2012-2013学年广东省陆丰市碣石中学高一下学期第一次月考生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年广东省陆丰市碣石中学高一下学期第一次月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 小明做作业时正在冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是 A血液 B神经细胞 C大脑 D神经系统 答案： B 试题分析：生命系统的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统，由此可见，细胞是参与这一活动的最小结构层次。故选 B 考点：本题考查生命系统的结构层次。 点评：本题以 “冥思苦想 ”为背景，考查生命系统的结构层次，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 下列生物膜结构中，哪一种膜内含有分解丙酮酸的酶？答案： C 试题分析：图中 A是叶绿体中的类囊体膜， B是高尔

2、基体膜， C具有双层膜，且内膜向内折叠形成嵴，属于线粒体膜， D具有双层膜，且膜上有孔，属于核膜。丙酮酸是有氧呼吸第二阶段被分解的，场所是线粒体内膜，所以分解丙酮酸的酶分布在线粒体内膜上。故选 C 考点：本题考查生物膜和细胞呼吸的相关知识。 点评：本题结合几种生物膜结构图，考查生物膜和细胞呼吸的相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力，属于容易题。 水既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的产物，在有氧呼吸过程 中水的消耗和生成分别在 A第一阶段、第三阶段 B第二阶段、第三阶段 C第一阶段、第二阶段 D第三阶段、第三阶段 答案： B 试题分析：在有氧呼吸的第二阶段，水作为反应物与丙酮酸反应生成二氧

3、化碳和 H；在有氧呼吸的第三阶段， H和氧气反应生成水。故选 B 考点：本题考查细胞有氧呼吸的过程。 点评：细胞有氧呼吸分成三个阶段，其过程如下： 第一阶段（在细胞质中）： C6H12O62 丙酮酸 2ATP 4 H 第二阶段（线粒体基质中）： 2丙酮酸 6H2O6CO 2 20 H 2ATP 第三阶段（线粒体内膜上）： 24 H 6O212H 2O 34ATP 下列现象属于渗透作用的是 A蔗糖在水中溶解后使水变甜 B春天放在空气中的 NaCl潮解 C小麦种子浸在水中逐渐胀大 D萎蔫的菜叶放在清水中变硬 答案： D 试题分析：渗透作用是指两种不同浓度的溶液隔以半透膜（允许溶剂分子通过，不允许溶

4、质分子通过的膜），水分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。 A选项是由于蔗糖水解引起的； B选项是由于 NaCl吸水引起的；C选项是小麦种子的吸胀吸水； D选项是植物细胞发生渗透吸水引起的。故选D 考点：本题考查渗透作用的概念。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列有关糖类的化学组成和功能的叙述中，正确的是 A淀粉、纤维素和糖原的基本组成单位均为葡萄糖 B麦芽糖、乳糖、蔗糖的水解产物中均有葡萄糖 C多糖都是动植物细胞内的储能物质 D葡萄糖、果糖均为还原糖，由二者缩合而成的蔗糖也具有还原性 答案： AB 试题分析：淀粉、纤维素和糖原都是多糖，均以葡萄糖为基本组成单位

5、组成的；麦芽糖是由 2分子葡萄糖缩合成的，乳糖是由 1分子葡萄糖和 1分子半乳糖缩合成的，蔗糖是由 1分子葡萄糖和 1分子果糖缩合成的，所以它们的水解产物中均有葡萄糖；纤维素是植物体内的多糖，但不是细胞内的储能物质，其功能是组成细胞壁的重要成分；蔗糖不是还原性糖。故选 AB 考点：本题考查糖类的化学组成和功能。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下图中曲线 表示的是在最适温度下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。下列相关叙述正确的是 A在 A点时随着反应物浓度的增加，酶促反应速率加快 B在 A点时随着反应物浓度的增加，酶促反应速率不变 C如果在 B点时 向反应体系加入少量

6、同种酶，曲线一定不变 D如果在 A点时将反应体系温度升高 5 ，酶促反应速率可能按曲线 方式变化 答案： AD 试题分析：分析曲线图可知，在 OB段，随着反应物浓度的增加，反应速率加快， B点之后，因为酶饱和，所以反应速率不变。由此可见，在 A点时随着反应物浓度的增加，酶促反应速率加快；如果在 B点时向反应体系加入少量同种酶，反应速率加快，曲线斜率会变大；如果在 A 点时将反应体系温度升高 5 ，则酶活性降低，酶促反应速率减慢，可能按曲线 方式变化。故选 AD 考点：本题考查酶活性的影响因素。 点评：本题 结合曲线图，考查酶活性的影响因素，意在考查考生的理解能力和分析曲线图的能力，属于中等难度

7、题。 细胞内葡萄糖分解代谢过程如右图所示，下列有关叙述正确的是 A酵母菌细胞的细胞质基质中能进行过程 和 B在人体细胞中能进行过程 C哺乳动物细胞内，过程 比过程 释放的能量多 D植物细胞能进行过程 或过程 答案： CD 试题分析：图中 表示细胞呼吸的第一阶段，场所在细胞质基质； 表示有氧呼吸的第二和第三阶段，场所在线粒体中； 、 表示不同生物无氧呼吸的第二阶段，场所在细胞质基质。酵母菌细胞的细胞质基质中能进行过程 和 ，但不能进行 ；在人体细胞中能进行过程 ；哺乳动物细胞内，过程 （有氧呼吸第三阶段释放大量的能量）比过程 释放的能量多；植物细胞能进行过程 （如胚乳细胞）或过程 （如植物根细胞

8、）。故选 CD 考点：本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识。 点评：有氧呼吸与无氧呼吸的异同： 项目 有氧呼吸 无氧呼吸 区别 进行部位 第一步在细胞质中， 然后在线粒体 始终在细胞质中 是否需 O2 需氧 不需氧 最终产物 CO2 H2O 不彻底氧化物酒精、 CO2或乳酸 可利用能 1255KJ 61.08KJ 联系 把 C6H12O6-2丙酮酸这一步相同，都在细胞质中进行 科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是 A光学显微镜下观察植物细胞，看不到细胞膜 B植物细胞的细胞膜较薄 C植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐 D植物细胞内会有其他膜结构干扰 答案： CD 试

9、题分析：由于植物细胞存在细胞壁，因此提取细胞膜要首先去壁，同时植物细胞内还会存在核膜、液泡膜等细胞器膜的干扰。故选 CD 考点：本题考查制备较纯净的细胞膜的实验。 点评：本题考查考生对教材中基础实验的掌握情况，意在考查考生的理解能力，属于容易题。 下列有关酶的说法中，正确的是 A所有的酶都在核糖体上合成 B酶在化学反应前后自身化学性质不发生改变 C酶都是活细胞产生的 D细胞环境是酶正常发挥催化作用的必要条件 答案： BC 试题分析：绝大多数酶是蛋白质，在核糖体上合成，少数酶是 RNA，不在核糖体上合成；酶只能改变化学反应速率，但酶自身的化学性质在化学反应前后不发生改变；酶是由活细胞产生的具有催

10、化活性的有机物；酶既能在细胞内发挥作用，也能在细胞外发挥作用。故选 BC 考点：本题考查了酶的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出叶片内的气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至不同浓度的 NaHCO3溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间 (如图 )，以研究光合作用速率与 NaHCO3溶液浓度的关系。下列有关分析不正确的是 A在 ab段，随着 NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐增强 B在 bc段，单独增加光照或温度或 NaHCO3溶液浓度，都可以缩短叶圆片上

11、浮的时间 C在 c点以后，因 NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降 D因配制的 NaHCO3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶片不能进行呼吸作用 答案： BD 试题分析： NaHCO3溶液是为光合作用提供二氧化碳的。由图可知，在 ab段，随着 NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐增强，释放的氧气量增多，叶圆片上浮至液面所用的平均时间减少； bc段，单独增加 NaHCO3溶液浓度，不能缩短叶圆片上浮的时间；在 c点以后，因 NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降，产生氧气量减少，叶圆片上浮至液面所用的平均时间增加；整个实验过程中叶片都在进行呼吸

12、作用。故选 BD 考点：本题考查影响光合速率的因素。 点评：本题以探究实验为背景，考查影响光合速率的因素，意在考查考生的理解能力、分析曲线图的能力和实验探究能力，有一定难度。 下列选项中，属于动植物细胞 共有的糖类是 A葡萄糖、淀粉、果糖 B葡萄糖、核糖、脱氧核糖 C淀粉、脱氧核糖、乳糖 D麦芽糖、果糖、乳糖 答案： B 试题分析：葡萄糖、核糖、脱氧核糖、果糖属于单糖，其中葡萄糖、核糖、脱氧核糖是动植物共有的糖类；乳糖和麦芽糖属于二糖，其中乳糖是动物细胞特有的二糖，麦芽糖是植物细胞特有的糖类；淀粉是植物细胞特有的多糖。故选B 考点：本题考查糖类的分类及分布。 点评： 生物体内糖类的种类： 单糖

13、：葡萄糖、核糖和脱氧核糖（动植物细胞共有）、果糖（植物）、半乳糖（动物） 二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）； 乳糖（动物） 多糖：淀粉、纤维素（植物）； 糖元（动物） 右图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。该实验主要说明 A细胞质控制着细胞的代谢 B细胞质控制着细胞的遗传 C细胞核与细胞的物质、能量代谢密切相关 D细胞核与细胞的分裂、分化密切相关 答案： D 试题分析：由图可知：有细胞核的一半能正常进行细胞分裂和分化，发育形成胚胎，没有细胞核的一半不能进行细胞分裂和分化，不能发育成胚胎。说明细胞核与细胞的分裂、分化密切相关。故选 D 考点：本题考查细胞核的功能。 点评：本题以蝾螈受精卵横缢实验为背

14、景，考查细胞核的功能，意在考查考生的审图能力、理解能力和实验分析能力，属于容易题。 纯合高秆（ D）抗病（ E）水稻和纯合矮秆（ d）染病（ e）水稻两个纯合子作亲本杂交，在 F2中选育矮秆抗病类型，其最合乎理想的基因型在 F2中所占的比例为 （ ） A 1/16 B 2/16 C 3/16 D 4/16 答案： A 试题分析：矮秆抗病（ ddE_）是人们所需的理想性状，矮秆抗病植株中能稳定遗传的纯合子的基因型是最合乎理想的基因型，即 ddEE是最合乎理想的基因型，利用逐对分析法可知， F2中 ddEE所占的比例为 1/41/4=1/16。故选 A 考点：本题考查自由组合定律在育种上的应用。

15、点评：本题意在考查考生的理解能力和应用能力，属于容易题。 欲将在低倍显微镜下观察到位于右上角的一个细胞，转换至高倍镜下继续观察，则必须将此细胞移至视野中央，目的是使 A视野变大 B物象清晰 C视野变亮 D目标存在于视野内 答案： D 试题分析：高倍镜下观察到的是低倍镜视野中央的一小部分，所以低倍镜转换至高倍镜之前，需将细胞移到视野的中央，这样才能在高倍镜下观察到细胞。故选 D 考点：本题考查显微镜的操作。 点评：本题意在考查考生对显微镜相关知识的理解能力，属于容易题。 细胞内没有成形的细胞核的生物和不具有细胞结构的生物分别是 A大肠杆菌与蓝藻 B大肠杆菌与病毒 C大肠杆菌与酵母菌 D酵母菌与病

16、毒 答案： B 试题分析：细胞内没有成形的细胞核的生物是原核生物，如大肠杆菌、蓝藻等；不具有细胞结构的生物是病毒。选项中的酵母菌属于真核生物。故选 B 考点：本题考查原核生物和病毒的相关知识。 点评：对于此类试题，考查需要掌握一些常考的生物： 常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（ 如草履虫、变形虫）及动、植物。 常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌。 注：病毒无细胞结构，既不是真核也不是原核生物。 细胞学说揭示了 A植物细胞与动物细胞的区别 B生物体结构具有统一性 C细胞为什么能产生新细胞 D真核细胞与原核

17、细胞的区别 答案： B 试题分析：细胞学说的内容：（ 1）一切动植物都是由细胞构成的；（ 2）细胞是一个相对独立的单位；（ 3）新细胞可以从老细胞产生。由此可见，细胞学说阐明了生物体结构具有统一性。故选 B 考点：本题考查细胞学说的内容。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 沙漠中的仙人掌，其细胞中含量最多的化合物是 A水 B蛋白质 C无机盐 D核酸 答案： A 试题分析：无论细胞名称是什么，只要是活细胞，细胞中含量最多的化合物都是水。故选 A 考点：本题考查化合物的含量。 点评：细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质。 香豌豆的花色有紫花和白花两种，显

18、性基因 C和 P同时存在时开紫花。两个纯合白花品种杂交， F1 开紫花； F1 自交， F2 的性状分离比为紫花：白花 =9:7。列分析正确的是 A两个白花亲本的基因型为 CCPP与ccpp B F1测交结果紫花与白花的比例为 1:1 C F2紫花中纯合子的比例为 1 16 D F2中白花的基因型有 5种 答案： D 试题分析： 9:7是 9:3:3:1的变式，说明紫花和白花这一对相对性状受两对等位基因控制。 F2 的性状分离比为紫花：白花 =9： 7，即紫花：白花 =9：（ 3+3+1），说明双显性（ C_P_）的个体开紫花，其中纯合子的比例为 1 9，其他基因型（ 5种： CCpp ccP

19、P Ccpp ccPp ccpp ）开白花，则 F1的基因型是 CcPp，亲本都是纯合白花，它们的基因型只能是 CCpp与 ccPP。 F1测交子代的基因型及比例是： CcPp： Ccpp： ccPp ： ccpp=1： 1： 1： 1，可见紫花与白花的比例为 1： 3。故选 D 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题以 “9:7”为素材，考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生的理解应用能力和计算能力，属于难题。 报春花的花色白色 (只含白色素 )和黄色 (含黄色锦葵色素 )由两对等位基因 (A和 a， B和 b)共同控制，两对等位基因独立遗传，显性基因 A控制以白色素为前体物合

20、成黄色锦葵色素的代谢过程，但当 显性基因 B存在时可抑制其表达。现选择 AABB和 aabb 两个品种进行杂交，得到 F1， F1自交得 F2，则下列说法正确的是 A黄色植株占 F2的 3 4 B F1的表现型是黄色 C F2中的白色个体的基因型种类是 7种 D F2中黄色 :白色的比例是 3:1 答案： B 试题分析：由题意可知，显性基因 A和显性基因 B同时存在时，开黄花，其余情况均开白花。 AABBaabbF 1，则 F1的基因型是 AaBb，表现型是黄色； F1自交得 F2，根据自由组合定律可知 F2的情况为 A_B_（黄色）： A_bb（白色）：aaB_（白色）： aabb（白色）

21、=9:3:3:1， F2中白色个体的基因型种类是 5种，即Aabb、 AAbb、 aaBb、 aaBB、 aabb。 F2中黄色植株占 9 16，白色植株占 7 16，所以 F2中黄色 :白色的比例是 9:7。故选 B 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题以报春花的花色为素材，考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生的审题能力和理解应用能力，属于难题。 下列叙述错误的是 A相对性状是指同种生物的相同性状的不同表现类型 B杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离 C表现型相同，基因型一定 相同 D等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 答案： C 试题分析：表现型

22、相同，基因型不一定相同，如 AA和 Aa的表现型相同，但基因型不同。故选 C 考点：本题考查相对性状、性状分离和等位基因概念，表现型和基因型的关系。 点评：表现型和基因型的关系：表现型 =基因型 +外界环境。 在玉米中，有色种子必须具备 A、 B、 D三个基因，否则无色，现有一个有色植株同已知基因型的三个植株杂交结果如下： a.有色植株 aabbDD 50%有色种子 b.有色植株 aabbdd 50%有色种子 c.有色植株 Aabbdd 50%有色种子 则该有色植株的基因型是 A.AABBDD B.AABbDD C.AaBBDd D.AaBbDD 答案： B 试题分析：由题意可知该有色种子基因

23、型为 A_B_D_，分别与三个不同的基因型的植株杂交，第一组杂交后代有色种子占 1/2，则该有色种子的基因型可能是AaBBD_或 AABbD_，第二组杂交能确定该有色种子的最后一对基因为 DD，第三组杂交能确定该有色种子前两对基因为 AABb。故选 B 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交， F1自交，播种所有的 F2，假定所有的 F2植株都能成活， F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且 F

24、3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现型为白花植株的比例为 （ ） A 1 4 B 3 8 C 1 6 D 1 16 答案： C 试题分析：假设红花显性基因为 R，白花隐性为 r， F1全为红花 Rr， F1自交，所得 F2去掉白花，剩余红花的基因型及比例为（ 1/3） RR，（ 2/3） Rr， F2红花自交出现白花的比例为 2/31/4=1/6。故选 C 考点：本题考查基因分离定律的应用。 点评：本题意在考查考生的审题能力、理解应用能力和计算能力，属于中等难度题。 综合题 下图 1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程， - 代表各种物质，甲、乙代表两种细胞器。图 2

25、表示在温度、水分都适宜时，该植物叶片 CO2释放量随光照强度变化的曲线。请据图回答下列问题： （ 1）图 1中，甲、乙两种结构的名称依次是 、 ；甲、乙 两种细胞器的膜面积都很大，其中乙增加膜面积主要是通过 。 （ 2）图 1中 的名称是 ， 的名称是 。 （ 3）若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，则图 1中 “ ”的循环能否进行？ ，原因是 。 （ 4）与图 2 中的 A点相对应时，图 1中能产生 ATP的细胞器有 ；当光照强度达到图 2中的 D点以后，限制光合作用强度继续上升的主要环境因素是 。 答案：（ 1）叶绿体 线粒体 内膜向内腔折叠形成嵴（ 2）水 O2（ 3）不能 缺少光反应提供

26、的 H和 ATP（ 4）乙（线粒体） CO2浓度 试题分析： （ 1）图 1中，甲是叶绿体，乙是线粒体，甲增加膜面积是通过类囊体垛叠的方式，乙增加膜面积主要是通过内膜向内腔折叠形成嵴。 （ 2）图 1中 - 依次表示： H2O、 H、 ATP 、 ADP和 Pi、 C3、 (CH2O)、 O2。 （ 3）该绿色植物长时间处于黑暗状态中时，无法进行光反应，不能为暗反应提供的 H和 ATP，使图 1暗反应中 “ ”的循环不能进行。 （ 4）图 2 中， A点时，细胞只进行呼吸作用，此时能产生 ATP的细胞器只有线粒体； D点表示光饱和点，增大光照强度后，光合强度不再加快，此时限制光合作用强度继续上

27、升的主要环境 因素是 CO2浓度。 考点：本题考查光合作用，呼吸作用和影响光合作用的因素。 点评：本题结合细胞结构图和曲线图，综合考查光合作用，呼吸作用和影响光合作用的因素，意在考查考生的识图能力，识记能力和分析曲线图的能力，属于高频考点。 请根据酶和 ATP的有关知识回答下列问题： （ 1）下图 1和图 2是与酶的特性相关的图示，图 1和图 2分别表示了酶具有 、 的特性。 （ 2）神经细胞中的 ATP主要来自 （生理过程）， ATP的结构简式是 。研究发现，正常成年人安静状态下 24小时有 40 kg ATP发生转化，而细胞内 ADP、ATP的浓度很低（仅为 2 10 mmnol/L ），

28、为满足能量需要，人体解决这一矛盾的合理途径是 。 答案：（ 1）高效性 专一性 （ 2）呼吸作用 A-P P P ATP和 ADP相互迅速转化 试题分析： （ 1）图 1曲线表示酶、化学催化剂和不加化学催化剂时反应速率的变化，可见酶具有高效性；图 2中，一种只能作用于一种物质，说明酶具有专一性。 （ 2）动物细胞（如神经细胞）中的 ATP主要来自呼吸作用， ATP的结构简式是 A-P P P。细胞内 ADP、 ATP的浓度很低，但 ATP和 ADP相互转化得速度快，能为生命活动及时提供能量。 考点：本题考查酶和 ATP的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识图能力和识记能力，属于容易题。 下面

29、是以小麦为材料进行的实验，请回答有关问题。 （ 1）将发芽小麦种子的研磨液置于试管中，加入斐林试剂，并 ，如试管出现 颜色，说明小麦种子中含有还原性糖。 （ 2）利用小麦叶片进行 “叶绿体色素提取与分离 ”实验时，为使研磨充分，应向研钵中加入少许 ；分离色素时，取一圆形滤纸片，用毛细吸管吸取滤液滴在圆心处，待干燥后，再重复 2-3次。然后用滴管缓慢地滴几滴无水乙醇在该圆心处，结果滤纸片上出现四个宽度 颜色不同的色素环，请问最里面的色素环的颜色是 。 （ 3）为了研究小麦染色体的数目和形态，应以显微镜观察并统计小麦根尖分生区处于 期的细胞染色体。 答案：（ 1）水浴加热（只填加热不给分） 砖红色

30、（ 2）二氧化硅 黄绿色（ 3）有丝分裂中期 试题分析： （ 1）用斐林试剂鉴定还原性糖时，需要水浴加热，出现砖红色沉淀。 （ 2）利用小麦叶片进行 “叶绿体色素提取与分离 ”实验时，向研钵中加入少许二氧化硅，可以使研磨更充分；层析液分离色素的原理是：色素在层 析液中的溶解度不同，溶解度越大，随层析液扩散的速度越快，反之则越慢。溶解度最小的是叶绿素 b，所以分布在最里面的色素环的颜色是黄绿色。 （ 3）有丝分裂中期，染色体的形态稳定，数目清晰，是观察染色体数目和形态的最佳时期。 考点：本题考查化合物的鉴定实验、叶绿体色素提取与分离实验和观察细胞有丝分裂实验。 点评：本题以小麦为素材，综合考查化

31、合物的鉴定试验、叶绿体色素提取与分离实验和观察植物细胞有丝分裂实验，意在考查考生的识记能力、理解能力和实验探究能力，属于容易题。 燕麦颖色受两对基因控制。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂 交， F1全为黑颖， F1自交产生的 F2中，黑颖：黄颖：白颖 12： 3： 1。已知黑颖 (B)和黄颖 (Y)为显性，只要 B存在，植株就表现为黑颖。请分析回答下列问题： (1)F2中黄颖占非黑颖总数的比例是_。 F2的性状分离比说明 B(b)与 Y(y)存在于 _染色体上。 (2)F2中白颖的基因型是 _，黄颖的基因型有 _种。 (3)若将 F1进行花药离体培养，预计植株中黑颖纯种的比例是 _。 (4)若将黑颖与

32、黄颖杂交，亲本基因型为 _时，后代中的白颖比例最大。 答案： (1)3/4 非同源 (2)yybb 2 (3) 0 (4)yyBbYybb 试题分析： (1)由题可知， F2中黄颖占 3/16，非黑颖占 4/16，所以 F2中黄颖占非黑颖总数的比例是（ 3/16） （ 4/16） =3/4。 F2的性状分离比说明控制燕麦颖色的两对等位基因遵循基因的自由组合定律， 进一步说明 B(b)与 Y(y)存在于非同源染色体上。 (2) 只要 B存在，植株就表现为黑颖，没有 B但有 Y时，植株就表现为黄颖，没有 B和 Y 时，植株就表现为白颖，所以 F2中白颖的基因型是 yybb，黄颖的基因型有 2种，即 YYbb和 Yybb。 (3)若将 F1进行花药离体培养，所得植株均为单倍体，所以黑颖纯种的比例是 0。 (4) 要使后代中白颖的比例最大，亲本中要有 bb和 yy存在，所以黑颖与黄颖亲本的基因型为 yyBbYybb。 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。