2012-2013学年江苏省宝应县高一下学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏省宝应县高一下学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 遗传的基本规律是指 A性状的传递规律 B蛋白质的传递规律 C基因的传递规律 D染色体的传递规律 答案： C 试题分析：生物体的性状是由基因控制的，因此遗传的基本规律是指基因在生物的传种接代过程中的活动规律；故选 C。 考点：遗传的基本规律。 点评：本题相对简单，属识记内容。 有关受精作用的叙述中，不正确的是 A受精卵中全部遗传物质有一半来自精子 B受精时精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合 C合子中的染色体一半来自父方，一半来自母方 D合子中的染色体数与本物种体细胞染色体数一致 答案： A 试题分析：受精作用：精

2、子与卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程；结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自父方，另一半来自母方；受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，但细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞；故错误的选 A。 考点：受精作用。 点评：本题考查了受精作用，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。 下列基因型的个体中，属于纯合子的是 A AaBb B Aabb C aaBB D AABb 答案： C 试题分析：纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体，如 aaBB；杂合子 :由不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体如 AaBb、 Aabb、AABb；故选

3、 C。 考点：纯合子。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 下列能正确表示基因分离定律实质的一组图是 答案： C 试题分析：基因分离规律实质：等位基因分离；细胞学基础：同源染色体分离；时间：减数第一次分裂后期；答案：选 C。 考点：基因分离规律实质。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 如图表示细胞核中遗传物质在细胞分裂时的变化情况。下列对图中 a c阶段 (不含 a、 c两点 )的有关叙述正确的是 A细胞中始终存在同源染色体 B细胞中始终存在姐妹染色单体 C细胞中染色体数与 DNA分子数的比由 1： 2变为 1： 1 D此期的染色体行为不能体现遗传定律

4、答案： B 试题分析：据图分析 a b减数第一次分裂， b c减数第二次分裂前期、中期，c d减数第二次分裂后期和末期；由于减数第一次分裂同源染色体分离，则减数第二次分裂过程不存在同源染色体； A错误。间期形成染色单体，减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色单体消失，则 a c始终存在姐妹染色单体； B正确。细胞中染色体数与 DNA分子数的比是 1： 2； C错误。遗传定律发生在减数第一次分裂后期； D错误。 考点：减数分裂的过程。 点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。 海洋中专营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一

5、条雌鱼变成雄鱼，且身体 也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，有人做了如下两组实验 (如图，注：两组红鲷鱼生长状况、条件及饲喂时间都相同 )。该实验说明 A环境因素对生物的性状表现起决定性作用 B生物的性状表现由遗传物质决定 C生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果 D红鲷鱼的性别决定与遗传物质无关 答案： C 试题分析：一组对照实验，单一变量：是否缺少雄性红鲷鱼，因变量：雌鱼是否变成雄鱼，说明表现型是基因型与环境共同作用的结果 ,即表现型 =基因型 +环境条件；故选 C。 考点：表现型和基因型的关系。 点评：本题考查了对照实验，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。 对基因型为 AaBb（

6、符合基因的自由组合定律）的个体进行测交，其后代的基因型种类有 A 4种 B 3种 C 2种 D 1种 答案： A 试题分析：根据题意：测交为 AaBbaabb，求其后代的基因型数，先分解为 2个分离定律： Aaaa 后代有 2种基因型 (1Aa 1aa) Bbbb 后代有 2种基因型 (1Bb 1bb) 因而 AaBbaabb,后代中有 22=4种基因型。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：考查学生提取信息与计算能力，平时应该 加强训练。 正常情况下，人类女性卵细胞中常染色体的数目和性染色体为 A 44， XX B 44， XY C 22， X D 22， Y 答案： C 试题分析：人类有

7、 46条染色体，其中 44条为常染色体， 2条为性染色体，其中女性为 XX,则女性的染色体组成为 44+XX，减数分裂形成的卵细胞染色体数目减少一半，即 22+X；故选 C。 考点：染色体组成，减数分裂。 点评：本题设计较为巧妙，需在理解染色体组成和减数分裂的知识基础上加以分析。 下列细胞中，有可能观察到四分体的是 A精原细胞 B初级精母细胞 C次级精母细胞 D成熟的精细胞 答案： B 试题分析：减数第一次分裂前期同源染色体联会成为四分体，即初级精母细胞；故选 B。 考点：四分体时期。 点评：本题相对简单，属识记内容，但学生容易忽略。 有关下列两个细胞分裂图像说法正确的是 A 能产生 1种类型

8、的生殖细胞 B 、 中均含两对同源染色体 C 能产生 4种类型的生殖细胞 D 均是卵细胞形成过程中的细胞 答案： A 试题分析：据图分析： 减数第一次分裂后期， 减数第二次分裂后期。 细胞质分裂不均匀，名称是次级卵母细胞，能产生 1个极体和 1个卵细胞； A正确。 中含两对同源染色体， 中没有； B错误。 细胞质分裂均匀，名称是初级精母细胞，能产生 4个， 2种类型的精子； C错误。 是精子形成过程的细胞， 是卵细胞形成过程中的细胞； D错误。 考点：减数分裂图解。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 在孟德尔两对相对性状杂交实验中， F1 黄色圆粒豌豆（ YyRr）自交产生

9、F2。下列表述正确的是 A F1产生 4个配子 B F1产生基因组成为 YR的卵细胞和基因组成为 YR精子数量之比为 1： 1 C基因自由组合定律是指 F1产生的 4种类型的精子和卵可以自由组合 D F1产生精子中，基因组成为为 YR和基因组成为为 yr 的比例为 1： 1 答案： D 试题分析： F1产生 4 种配子， A 错误； F1产生精子数量远远多于卵细胞的数量，B错误；基因自由组合定律是指非同源染色体上的非等位基因自由组合， C错误； F1产生精子中， YR： Yr： yR： yr=1:1： 1： 1； D正确。 考点：基因自由组合定律。 点评：本题对豌豆杂交实验的考查，相对基础，注

10、重学生的基本知识的过关。 在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应 A将花粉涂在雌蕊柱头上 B除去未成熟花的雄蕊 C采集另一植株的花粉 D人工授粉后套上纸袋 答案： B 试题分析：豌豆是自花传粉，闭花授粉植物，杂交实验中为防止自花授粉，应在花蕊期去掉雄蕊；故选 B。 考点：豌豆杂交实验。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 某动物的基因型为 AaBb，这两对基因独立遗传。若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的 4个精子中，有 1个精子的基因型为 AB，那么另外 3个的基因型分别是 A Ab、 aB、 ab B AB、 ab、 ab C ab、 AB、 AB D AB、 AB、 AB 答

11、案： B 试题分析：基因型为 AaBb，这两对基因独立遗传，由于非同源染色 体的自由组合，经过减数第一次分裂后形成基因型不同的 2个次级精母细胞，每个次级精母细胞经过减数第二次分裂形成的 2个基因型相同的精细胞，即经减数分裂后产生 4个精子，两种类型，两两相同；故选 B。 考点：一个精原细胞形成精子的类型。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本知识必须扎实。 下图为某动物细胞分裂的示意图。该细胞处于 A有丝分裂中期 B有丝分裂后期 C减数第一次分裂后期 D减数第二次分裂后期 答案： C 试题分析：据图分析，该细胞处于减数第一次分裂后期，原因是同源染色体相互分离，非同源染色体自由

12、组合；故选 C。 考点：减数分裂图解。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 对某株豌豆进行测交，得到的后代基因型为 Yyrr和 YyRr，则该豌豆的基因型是 A YYRr B YyRr C Yyrr D yyrr 答案： A 试题分析：测交是未知基因型个体与隐性纯合子（ yyrr）杂交，该植物测交后代为 Yyrr和 YyRr，可推测该植株能够产生 Yr和 YR两种配子，所以该植株的基因型应为 YYRr；故选 A。 考点： 测交。 点评：考查了学生知识迁移和应用能力，如掌握规律，可以很快解决此题。 下图是某家庭红绿色盲遗传图解。图中 7号个体为红绿色盲基因携带者的可能性是 A 1

13、 B 1/2 C 1/3 D 0 答案： B 试题分析：红绿色盲是 X染色体上的隐性遗传病， 8号的基因型为 Xb Y, 色盲基因直接来自母亲 ,则 6号的基因型为 XBXb， 5号正常，基因型为 XB Y, 则 XBXb X B Y 1XBXB、 1XBXb、 1XB Y、 1Xb Y， 7号个体的基因型为 1XBXB、 1XBXb，携带者的概率为 1/2；故选 B。 考点：伴性遗传。 点评：本题考查了遗传定律，包括识图能力、信息的提取与综合做出合理判断的能力等。 孟德尔的豌豆杂交实验表明，种子黄色 (Y)对绿色 (y)为显性，圆粒 (R)对皱粒 (r)为显性。小刚同学想重复孟德尔的实验，他

14、用纯种黄色圆粒豌豆（ P1）与纯种绿色皱粒豌豆（ P2）杂交 , 得到 F1, F1自交得到 F2 ,F2的性状如下图所示。根据基因的自由组合定律判断，错误的是 A 都是皱粒 B 都是黄色 C 的基因型与 P2相同 D 是黄色皱粒， 是绿色皱粒 答案： B 试题分析：根据遗传图谱， YYrr、 Yyrr、 Yyrr、 yyrr都是皱粒， A正确。 都是黄色， 是绿色， B 错误。 与 P2 的基因型都是 yyrr， C 正确。 YYrr是黄色皱粒， yyrr是绿色皱粒 ,D正确。 考点：基因自由组合定律。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 卵原细胞是经过下列哪种方式形成的

15、A无丝分裂 B基因重组 C减数分裂 D有丝分裂 答案： D 试题分析：卵原细胞经减数分裂，形成 1个卵细胞和 3个极体，而卵原细胞数量的增加通过有丝分裂，染色体数目与体细胞相同；故选 D。 考点：卵原细胞的增殖。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 交叉互换发生的时期及对象是 减数第一次分裂 减数第二次分裂 姐妹染色单体之间 非同源染色体之间 四分体中的非姐妹染色单体之间 A B C D 答案： C 试题分析：减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分体，在四分体中的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，属于基因重组；故选 C。 考点：交叉互换。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的 理解

16、。 与细胞有丝分裂过程相比较，减数分裂过程特有的是 A染色质形成染色体 B DNA复制 1次 C出现四分体 D着丝粒分裂 答案： C 试题分析：有丝分裂的前期、减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期染色质都形成染色体；在有丝分裂的间期和减数分裂的间期 DNA复制都 1次；有丝分裂的后期和减数第二次分裂的后期着丝粒分裂；同源染色体配对形成四分体是减数分裂特有的；故选 C。 考点：减数分裂与有丝分裂的区别。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下列说法正确的是 A杂合子一般表现出显性性状 B D和 D， D和 d， d和 d都是等位基因 C隐性性状是指生物体不能表现出来的性

17、状 D表现型相同的生物，基因型一定相同 答案： A 试题分析：杂合子由不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体，一般表现出显性性状； A 正确。 D 和 d 是等位基因， D 和 D， d 和 d 是相同基因； B错误。隐性性状不是不表现的性状 ,而是指 F1未表现的性状； C错误。表现型是基因型的表现形式 ,表现型相同 ,基因型不一定相同 ,如 DD 和 Dd 均表现为高茎； D 错误。 考点：杂合子，等位基因，隐性性状，表现型和基因型的关系。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是 A杂交时，须在开花前除去母本的未成熟雄蕊 B自交时，雌蕊

18、和雄蕊都无需除去 C杂交时，须在开花前除去母本的未成熟雌蕊 D人工授粉后，应套袋 答案： C 试题分析：豌豆为雌雄同株，自花传粉且是闭花受粉，自然状态下都是自交，孟德尔的豌豆杂交实验是人工杂交，在花蕾期去母本的未成熟雌蕊（去雄）；故选 C。 考点：豌豆杂交实验。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 下图为染色体结构变异的图解，下列 依次排列正确的是 缺失 倒位 重复 易位 A B C D 答案： B 试题分析：据图分析 缺失：缺失某一片段， 重复：增加某一片段， 倒位：某一片段位置颠倒， 易位：某一片段移接到另一条非同源染色体上；故选 B。 考点：染色体结构变异。 点评：以图

19、形作为信息的载体，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 动物的卵细胞的形成与精子形成过程的不同点是 次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂 一个卵原细胞最终分裂只形成一个卵细胞 一个卵原细胞经复制后形成一个初级卵母细胞 卵细胞不经过变形阶段 一个初级卵母细胞分裂成的两个细胞大小不等 卵细胞中的染色体数目是初级卵母细胞的一半 A B C D 答案： A 试题分析：精子与卵细胞的形成的区别： 精子的形成 卵细胞的形成 场所 精巢 /睾丸 卵巢 细胞质分裂方式 均等分裂 不均等分裂 变形 有 无 结果 4个精子 1个卵细胞 考点：精子与卵细胞的形成的区别。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。

20、下列与多倍体形成有关的是 A染色体结构的变异 B纺锤体的形成受到抑制 C个别染色体增加 D非同源染色体自由组合 答案： B 试题分析：人工诱导多倍体的方法是常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍；故选 B。 考点：多倍体形成。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 豌豆豆荚绿色（ G）对黄色（ g）为显性，花腋生（ H）对顶生（ h）为显性，这两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律。下列杂交组合中，后代出现两种表现型的是 A GGhh ggHH B GgHh GGHH C GGHh gghh D GgHH GGHh 答案： C 试题分析： GGHh

21、 gghh，其杂交后代的表现型数， 可分解为 2个分离定律： GGggGg ，后代有 1种表现型 HhhhHh 、 hh，后代有 2种表现型 所以 GGHh gghh，后代中有 12=2种表现型； A、 B、 D都是一种表现型；故选 C。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力，但只要计算方法，可以很快解决此题。 小麦抗锈病基因 R和不抗锈病基因 r是一对等位基因，下列有关叙述正确的是 A基因 R和基 因 r的分离发生在减数第二次分裂中 B基因 R和基因 r位于一对同源染色体的不同位置上 C自然条件下根尖细胞中无抗锈病基因 R和不抗锈病基因 r D基因 R和

22、基因 r的本质区别是核苷酸序列不同 答案： D 试题分析： R和 r等位基因的分离发生在减数第一次分裂中； A错误。基因 R和基因 r位于一对同源染色体的相同位置控制相对性状的基因； B错误。根尖细胞中含有抗锈病基因 R和不抗锈病基因 r，但没有表达； C错误。基因 R和基因 r的本质区别是核苷酸排列序列不同； D正确。 考点：等位基因。 点评：本题有一定的难度，突出理解、推理能力的培养。 下列不是人体细胞的有丝分裂与减数分裂的共同特点是 A有纺锤体出现 B有同源染色体出现 C有同源染色体联会 D有着丝点分裂 答案： C 试题分析：有丝分裂的前期、减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期都有纺锤体

23、的出现；有丝分裂和减数第一次分裂都存在同源染色体出现；有丝分裂的后期和减数第二次分裂的后期着丝粒分裂；同源染色体配对形成四分体是减数分裂特有的；故选 C。 考点：减数分裂与有丝分裂的区别。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生能力提升的较好选择。 下列关于纯合子和杂合子的叙述，正确的是 A纯合子之间杂交，后代一定是纯合子 B杂合子之间杂交，后代全是杂合子 C两者形成配子时，都有等位基因分离 D若进行自交实验，前者后代性状不分离，后者后代发生性状分离 答案： D 试题分析： DDddDd ； A错误。 DdDdDD 、 Dd、 dd，后代有纯合子； B错误。纯合子是由相同基因的配子结合成的合子发

24、育而成的个体，不存在等位基因； C错误。纯合子自交后代是纯合子，能稳定遗传，杂合子自交后代发生性状分离，不能稳定遗传； D正确。 考点：纯合子和杂合子。 点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。 下列叙述正确的是 A测交是指杂合子 F1与隐性纯合子杂交 B测交后代全部是纯合子 C杂合子产生的后代都不能稳定遗传 D杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离 答案： A 试题分析：测交是指杂合子 F1 与隐性纯合子杂交，用来测定 F1 基因型的方法；A正确。由于隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子 ,测交后代的表现型及比例能直接反映 F1的配子类型及比例； B错误。杂合子自

25、交后代有纯合子 ,而且纯合子的比例随自交代数的增加而增加； C错误。在杂种后代中 ,同时出现显性性状和隐性性状的现象 ,在遗传学上叫做性状分离； D错误。 考点：测交，自交、性状分离。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 根据基因的自由组合定律，在正常情况下，基因型为 YyRr的豌豆不能产生的配子是 A YR B Yr C yR D Yy 答案： D 试题分析：基因自由组合规律的实质：产生配子时，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合；则 YyRr 产生的配子有 YR、 Yr、 yR、 yr，而 Yy中存在等位基因；故选 D。 考点：基因自由组合定律的应

26、用。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误的是 A先分析多对相对性状，后分析一对相对性状 B科学地设计实验程序，提出假说并进行验证 C正确地选用豌豆作为实验材料 D运用统计学方法分析实验结果 答案： A 试题分析：孟德尔获得成功的原因： 1、正确选材 (豌豆 )； 2、对相对性状遗传的研究 ,从一对到多对； 3、对实验结果进行统计学的分析； 4、运用假说演绎法 (包括 “提出问题 作出假设 演绎推理 实验检验 得出结论 ”五个基本环节 )这一科学方法；故错误的选 A。 考点：孟德尔获得成功的原因。 点评：本题较简单，考查了学生对

27、基础知识的理解。 在人体的下列细胞中，一定存在 Y染色体的是 A初级精母细胞 B精细胞 C初级卵母细胞 D卵细胞 答案： A 试题分析：精原细胞中有 XY，初级精母细胞染色体复制，但染色体数目没变，性染色体为 XY；经过减数第一次分裂，同源染色体已经分离，次级精母细胞中含 x： Y =1:1，经过减数第二次分裂，形成精子含 x: Y=1:1；卵原细胞中有XX，染色体复制，还是只有 XX；卵细胞中只含有 X染色体；故选 A。 考点：一定存在 Y染色体的细胞是男性的体细胞、精原细胞和初级精母细胞。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 DNA含量与正常体细胞相同，但不含同源

28、染色体的细胞是 A精子 B受精卵 C次级精母细胞 D初级卵母细胞 答案： C 试题分析：精子不含同源染色体，但是 DNA含量是正常体细胞的一半；受精卵和初级卵母细胞含有同源染色体；减数第二次分裂的后期染色体数目与正常体细胞相同，而且没有同源染色体；故选 C。 考点：减数分裂过程的染色体和 DNA变化。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 关于下图的说法正确的是 A此细胞处于减数分裂的联会时期，有四分体 4个 B此细胞中含有 4个核 DNA分子 C此细胞分裂产生子细胞染色体组合为 1与 2、 3与 4或 1与 3、 2与 4 D此细胞中含染色单体 8个，核 DNA分子

29、8个，染色体 4个 答案： D 试题分析：减数第一次分裂的前期同源染色体联会，每对同源染色体含有四条染色单体叫做四分体，图中有 2 个四分体； A 错误。细胞中含有染色单体 8 个，核 DNA分子 8个，染色体 4个； B错误。产生子细胞染色体组合为 1与 3、 2与 4或者 1与 4、 2与 3； C错误。 考点：减数分裂的图解。 点评：本题考查了减数分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 综合题 下列各图是某些植物的体细胞，请根据下列条件判断： （ 1）肯定是单倍体的是 图，它是由 倍体的生殖细胞直接发育形成。 （ 2）茎秆较粗壮，但不能产生种子的是 图，判断的理由是 。 （

30、3）如果 C图中的生物是由某生物的卵细胞直接发育形成的，那么它是几倍体？ 。形成它的那个生物是几倍体？ 。 答案：（ 1） D 二 （ 2） A 它有三个染色体组，同源染色体联会紊乱，无法正常进行减数分裂 （ 3）单 四 试题分析：（ 1）据图分析 A含有 3个染色体组， B、 C含有 2个染色体组 ,D只含有 1个染色体组，它肯定是单倍体。 （ 2）茎秆较粗壮，果实和种子较大是多倍体的特征，不能产生种子的选 A，因为含有 3个染色体组，联会紊乱，无法进行正常的减数分裂。 （ 3）由生殖细胞发育而来，不管细胞中含有几个染色体组，都为单倍体， C含有 2个染色体组 ,形成 C的生物含有 4个染色

31、体组，为四倍体。 考点：染色体组的判断、单倍体和多倍体。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生 综合能力提升的较好选择。 某种自花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花，不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色。现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验。 实验组别 亲本的处理方法 所结种子的性状及数量 紫色子叶 白色子叶 实验一 将甲植株进行自花传粉 409粒 0 实验二 将乙植株进行自花传粉 0 405粒 实验三 将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉 396粒 0 实验四 将丙植株进行自花传粉 297粒 101粒 分析回答： （ 1）在该植物

32、种子子叶的紫色和白色这一对相对性状中，显性性状是 _。如果用 A代表显性基因， a代表隐性基因，则甲植株的基因型为 _，丙植株的基因型为 _。 （ 2）实验三所结的紫色子叶种子中，能稳定遗传的种子占 _。 （ 3）实验四所结的 300粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为 _粒。 （ 4）若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，则预期的实验结果为紫色子叶种子 ：白色子叶种子_。 答案：（ 1） 紫色 AA Aa （ 2） 0 （ 3） 200 （ 4） 1： 1 试题分析：（ 1）根据实验三：甲 乙 紫，说明紫色子叶是显性性状。实验三：甲 乙 紫，说明亲本的

33、基因型为 AA和 aa，实验四：丙植株进行自交，后代紫色：白色 =3:1，则丙植株的基因型为 Aa。 （ 2）实验三：甲 乙 紫，说明亲本的基因型为 AA和 aa，则子代的基因型为Aa，纯合子的概率为 0。 （ 3）实验四： AaAa 后代有 3种基因型 (1AA:2Aa 1aa), 300粒紫色子叶种子杂合子为 2/3300=200粒。 （ 4）若将丙植株的花除去未成熟的雄蕊，然后 套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，就是 Aaaa1Aa 1aa，则紫色子叶种子：白色子叶种子 =1:1。 考点：基因分离定律的应用。 点评：本题考查的是杂交实验，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力的考查

34、。 下图表示某遗传病的系谱图，请据图回答。 （ 1）从图中 4的子女 的性状表现推理，该病不可能是红绿色盲症。 （ 2）若该病是常染色体显性遗传病，则 4与 5再生育一个正常女儿的概率为 。 （ 3）若该病为 X染色体显性遗传病，患病基因为 B ，则 8的基因型为 ，与正常女性结婚，再生育正常女儿的概率为 。 （ 4） 若该病是常染色体隐性遗传病，患病基因为 a，则 7的基因型为 ，人群中该病的携带者的概率为 1%， 7与表现型正常的男性结婚，生出患病子女的可能性为 。 答案：（ 1） 6(或 6) （ 2） 1/4 （ 3） XBY 0 （ 4） Aa 0.0025(或 1/400或 0.2

35、5%) 试题分析：（ 1）红绿色盲症属于伴 X隐性遗传病， 4号女子患病，则其子 6号一定患病，与题意不符合。 （ 2）若为常染色体显性遗传病，根据图谱中 4（ A-） 5（ aa） 6（ aa），则 4的基因型为 Aa，则 Aaaa1Aa 1aa，再生育一个正常女儿的概率=1/21/2=1/4。 （ 3）若该病为 X染色体显性遗传病，则 8是患病男性，基因型为 XBY，正常女性的基因型为 XbXb，则 XBYXbXbX BXb、 XbY，生育正常女儿的概率为 0。 （ 4）若该病是常染色体隐性遗传病， 4（ aa） 5（ A-） 8（ aa），则 5的基因型为 Aa，则 Aaaa1Aa 1a

36、a，正常 7的基因型为 Aa；人群中 Aa 的概率为 1%， 7与表现型正常的男性结婚，即 AaAa1AA 、 2Aa 1aa，生出患病子女的可能性为 =1%1/4=1/400。 考点 ：基因分离定律的应用。 点评：本题考查相对综合考查四种遗传病，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。 豌豆是遗传学研究中常用的植物。豌豆的紫花（ A）对白花（ a）为显性，黄子叶（ B）对绿子叶（ b）为显性，非甜子叶（ D）对甜子叶（ d）为显性。现有纯合的紫花绿子叶甜豌豆、紫花黄子叶甜豌豆、白花黄子叶非甜豌豆品系。某兴趣小组想利用这三个品系的豌豆进行杂交试验。分析回答： （ 1）要想进行基因分离

37、定律的试验研究，选作亲本的性状是 。 （ 2）要想确定一株紫花豌豆是否为纯合子 ,最简便的方法是采用 ， 也可用测交的方法加以鉴定。 （ 3）为探究豌豆子叶颜色与子叶味道的遗传是否遵循基因的自由组合定律 ,他们设计了如下实验，请你补全实验步骤并预测实验结果。 第一步：选取黄色非甜和绿色甜豌豆种子为亲本种植，让其进行杂交，收获 F1种子； 第二步：种植 F1种子 , ； 第三步： 。 预测实验结果及相应结论： 若 ，则豌豆子叶 颜色和味道的遗传遵循基因的自由组合定律； 若 ，则豌豆子叶 颜色和味道的遗传不遵循基因的自由组合定律。 答案：（ 1）紫花与白花（或黄子叶与绿子叶，甜或非甜） （ 2）

38、自交（或自花传粉） （ 3）第 二步：让其自交，收获 F2种子（如答测交也可） 第三步：对 F2 种子子叶性状进行分类统计（对测交后代种子子叶进行分类统计） 预测实验结果及相应结论： 若 F2代出现四种表现型，比例是 9 3 3 1（若测交后代中出现四种表现型，比例为 1 1 1 1） 若 F2代出现四种表现型，但比例不为 9 3 3 1（若测交后代中出现四种表现型，比例不为 1 1 1 1） 试题分析：（ 1）选用一对相对性状，如紫花与白花、黄子叶与绿子叶或甜与非甜，进行基因分离定律的试验研究。 （ 2）检验一株紫花豌豆是否为纯合子 ,最简便的方法是采用自 交，若后代能发生性状分离，则亲本一

39、定为杂合子 ;若后代无性状分离 ,则可能为纯合子。 （ 3）两对相对性状的杂交实验：杂交 自交 统计；若 F2 代出现四种表现型，比例是 9 3 3 1，则遵循基因的自由组合定律；若 F2代出现四种表现型，但比例不为 9 3 3 1 ，则不遵循基因的自由组合定律。 考点：基因分离定律、检验植物是否是纯合子的方法，验证基因自由组合定律。 点评：本题比较综合，提升了学生获取信息以及实验知识，注重学生的重点知识的过关。 下图 1表示某动物卵细胞形成过程；图 2表示卵细胞形成过程中某阶段的细胞。请据图回答： （ 1）图 1中细胞 的名称是 ，细胞 的细胞核中每个染色体上有 个 DNA，细胞 中有 对同

40、源染色体。 （ 2）图 2对应于图 1中的 （用 、 、 表示），由 到细胞 的变化过程中，同源染色体一定会发生 。 （ 3）如果一个极体的基因组成为 Ab，则卵细胞的基因组成为 。 答案：（ 1）次级卵母细胞 1或 2 0 （ 2） 联会和分离 （ 3） Ab 或 aB 试题分析：考查卵细胞形成过程的知识。 （ 1）细胞 是次级卵母细胞，细胞 是第一极体，细胞 是卵细胞，细胞 是第二极体。次 级卵母细胞在减数第二次分裂的前期和中期，每条染色体上有 2个 DNA，在减数第二次分裂的后期，由于着丝点分裂，每条染色体上只有 1个DNA。由于减数第一次分裂后期，同源染色体分离，卵细胞中有没有同源染色体。 （ 2）图 2表示减数第二次分裂后期，由于细胞质均匀分裂，细胞为第一极体。减数第一次分裂的过程中，同源染色体联会和分离。 （ 3）这个极体可能是与卵细胞同时产生的，此时卵细胞的染色体组成与这个极体的染色体组成相同，为 Ab；也可能是与另一个极体同时产生的，此时卵细胞的染色体组成为 aB。 考点：减数分裂的过程，形成卵细 胞的种类。 点评：本题考查相对综合，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。