵母细胞后期染色体数目和体细胞相同 答案： D 试题分析：在细胞进行有丝分裂过程中，分裂间期较长，约占 90%左右，分裂期较短，所以 A不正确。有丝分裂后期细胞，由于着丝点分裂，染色单体变成染色体，染色体和

13、 DNA的比例是 1： 1，所以 B不正确。初级精母细胞中，同源染色体的非姐妹染色单体可进行交叉互换，所以 C不正确。次级卵母细胞后期，由于减数第一次分裂染色体减半，又减数第二次分裂后期着丝点分裂，因此染色体数目和体细胞相同，所以 D正确。 考点：细胞分裂 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞分裂的相关知识，考查学生对有丝分裂和减数分裂的理解。 蛋白质的肽键是以下列哪一种方式形成的 A a一氨基与 a-羧基缩合而成 B a一氨基与 B-羧基缩合而成 C a一氨基与 a-羧基缩合而成 D a一氨基与 B-羧基缩合而成 答案： A 试题分析：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个

14、氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，化学式表示为 NHCO 。所以选 A。 考点：蛋白质的结构 点评：本题难度一般，要求学生识记蛋白质的结构的相关知识，考查学生对肽键形成的理解。 蛙的受精卵发育至原肠胚的过程中，发生的变化是 A细胞的总面积与总体积的比值逐渐增大 B细胞的数目增多，有机物含量增加 C每个细胞的 DNA含量不断增加，全能性增高 D囊胚腔逐渐 减小，形成原肠腔和羊膜 答案： A 试题分析：动物胚胎发育的基本过程：受精卵 2 细胞 4 细胞 8 细胞 桑椹胚 囊胚 原肠胚。由于在分裂过程中，总体积几乎不变，

15、通过细胞分裂，每个细胞的体积在减小，表面积在增大，所以细胞的总面积与总体积的比值逐渐增大，细胞与外界物质的交换能力逐渐增强，故 A正确。细胞的数目增多，有机物种类增加，含量减少；每个细胞的 DNA含量复制后加倍，分裂后保持不变，细胞全能性减弱；囊胚腔逐渐减小，形成原肠腔；所以 BCD不正确。 考点：动物的个体发育 点评：本题难度一般，要求学生识记动物的个体发育的相关知识，考查学生对蛙的受精卵发育过程的理解。 如下图表示 pH、温度与反应物剩余量的关系，据图判断下列分析中正确的是 A该酶的最适 pH为 8 B温度从 0M 变化过程中，酶的活性逐渐降低 C pH从 6升高到 8，酶的最适温度不变

16、D pH从 6升高到 8，酶的活性先升高后降低 答案： C 试题分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA。酶的生理作用是催化。酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。根据题意和图示 分析可知： pH 从 6 升高到 8，酶的最适温度不变，都是反应物剩余量最低点，所以 C正确。该酶在 pH为 6、 7、 8中活性最高的是 pH为 8，但不能确定 pH为 8就是最适 pH值；温度从 0M 变化过程中，酶的活性逐渐升高； pH从 6升高到 8，酶的活性逐渐升高；所以 ABD不正确。 考点：酶 点评：本题以 pH、温度与反应物剩余量的关系为背景，考查影响酶

17、活性的因素，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下列各组中，属于相对性状的是 A猫的白毛与黑毛 B羊的长毛与白毛 C水稻的高杆与抗病 D鸡的长尾与狗的短尾 答案： A 试题分析：相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型，所以猫的白毛与黑毛属于一对相对性状。羊的长毛与短毛、白毛与黑毛属于相对性状；水稻的高杆与矮杆、抗病与不抗病属于相对性状；鸡的长尾与短尾、狗的短尾与长尾属于相对性状。 考点：生物的遗传 点评：本题难度一般，要求学生识记生物的遗传的相关知识，考查学生对相对性状概念的理解。 下列不属于遗传病的是 A红绿色盲 B 21三体综合征 C白化病 D艾滋病 答

18、案： D 试题分析：人类遗传病的类型主要有：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病等。其中，红绿色盲和白化病属于单基因遗传病； 21三体综合征属于染色体病；艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（ HIV）引起，该病毒主要侵染人体 T 细胞，属于传染病。 考点：人类遗传病 点评：本题难度一般，要求学生识记人类遗传病的相关知识，考查学生对人类常见疾病判断的能力。 红玫瑰花非常漂亮，它的花瓣细胞中含有红色色素。储存这些色素的细胞器是 A核糖体 B液泡 C线粒体 D内质网 答案： B 试题分析：液泡由液泡膜和膜内的细胞液构成，细胞液中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质。液泡内的色素有花青素，细胞液呈酸性则偏红，

19、细胞液呈碱性则偏蓝，从而影响植物的花色。液泡内的色素与叶绿体色素成分和功能均不相同。所以储存红色色素的细胞器是液泡。 考点：细胞的结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的结构和功能的相关知识，考查学生对液泡功能的理解。 下图表示突触的亚显微结构， a、 d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是 ( ) A图中 a部位兴奋一定能够使 d兴奋 B兴奋由 b传 至 c的过程中， 处膜外电流方向是 bc C 内的神经递质只能经 释放再作用于 D神经递质的释放与 无关 答案： C 试题分析：兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的，神经元的末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，

20、呈杯状或球状叫做突触小体；突触前膜是神经元的轴突末梢，突触后膜是神经元胞体或树突。神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，即兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。根据题意和图示分析可知： a部位兴奋能够使 d兴奋或抑制；由于兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，与膜外侧的电流传导方向相反，所以兴奋由 b传至 c的过程中， 处膜外电流方向是 cb ；神经递质的释放需要消耗能量，所以与 线粒体有关；故 ABD不正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对突

21、触结构和功能的理解以及识图分析能力。 贮藏蔬菜或水果时，将空气抽掉一部分并增加二氧化碳的量，会延长贮存时间，原因是（ ） A抑制了水果的呼吸作用 B控制了有害微生物的繁殖 C加快了物质的转化 D促进 了光合作用 答案： A 试题分析：蔬菜或水果在贮藏时，由于细胞进行呼吸作用而分解有机物，所以要想延长贮存时间，就必须降低细胞呼吸作用。将空气抽掉一部分并增加二氧化碳的量，可以明显降低氧气浓度，从而降低有氧呼吸的强度，抑制了水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长贮存时间。 考点：细胞呼吸 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞呼吸的相关知识，考查学生对有氧呼吸条件的理解。 下列关于生物进化的叙述正确的

22、是 （ ） A在进化地位上越高等的生物，适应能力越强 B生态系统多样性包括物种多样性和环境多样性 C生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性 D最早登陆的生物是适应陆地生活的原始的两栖类 答案： B 试题分析：生物不论在进化地位上的位置如何，都是自然选择的结果，都具有适应能力；生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性；最早登陆的生物是适应陆地生活的是节肢动物；所以 ACD不正确。生态系统是生物与环境的总和，所以生态系统多样性包括物种多样性和环境多样性，故选 B。 考点：生物进化 点评：本题难度一般，要求学生识记生物进化的相关知识，考查学生对生物进化的理解。 免疫系统对人体健

23、康具有重要意义，一旦失调或遭到破坏，将导致人体产生疾病，如艾滋病。下列疾病中，与免疫相关的是 A巨人症 B过敏性鼻炎 C高度近视 D系统性红斑狼疮 答案： BD 试题分析：免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。过敏反应产生的抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面，体液免疫中产生的抗体主要分布在血清中。 过敏反应属于免疫过强，风湿性心脏病、系统性红斑狼疮属于自身免疫病，艾滋病属于免疫缺陷病。所以与免疫相关的是过敏性鼻炎和系统性红斑狼疮，故选 BD。 考点：免疫调节 点 评：本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对免疫失调的理解。 下图表示将抗原或生理盐水注射兔

24、体内后抗体产生量的变化。在第 8天注射时，由于某种原因导致三种注射剂标签混淆（已知其中一种是抗原 X，别一种是抗原 Y，第三种是生理盐水），下列有关叙述中，正确的是：（ ） A注射剂若为抗原 Y，则抗体变化曲线为 D B曲线 A与 C的抗体类型相同 C曲线 B表明：注射后，免疫反应快，作用强 D曲线 A表明：兔体内不能产生与抗原 X有关的记忆细胞 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：由于开始已有抗原 X刺激产生了特异性的抗体和记忆细胞，所以当再次注射抗原 X 时，会迅速产生大量的特异性抗体，因此曲线 B表明注射了抗原 X。而曲线 D表明没有特异性抗体产生，说明注射的是生理盐水；曲线

25、C表明产生了一定的抗体，说明注射的是抗原 Y。所以 C选项叙述正确。 考点：免疫调节 点评：本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对体液免疫调节机理的理解以及识图分析能力。 下列有关基因突变的叙述中，不正确的是（ ） A基因突变对生物总是有利的 B基因突变是不定向的 C基因突变是随机发生的 D基因突变在生物界中普遍存在 答案： A 试题分析：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。基因突变在进化中的意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料 ,

26、能使生物的性状出现差别，以适应不同的外界环境，是生物进化的重要因素之一。所以说基因突变对生物总是有利的是不正确的。 考点：基因突变 点评：本题难度一般，要求学生识记基因突变的相关知识，考查学生对基因突变基本特征的理解。 下列有关群落演替的叙述中，错误的是（ ） A群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型 B在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替 C发生在裸岩上的演替经过：裸岩 地衣 苔藓 草本 灌木 森林六个阶段 D人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同 答案： D 试题分析：随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。演替的种类有初生演替和次生演替两

27、种。人类的许多活动正在影响着群落的演替，并使群落演替按照不同于自然演替的方向、速度进行，所以 D选项不正确。 考点：群落演替 点评：本题难度一般，要求学生识记群落演替的相关知识，考查学生对群落演替的两种类型的理解。 下图为反射弧模式图 ,请选择下列陈述中正确的选项（ ） 若在 a点上刺激 ,神经就发生兴奋 ,从这一点向肌肉方向传播 ,肌肉就收缩。 a点处于传入神经元上。 感受器接受刺激后细胞膜依次经过反极化、去极化和复极化的过程。 当兴奋时 ,神经细胞膜的离子通透性会急剧发生变化 ,钾离子流入细胞内 A B C D 答案： C 试题分析：神经调节的基本方式是反射，通过反射弧实现；反射弧由感受器

28、、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。根据题意和图示分析可知： a点位于传出神经上，所以在 a点上刺激 ,神经就发生兴奋 , 从这一点双向传导，其中向肌肉方向传播的兴奋 ,能导致肌肉收缩。所以 A正确。 a点处于传出神经元上；受器接受刺激后细胞膜先去极化；当兴 奋时 ,钠离子流入细胞，钾离子流出细胞，所以 BCD不正确。 考点：神经调节 点评：本题以为反射弧模式图背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 综合题 孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于 XY型，是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀幼鱼中发现一条身体后半部

29、为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了 “礼服 ”品种。用 “礼服 ”品种的雌鱼作亲本（ P）与其他品种的雄鱼杂交，所得子代（ F1）个体中，雌雄鱼均表现 “礼服 ”性状；将子代（ F1）雌雄个体自由交配，所得 子代（ F2）个体中，雌鱼均表现 “礼服 ”性状，雄鱼表现为 1/2“礼服 ”性状、 1/2无 “礼服 ”性状。请用“假说 演绎法 ”对 “礼服 ”性状的遗传进行研究。 （ 1） “假说 演绎法 ”的一般步骤为： 提出问题 实验检验 得出结论。 （ 2）在研究 “礼服 ”性状遗传的 步骤中，提出的问题是 。 （ 3）在研究 “礼服 ”性状遗传的 步骤中，具体内容是：控制礼服性状的基因

30、。 （ 4）在研究 “礼服 ”性状遗传的 步骤中，具体内容是 。 （ 5）请用遗传图解（基因符号为 A、 a）表示 步骤中具体内容。 （ 6）根据你的研究，请预 测 F2个体自由交配得 F3的性状表现型之比为：雌 “礼服 ”：雌无 “礼服 ”：雄 “礼服 ”：雄无 “礼服 ” 。 （ 7）从分子遗传学的角度看，控制孔雀鱼的 “礼服 ”性状的基因与控制非 “礼服 ”性状的基因的根本区别是 。 答案： （ 1）（提出）假说 演绎（推理） （ 2） “礼服 ”性状的遗传与性别有关联（ “礼服 ”性状的遗传存在性别差异） （ 3）控制 “礼服 ”性状的基因为显性基因，且位于 X染色体上 （ 4）雌性无

31、 “礼服 ”性状个体与 F1中雄性 “礼服 ”性状的个体交配 （ 5） （ 6） 7:1:6:2 （ 7） 4种脱氧核苷酸的排列顺序不同 试题分析： “假说 演绎法 ”的一般步骤为：提出问题、提出假说、演绎推理、实验检验和得出结论。根据题意分析可知：在研究 “礼服 ”性状遗传时，提出的问题是 “礼服 ”性状的遗传与性别有关联。提出的假说是：控制礼服性状的基因为显性基因，且位于 X染色体上。在演绎推理时，让雌性无 “礼服 ”性状个体与F1中雄性 “礼服 ”性状的个体交配，具体步骤为： 根据推理可以预测 F2个体中性状表现型之比为：雌 “礼服 ”：雌无 “礼服 ”：雄 “礼服 ”：雄无 “礼服 ”

32、 1： 1： 1： 1，所以 F2个体自由交配得 F3的性状表现型之比为：雌 “礼服 ”：雌无 “礼 服 ”：雄 “礼服 ”：雄无 “礼服 ” 7:1:6:2。造成等位基因的根本区别是构成基因的 4种脱氧核苷酸的排列顺序不同。 考点：伴性遗传 点评：本题难度中等，要求学生识记伴性遗传的相关知识，考查学生运用 “假说 演绎法 ”对 “礼服 ”性状的遗传进行研究的理解。 下图是有氧呼吸过程的图解。根据图回答下列问题。 （ 1）图中 所代表的物质分别 、 、 。 （ 2）依次写出图中 、 、 所代表的能量多少（少量或大量）： 。 （ 3）如果氧气供应不足，其产物是 ，反应的场所是 ，该反应可以写成：

33、 如果氧气供应充足，酵母菌细胞内 C6H12O6的分解的反应式 。 答案： （ 1） 葡萄糖 丙酮酸 O2 （ 2）少量、少量、大量 (3) C2H5OH(酒精 )和 CO2 细胞质基质 C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量 C6H12O6 +6O2 + 12H2O 6CO2 + 6 H2O + 能量 试题分析：有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多 ATP 的过程。有氧呼吸第一阶段的场所是细胞质基质，反应物是葡萄糖，产物是丙酮酸和 H，释 放少量能量；有氧呼吸第二阶段的场所是线粒体，反应物是

34、丙酮酸和水，产物是 CO2 和 H ，释放少量能量； 有氧呼吸第三阶段的场所是线粒体，反应物是 O2和 H，产物是 H2O，释放大量能量。根据题意和图示分析可知：图中 所代表的物质分别是葡萄糖、丙酮酸和 O2。图中 、 、 所代表的能量分别为少量、少量、大量。如果氧气供应不足，其产物是 C2H5OH(酒精 )和 CO2，反应的场所只有一个，即细胞质基质。 考点：有氧呼吸 点评：本题难度一般，要求学生识记有氧呼吸的相关知识，考查学生对有氧呼吸过程图解的理解以及识图分析能力。 观赏植物藏报春是一种多年生草本植物，两性花、异花传粉。在温度为20 25 的条件下，红色 (A)对白色 (a)为显性，基因

35、型 AA和 Aa 为红花，基因型 aa为白花，若将开红花的藏报春移到 30 的环境中，基因型 AA、 Aa 也为白花。试回答： (1)根据基因型为 AA的藏报春在不同温度下表现型不同，说明温度对藏报春花的颜色的影响最可能是由于温度影响了 _。 (2)现有一株开白花的藏报春，如何判断它的基因型？ 在人工控制的 20 25 温度条件下种植藏报春，选取开白花的植株作亲本甲。 在 _期，去除待鉴定的白花藏报春 (亲本乙 )的雄蕊，并套纸袋。 待亲本乙的雌蕊成熟后，取亲本甲的花粉授给亲本乙，并套袋。 收取亲本乙所结的种子，并在 _温度下种植，观察花的颜色。 结果预期：若杂交后代都开白花，则鉴定藏报春的基

36、因型为 _；若杂交后代 _，则待鉴定藏报春的基因型为 AA；若杂交后代既有红花，又有白花，则待鉴定藏报春的基因型为 _。 答案： (1)酶的活性 (2) 花蕾 20 25 aa 都开红花 Aa 试题分析：表现型是生物个体表现出来的性状，基因型是与表现型有关的基因组成，表现型是基因型和环境共同作用的结果。根据题意分析可知：温度是通过影响酶的活性来影响藏报春花的颜色的。实验要在传粉前进行，所以要在花蕾期进行去雄处理，并在人工控制的 20 25 温度条件下种植。结果预期：若杂交后代都开白花，则鉴定藏报春的基因型为 aa，若杂交后代都开红花，则待鉴定藏报春的基因型为 AA；若杂交后代既有红花，又有白花

37、，则待鉴定藏报春的基因型为 Aa。 考点：基因的分 离定律 点评：本题难度一般，要求学生识记基因的分离定律的相关知识，考查学生对基因分离定律在生产实践中的应用。 下图为某学生进行某实验的基本操作步骤，请回答下列有关问题： （ 1）你认为他做该实验的目的是 _。 （ 2） B 步骤主要观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色 _的大小以及 的位置。 （ 3）请描述 C步骤的操作方法： 。 （ 4）某学生在 F步骤观察时，发现质壁分离不能复原，最可能的原因是_。 （ 5）通过实验发现，蔗糖溶液浓度 不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关的研究课题： 。 答案： （ 1）观察植物细胞的质壁分离与复原 （ 2）

38、液泡 原生质层 （ 3）从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次 （ 4）质壁分离时间过长，细胞失水过多而死亡 （ 5）探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响 试题分析：质壁分离与复原的原理：成熟的植物细胞构成渗透系统，可发生渗透作用，质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层。根据题意和图示分析可知：该同学实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原。在实验中，主要观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色液泡的大小以及原生质层的位置。 C步骤称为引流法，即从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重

39、复几次，从而使洋葱鳞片叶表皮细胞浸没在蔗糖溶液中。如果在 F步骤观察时，发现质壁分离不能复原，最可能的原因是质 壁分离时间过长，细胞失水过多而死亡；也可能是蔗糖溶液浓度过大，细胞失水过多而死亡了。所以在实验过程中，要配制适宜浓度的蔗糖溶液。可拟定一个研究课题：探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响。 考点：观察植物细胞的质壁分离与复原 点评：本题难度中等，要求学生识记质壁分离与复原实验的相关知识，考查学生对植物细胞的质壁分离与复原实验基本操作步骤的理解。 根据右图回答下列问题： （ 1） A E结构的名称分别是： A_B_C_ D_ E_ （ 2）上图表示蛋白质合成中的 _过

40、程，是在 _内进行的。 （ 3）由图中的 mRNA链可知 DNA分子中模板链上对应的碱基序列为_。 （ 4）该图表明图中所合成的蛋白质的氨基酸排列顺序是由 mRNA上的_排列顺序决定的，而 mRNA上的这种顺序是由基因的_排列顺序决定的。 答案： （ 1）肽键 氨基酸 转运 RNA mRNA 核糖体 （ 2）翻译 细胞 质中的核糖体 （ 3） ACCCGATTTGGC （ 4）碱基 碱基 试题分析：翻译是在核糖体中以 mRNA 为模板，按照碱基互补配对原则，以 tRNA 为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程。根据题意和图示分析可知： ABCDE分别是肽键、氨基酸、转运 RN

41、A、 mRNA和核糖体。显然图中表示的是蛋白质合成中的翻译过程，是在细胞质中的核糖体内进行的。 mRNA是由 DNA模板链根据碱基互补配对原则转录而来，所以 DNA分子中模板链上对应的碱基序列为 ACCCGATTTGGC。蛋白质的氨基酸排列顺序是由 mRNA上的碱基（或核糖核苷酸）排列顺序决定的，而 mRNA上的这种顺序是由基因的碱基（或脱氧核苷酸）排列顺序决定的。 考点：基因控制蛋白质的合成 点评：本题难度一般，要求学生识记基因控制蛋白质的合成的相关知识，考查学生对基因控制蛋白质合成过程的理解以及识图分析能力。 下图 l是某生态系统能量流动图解（ I、 、 代表三个营养级，能量单位为百万千焦

42、）；图 2是生态系统碳循环模式图。请据图回答： （ 1）图 l中流经生态系统的总能量为 百万千焦。 （ 2）图 1中初级消费者到次级消费者的能量传递效率为 。 （ 3）图 2中影响 A生 长发育的生态因素主要是 _。 （ 4）图 2中 A C 和 AD 碳元素循环形式的不同点是 。 （ 5）写出图 2的营养结构 。 答案： （ 1） 111 （ 2） 20% （ 3）光照 （ 4）前者是以 CO2形式，后者是以有机物形式。 （ 5） ADE （ 2分） 试题分析：根据题意和图示分析可知：流经生态系统的总能量为51.5+41.5+3.0+15.0=111百万千焦。所以初级消费者到次级消费者的能量

43、传递效率为 3/15100%=20%。图 2所示 A为绿色植物，所以影响 A生长发育的生态因素主要是光照。在生物群落与无机环境之间，碳元素循环是以 CO2形式进行的，而在生物群落内部，碳元素循环是以有机物形式进行的。生态系统的营养结构是食物链和食物网，所以图 2的营养结构为 ADE 。 考点：生态系统的结构和功能 点评：本题难度中等，要求学生识记生态系统的结构和功能的相关知识，考查学生对能量流动和物质循环的理解以及识图分析能力。 2006年新华网郑州 5月 2日电（记者林嵬）转基因抗虫棉，就是通过生物技术，把一种细菌的遗传物质（ DNA）片段转移到棉花里，让棉铃虫一吃就死，具有抗虫性状的棉花

44、。下图表示从苏云金杆菌分离出来的杀虫晶体蛋白质基因（简称 Bt基因）及形成转基因抗虫植物的图解，请据图回答问题： （ 1）从供体细胞的 DNA中直接分离基因最常用的方法是 _。 （ 2）获得 Bt基因后，在连接到运载体上时，常用到的酶是 _。最常用的运载体是质粒，其化学本质是 _。 （ 3）科学家最初做抗虫棉试验时，虽然检测出棉的植株中含有 Bt基因，但棉铃虫并没有被杀死，说明 Bt基因还不能在高等植物中 _。后来科学家对Bt基因作了适当的修饰，这种对 Bt基因所作的修饰发生在 _部位。 （ 4）欲快速培育大量该抗虫新品种，应采用的技术是_，依据的理论基础是 _。 答案：（每空 1分） （ 1

45、）鸟枪法 （ 2） DNA连接酶 环状 DNA小分子 （ 3）表达 非编码区 （ 4）植物组织培养 植物细胞的全能性 试题分析：基因工程操作中常用的工具是限制酶、 DNA连接酶、运载体。根据题意和图示分析可知：从供体细胞的 DNA中直接分离基因最常用的方法是鸟枪法。常用 DNA连接酶将 目的基因连接到运载体上，质粒的化学本质是环状DNA 小分子。根据检测棉铃虫并没有被杀死，说明细胞内没有活化的毒性蛋白，因此可推测 Bt基因没有表达；基因的结构包括编码区和非编码区，如果要修饰基因，则需要对非编码区进行修饰。植物细胞工程包括植物组织培养和植物体细胞杂交，如果要欲快速培育大量抗虫新品种植株，依据植物

46、细胞的全能性，采用植物组织培养技术进行培养。 考点：基因工程 点评：本题难度中等，要求学生识记基因工程的相关知识，考查学生对转基因抗虫植物形成过程的理解以及识图分析能力。 下图为发生在生物体细胞中的一系列 生理过程示意图， D、 E、 G分别表示DNA、 RNA和酶，数字表示生理过程，请据图回答： （ 1）在同一植物体的不同部位的细胞中， 过程合成物质的种类不同，其根本原因是 。 （ 2） 为 RNA聚合酶进入线粒体中的过程，这体现了线粒体膜的结构特点具有 。 （ 3）在细胞分裂期，图 1中的 物质（写字母）明显减少，这是因为 。 （ 4）若该细胞为原核细胞，则图 2中不可能发生的 （填序号）

47、过程。 答案： （ 1）基因的选择性表达 （ 2）一定的流动性 （ 3） E DNA存在于高度螺旋化的染色体中，不能进行转录 （ 4） 试题分析：根据题意和图示分析可知： 过程是翻译，其合成物质的种类不同，根本原因是细胞在分化过程中，基因的选择性表达。 RNA聚合酶是蛋白质，属于大分子物质，线粒体具有双层膜结构，因此 RNA聚合酶只能通过胞吞的方式进入线粒体，体现了膜的结构特点，即具有一定的流动性。图 1中的 D是 DNA，E是 RNA， F是蛋白质，所以在在细胞分裂期，由于 DNA存在于高度螺旋化的染色体中，不能进行转录，所以 RNA的含量明显减少。原核细胞没有核膜包被的细胞核，只有核糖体一种细胞器，所以若该细胞为原核细胞，则图 2中不可能发生的 过程 。 考点：细胞分化、细胞分裂、细胞结构 点评：本题难度中等，是一道综合题，要求学生识记的相关知识，考查学生对细胞分化、细胞分裂和细胞结构的理解以及识图分析能力。