2012-2013学年甘肃省甘谷一中高二第二次月考生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年甘肃省甘谷一中高二第二次月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，据下图分析正确的是 ( ) A由图可得结论，甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是抑制和促进 B由该图的结果能判断 0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响 C为探究 3 mol/L的激素类似物甲和 0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 4种培养基 D由图可知激素类似物甲促进微型月季生根的最适浓度 答案： C 试题分析：由图可以看出，在一定浓度范围内，随着激素类似物

2、甲浓度增加，月季插条生根的数量逐渐增多；而随着激素类似物乙浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐减少。说明激素类似物甲具有促进生根的作用，激素类似物乙具有抑制生根的作用。图中，激素类似物乙的浓度由 0至 1mol/L，月季枝条生根条数略有减少，且从图示可以看出该实验设置的实际浓度梯度较大，因此不能确定 0 5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。若要探究3mol/L的激素类似物甲和 0 5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，根据实验设计的对照原则应设置分别含有 3mol/L的激素类似物甲和含有 0 5mol/L的激素类似物乙，同时含有 3mol/L的激素类似物甲和0

3、5mol/L的激素类似物乙以及无 3mol/L的激素类似物甲和 0 5mol/L的激素类似物乙的四种培养基来进行培养研究。根据图 2可知，在三种浓度的生长素类似物甲中， X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量， Y和 Z浓度下的侧芽生长量大于空白对照时的生长量，且 Z浓度下侧芽生长效果最佳， Y浓度下侧芽生长效果次之。 说明 X 浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有抑制作用；Y和 Z浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有促进作用。再结合图 1可知，激素类似物甲的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。而在促进生长浓度中有促进生长的最适浓度，高于或低于最适生长浓度存在两个浓度（一大一小）

4、对生长效应相同。由此可以得出起抑制作用的 X浓度应该大于起促进作用的 Y和 Z浓度。但 Y和 Z浓度大小不能确定。 考点：本题考查植物激素类似物的生理作用及其作用特点的实验数据分析和相互关系的实验设计能力。 点评：对于实验设计要注意单一变量原则，无关变量相 同且适宜原则，对照原则，对于植物激素作用的相关研究通常用空白对照组做实验。对于两种类似物的作用，需对照分析每组实验得出结论。 用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是 ( ) A被标记的动物在种群中完全混合 B个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关 C被标记的动物物种有明显的群聚现象 D动物在行为上不受标记物的影响，

5、标记物不脱落 答案： C 试题分析： 标志重捕法对动物进行野外调查，是建立在以下假设之上的：被标记的动物混合要均匀，个体被捕捉的概率相等，没有大量个体的死亡、出生、迁入和迁出，被标记的动物要均匀分布，动物应在行为上不受标记物的影响且标记物不易脱落。所以 C 选项符合题意。 考点： 考查标志重捕法的应用。 点评： 在标志重捕法中 ,标志技术极为重要 ,在操作中应注意以下几点。 1.标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为的伤害。如选用着色标志时 ,要注意色素无害而溶剂可能有毒如果用切趾、剪翅等方法标志动物时 ,不能影响被标志动物正常的活动或者导 致疾病、感染等。 2.标志不能过分醒

6、目。因为过分醒目的个体 ,在自然界中有可能改变与捕食者之间的关系 ,最终有可能改变样本中标志个体的比例而导致结果失真。 3.标志符号必须能够维持一定的时间 ,在调查研究期间不能消失。 标志重捕法的应用比较广泛 ,适用于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。 有关样方选取的叙述，正确的是 ( ) A对乔木的调查取样与双子叶草本植物的调查取样完全相同 B调查双子叶草本植物的种群，样方的大小不一定为 1 m2 C取样的关键是在同一样方内随机取样 D调查双子叶草本植物 的种群，样方数目是固定的 答案： B 试题分析： A错，乔木大个，好数，所以样方可以取大些，调查面积不大的话甚至全部都数出来

7、。而草本植物长的密集，所以取样方的时候不能太大。 B对，样方大小是根据草本植物数量的多少来决定的，如果比较密集，那么可以面积小点，好数点，如果比较分散，那么样方面积可以大些。不一定要 1个平方米。 C 错，不是在同一样方内随机取样的，是在调查范围内随机取样。（这个样就是指样方） D错，样方的数目可以根据地形决定，只要保证随机取样、样方面积相同，取样数目越大，误差越小。 考点：考查样方法的应用。 点评：样方法在抽样时如果总体中每一个个体被抽选的机会均等，且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足随机性，又满足独立性的抽样，就叫做随机取样 (或叫做简单随机取样 )。随机取样不允许掺入

8、任何主观性，否则，就难以避免调查人员想获得调查属性的心理作用，往往使调查结果偏大。 a具有出生、性别、年龄、死亡等特征， b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么 a和 b的特征分别属于（ ） A个体、种群 B个体、个体 C种群、种群 D种群、个体 答案： A 试题分析： 具有出生、性别、年龄、死亡等特征是个体，具有出生率、性别比例、年龄组成等特征是种群，所以 A选项正确。 考点： 考查个体与种群的区别。 点评： 种群是指在一定空间和时间范围内 有共同特征的生物体的集合。种群是个集合。而单个生物你可以说是某个物种。 下列关于种群密度的叙述错误的是（ ） A某一物种的种群密度在不同季节中有较

9、大差异 B不同物种的种群密度差异很大 C每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量不是种群密度 D性别比例在一定程度上影响着种群密度 答案： C 试题分析：种群密度 :单位空间内 ,某种群的 个体数量。不同的种群密度差异很大 ,同一种群密度在不同条件下也有差异。年龄组成、性别比例、出生率和死亡率都会影响到种群密度。每平方千米农田面积内黑姬鼠的数量是种群密度，所以C 选项符合题意。 考点： 考查种群密度的概念。 点评：种群密度是单位空间和时间内 ,某种群的个体数量。 1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是（ ） A该实验在黑暗中

10、进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响 B该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸 C对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长 D该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输 答案： A 试题分析： A，正确：该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响； B错误：本实验只能说明胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 C 错误：对照组仍应有胚芽鞘尖端，只不过尖端是在正中。 D错误：要证明生长素的极性运输，必须有形态学上下端对调的对照实验。 考点： 考查相关的生长素发现的实验。 点评： 实验设计要注意单一变量原则，无关变量相同且适宜原则，对照原则。 如图所示，

11、甲、乙分别 用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 （ ） A甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长 B甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长 C甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长 D甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长响生物体的生长、发育和生殖等生命活动 答案： D 试题分析：胚芽鞘感受光刺激的是尖端，而向光弯曲的部位是其尖端下面的一段。甲的尖端被不透光的锡箔纸遮光无法感受单侧光

12、的刺激，生长素会均匀分布，故直立生长；乙的尖端感受到右侧光照，使左侧生长素浓度偏高，尽管下部用锡箔纸遮住，但不影响效应的发生，故乙向右生长。丙中云母片阻断了生长素横向运输，两侧生长素均匀分布并向下运输，胚芽鞘仍直立生长；丁的尖端尽管受到了单侧光影响且生长素分布不均匀，但因云母片阻断了生长素向下运输，使下部不能反映出生长素的调节效应而不生长不弯曲；戊的尖端尽管受光均匀，生长素分布均匀，但因右侧生 长素向下运输的途径被云母片阻断，使尖端下面的左侧生长素多于右侧，导致左侧生长快于右侧，而弯向右侧生长。 考点：本题考查胚芽鞘向光性的相关知识及识图、分析综合、实验能力。 点评： 感尖弯尖下，由产生部位到

13、作用部位是极性运输，在产生部位有横向运输。 下列关于生长素的叙述，正确的是（ ） A用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 B在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 C植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性 D不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同 答案： D 试题分析：用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄的雌蕊柱头就能得到无子番茄，在太空中生长素不能进行横向运输，根失去了向地生长的特性，植物的向光性现象不能说明生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同，所以 A、 B、 C 选项错误， D选项正确。 考点： 考查生长素

14、的作用。 点评： 生长素具有两重性，通常是低浓度促进生长，高浓度抑制生长。无子果实必须是没有完成受精作用。在最适浓度两侧有两个浓度不同但促进生长速率。 生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是（ ） A根的向地性 和茎的背地性 B植物的向光性和顶端优势 C茎的背地性和植物的向光性 D根的向地性和植物的向光性 答案： C 试题分析： 根的向地性是高浓度抑制生长，茎的背地性是高浓度促进生长，植物的向光性是高浓度促进生长，顶端优势是高浓度抑制生长，所以 C 选项正确。 考点： 考查生长素作用的两重性。 点评： 植物不同的组织器官对生长素的敏感程度不同。茎不敏感，根和芽较敏感。体现出两重性的是根向地

15、性和顶端优势。 如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口 ,右侧照光。如果固定幼苗 ,旋转纸盒；或固定纸盒 ,旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ ） A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 答案： B 试题分析：只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长。只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长。将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植

16、株向 盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长。 考点： 考查生长素的作用。 点评： 生长素由于受到刺激作用分布不均匀，光照使生长素由照光一侧运到背光一侧，使背光一侧生长素浓度高促进生长。 生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，不能倒转过来运输。其原因最可能是 ( ) A地心引力的作用 B能量的供应所致 C载体的分布所造成 D光照方向的影响 答案： C 试题分析： 生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，不能倒转过来运输。其原因载体的分布所造成 ,地心引力、光照方向是外界刺激，能量供应是用于生命活动。所以 C 正确。 考点： 生长素极性运

17、输 点评：生长素的运输是从形态学上端向下端运输 分析下图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是 ( ) A左侧生长素含量高，生长快 B生长素在植株幼嫩部位的运输方式为主动运输 C生长素浓度高低依次是 D C B A D根部生长也表现出顶端优势现象 答案： C 试题分析：图中 A是顶芽， B、 C、 D是侧芽，由于顶端优势，紧靠顶芽的侧芽被抑制的程度最大，这四个芽中顶芽合成生长素的能力最强，但其合成的生长素都迅速运输到侧芽部位，顶芽先发育，故生长素的浓度从高到低的顺序是BCDA。 考点： 考查生长素分布、运输、生理作用 点评：生长素最明显的作用是促进生长 ,但对茎、芽、根生长的促进作用因

18、浓度而异。生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的生长，特别是细胞的伸长，对细胞分裂没有影响。植物感受光刺激的部位是在茎的尖端，但弯曲的部位是在尖端的下面一段，这是因为尖端的下面一段细胞正在生长伸长，是对生长素最敏感的时 期，所以生长素对其生长的影响最大。趋于衰老的组织生长素是不起作用的。生长素能够促进果实的发育和扦插的枝条生根的原因是：生长素能够改变植物体内的营养物质分配，在生长素分布较丰富的部分，得到的营养物质就多，形成分配中心。生长素能够诱导无籽番茄的形成就是因为用生长素处理没有受粉的番茄花蕾后，番茄花蕾的子房就成了营养物质的分配中心，叶片进行光合作用制造的养料就源源不断地运到子房中，子房

19、就发育了。 乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是 ( ) A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素 B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟 D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用 答案： D 试题分析：生长素和乙烯均是植物体内合成的激素，生长素和乙烯在植物体内合成分布广泛，生长素和乙烯均具有多种生理作用，生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用，所以 D选项正确。 A、 B、 C 选项错误。 考点：考查生长素和乙烯的生理作用。 点评： 生长素对植物生长起促进作用，乙烯促进果

20、实成熟作用。 如下图，若茎的 a侧生长素浓度 在 B点以下的浓度范围内，下列对 b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是 ( ) A在 BD 范围内 B在 OA范围内 C在 BC 范围内 D在 BA 范围内 答案： A 试题分析：对于茎来说， a侧的生长素浓度比 b侧低，所以 b侧的促进作用比 a侧强，浓度比 a侧大。如果茎 a侧生长生长素在曲线 B点以下的浓度范围内，那 b侧生长素浓度应在 BD 范围内。所以 A选项正确， B、 C、 D选项错误。 考点：考查生长素作用特点。 点评： 通常植物茎的背地性生长是由于重力作用使生长素由背地侧向向地侧运输，向地侧多生长快。 科学家做了两项实验： 用

21、适宜浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。 用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的是（ ） A四倍体与二倍体西瓜杂交时，需要先对父本进行去雄处理 B若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实有种子 C上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有四个染色体组 答案： B 试题分析： A项四倍体与二倍体西瓜杂交时，需要先对母本进行去雄处理，这样长出的三倍体无子西瓜的瓜子壳是软的， B 这种无子番茄的性状是不能遗传的，因为没有改变

22、它的遗传物质，无性繁殖后所结的果实就有种子。 C 无籽西瓜是三倍体，联会紊乱，不能产生正常的卵细胞，自然无种子。进行无性繁殖长成的植株还是三倍体，自然还是没种子的。若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有三个染色体组， D错误。所以 B正确。 考点： 考查无子果实的形成。 点评： 无子西瓜是利用多倍体育种原理，无子番茄是利用生长素处理未受粉的雌蕊柱头，使其发 育成无子果实。 将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如图所示，据图判断下列说法正确的是 ( ) A甲的侧芽生长快与生长素促进作用有关 B顶芽摘除后，侧芽生长停滞 C细胞分裂素能抑制顶芽 IAA的合

23、成，从而解除顶端优势 D甲为对照组，乙、丙为实验组 答案： A 试题分析：本题主要考察了植物激素调节的相关知识点、分析曲线图的能力以及分析实验的能力；对照组是不做任何处理的那一组，即丙组是对照组，甲丙对照说明侧芽部位生长素浓度低促进了侧芽的生长，乙丙对照说明了细胞分裂素抵消部分生长素的抑制作用，促进了侧芽的生长。 考点：本题主要考察了植物激素调节的相关知识点、分析曲线图的能力以及分析实验的能力 点评： 对于实验设计要注意单一变量原则，无关变量相同且适宜原则，对照原则，对于植物激素作用的相关研究通常用空白对照组做实验。 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实 验结果如图所示。下列有

24、关叙述正确的是 ( ) A乙烯浓度越高脱落率越高 B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 答案： D 试题分析：由曲线可直接看出，乙烯浓度越高脱落率越低。生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而逐渐降低，与乙烯的作用效果相反。因此，可通过增加生长素的浓度来降低该植物的脱落率。 考点：本题以图像的形式考察考生的迁移思维及对图形的识别和分析能力。 点评： 植物激素作用不是单一起作用的，而是相互多种激素相互作用共同调节。 目前植物生长调节

25、剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法错误的是 ( ) A用高浓度的 -萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量 B一定浓度的 2, 4-D可促进插条生根 C用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉的品质 D在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 答案： A 试题分析： 萘乙酸属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，高浓度 可能抑制其生长。 考点：本题考查植物激素调节及理论联系实际的能力，难度中等。 点评： 生长素及类似物具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 下列措施不能解除植物顶端优势的是 ( ) A去掉顶芽 B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂 C在去掉顶芽

26、的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂 D在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块 答案： B 试题分析： A选项去除顶芽，没有生长素运输到侧芽，侧芽正常生长， B选项中的生长素仍可运输到侧芽，使侧芽的生长素浓度高，抑制侧芽的生长， C 选项中细胞分裂素促进细胞分裂， D选项没有生长素，只能侧芽自身产生的生长素促进侧芽的生长，所以 B选项符合题意。 考点： 考查生长素的作用。 点评： 生长素具有两重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，顶芽产生的生长素运输到侧芽抑制侧芽的生长。 植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是 ( ) 芽和幼叶生长迅速，容易成活

27、 芽和幼叶储存较多的营养物质 芽和幼叶能产生生长素，促进生根 去除成熟叶片可降低蒸腾作用 A B C D 答案 ： B 试题分析： 除去插枝上的成熟叶片是为了减少叶面积，从而降低蒸腾作用，减少植物体内水分的散失，幼叶和芽均可产生生长素极性运输到插枝底部促进其生根。所以 B选项正确。 A、 C、 D选项错误。 考点： 考查生长素的作用。 点评： 生长素能促进扦插枝条生根。 某同学采用样方法对一种植物进行计数，下图是其中一个样方中该植物的分布情况 (注：图中黑点表示该种植物 )，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是（ ） A 5株 B 6株 C 7株 D 8株 答案： D 试题分析：计数时

28、，若有植物正好长在边界线上的 ,只计样方相邻两条边上的个体。中间的为 5个，相邻两边上的为三个，所以答案：是 D 考点： 考查种群密度的样方法的计算。 点评： 样方法是在若干样方中计数全部个体，然后将其平均数推广，来估计种群总体数量的方法。 梨树上一个没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个梨长不大。分析该梨被蛀的部位最可能是正在形成的 ( ) A果皮 B果柄 C果肉 D种子 答案： D 试题分析： 果实发育是由种子产生的生长素促进发育的，没有幼嫩的种子，无法产生生长素促进果实发育。所以 D选项正确。 考点： 考查生长素的作用。 点评： 幼嫩的种子可以产生生长素促进果实的发育。 盛花期的连续暴雨影响植物

29、的正常授粉，为防止这种现象发生，应喷施一定浓度的生长素类似物溶液，。此举对下列哪种植物有效（ ） A小麦 B玉米 C黄豆 D辣椒 答案： D 试题分析： 生长素能促进果实的发育，而种子是由受精卵发育而来的，所以对于收获果实来说，喷施生长素有效，而对收获种子来说，没有完成受精作用，无法得到种子， A、 B、 C 均以种子为主， D 辣椒是果实为主。所以 D 选项正确。 考点： 考查生长素的作用。 点评： 生长素能促进果实发育，但不能促进受精作用完成。 下列最能说明植物生长素作用两重性的是（ ） A促进子房发育成果实 B茎的背地性和向光性 C顶端优势 D根的向地性和向水性 答案： C 试题分析：

30、生长素的两重性是高浓度抑制生长，而低浓度促进生长。促进果实发育是生长素的促进作用， A错误；茎的背地性和向光性是高浓度促进生长， B错误；顶端优势和根的向地性是高浓度抑制生长， C 正确；根的向水性是趋化性， D选项错误。 考点： 考查生长素的两重性 点评： 顶端优势和根的向地性生长是高浓度抑制生长，低浓度促进生长 ，体现了生长素的两重性。 下列关于植物激素的叙述，错误的是 ( ) A赤霉素能促进细胞伸长 B细胞分裂素可在植物体任何部位合成 C乙烯是一种气体激素 D脱落酸能抑制细胞分裂 答案： B 试题分析： 赤霉素能促进细胞伸长， A正确；细胞分裂素是由植物一定部位产生， B选项错误；乙烯是

31、促进果实成熟的气体激素， C 正确；脱落酸能抑制细胞分裂促进植物衰老。 考点： 考查植物激素的作用。 点评： 望了望各种植物激素的作用。生长素、赤霉素和细胞分裂素对植物生命活动起促进作用，乙烯和脱落酸对植物生命活动起抑制作用。 下列关于植物激素的说法不正确的是（ ） A植物激素是一类化学物质 B植物激素在植物体内含量很少 C植物激素有专门的分泌器官 D植物激素能调节生物体的生长发育 答案： C 试题分析：植物激素是由植物一定部位产生，由产生部位运输到作用部位，含量少，作用大，对植物的生命活动只起调节作用的物质。 考点：考查植物激素的概念 点评：植物激素是由植物一定部位产生，由产生部位运输到作用

32、部位，含量少，作用大，对植物的生命活动只起调节作用的物质。 当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是 ( ) A侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制 B侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制 C顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进 D侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制 答案： A 试题分析：顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，是顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，使侧芽的生长素浓度高而生长受抑制现象。 考点：考查顶端优势的原因。 点评：顶端优势是顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，使侧芽的生长素浓度高而生长受抑制现象。 与植物顶端优势有关的植物激素是 ( ) A生长素

33、B赤霉素 C脱落酸 D乙烯 答案： A 试题分析： 顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，是顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，使侧芽的生长素浓度高而生长受抑制现象。 考点： 考查顶端优势的现象。 点评： 顶端优势体现出生长素作用的两重性。 吲哚乙酸是 ( ) A植物生长素 B垂体生长激素 C性激素 D脑激素 答案： A 试题分析： 植物激素中的生长素名称是吲哚乙酸。 考点： 考查生长素名称。 点评： 生长素是吲哚乙酸。 下列生产措施中与植物激素无关的一组是 ( ) 生产无子番茄 培育无子西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心 A B C D 答案： D 试题分析

34、： 无子番茄是利用生长素或其类似物处理未受粉的雌蕊柱头，让其子房发育成无子果实，无子西瓜是利用多倍体育种原理，果树整枝修剪是解除顶端优势，带芽的枝条扦插易生根成活是芽产生生长素运输到插条的底部促进其生根，移栽植物时剪去部分叶片是降低蒸腾作用，棉花的摘心是顶端优势，所以 D选项符合题意。 考点： 考查生长素的作用。 点评： 生长素能促进植物生长，果实发育和扦插枝条生根。 下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸（ ） A处理扦插的月季枝条，促使其加快生根 B处理青色的香蕉使其加快变为黄色 C处理去雄的番茄花蕾，获得无子果实 D处理去掉胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其长长一段 答案： B 试题分析：处理

35、扦插的月季枝条，促使其加快生根利用生长素促进扦插枝条生根，处理去雄的番茄花蕾，获得无子果实，利用生长素促进果实发育，处理去掉胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其长长一段是利用生长素促进生长， B选项处理青色的香蕉变黄色是使其成熟，是乙烯的作用。 考点： 考查生长素的作用。 点评： 生长素能促进植物生长，果实发育和扦插枝条生根。 某同学在对一块 5 000 m2的野生草坪进行野外调查时，选取了 5个样点，每个样点 4 m2，发现 5个样点中某种草药的株数依次为 12、 15、 14、 17、 12。可估算出这块草坪中这种草药株数为 ( ) A 15 000 B 16 250 C 17 500 D 70 0

36、00 答案： C 试题分析： 由于选取了五个样方，平均每个样方中的草药株数约为(12+15+14+17+12)/5=14 株，所以 5000m2中总株数为 5000414=17500株。 考点： 考查植物种群密度的调查方法。 点评： 植物种群密度通常用样方法进行调查其种群数量，计算样方的平均值。 在对某种兔的种群调查中，第一次捕获并标志 46只，第二次捕获 25只，其中有标志鼠 12只。则该种群的总数量为（ ） A 46 B 25 C 12 D 96 答案： D 试题分析： 根据标志重捕法的计算公式可知， X： N0=N1： N2，得X=462512=96只。答案： D正确。 考点： 考查标志

37、重捕法的计算。 点评： 标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境， 经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。适用于活动能力强，活动范围较大的动物种群。 我国的计划生育政策为 “提倡一个夫妇只生一个孩子 ”，从种群特征看，这种措施直接调节（ ） A种群密度 B年龄组成 C性别比例 D出生率 答案： D 试题分析： 一个夫妇只生一个孩子，使出生率下降，所以直接调节的是出生率。答案： D正确。 考点： 考查种群特征。 点评： 种群的出生率和死亡率直接反映出种群的数量变化。 利用人工合成的性引诱剂诱杀棉铃虫中的雄

38、性个体，则该种群的密度会（ ） A明显增大 B明显减小 C相对稳定 D先增后减 答案： B 试题分析： 由于诱杀了雄性个体，使其性别比例失调，雌性个体不能正常交配产生子代，使其出生率下降，种群密度会明显减小，所以 B选项正确。 考点： 考查种群的性别比例特征。 点评： 性别比例是指种群中雌雄个体所占种群数量的比例。 预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ） A现有人口数量和密度 B不同年龄组成的比例 C男女之间的性别比例 D出生率、死亡率和迁入率、迁出率 答案： B 试题分析： 年龄组成是预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息。出生率、死亡率和迁入率、迁出率，决定现存种群

39、的数量变化。所以 B选项正确。 考点： 考查种群的年龄组成。 点评：年龄组成是预测种群数量未来动态的信息。 决定种群数量变动的因素，主要是（ ） 出生率和死亡率 年龄组成和性别比例 出生数量和死亡数量 迁入率和 迁出率 A B C D 答案： D 试题分析： 决定种群数量变动的因素主要是出生率、死亡率和迁入率、迁出率，年龄组成决定种群数量未来变化发展趋势，性别比例影响种群数量 变化，所以D选项正确。 考点： 考查种群特征。 点评： 种群特征最基本的是种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成，性别比例。 某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（ ） A越来越大 B相

40、对稳定 C越来越小 D绝对不变 答案： A 试题分析： 种群中年轻个体多经过一段时间后变成成年个体，其出生率高，而年老的个体少，死亡率低，所以种群的数量将呈现增长型。 考点： 考查种群的年龄组成。 点评： 种群的年龄组成有增长型、稳定型和衰退型。 下列不属于种群的是（ ） A一个池塘中的全部鲤鱼 B一片森林中的全部山毛榉 C一块棉田中的全部蚜虫 D一片草原上的全部生物 答案： D 试题分析： 种群是指在一定空间和时间内同种生物个体的总和， A、 B、 C 均符合， D不是一种生物而是一个群落。 考点： 考查种群的概念。 点评：种群是指在一定空间和时间内同种生物个体的总和。 综合题 在农业生产中

41、，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答： (1)生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有_，即 (填 “高 ”或 “低 ”)_浓度促进生长， _浓度抑制生长。 (2)图中代表单子叶农作物的曲线是 _(填序号 )。 (3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中 _左右 (用字母表示 )。 答案： (1)两重性 低 高 (2) (3)D 试题分析： 从图可知，作为生长素作用具有两重性，高浓

42、度抑制生长，低浓度促进生长，生长素类似物作为除草剂是高浓度抑制其生长。单子叶植物对生长素不敏感，高浓度仍促进生长，生长素的浓度要求促进单子叶植物生长而抑制双子叶植物生长，所以生长素浓度应在 D点 考点： 考查生长素及类似物的作用。 点评： 生长素及类似物具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同的组织器官或植物对生长素 敏感程度不同。 如图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答： （ 1）促进茎生长的生长素最适浓度是 mol/L。 (2） A点所对应的生长素浓度，对芽、根生长的效应依次是 、 。 （ 3） B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是 。 （ 4）从图中分析，根、芽、茎对生

43、长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是 。 答案：（每空 1分，共 5分） （ 1） 10-4 （ 2）促进生长、抑制生长 （ 3）既不促进生长也不抑制生长 （ 4）茎、芽、根 试题分析：依题意，生长素的不同浓度对植物各器官的影响（促进或抑制生长）是不同的。对不同器官来说，都有各自对应的使生长最旺盛的生长素浓度。依图可知，在 10-8M浓度下，芽的生长最旺盛，此即促进芽生长的生长素最适浓度；但对于根来说，这一浓度为根生长受抑制最强烈的时候，其受抑制几乎达到顶点。 B点是芽与茎受生长素浓度影响曲线的交叉点，无论是位于茎的上升段还是芽的下降段，都是在促进两者的生长。 C 点位于横坐标轴上，

44、其促进或抑制均为零，因而对茎生长无影响。 考点： 考查生长素作用的两重性 点评：同一株植物的不同器官对生长 素浓度的反应不一样。根、芽、茎对生长素敏感性依次减弱，根的最适浓度是 110 mol/L左右，芽的最适浓度是 108 mol/L左右，茎的最适浓度是 104 mol/L左右。二是不同器官之间具有生长素作用相同浓度点 不同器官生长素作用曲线的交点。据此，可以找到对不同器官均具促进作用的浓度 “ 茎的促进作用最低点 ”至 “根的促抑转换点 ”之间的浓度 根据下图所示实验过程回答： （ 1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘 C 发生的现象 _。这一

45、现象说明 _。 （ 2）乙图中胚芽鞘 D不能发生 C 的现象，这说明 _ _。 （ 3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是 _。运输方式是 _。 答案：（每空 2分，共 10分） （ 1）向左弯曲生长 生长素能由胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端并促进生长（或生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部并促进生长） （ 2）生长素不能由胚芽鞘的形态学下端运输到形态学上端（或生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部 ） （ 3）从形态学上端到下端 主动运输 试题分析： 甲组实验 A中供应块位于形态学上端，接受块位于形态学下端，可以将生长素由上端运输到下端，含有生长素促进了向左弯曲生长。而乙中的 B中供应块

46、位于形态学下端，接收块位于形态学上端，所以接受块无生长素，不能促进 D生长， D既不生长也不弯曲。说明生长素的运输是极性运输。 考点： 从图可知研究的是生长素极性运输的相关知识。 点评： 生长素运输是极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输，既只能由产生部位运输到作用部位而不能逆运输。 对燕麦胚芽鞘做如下图所示处理： 放在暗盒里； 在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住； 在尖端 横向插入云母片； 在尖端横向插入琼脂片； 切去胚芽鞘尖端； 切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度长素的琼脂小块； 切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里； 切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用单侧

47、光照射。 看图请回答下列问题： （ 1）有单侧光照射时，仍直立生长的有 _。 （ 2）如把 放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是_。 （ 3）向光弯曲生长的原因是_ 。 （ 4）以上实验说明，植物的茎具有 _，感受光刺激的部位在_， 答案：（每空 2分，共 10分） （ 1） （ 2）直立生长 （ 3）单侧光引起生长素分布不均，使向光的一侧生长素分布少，背光的一侧生长素分布多，导致向光一侧生长慢，背光一侧生长快，因而向光弯曲生长 （ 4）向光性 胚芽鞘尖端 试题分析： 在暗盒内接受不到单侧光照射，直立生长。 用锡箔纸遮住的是尖端下面的一 段，尖端仍能感受单侧光照，向光弯曲。 尖端横向插

48、入云母片后， 切去了尖端， 因无尖端， 不生长也不弯曲。 尖端横向插入琼脂片后，尖端的生长素可通过琼脂片向下运输，又因受 到单侧光照射，因而向光弯曲生长。 无尖端，不生长不弯曲。 因琼脂块中含有生长素， 可向下运输，故可生长，因无尖端，不能感受单侧光照射，故直立生长。 同 。 因无尖 端不生长不弯曲。把 放在匀速转盘上，虽给单侧光照，但由于匀速旋转，胚芽鞘各侧面受 光均匀，相当于匀光照射，故直立生长。植物茎的尖端接受单侧光照射，使其下面一段生长 素分布不均，导致弯曲生长。尖端能产生生长素，生长素具有促进生长的作用。 考点： 考查生长素 的作用。 点评： 生长素作用的研究通常是感受刺激和作用部位不是同一部位，感受刺激和产生激素是同一部位，对于生长素的研究要注意刺激有无及均匀与否，有无感受刺激的活性部位，运输途径是否被阻断了，及研究部位对生长素的敏感程度情况。 关于植物向光性原因的研