2012-2013学年新疆兵团农二师华山中学高二下学期第一次月考生物卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年新疆兵团农二师华山中学高二下学期第一次月考生物卷（带解析） 选择题 下图为一项重要生物技术的关键步骤，字母 X可能代表 （ ） A能合成胰岛素的细菌细胞 B能合成抗体的人类细胞 C不能合成胰岛素的细菌细胞 D不能合成抗生素的人类细胞 答案： A 试题分析：此题中目的基因是人胰岛素基因，受体细胞是细菌，通过载体将目的基因导入受体细胞后，带有胰岛素基因的细菌在分裂繁殖过程中就可能合成胰岛素。所以 X表示筛选也能表达的细胞并增殖产生更多的合成胰岛素的转基因细胞。 考点：考查基因工程相关知识。通过图形将基因工程过程显示出来，重点考查将目的基因与运载体结合交导入受体细胞和表达过程及

2、考查识图能力。 植物体细胞杂交的结果是（ ） A产生杂种植株 B产生杂种细胞 C原生质体融合 D形成愈伤组织 答案： A 试题分析：植物体细胞杂交的结果是把两种生物的优良性状集中在一种生物个体上，所以必须培育成植株，所以 A选项正确 考点：考查植物体细胞杂交的目的。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列是应用动物细胞工程技术获取单克隆抗 X抗体的具体操作步骤，其中对单克隆抗体制备的相关叙述中不正确的是 ( ) 从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞 将 X抗原注入小鼠体内，获得能产生抗 X抗体的 B淋巴细胞 将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔培养 筛选出能产生抗 X抗体的杂交瘤细

3、胞 利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞 从腹水中提取抗体 利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合 A实验顺序应当是 B 过程中产生的多个杂交瘤细胞也为克隆 C 过程获得的细胞均可无限增殖 D利用细胞融合生产单克隆抗体过程中通常要经过两次筛选 答案： C 试题分析： 过程获得的细胞中有些是不能无限增殖的，如 B细胞与 B细胞融合的细胞就不能无限增殖。 过程产生多个杂交瘤细胞的过程就是由单个杂交瘤细胞增殖形成的，这就是克隆；实验是按 进行，第一次筛选获得杂交瘤细胞，第二次筛选是获得所需特异抗体的杂交瘤细胞。所以 C选项错误，符合题意。 考点：考查单克隆抗体的培育过程的具体操作相关知识。意在考查考生理解所

4、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人绒毛膜促性腺激素 (HCG)是女性怀孕后胎盘滋养层细胞分泌的一种糖蛋白，制备抗 HCG单克隆抗体可用于早孕的诊断。下图是抗 HCG单克隆抗体制备流程示意图，正确的是： ( ) A 过程促融剂常用聚乙二醇，不可用灭活的病毒 B 过程中筛选出杂交瘤细胞都能产生抗 HCG抗体 C 过程中利用了 DNA分子杂交的原理 D 过程中培养液中需要添加动物血清、抗生素等物质 答案： D 试题分析：动物细胞融合可以有物理、化学方法也可用来活的病毒， 过程中筛选出杂交瘤细胞有的能产生抗 HCG抗体有的不能， 筛选是能产生单一抗HCG抗体的杂交瘤细胞，利用抗原 抗体特异

5、性结合原理，动物细胞培养过程中通常要加入动物血清、抗生素等物质，所以 D选项正确。 考点：考查单克隆抗体制备的流程图及过程。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 随着生物技术的迅速发展，已灭绝生物的 “复活 ”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚刚死亡 ,下列 “复活 ”野驴的方法中，最可行的是 ( ) A将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体 B取出野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体 C取出野驴的体细胞核移 植到家驴的去核卵母细胞中，经孕育培养成新个体 D将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体 答案： C 试题分析：只

6、有采用核移植技术，将动物细胞核取出移植到动物的受精卵中，在体外培养到早期胚胎再植入母体内发育，所以 C选项取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体是正确。因为是最后一头，无法进行有性生殖，所以 C选项正确。 考点：考查动物细胞核移植技术的具体应用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有 ( ) 转基因 核移植 体外受精 体细胞克隆 胚胎移植 A B C D 答案： D 试题分析：试管动物是人工将供体的精子和卵子在体外进行受精、体外培养成胚胎，然后将发育到一定程度的胚胎移植

7、入受体，从而生产出各种动物。主要包括卵母细胞的采集和培养、精子的采集与获能、体外受精和胚胎移植。 考点：考查动物胚胎工程中体外受精和胚胎移植技术的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力 。 下列不属于动物细胞工程应用的是 ( ) A大规模生产干扰素，用于抵抗病毒引起的感染 B为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞 C大规模生产食品添加剂、杀虫剂等 D利用核移植技术，加快优良种畜的繁殖 答案： C 试题分析：大规模生产食品添加剂、香料等是植物组织培养的应用，其余均为动物细胞工程的应用，所以答案： C。 考点：考查动植物细胞工程的具体应用的实例区分。意在考查考生理解所学

8、知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列对动物细胞培养的有关叙述正确的是（ ） A动物细胞培养的目的是获得大量的细胞分泌蛋白 B动物细胞培养前要用纤维素酶使细胞分散 C细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过程中 D传代培养至 10-50代左右时，细胞增殖会逐渐缓慢，以致完全停止 答案： D 试题分析：动物细胞培养目的多种，并不只是获得大量的细胞分泌蛋白，由于动物细胞之间通过胶原蛋白相连，所以动物细胞培养前可通过胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，使细胞分散。目前使用或冷冻保存的正常细胞通常为 10代以内，以保持细胞正常的二倍体核型，原代培养通常 10代，而细胞癌变通常在分裂到50-60次后 的传代

9、培养，传代培养至 10-50代左右时，细胞增殖会逐渐缓慢，以致完全停止，所以 D选项正确。 考点：考查动物细胞培养的相关内容，动物细胞分散方法，培养目的，细胞原代培养和传代培养相关知识。 用 a表示骨髓瘤细胞，表示已免疫的 B淋巴细胞，则细胞融合过程中两次筛选的目的分别为 ( ) A a、 aa、 ab、 bb、 ba 、 aa、 abab 培养 B a、 aa、 ab、 bb、 bab 、 bb、 bab 培养 C a、 aa、 ab、 bb、 bab 产生特定抗体的 ab培养 D a、 aa、 ab、 bb、 baa 能无限增殖的 aa培养 答案： C 试题分析：单克隆抗体制备两次筛选目的

10、是：第一次是筛选出杂种细胞，第二次筛选是能产生单一抗体的杂交瘤细胞，所以先是 ab，后是产生特定抗体的 ab，C选项正确。 考点：单克隆抗体制备两次筛选目的。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于提取胡萝卜素的相关知识的描述，错误的是 ( ) A胡萝卜素是脂类物质，所以提取时所用的试剂是亲脂性有机溶剂 B提取胡萝卜素可用纸层析法进行鉴定，鉴定时需要与标准样品进行对照 C一般情况下，提取胡萝卜素的效率与颗粒含水量 成反比 D提取过程中有加热环节，只需要控制温度，因为温度过高会导致胡萝卜素分解 答案： D 试题分析：胡萝卜素是脂溶性的，提取剂通常采用亲脂性有机溶剂，

11、通常用纸层析法，要与标准榈进行对照，提取胡萝卜颗粒加热过程中，应严格将温度和时间控制在一定范围内，原因是温度过高和时间过长会导致胡萝卜素分解， D选项错误。 考点：考查胡萝卜素的性质及提取的方法等相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 工业生产上制取植物芳香油常采用水蒸气蒸馏法，下列说法正确的是 ( ) A水和植物芳香油的沸点不同，利用水蒸气可将挥发性强的植物芳香油携带出来 B植物芳香油的挥发性弱，不能随水蒸气蒸发，所以不能用蒸馏法提取 C植物芳香油性质稳定，易溶于水，难溶于有机溶剂 D植物芳香油挥发性强，易溶于有机溶剂，一般来说价格便宜 答案： A 试题分析：

12、根据植物有效成分提取的原理可知， A正确；植物芳香油一般挥发性较强，易溶于有机溶剂，能用水蒸气蒸馏法提取，价格一般较贵， B、 C、 D错误。 考点：考查植物芳香油采用的水蒸气蒸馏法的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系 的能力。 下列对胡萝卜素的提取过程的分析，正确的是 ( ) A把新鲜的胡萝卜切成米粒大小的颗粒，置于烘箱中烘干时，温度越高、干燥时间越长，烘干效果越好 B在萃取过程中在瓶口安装冷凝回流装置，是为了防止加热时有机溶剂的挥发 C在浓缩前，没有必要进行过滤 D将滤液用蒸馏装置进行蒸馏，要收集蒸发出去的液体，蒸发出去的是胡萝卜素，留下的是有机溶剂 答案： B

13、 试题分析：在烘干胡萝卜时要控制好温度和时间，温度太高、干燥时间太长，会导致胡萝卜素分解；在漏斗中要放上定性滤纸，过滤圆底烧瓶中的萃取液，除去不溶物；颜色过滤液用蒸馏装置进行蒸馏，蒸发掉有机溶剂，留下浓缩的胡萝卜素提取液，而在萃取过程中，在瓶口安装冷凝回流装置是为了防止加热时有机溶剂的挥发。所以 B选项正确。 考点：考查胡萝卜素的提取过程的具体操作过程及原因。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关植物芳香油的提取方法的叙述中，正确的是 ( ) 植物芳香油具有较强的挥发性，能随 水蒸气蒸发，因此可利用蒸馏法提取 压榨法是利用机械压力榨出芳香油 将新鲜的植物材料浸泡

14、在用于萃取的有机溶剂中，然后蒸去溶剂，即可获得植物芳香油，此为萃取法 A B C D 答案： A 试题分析：植物芳香油是脂溶性物质，可以采用多种方法提取， 均是提取方法，不同种类的芳香油提取方法不同。所以 A选项正确。 考点：考查植物芳香油的提取方法。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 萃取法是将粉碎、干燥的植物原料用有机溶剂浸泡，使芳香油溶解在有机溶剂中，蒸发 出某种物质后，就可以得到纯净的植物芳香油。蒸发出的物质是( ) A芳香油 B有机溶剂 C有机溶剂中杂质 D芳香油中杂质 答案： B 试题分析：萃取法原理是使芳香油溶解在有机溶剂中，蒸发出有机溶剂，得到纯净的植

15、物芳香油。所以 B选项正确。 考点：考查萃取法的原理。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 9分）下图是植物组织培养的简略表示。据此回答： 脱分化 再分化 （ 1）若此过程用来培育脱毒作物，则 应选取植物的 。 能发育成一株植株的根本原因是 。 （ 2） 表示 ，它与 相比分化程度 。 （ 3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） 。若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物 紫草素，培养将进行到（填编号） 。 （ 4）若 是花药，则 称为 。当花药发育到 时期时，培养成功率最高。对花药镜检确定发育时期时，最常使用的方法是 。 答案： 分生区（或茎尖）、细胞中有一整套遗

16、传物质 愈伤组织、高 、 单倍体、单核期靠边期、醋酸洋红法 试题分析：（ 1）植物组织培养是指离体的植物组织、器官或 细胞（外植体） 愈伤组织 胚状体 植株（新植体），所以 表示离体的植物组织、器官或细胞；原理是植物细胞具有全能性； 表示愈伤组织。（ 2）若 是花药，则 中的染色体等于配子中的染色体，所以是单倍体植株；需要对其幼苗使用秋水仙素处理，获得正常植株；所以此过程称为单倍体育种。（ 3）人工种子是通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，通过人工薄膜包装得到的种子。所以应该选用 胚状体；若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物 紫草素，培养将进行到 愈伤组织，通过细胞分裂

17、得到大量的细胞产物。 (4)花药离体培养通常是位于选择盛开的或略微开放的花作实验材料，用单核期靠过期，花瓣有所松动，微生物有可能侵入到花药，给材料消毒带来困难，对花粉镜检时通常用醋酸洋红法。 考点：考查植物组织培养过程及具体应用和注意事项。意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 不能人工诱导原生质体融合的方法是（ ） A振动 B电刺激 C PEG试剂 D灭活的病毒 答案： D 试题分析：植物体细胞杂交诱导原生质体融合的方 法是物理或化学方法，来活的病毒是诱导动物细胞融合的特有方法，所以 D选项符合题意。

18、 考点：考查细胞原生质体融合的方法。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关植物细胞全能性的叙述，正确的是（ ） A植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因 B高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性 C植物细胞的全能性是植物体细胞杂交的理论基础 D植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同 答案： B 试题分析：植物体体细胞和生殖细胞都具有发育成完整个体所必需的全部基因，植物细胞只有在离体情况下才能表现出全能性，植物组织培养是植物体细胞杂交的理论基础，植物体细胞没有表现出全能性主要是没有在离体情况下，人为给予一定条件，所

19、以 B选项正确。 考点：考查植物细胞全能性表现的条件和植物体细胞杂交相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在 PCR扩增仪中，把选出的目的基因（共 1000个脱氧核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸是 460个）放入 DNA扩增仪中扩增 4代，那么，在扩增仪中应放入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是（ ） A 540个 B 8100个 C 17280个 D 7560个 答案： B 试题分析： 1000 个脱氧核苷酸对，即 2000 个核苷酸。由于 A=T=460 个，所以，C=G=（ 2000-460-460） /2=540个。所以，一个目的基因有胞嘧啶脱氧核苷酸540个。

20、扩增 4代可产生 16个 DNA分子，根据 DNA半保留复制原则，其中有一个 DNA分子 “相当 ”于亲代的 DNA。所以，在扩增仪中应放入胞嘧啶脱氧核苷酸数为（ 16-1） *540=8100个。 考点：考查 DNA复制中碱基互补配对规律的计算。意在通过 PCR技术考查学生对 DNA半保留复制特点和计算能力 下列关于基因工程应用的叙述，正确的是（ ） A基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因 B基因诊断的基本原理是 DNA分子杂交 C一种基因探针能检测个体中的各种病毒 D原核生物基因不能用来进行真核生物的遗传改良 答案： B 试题分析：基因治疗是将正常基因导入病变细胞代替缺陷基因， A选项错误

21、；基因诊断利用的 DNA分子杂交的碱基互补配对， B选项正确；一种基因探针只能检测出相含该基因的病毒， C选项错误；原核生 物基因和真核生物基因可以互相改良， D选项错误。 考点：考查基因工程的具体应用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是（ ） A经常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒 B DNA连接酶和 RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶 C可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒 D导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达 答案： B 试题分析： A、目的是形成相同的黏性末端，便于目的基

22、因和质粒的连接； B、基因工程的工具酶只有限制酶和 DNA连接酶，构建重组质粒时必需的工具酶是 DNA连接酶； C、用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了质粒或重组质粒，是利用了质粒上有标记基因（即抗生素抗性基因）； D、即使目的基因导入受体细胞，也不一定能复制、转录、翻译（表达），所以基因工程的最后步骤才是目的基因的检测与鉴定。 考点：考查基因工程的具体操作步骤及工具的作用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。 下列叙述不正确的是（ ） A抗虫基因的提取和运输都需要专用

23、的工具和运载体 B重组 DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失 C抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递到近缘作物，从而造成基因污染 D转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的 答案： D 试题分析：基因的非编码区上有调控遗传信息表达的核苷酸序列（主要是 RNA聚合酶结合位点），对于抗虫棉基因在棉花细胞中的表达不可缺少。一种氨基酸可以有几个不同的密码，所以 DNA分子中增加一个碱基对，不一定影响蛋白质的功能。抗虫棉与其他近缘植物杂交，能造成基因污染，检测棉花对抗生素的抗性，不能确定棉花是否具有抗虫的特性。所以 D选项错误。 考点：考查基因工程具体操作过程及基因工程的

24、安全性相关的知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于限制酶的说法不正确的是（ ） A限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布 B一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 C不同的限制酶切割 DNA的切点不同 D限制酶的作用是用来提取目的基因 答案： A 试题 分析：限制酶主要存在于微生物中，而不是在微生物中很少分布， B、 C都是限制酶的特点， D选项是限制酶的作用，均正确。 考点：考查限制酶的存在场所和作用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因工程中，常用细菌、酵母菌等微生物作为受体细胞，原因是（ ） A结构简单，操作方便

25、B繁殖速度快 C遗传物质含量少 D性状稳定，变异少 答案： B 试题分析：通常用微生物作为受体细胞，因为这些微生物易培养，繁殖快，所以 C选项正确。 考点：考查作为基因工程受体细胞的原因。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 质粒是基因工程中最常用的运载体，它的主要特点是（ ） 能自主复制 不能自主复制 结构很小 蛋白质 环状 RNA 环状 DNA 能 “友好 ”地 “借居 ” A B C D 答案： C 试题分析：质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌和酵母菌等生物细胞中，是细胞染色体外能够自主复制的很小的环状 DNA分子。它的大小只有普通细菌核区 DNA大

26、小的百分之一左右，质粒能 够 “友好 ”地 “借居 ”在受体细胞中，并能在受体细胞中复制和表达，从而达到运载目的基因进入受体细胞并得以表达的目的。 考点：考查质粒作为运载体所具有的特点。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因成果的概述，错误的是（ ） A在医药卫生方面，主要用于诊断治疗疾病 B在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗逆性的农作物 C在畜牧养殖业上培育出了体型巨大、品质优良的动物 D在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化 答案： A 试题分析：基因工程在医药卫生方面的应用主要包括两个方面生产基因工程药品和用于基因工程诊断与基因治

27、疗。所以 A不对。 考点：考查基因工程成果的应用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是（ ） A花药、胚不能作为组织培养的材料 B植物细胞具有全能性 C外植体是指用于培养的植物组织或器官 D外植体可诱导出愈伤组织 答案： A 试题分析：植物组织培养过程中的材料可以是体细胞也可是性细胞，它是利用植物组织器官在离体情况下 (称外植体 )培育发育成一个个体过程，利用了细胞全能性的原理，先脱分化形成愈伤组织，再分化成根、芽、茎的胚状体，继而发育成一个个体，所以 A选项是错误。 考点：考查植物组织培养概念过程。意在考查考生理解所学知识

28、的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物的微型繁殖技术是指 （ ） A植物体细胞杂交技术 B嫁接 C营养繁殖 D植物组织培养 答案： D 试题分析：植物微型繁殖技术就是利用植物组织培养技术，快速繁育大量的植物个体，在很小的空间内培育出大量个体，所以 D选项正确。 考点：考查植物组织培养的具体应用。意在考查考 生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 科学家利用植物组织培养技术成功培育出 “白菜一甘蓝 ”杂种植株。下列说法正确的是（ ） A “白菜 甘蓝 ”植株不能结子 B在组织培养中，愈伤组织有叶绿体，代谢类型是自养需氧型 C此杂交植株培育过程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等

29、过程 D “白菜 甘蓝 ”杂种植株具有的性状是细胞全能性表达的结果 答案： D 试题分析：白菜 甘蓝是植物体细胞杂交，细胞内同源染色体成对存在，可以形成正常配子，能结实， A错误；愈伤组织是没有分化的薄壁细胞，细胞内没有叶绿体，是异养需氧型， B错误；杂交植株培育过程中有有丝分裂、细胞分化等过程，没有减数分裂过程， C选项错误；白菜 甘蓝是在离体的情况下，人为是培育发育成一个个体，体现了细胞全能性。 考点：考查了有关植物体细胞杂交过程的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 通过植物体细胞杂交技术，获得一个杂种植株，需要的步骤是（ ） A分离原生质体 诱导原生质

30、体融合 产生新细胞壁 组织培养法 得到杂种植株 B分离原生质体 诱导原生质体融合 组 织培养法 得到杂种植株 C获得细胞 诱导原生质体融合 组织培养法 得到杂种植株 D获得细胞 原生质体直接融合 组织培养法 得到杂种植株 答案： A 试题分析：第一步是去掉细胞壁，分离出原生质体，然后诱导原生质融合，接着是用植物组织培养的方法进行培育，得到杂种植株。 考点：考查植物体细胞杂交过程的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列实例中能体现细胞全能性的是 ( ) 用液体悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 植物用种子进行繁殖 烟草花药离体培养得 到了单倍体植株

31、A B C D 答案： C 试题分析： 都是植物组织培养技术，利用且体现了细胞的全能性；种子中的胚芽将发育为植株的茎、叶等部分，胚根将发育为植株的根，所以它们只是发育为植株的一部分，而没有发育为完整的个体，不能体现细胞的全能性。 考点：考查细胞全能性相关的知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因工程是在 DNA 分子水平上进行设计施工的，在基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的步骤是（ ） A人工合成目的基因 B目的基因与运载体结合 C将目的基因导入受体细胞 D目的基因的检测和表达 答案： C 试题分析： A：人工合成双链也是要配对的，因为 DNA是双链；

32、B：目的基因与载体一般是通过黏性末端的互补配对连接的； C：就直接将 DNA 放到细胞里，没有说与染色体结合，所以不必考虑配对； D：检测、表达均是通过互补配对的特异性实现的，所以 C选项符合题。 考点：考查基因工程操作中的碱基互补配对规律的具体应用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 （ 10分） 、将动物致病菌的抗原基因导入马铃薯制成植物疫苗，饲喂转基因马铃薯可使动物获得免疫力。以下是与植物疫苗制备过程相关的图和表。 请根据以上图表回答下列问题： （ 1）在采用常规 PCR方法扩增目的基因的过程中，使用的 DNA聚合酶不同于一般生物体内的 DNA聚合酶，其

33、最主要的特点是 。 （ 2） PCR过程中退火（复性）温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。表1为根据模板设计的两对引物序列，图 2为引物对与模板结合示意图。请判断哪一对引物可采用较高的退火温度？ _。 （ 3）图 1步骤 所用的 DNA连接酶对所连接的 DNA两端碱基序列是否有专一性要求？ 。 （ 4）为将外源基因转入马铃薯，图 1步骤 转基因所用的细菌 B通常为 。（ 2分） 、继哺乳动物乳腺生物反应器研发成功后，膀胱生物反应器的研究也取得了一定进展。最近，科学家培育出一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中。请回答： （ 1）将人的生长激素基因导入小鼠受体细胞，

34、常用方法是 。 （ 2）进行基因转移时，通常要将外源基因转入 中，通常采用 技术检测外源基因是否插入了小鼠的基因组。 （ 3）在研制膀胱生物反应器时，应使外源基因在小 鼠的 （ 2分）细胞中特异表达。 答案： 耐高温 引物对 B 否 农杆菌（ 2分） 显微注射 受精卵（或早期胚胎）、 DNA杂交 膀胱上皮 试题分析： PCR方法扩增目的基因的过程中，使用的 DNA聚合酶具有耐高温的特性。 引物 B中含 C与 G的碱基对较多，可采用较高的退火温度。 多种限制酶切割，形成不同的切割位点，所用的 DNA连接酶对所连接的 DNA两端碱基序列就没有专一性要求。 植物基因工程中常用农杆菌做受体细胞。（ 5

35、）据图分析，用到了 EcoR I酶和 Alu I酶切割抗原 DNA片段产生了 X、 Y两个片 段，而用 EcoR I酶和 SmaI酶切割质粒产生了 M、 N 两个片段，且 M、N 片段间存在 Pst I酶切点。因此再用 EcoR 和 Pst 酶切割这两片段形成的重组质粒，由于保留了 Pstl的切割位点，所以可以得到两种 DNA分子。而用EcoR 和 Sma 酶切重组质粒中，如图 I- 过程只能产生一种 DNA片断。 基因工程所用的基本工具有限制性内切酶、 dna连接酶和运载体，其中，常用的运载体是质粒，也可用噬菌体衍生物和动植物病毒。在动物细胞工程中，若将动物组织分散成单个细胞，常用胰蛋白酶和

36、胶原蛋白酶来处理；若进行核移植，需先 对卵母细胞培养到 m中期并做去核处理；动物细胞的培养需要无菌无毒条件，一定的营养条件，血浆血清和 o2、 co2气体条件，其中的气体 co2主要用于维持培养液的 ph。在动物胚胎工程中，常用促性腺激素处理雌性个体而使其超数排卵；常采用核移植和早期胚胎培养技术获得重组胚胎，并进一步培育出克隆动物，常采用胚胎分割并移植技术获得更多的优良个体。 考点： 本题考查运用 PCR 方法扩增目的基因的有关知识以及图解的识别能力，尤其是限制酶的作用是解答本题的难点和关键点。 本题综合考查基因工程的基本工具、动物细胞工程和胚胎工程的基础 知识，考查识图、获取信息与处理信息的

37、能力。通过图形对限制酶作用的特点来加深对知识理解和掌握。 （ 11分）某正常夫妻育有一子，患血友病，突遭不测，大量失血，卒。某日，该男子仰望浩瀚星空，思及白发人送黑发人，徒生感慨，心灰意冷，其妻曰： “欧巴 我们再生一个娃娃吧，这次生个贼拉子健康的。有病不可怕，试管婴儿排除它！偶耶 ”该夫妻想借助试管婴儿技术再生一个健康孩子。请结合你所学的知识帮他们解决有关问题： （ 1）人类精子是在 （器官）内形成的，刚产生的精子不具备受精的能力，体外受精前，要对精子进行 处理。通常采 用的方法有培养法和 。 （ 2）卵子形成过程中，形成初级卵母细胞是在 （时期）。精子和卵子发生上的重要区别是 。卵子在受精

38、前要培养一段时间，当发育到 （时期） 才具备受精的能力。 （ 3）在受精阶段，精子首先发生 反应，为了防止多精入卵受精的第一道屏障叫 。 （ 4）在早期胚胎发育过程中， 阶段的细胞属于全能细胞。 （ 5）人的体外受精胚胎，在 个细胞阶段可以移植。 （ 6）你建议这对夫妇最好选择 性胎儿（性别）。 答案： 睾丸、获能、化学诱导法 胎儿期、卵泡的形成和在卵巢中的准备 减数第二次分裂中期 顶体反应、透明带反应 桑椹胚 816 个 女孩 试题分析：动物精子形成的场所是动物雄性生殖器官睾丸，体外受精的精子先要获能处理，获能的方法是培养法和化学诱导法。卵子形成过程中初级卵母细胞通常在胎儿期就已经形成，卵子

39、形成必须在卵泡的形成和在卵巢中的准备，通常停留在减数第二次分裂中期，当精子进入后，才完成减数第二次分裂过程，受精阶段首先发生顶体反应，然后是透明带反应，最后是卵黄膜的封闭作用，后面是防止多精入卵的二道防线；在桑椹胚和囊胚的早期，细胞具有全能性，胚胎移植时，通常选用 816 个细胞阶段可以移植 ，由于表型正常夫妇，而血友病属于伴 X染色体上隐性遗传病，所以男孩正常子代女性均正常，所以建议其生女孩。 考点：考查胚胎工程中的体外受精过程及胚胎移植的相关知识，还考查了遗传病优生的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有人设计一套实验室分馏芳香油的操作程序，分为五个步骤

40、： 将蒸馏瓶固定在铁架台上，在蒸馏瓶上塞好带温度计的橡皮塞。 连接好冷凝管，把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡皮管的另一端与水龙头相连，将与出水口相连的橡皮管放在水槽中。 把酒精灯放在铁架台上，根据酒 精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。 向蒸馏瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原料，塞好带温度计的橡皮塞，把接收器连接在冷凝管的末端，并伸入接收装置 (如锥形瓶 )中。 检查气密性。 （ 1）玫瑰精油高温下 _分解，难溶于水， _溶于有机溶剂，可以采用 _提取。 （ 2）上述实验正确的操作顺序是_ 。（ 2分） （ 3）冷凝管的水流方向与蒸气的水流方向 _。 （ 4）在蒸馏烧瓶中加

41、入几片碎瓷片的目的是 _。 （ 5）通过蒸馏，得到的是 _。若想得到纯净的玫瑰精油，需加入_，目的是 _。 答案： 不易 易、水蒸气蒸馏法 (2分 ) 相反 防止暴沸 油水混合物、氯化钠、增加盐浓度，出现明显分层 试题分析：（ 1）根据玫瑰精油的性质选取提取方法，玫瑰精油高温不易分解，难溶于水，易溶于有机溶剂；玫瑰精油高 温不易分解，难溶于水，易溶于有机溶剂，所以可以根据其在水中和有机溶剂中溶解 性的不同选取水蒸气蒸馏法提取；玫瑰精油和水不互溶，所以再经分液过程即可得到较纯净的玫瑰精油，故答案：为：水蒸气蒸馏；分液； （ 2）实验的操作顺序是：先连接仪器（按组装仪器的顺序从下到上，从左到右），然后检验装置的气密性，最后添加药品实验的操作顺序是：先组装仪器（按组装仪器的顺序从下到上，从左到右），然后检验装置的气密性，最后添加药品所以该实验操作顺序是： ， （ 3）冷凝管应从下口进水，上口出水，以保证水充满冷凝管，起到充分冷凝的作用，即冷凝管里水流的方向与蒸气的流向相反 （ 4）应当从本实验中加 沸石（碎瓷片）的目的分析，为防止烧瓶内液体受热不均匀而局部突然沸腾（爆沸）冲出烧瓶，需要在烧瓶内加入几块沸石 考点：蒸馏与分馏；物质分离和提纯的方法和基本操作综合应用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。