2012-2013学年福建省莆田一中高二下学期第一学段考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年福建省莆田一中高二下学期第一学段考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 动物细胞融合技术重要的应用是（ ） A制备单克隆抗体 B制备大量的动物细胞 C制备胚胎 D进行细胞核移植 答案： A 试题分析：动物细胞融合是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。最主要的用途：制备单克隆抗体。单克隆抗体：由单个 B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一、特异性强的抗体。故选 A。 考点：动物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记动物细胞工程中的动物细胞融合的相关知识。 精子进入卵细胞后激活次级卵母细胞继续完成

2、减数分裂，请问是从减数分裂的什么时期开始的？ ( ) A减数第一次分裂的前期 B减数第一次分裂的中期 C减数第二次分裂的中期 D减数第二次分裂的后期 答案： C 精原细胞增殖的方式是（ ） A无丝分裂 B有丝分裂 C减数分裂 D有丝分裂和减数分裂 答案： D 试题分析：真核生物的细胞增殖方式有三种，为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。正常体细胞经有丝分裂产生新的体细胞。精原细胞增殖仍产生新的精原细胞，细胞分裂方式为有丝分裂；精原细胞增殖产生有性生殖细胞的，细胞分裂方式为减数分裂。故应选 D。 考点：细胞增殖 点评：本题较简单，要求学生识记细胞增殖的概念、方式等相关知识。 白菜和甘蓝细胞融合完成的标

3、志（ ） A产生新的细胞壁 B细胞膜发生融合 C细胞质发生融合 D细胞核发生融合 答案： A 试题分析：原生质体是指被去掉细胞壁的植物细胞，是植物细胞内的生命结构。去细胞壁的方法是酶解法，即在温和的条件下用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。诱导植物细胞融合的方法：物理法：离心、振动、电激；化学法：聚乙二醇（ PEG）；原生质体能融合的原因：细胞膜具有一定的流动性。融合完成的标志：再生出新的细胞壁（与细胞内高尔基体有重要的关系）。故选 A。 考点：植物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记植物细胞工程中植物体细胞杂交技术的相关知识。 下列关于生物工程的叙述中，错误的是（ ） A植物细胞融合必须先制备

4、原生质体 B试管婴儿技术包括人工受精、胚胎体外培养和胚胎移植三个方面 C经细胞核移植培育出的新个体遗传性状与供体完全相同 D植物组织培养过程中要注意无菌操作 答案： C 试题分析：植物细胞具有细胞壁，阻碍了细胞的融合，因此，植物细胞融合必须先用酶解法，即在温和的条件下用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，制备原生质体。试管动物技术 是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术。植物组织培养过程中要消毒、杀菌和无菌操作的目的是：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。故 A、 B、 D正确。经细胞核移植培育出的新个体遗传性

5、状与供体基本相同，是因为细胞质不是供体细胞提供的，新个体的细胞质中的遗传物质控制的性状 与供体不同。故选 C。 考点：生物工程 点评：本题难度一般，要求学生识记植物细胞工程、动物细胞工程和胚胎工程的概念、原理和方法。 在下列过程中，需要采用植物组织培养技术的是（ ） 利用生长素处理，获得无籽番茄 利用花药离体培养得到的单倍体植株 利用基因工程培养抗棉铃虫的植株 利用细胞工程培养 “番茄马铃薯 ”杂种植株 无子西瓜的大量繁殖 A B C D 答案： D 试题分析：植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能。原因：生物体的每一个细胞都包含有

6、该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。植物组织培养是无性繁殖，可以保持生物体的优良性状。优点：繁殖速度快； “高保真 ”不受自然生长的限制。用分生区的细胞进行组织培养，使作物脱毒。利用生长素处理番茄未受粉的雌蕊柱头，获得无籽番茄，是植物的正常发育，属于单性结实，不需要采用植物组织培养技术。故选 D。 考点：植物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记植物细胞工程中植物组织培养技术的相关知识。 下列有关原生质体的叙述中，不正确的是（ ） A组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸 B原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间

7、的原生质 C被去掉细胞壁的植物细胞是原生质体 D原生质体可用于植物体细胞杂交 答案： B 试题分析：原生质体是指被去掉细胞壁的植物细胞，是植物细胞内的生命结构。去细胞壁的方法是酶解法，即在温和的条件下用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。诱导植物细胞融合的方法：物理法：离心、振动、电激；化学法：聚乙二醇（ PEG）；原生质体能融合的原因：细胞膜具有一定的流动性。细胞膜、液泡膜及两者之间的原生质是指原生质层，不是原生质体。故 B不正确。 考点：植物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记植物细胞工程和原生质体的相关知识。 将植物的茎尖、叶片、茎段等，在无菌的条件下，培养在人工配制的培养基上，使它发育成完

8、整的植 株。这种技术不仅可以用来培育新品种，而且还可以快速繁殖植物，及防止植物病毒的危害。下列关于这种技术的叙述正确的是 （ ） 这种技术利用了植物细胞的全能性 这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体 这种技术属于细胞工程的应用领域之一 这种技术属于无性繁殖的方式 A B C D 答案： D 试题分析：植物细胞工程的基本技术有植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术。植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能。原因：生物体的每一 个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都

9、应该具有全能性。植物组织培养是无性繁殖，可以保持生物体的优良性状。优点：繁殖速度快； “高保真 ”不受自然生长的限制。用分生区的细胞进行组织培养，使作物脱毒。故都正确，选 D。 考点：植物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记植物细胞工程的相关知识。 下列有关叙述，不正确的是（ ） A利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育 “番茄 -马铃薯 ”杂种植株，都利用了植 物组织培养技术，而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术 B在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化、染色体变异或基因突变，而不

10、可能发生细胞分化和基因重组 C “试管婴儿 ”实质上就是 “体外受精 ”和 “胚胎移植 ”的 “产物 ”，无法使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术 D动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体 答案： D 试题分析：动物细胞融合与植物原生质体融合的原理基本相同，诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似，常用的诱导因素有电激、聚乙二醇（ PEG）、灭活的病毒等。植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞

11、培育成植株（植物组织培养技术）。诱导植物细胞融合的方法：物理法：离心、振动、电激；化学法：聚乙二醇（ PEG）。动物细胞融合是指两 个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。所以诱导融合的方法、所用的技术手段和采用的原理不完全相同，但都形成了杂种细胞。故选 D。 考点：细胞工程 点评：本题难度一般，要求学生识记植物细胞工程和动物细胞工程的概念、原理和方法，并学会比较。 哺乳动物妊娠时间长，每胎产仔少，繁殖速度比较慢。要加快优良种畜的繁殖速度，目前最好采用的方法是 （ ） A动物细胞培养 B胚胎分割 C动物细胞融合 D核移植 答案： B 试题分析：胚胎分割 是指采用机械方法将早期胚胎切割成 2等分

12、、 4等分或 8等分等，经移植获得同卵双胚或多胚的技术。其特点是来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。目前以二分胚的分割和移植效率最高。所以要加快优良种畜的繁殖速度，最好采用胚胎分割的方法才能达到。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程的相关知识，了解胚胎分割的特点。 下列有关克隆绵羊 “多利 ”的说法正确的是（ ） “多利 ”的诞生属无性繁殖 “多利 ”的诞生采用了核移植技术 “多利 ”的诞生采用了胚胎移植技术 “多利 ”的诞生采用了细胞融合技术 动物细胞培养是整个技术的基础 “多利 ”的诞生采用了胚胎分割技术 A B C D

13、答案： C 试题分析：动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎。这个新的胚胎最终发育为动物个体。核移植得到的动物称克隆动物。克隆绵羊 “多利 ”没有采用细胞融合技术和胚胎分割技术，所以 不正确，故选 C。 考点：动物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记动物体细胞核移植技术和克隆动物相关知识。 将基因型为 Aa植株的花粉和基因型 为 Bb植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合（仅考虑两两融合），可以得到多少种基因型不同的融合细胞 （ ） A 8种 B 4种 C 6种 D 10种 答案： D 试题分析：植物体细胞杂交：来自两个不同植物

14、的体细胞融合成一个杂种细胞，把杂种细胞培育成植株的过程。基因型为 Aa植株经减数分裂能产生含 A和 a的两种花粉，基因型为 Bb植株减数分裂能产生含 B和 b的两种花粉。所以它们两两融合后，可以得到 10种基因型不同的融合细胞（分别为 AA、 aa、 BB、bb、 Aa、 AB、 Ab、 aB、 ab、 Bb）。 考点：植物细胞工程、 减数分裂 点评：本题较简单，要求学生识记植物体细胞杂交技术和减数分裂的相关知识。 正常情况下体内的造血干细胞只能分化产生各种血细胞，在体外某些因素的诱导下，却可以分化为神经细胞和肝细胞。其根本原因是（ ） A造血干细胞有旺盛的分裂能力 B造血干细胞是完全没有分化

15、的细胞 C造血干细胞有能合成神经细胞或肝细胞需要的酶 D造血干细胞具有与受精卵相同的全套遗传基因 答案： D 试题分析：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能。原因是生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？是因为在生物体内，由于基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、组织和器官。所以造血干细胞具有与受精卵相同的全套遗传基因，在体外某些因素的诱导下，却可以分化为神经细胞和肝细胞。故 D正确

16、。 考点：动物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记动物细胞工程的概念、原理和方法。 下列对动物细胞培养的有关叙述正确的是（ ） A动物细胞培养的目的是获得大量的分泌蛋白 B动物细胞培养前要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理使细胞分散 C细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过程中 D培养至 50代后的传代细胞称为细胞株 答案： B 试题分析：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。过程：取动物组织块 剪碎组织 用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞 制成细胞悬液 转入培养液中（原代培养） 放入二氧化碳培养箱培养 贴满瓶壁的细胞用

17、酶分散为单个细胞，制成细胞悬液 转入培养液（传代培养） 放入二氧化碳培养箱培养。故选 B。动物细胞培养的目的是通过细胞增殖产生大量的动物细胞；细胞的癌变发生于传代培养向传代培养的过程中；培养至 50代后的传代细胞称为细胞系。故 A、 C、 D不正确。 考点：动物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记动物细胞工程的概念、原理和方法。 次级卵母细胞完成减数第二次分裂的时期和场所是（ ） A排卵前，在卵巢内 B受精前，在输卵管内 C受精时，在输卵管内 D排卵后，在子宫内 答案： C 试题分析：卵原细胞通过有丝分裂不断增加其数量，并演变为初级卵母细胞，被卵泡细胞包围，形成卵泡，是在胎儿时期完成的（卵

18、泡 =初级卵母细胞 +卵泡细胞）。动物排出的可能是初级卵母细胞也可能是次级卵母细胞，都要在输卵管内进一步成熟，达到减数第二次分裂中期时，才具备与精子受精的能力。M 是在雌性动物排卵前后完成的，结果是产生初级卵母细胞和第一极体；M 是在精子进入后，激活次级卵母细胞分裂产生一个成熟的卵子和第二极体（ M 在输卵管中完成的）。故选 C。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中卵细胞的形成过程的相关知识。 哺乳动物的卵细胞比精子大得多，其生物学意义是（ ） A有利于受精作用 B有利于减数分裂 C有利于胚后发育 D 有利于胚胎发育 答案： D 试题分析：精细胞产生后要经过顶体形成、尾部

19、发育、细胞质浓缩最终精子形成。卵细胞体积大 ,可以储存更多的营养物质和细胞器 ,供之后受精卵的发育使用。其为受精卵进行连续的有丝分裂提供营养物质，使受精卵连续地快速地分裂形成早期胚胎，提高物种对环境的适应能力。故选 D。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中精子和卵细胞的相关知识。 下列叙述符合基因工程概念的是 ( ) A B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有 B淋巴细胞中的抗体基因 B将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株 C用紫外线照射青霉菌，使其 DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株 D自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其

20、DNA整合到细菌 DNA上 答案： B 试题分析：基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外 DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。故 B符合。 A选项属于动物细胞工程； C选项属于诱变育种； D选项是在自然状态下自行发生的，不属于人工技术。故 A、 C、D不符合 。 考点：基因工程 点评：本题较简单，要求学生理解基因工程的概念，了解基因工程在生产实践中的运用。 供、受体母牛选择好后，要用激素进行同期发情处理的原因是（ ） A防止受体牛不愿意接受胚胎 B只有受体与供体的生理状态相同，被移植的胚胎才能继续正常发育 C只要发

21、情排卵后，各阶段时间内的变化，供、受体生理状态完全相同 D同期发情处理后，卵细胞和精子受精结合能力强 答案： B 试题分析：胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技 术。经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内产生后代，以满足人类的各种需求。胚胎移植的基本程序：对供体和受体的选择和处理（同期发情处理，超数排卵处理）、配种或进行人工授精、对胚胎的收集检查培养或保存、进行胚胎移植。所以用激素进行同期发情处理，目的是让受体与供体的生理状态相同，保证被移植的胚胎能继续正常发育。故选 B。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要

22、求学生识记胚胎工程应用的相关知识。 能使动物细胞融合的特有的诱导因子是（ ） A离心 B灭活的病毒 C电刺激 D振动 答案： B 试题分析：诱导植物细胞融合的方法：物理法：离心、振动、电激；化学法：聚乙二醇（ PEG）。诱导动物细胞融合常用的诱导因素有电激、聚乙二醇（ PEG）、灭活的病毒等。所以诱导动物细胞融合特有的因子是灭活的病毒。 考点：动物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记动物细胞工程中的动物细胞融合的相关知识，了解诱导植物细胞融合和动物细胞融合的方法。 科学家们用小鼠骨髓细胞与某种细胞融合，得到杂交瘤细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓细胞融合的是（ ） A经过免疫的 T

23、淋巴细胞 B未经过免疫的 T淋巴细胞 C经 过免疫的 B淋巴细胞 D未经过免疫的 B淋巴细胞 答案： C 试题分析：动物细胞融是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。单克隆抗体：由单个 B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一、特异性强的抗体。细胞来源： B淋巴细胞：能产生特异性抗体，在体外不能无限繁殖；骨髓瘤细胞：不产生专一性抗体，体外能无限繁殖。故选 C经过免疫的 B淋巴细胞。 考点：动物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记动物细胞工程中的动物细胞融合的相关知识。 植物组织培养，一般取植物的芽、茎尖或根尖的组织

24、细胞进行培养。不属于取材理由的是 ( ) A植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞一般没有病毒积累 B植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞具有较强的分裂能力，全能性程度高 C植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞的分化程度相对较低，容易脱分化 D植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞能够分裂形成愈伤组织 答案： D 试题分析：植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。植物组织培养是无性繁殖，可以保持生物体的优良性状。优点：繁殖速度快； “高保真 ”不受自然生长的限制。用分生区的细胞进 行组织培养，使作物脱毒。所以用植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞进行培养，一般没有病毒积累，使作物脱毒；具有较强的分裂能力，全能性程度高，容易培

25、养；分化程度相对较低，容易脱分化，形成愈伤组织。而不是直接分裂形成愈伤组织。故 D不选。 考点：植物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记植物细胞工程中植物组织培养的相关知识。 不属于质粒被选为基因运载体的理由是 （ ） A能复制 B有多个限制酶切点 C具有标记基因 D它是环状 DNA 答案： D 试题分析： DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体。常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒。（质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核 DNA之外并具有自我复制能力的双链环状 DNA分子。）作为运载体必须具备的条件： 要具有限制酶的切割位点； 要

26、有标记基因 (如抗性基因 )，以便于重组后重组子的筛选； 能在宿主细胞中稳定存在并复制； 是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来。故选 D。 考点：基因工程 点评：本题较简单，要求学生识记基因工程的运载体 质粒的相关知识。 发展试管动物技术具有重要意义，下列关于这方面叙述错误的（ ） A试管动物技术可解决动物生育率低的问题 B试管动物技术可以更多、更有效地利用动物卵细胞 C试管动物技术可以通过普通家畜繁育良种家畜 D试管动物技术不能实现家畜的快速繁殖 答案： D 试题分析：试管动物技术 是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生

27、后代的技术。所以运用试管动物技术可以解决动物生育率低的问题；可以更多、更有效地利用动物卵细胞；可以通过普通家畜繁育良种家畜；也可以实现 家畜的快速繁殖。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中试管动物技术的相关知识。 以下与试管婴儿技术无关的是（ ） A体外受精 B细胞培养 C胚胎移植 D基因重组 答案： D 试题分析：试管动物技术 是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术。 “试管婴儿 ”实质上就是 “体外受精 ”和 “胚胎移植 ”的 “产物 ”，无法使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子。故试管婴儿技术

28、与基因重组无关。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中试管动物技术的相关知识。 在发情期给良种母牛注射激素，促进母牛多排卵，这种处理属于 ( ) A同期发情 B人工受精 C超数排卵 D胚胎移植 答案： C 试题分析：胚胎移植的基本程序：对供体和受体的选择和处理（同期发情处理，超数排卵处理）、配种或进行人工授精、对胚胎的收集检查培养或保存、进行胚胎移植。所以在发情期给良种母牛注射激素，促进母牛多排卵，这种处理属于超数排卵处理。故选 C。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程应用的相关知识。 下列能正 确表示高等动物胚胎发育顺序的是 （ ） A受精卵 卵裂 原

29、肠胚 囊胚 组织器官的分化 B卵 卵裂 原肠胚 组织器官分化 C受精卵 囊胚 卵裂 原肠胚 幼体 D受精卵 桑椹胚 囊胚 原肠胚 组织器官的分化 答案： D 试题分析：动物胚胎发育的基本过程：受精卵 2细胞 4细胞 8细胞 桑椹胚 囊胚 原肠胚 组织器官的分化 幼体。桑椹胚一般指 32 个左右的细胞数目的胚胎。囊胚期细胞出现分化，形成内细胞团。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中胚胎发育的基本过程相关知识。 透明带破裂发生于（ ） A原肠胚期 B卵裂时 C囊胚期 D桑椹胚期 答案： C 试题分析：动物胚胎发育的基本过程：受精卵 2细胞 4细胞 8细胞 桑椹胚 囊胚 原肠胚

30、 组织器官的分化 幼体。细胞开始分化的时期是：囊胚期（其中内细胞团细胞具有全能性，为胚胎干细胞）。孵化 囊胚从透明带出来，进入母体子宫内，并植入子宫内膜的过程。所以透明带破裂发生于囊胚期。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中胚胎发育的基本过程相关知识。 内细胞团出现于（ ） A卵裂时 B桑椹胚期 C囊胚期 D原肠胚期 答案： C 试题分析：动物胚胎发育的基本过程：受精卵 2细胞 4细胞 8细胞 桑椹胚 囊胚 原肠胚。内细胞团出现于囊胚期。桑椹胚一般指 32 个左右的细胞数目的胚胎。囊胚期细胞出现分化，形成内细胞团。胚胎分割选用的胚胎最好处于桑椹胚或者囊胚时期，因为全能性较

31、高。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中胚胎发育的基本过程相关知识。 卵子是否受精的标志是（ ） A雌、雄原核形成 B精卵相遇，发生顶体反应 C精子接触透明带 D卵黄膜和透明带间出现两个极体 答案： D 试题分析：受精过程：精子获能 卵子准备阶段 受精。卵子防止多精入卵的屏障：透明带反应和卵黄膜封闭作用。 M 是在精子进入后，在输卵管中激活次级卵母细胞分裂，产生一个成熟的卵子和第二极体。所以判断卵子是否受精的重要标志是：在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体。选 D。 考点：胚胎工程 点评：本题较简单，要求学生识记胚胎工程中受精过程的相关知识。 植物体细胞杂交和动物细胞

32、融合比较，正确的是（ ） A诱导融合的方法完全相同 B所用的技术手段相同 C所采用的原理完全相同 D都能形成杂种细胞 答案： D 试 题分析：植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术）。诱导植物细胞融合的方法：物理法：离心、振动、电激；化学法：聚乙二醇（ PEG）。动物细胞融合是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。动物细胞融合与植物原生质体融合的原理基本相同，诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似，常用的诱导因素有电激、聚乙二醇（ PEG）、灭活的病毒等。所以诱导融合的方法、所用的技术手段和采用

33、的原理不完全相同，但都形成了杂种细胞。故选 D。 考 点：植物细胞工程和动物细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记植物细胞工程和动物细胞工程的概念、原理和方法。 关于细胞全能性的理解不确切的是 ( ) A大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性 B细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件 C通过植物组织培养得到的试管苗，体现了植物细胞具有全能性 D通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明动物体细胞也具有全能性 答案： D 试题分析：植物细胞工程的基本技术有植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术。植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。细胞的全能性是指已经分化的细

34、胞仍然具有发育成完整植株的潜能。原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，并未发育成动物个体，利用的原理是细胞增殖。故 D不正确。 考点：细胞工程 点评：本题较简单，要求学生识记细胞全能性的相关知识。 昆虫的保护色越来越逼真，它们 的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。说明（ ） A自然选择不起作用 B生物为生存而进化 C双方在斗争中不分胜负 D双方相互选择共同进化 答案： D 试题分析：昆虫的保护色是一种适应的表现，是昆虫长期进化的结

35、果。在进化过程中，自然选择起重要作用，适者生存，不适者被淘汰。随着昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，双方相互选择共同进化，因而双方都没有取得明显的优势。 考点：生物进化 点评：本题较简单，要求学生识记生物进化的原因，了解自然选择对生物进化的作用。 若一个种群中某一性状出现的频率增加，这很可能是（ ） A这个性状对环境有很强的适应性 B该群体中具有此性状的纯合子多 C这个性状的出现是由环境变化引起的 D控制这个性状的基因为隐性 答案： A 试题分析：根据题意可知，一个种群中某一性状出现的频率增加，表明该性状的生物在生存斗争中处于有利地位，对生存的环境有很强的适应性，故 A 正

36、确。 考点：种群 点评：本题较简单，要求学生识记种群的概念，了解种群数量的变化原因。 下列关于隔离的叙述，不正确的是（ ） A阻止了种群间的基因交流 B所有物种的形成都必定先经过长期的地理隔离 C遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 D多倍体植物的产生不需要经过地理隔离 答案： B 试题分析：判断某些生物是否是同一物种的依据是：是否存在生殖隔离，能否产生可育后代。常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离。物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种。对所有物种来说，地理隔离会导致生殖隔离，但不是必然的。但也有些物种的形成没有先经过长期

37、的地理隔离，如多倍体植物的产生等。故选 B。 考点：物种和隔离 点评：本题较简单，要求学生识记物种和隔离的概念，了解物种的形成过程和隔离的类型。 在一个基因库中，显性基因与隐性基因的比例相等，如果每一代隐性基因型的个体都不能产生后代，则（ ） A对基因型的比例影响很小 B会降低隐性基因的比例 C会使隐性基因完全灭绝 D会提高杂合子的比例 答案： B 试题分析：据题意可知，由于每一代隐性基因型的个体都不能产生后代，会导致隐性基因的基因频率越来越小。因此，隐性基因型的比例也越来越小。但由于存在杂合体，所以隐性基因不会灭绝。而杂合子的比例越来越小， 纯杂合子的比例越来越高。故 B正确。 考点：基因频

38、率 点评：本题较简单，要求学生识记基因频率的概念，了解特殊情况下，基因频率的变化。 在一种群中随机抽出一定数量的个体，其基因型及比例如下表所示，则基因 A和基因 a的频率为（ ） 基因型 AA Aa aa 比例 18 % 78 % 4 % A 18 % 82 % B 36 % 64 % C 57 % 43 % D 92 % 8 % 答案： C 试题分析：基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的几率。在该种群中，基因 A的频率为（ 18%2+78%1） /100%2=57%，基因 a的频率为 1-57%=43%。故选 C。 考点：基因频率 点评：本题较简单，要求学生识记基因频率的概念，了解基因频

39、率的计算方式。 关于生物进化的问题，有多种理论解释，达尔文认为生物进化是（ ） A用进废退和获得性遗传的综合作用 B突变、选择和生存斗争的综合作用 C变异、选择和遗传的综合作用 D变异、淘汰和遗传的综合作用 答案： C 试题分析：自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。生物由于过度繁殖，各个体间因有限生活资源而进行着生存斗争，又由于变异是不定向的，所以个体间存在差异性，其结果是适者生存，不适者被淘汰。自然选择决定生物变异是否有利，通过生存斗争使适者生存，从而决定着生物进化的方向。长的前肢和颈是经常伸长颈和前肢的结果是属于拉马克的用进废退学说。所以达尔文认为生物进化是变

40、异、选择和遗传的综合作用，是通过生存斗争实现的。 考点：生物进化 点评：本题较简单，要求学生识记达尔文自然选择学说的内容，理解达尔文 对自然选择学说内容的解释。 在桦木林中，常出现云杉的幼苗，云杉长大后，高度超过桦木，桦木因不如云杉耐阴，而逐渐死亡，最终为云杉所取代，这种群落更替表明（ ） A种内斗争有利于物种延续 B适者生存是通过生存斗争实现的 C从进化上看云杉比桦木低 D从结构上看云杉比桦木高 答案： B 试题分析：桦木和云杉是不同种生物，它们之间的斗争是种间斗争，而不是种内斗争，故 A不选。云杉比桦木低，只表明该环境比较适合云杉生长，不能表明它们的进化关系。从结构上，群落有分层现象，但桦

41、木因不如云杉耐阴，而逐渐死亡，最终为云杉所取代，所以不存在分层现象。故 C、 D也不选。生物由于过度繁殖，各个体间因有限生活资源而进行着生存斗争，所以适者生存是通过生存斗争实现的。 考点：群落及群落演替 点评：本题较简单，要求学生识记群落演替的概念，了解群落演替的原因和过程。 下列关于隔离的叙述，不正确的是（ ） A不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 B对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔 离 C隔离阻止了种群间基因交流 D不同物种之间必然存在生殖隔离 答案： B 试题分析：物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的

42、一群生物个体。判断某些生物是否是同一物种的依据是：是否存在生殖隔离，能否产生可育后代。常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离。物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种。对所有物种来说，地理隔离会导致生殖隔离，但不是必然的。故 B 不正确。 考点：物种和隔 离 点评：本题较简单，要求学生识记物种和隔离的概念，了解物种的形成过程。 云南某旅游区有 8群猕猴共 240只，我们称这些弥猴为（ ） A 8个种群 B一个种群 C 8个种族 D一个群落 答案： B 试题分析：种群是生活在同一地点的同种生物所组成的群体。而群落是指某一区域内所有生物

43、的总和。 8群 240只猕猴都生活在同一旅游区内，又都属于同一个物种，所以它们是一个种群。 考点：种群和群落 点评：本题较简单，要求学生识记种群和群落的概念，了解它们的区别并学会区分。 下列哪一项与自然选择学说无关（ ） A达尔文 B物种起源 C种群是生物进化的单位 D优胜劣汰 答案： C 试题分析：物种起源是达尔文论述生物进化的重要著作，出版于 1859年11月 24日。在该书中，达尔文首次提出了进化论的观点。他使用自己在 1830年代环球科学考察中积累的资料，达尔文证明物种的演化是通过自然选择（适者生存，不适者被淘汰）的方式实现的。种群是生物进化的单位为现代进化理论的基本内容，故与达尔文的

44、自然选择学说无关。 考点：达尔文自然选择学说 点评：本题较简单，要求学生识记达尔文自然选择学说的内容，理解达尔文对自然选择学说内容的 解释。 目前对于自然选择等问题的研究，已经从（ ） A个体发展到群体 B微观发展到宏观 C低等发展到高等 D以个体单位发展到以种群为基本单位 答案： D 试题分析：现代进化理论的基本内容是： 进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。 突变和基因重组产生进化的原材料。 自然选择决定生物进化的方向。 隔离导致物种形成。所以选 D。 考点：现代生物进化理论 点评：本题较简单，要求学生识记自然选择学说的内容，理解现代生物进化理论的发展。 对达尔文自然选

45、择学说解释错误的是（ ） A变异是不定向的 B遗传和变异决定着生物进化的方向 C生存斗争是生物进化的动力 D自然选择是定向的 答案： B 试题分析：自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。生物由于过度繁殖，各个体间因有限生活资源而进行着生存斗争，又由于变异是不定向的，所以个体间存在差异性，其结果是适者生存，不适者被淘汰。自然选择决定生物变异是否有利，通过生存斗争使适者生存，从而决定着生物进化的方向。因此 B选项决定着生物进化方向的是自然选择，而不是遗传和变异。故 B解释错误。 考点：自然选择学说 点评： 本题较简单，要求学生识记达尔文自然选择学说的内容，理解达尔文对自

46、然选择学说内容的解释。 下述不属于达尔文对长颈鹿进化过程的解释是（ ） A生存斗争中颈和前肢较长的个体得以生存 B长的前肢和颈的变异通过遗传而逐代积累 C长颈鹿的长颈和长前肢是自然选择的结果 D长的前肢和颈是经常伸长颈和前肢的结果 答案： D 试题分析：自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。生物由于过度繁殖，各个体间因有限生活资源而进行着生存斗争，又由于变异是不定向的，所以个体间存在差异性，其结果是适者生存，不适者被淘汰。自然选择决定生物变异是否有利，通过生存斗争使适者生存，从而决定着生物进化的方向。长的前肢和颈是经常伸长颈和前肢的结果是属于拉马克的用进废退学说。故

47、选 D。 考点：自然选择学说 点评：本题较简单，要求学生识记达尔文自然选择学说的内容，理解达尔文对长颈鹿进化过程的解释。 用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋 白质。下列叙述错误的是 ( ) A通常用相同的限制性内切酶处理含目的基因的 DNA和质粒 B DNA连接酶和 RNA聚合酶是构建基因表达载体必需的工具酶 C可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了含抗生素抗性基因的表达载体 D导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达 答案： B 试题分析：限制性内切酶和 DNA连接酶是构建基因表达载体必需的工具酶，而 RNA聚合酶是合成 RNA必需的，故 B不正确。 考点：基因工程 点评：本题较简单，

48、要求学生识记基因工程中的工具，了解基因工程的操作步骤。 Ti质粒上有 T DNA，这种 DNA可以转移到受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的 DNA上。这种质粒存在于 ( ) A大肠杆菌 B土壤农杆菌 C酵母菌 D苏云金芽孢杆菌 答案： B 试题分析： DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体。 质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核 DNA之外并具有自我复制能力的双链环状 DNA分子。 Ti质粒上有 TDNA ，它存在于土壤农杆菌中。 考点：基因工程 点评：本题较简单，要求学生识记基因工程的运载体 质粒的来源及其功能。 基因表达载体的构建所需的条件有 ( ) 同一种限制酶切割目的基因和质粒 具有某些标记基因的质粒 RNA聚合酶 目的基因 DNA连接酶 四种脱氧核苷酸 ATP A B C D 答案： B 试题分析：基因表达载体的组成：目的基因 +启动子 +终止子 +标记基因。在基因表达载体的构建过程中，需要用同一种限制酶切割目的基因和具有某些标记基因的质粒，并通过 DNA连接酶来缝合