DB11 T 934-2012 儿童福利机构婴幼儿早期发展干预技术规范.pdf

1、ICS 03.120 A00 备案号： 36108-2013 DB11 北京市地方 标准 DB11/T 934 2012 儿童福利机构婴幼儿早期发展 干预技术规范 Technical Specifications of Infant Early Development Intervention at Child Welfare Institutions 2012- 12- 12发布 2013 - 04- 01实施 北京市质量技术监督局 发布DB11/T 9342012 I 目 次 前言 . II 1 范围 . 1 2 规范性引用文件 . 1 3 术语和定义 . 1 4 总体要求 . 1 4.1

2、 环境要求 . 1 4.2 设施设备配置 . 1 4.3 人员要求 . 2 4.4 安全要求 . 2 5 早期发展、干预技术要求 . 2 5.1 流程 . 2 5.2 评估 . 2 5.3 训练计划 . 3 5.4 促进与干预的内容、方法 . 3 6 质量控制 .4 附录 A（规范性附录） 报告与记录 5 附录 B（规范性附录） 早期发展训练表 9 参考文献 . 12 DB11/T 9342012 II 前 言 本标准按照 GB/T 1.12009 给出的规则起草。 本标准由北京市民政局提出并归口。 本标准由北京市民政局组织实施。 本标准起草单 位： 北京市民政局 社会福利管理处、北京市 社会

3、福利事务管理中心 、北京市 社会福利 管理处 、北京市 社会福利行业协会 、北京市 儿童福利院。 本标准 主要起草人 ：范 军、 李绍纯 、梁树 、贠根华 、杨会英 、彭嘉琳 、张凤良 、 巩桂双 、杜海燕、 王玉萍 、赵珺 、赵勤 。 DB11/T 9342012 1 儿童福利机构婴幼儿早期发展干预技术规范 1 范围 本标准规定 了儿童福利机构婴幼儿 早期发展干预的总体要求、技术要求与质量控制。 本标准 适用 于儿童福利机构 0 3岁婴幼儿 的早期发展干预 ，其他相关机构可 参照使 用。 2 规范性引用文件 下列文件 对于 本文件的 应用 是必不可少 的。 凡是注日 期的引用文件 ，仅所注日

4、 期的 版本 适用 于 本文 件。凡是不注日 期的引用文件，其最新版 本（ 包括所有的 修改 单） 适用 于本文件。 DB11/T 788 儿童福利机构儿童成长档案 记录与 管理 3 术语和定义 DB11/T 788界定的 以及下列 术语和定义 适用 于本文件。 3.1 早期发展干预 Early Development Intervention 针对0 3岁年龄 段婴幼儿 身心特点 ， 因地 制宜创造 适 宜的环境 ，有 组织、 有目 的 开展教育 训练 活动 ， 通过特殊教育措 施进 行科学 的干预， 促使其 体格 、 心理 和 社会适应 性达到健康完美的 状态 ，使 发展 偏离 正常儿童

5、的潜能得到 最大 程度的发展。 4 总体要求 4.1 环境要求 4.1.1 环境应 整洁 ，设施设备 布局 应 符合 儿童 早期发展与干预评估 及训练的 需要。 4.1.2 评估场 所应 安静 、无 干扰 ，空气清 新无异味 、光线明亮、 温度 、湿度 适宜 。 4.1.3 训练场 所应 空气清 新无异味 、 光线明亮 、温度 、湿度 适 宜。 4.2 设施设备配置 4.2.1 宜 配备 抚触 、主 /被动操室， 触觉 、大运动活动室 ，运动协 调训练 室， 认知 、精细动作 训练 室， 生活能力 训练 室， 评估 室和 室外活动场 所。 4.2.2 抚触、 主/被动操室面积宜为 15平方 米

6、20 平方 米，应 配备 抚触台、 抚触椅、 音像 设备、 台面 调试温度等 设备。 4.2.3 触觉、 大运动活动室面积宜为 40平方 米 50平方 米，应 配备扶走爬 行通道、 触觉垫 、 运动垫、 大笼球 、楔形 板、 站立板 等。 4.2.4 运动协 调训练 室面积 不宜 小于 50平方 米，应 配备 触觉垫、 平衡板 、秋千 、滑梯 、 蹦床 、楼梯 、 球篮、 球类 、呼拉圈 、彩虹伞及 各种 音乐器具 ，音 响设备 等。 4.2.5 认知、 精细动作 训练 室面积 不 宜小于 25平方 米，应配备适 合儿童 的桌 、椅 及认知、 精细触觉 、 视觉、 听觉 玩具 等。 DB11/

7、T 9342012 2 4.2.6 生活能力 训练 室面积 不宜 小于 15平方 米，应 配备 适 合婴幼儿 就餐 的桌 椅等 。 4.2.7 评估室面积 不宜 小 于 15平 方米，应 配备 智力 和体 格测 试 设备 ，档案 柜等 。 4.2.8 室外活动场 所应有 沙坑 、滑梯、 转椅 、蹦床 等活动 设施， 还应 配备 儿童 用户 外活动 车。 4.3 人员要求 4.3.1 训练人员 应经 过专 业培 训， 合格 后方 可上岗 。 4.3.2 训练人员 应包括 教师 、护士 、 孤残 儿童 护理 员，根 据训练内容和参训 儿童 数量 合 理配备。 4.4 安全要求 4.4.1 场 所

8、地面 应防滑 、防水 、有 弹 性， 墙壁边角 处应 做钝化处理 。 4.4.2 器具及 家具 应符合 卫生 、安全要求 ，家具 无锐角 。 4.4.3 训练及 外出 活动 时应 将儿童 控制 在训练人员 视线 之内 ，及 时清点 人数 。 4.4.4 评估、训练 过程 中应 观察 儿童精 神状态 、面 色变化 ，发现 异常 应停止 评估和训练， 并采取 相应 措 施。 4.4.5 训练人员 在训练 过程 中应注 意自我保护 。 5 早期发展、干预技术要求 5.1 流程 早期发展与干预流程 见图 1。 图 1 早期发展与干预流程图 5.2 评估 5.2.1 基本要求 DB11/T 934201

9、2 3 5.2.1.1 初始评估 应对儿童 体格 发育 、 神经 精神 发育 进行 全面 评估 ，训练 中效果 和终末效果 评估 项目 参照儿童 体格 发育 、 神经 精神发 育评估 对应 项比 对评估。 此后 ，应 定期 对儿童 进 行体 格、 智力、 神经系 统 的发 育及 训练 效果 对比 ，根据 评估 结果 制定和 修改 训练计划 ，出 具评估报告。 5.2.1.2 训练前 应了 解儿童 发育 水平 和发 育存 在的 问题； 训练 中应了 解儿童对 训练计划的适应 性，及 时调整 训练计划 ；训练 后应了解 训练 效果 ，制定 下一阶段 训练 项目 及计划。 5.2.2 体格发育评估项

10、目及要求 5.2.2.1 测 量身 长应使 用 卧式身 长测量 仪， 脱去儿童 鞋帽 ，摆正身 体成 仰卧 位，一 人固定 头部 ，一 人 固定下 肢并 测量 ，两侧刻 度相同 时再读 数， 取小数 点后一 位； 12个月 以内 婴儿 每 年测量 4次 、 12个月 后 幼儿 每年 测 量 2次 ，测 量后填写 附录 A中表 A.1体格 发育 评估表 。 5.2.2.2 测 量体 重应使 用 儿童用体 重称 ，测 量前应 校正零 点，测后 减去衣物重 量 ；6 个月 以内 婴儿 每 月测量 1次， 7个月 12个月婴儿 每 2个月 测量 1次，12 个月 36 个月 幼儿 每 3个月 测量 1

11、次， 测 量 后填写 附录 A中表 A.1 体格发 育评估表 。 5.2.2.3 测量 头围 应使 用 软皮尺 ， 6个月 以内 婴儿应 仰卧位 测量 ， 6个月 以上 婴儿应坐 位测 量 ； 测 量时 皮尺经 眉弓 上方、 枕骨结节绕头一周， 前后 对准 取 值， 保 留小数 点后 一位； 12个月 以内 婴儿 每年 测量 4次 ，12 个月 后幼儿 每年 测量 2次， 测量 后填写 附录 A中表 A.1 体格 发育 评估表 。 5.2.2.4 查看乳牙萌 出数目 和 牙序； 12个月 以内 婴儿 每 年查看 4次， 12个月后 幼儿 每年 查看 2次， 查 看 后 填写 附录 A中表 A.

12、1体格 发育 评估表 。 5.2.2.5 前囟 测量 应使 用 直尺 ， 测 量对边 中点 连线 的长度 ， 保留小数 点后 一位 ； 12个月 以内 婴儿 每年 测 量 4次 ，12 个月 24 个月 幼儿 每年 测 量 2次 ，测 量后填写 附录 A中表 A.1体格 发育 评估表 。 5.2.2.6 血色 素检 测应使用 半 （全） 自动 血球 分析仪 ， 8个月 、12 个月 、 24个月 、36 个月 各检 测 1 次 ， 检测 报告附 在 DB11/T 788 2011附录 A中 图 A.31上 。 5.2.3 神经精神发育评估项目及要求 5.2.3.1 儿童 智力 发育 评估 宜

13、使用 小 儿智 力发 育筛查表 ， 定期、 连续监 测。 首次监 测前，应 先 观察 1周 2周再 进行 评估 ；12 个月以 内婴儿 每 3个月监 测 1次， 12个月 36 个月 幼儿 每年 监测 2次 ，填 写小 儿智 力发 育筛查 表 ， 出具 报告 ，归 入 儿童成长档案 。 5.2.3.2 智力 发育 诊断 宜 使用 GESELL量表 ， 首次 测 查后 6个月 应再 测 查 1次 ， 并填写 记录 ， 归 入 儿 童成长档案 。 5.2.3.3 神经 运动异常 筛查 宜 使用 神经 运动异常筛查 法 ，对 肌 张力异常 或姿势 异常 的儿童 进行 筛查 ， 首次测 查后 每 3个

14、月 6 个月筛查 1次 ， 并记录 ， 归 入 儿童成长档案 ， 在训练 过程 中如 异常 姿势消 失 可不 再进 行此项 筛查 。 5.2.3.4 训练前 后基 本能力 评估 宜使 用教育 效果 评估法， 由训练人员 填写 附录 A中 表 A.2儿童 接受 训练时智 力发 育水 平评 价表 和附录 A中表 A.3 训练效果 评价 表 ，归 入 儿童成长档案 。 5.3 训练计划 5.3.1 训练人员 应依 据评估 结果 制定个 体训练 长期 目标， 填写 附录 A中表 A.4个 体训练 长 期目 标表 ， 归 入 儿童成长档案 。 5.3.2 依 据 长期 目标 分解 各行 为领域的 具体训

15、练 项目 ，填写 附录 A中表 A.5 儿童 训练项 目、 行为 定 位检查 及训练记录表 和附录 A中 表 A.6儿童 每周个体训练内容计划表 ， 归 入 儿童成长档案； 依 据 训练 情况 ，调整目 标， 完 善训练计划。 5.4 促进与干预的内容、方法 DB11/T 9342012 4 5.4.1 促进 5.4.1.1 体格发 育应 通过 喂养 、按 时添加辅食 、体 格锻炼 、生 长 发育 监测 方法实施。 5.4.1.2 心理智 力发 育应 通过 感知觉 、 触觉 、 大运动 、 平 衡 能力、 精细动作、语言、 认知、 情绪 发展、 习惯培 养、 交往 能力 、独 立性、 生活能力

16、 培养 和智 力发育 监测 方法实施。 5.4.2 干预 5.4.2.1 按婴幼儿 发育 年龄 （0 3 个月、 4个月 6 个月 、7 个月 9个月 、10 个月 12 个月 、12 个 月18 个月 、 19个月 24个月 、25 个月 30 个月、 31个月 36 个月 ）分 段 对应附录 B中表 B.1早 期发展训练表 的内容与要求进 行干预训练。 5.4.2.2 儿童发 育落 后、 异常 姿势 、 不良行 为习惯 和不良 进食习惯 的矫 正，应 通过 体格 锻炼 、 感 知觉/ 认知能力 、精细动作 、语言、大运动 、平 衡能力 、生活能力 及行 为习惯 的干预训练实施。 5.4.3

17、 训练形式 5.4.3.1 个体训练 ，应 采取 一对 一训练形 式， 训练 时应 结合 儿童的 一日 生活 ，遵循 发展促进与 康复 训 练 相 结合 的原 则。 5.4.3.2 集体训练 ，6 个月 36 个月或发 育相 当于 该年龄 段的 儿童可 采用 集体 教学 或小 组 活动 的方 式 进 行， 每组 宜为 5人 6人 ， 亲子游戏 每组 宜为 10人 12人。 6 质量控制 6.1 机构内 婴幼儿 评估 率应 达到 100%，促进与干预 率应达到 100%。 6.2 由训练员 在儿童 接受 训练前 建 立并 填写 附录 A中表 A.7 早期 儿童 发展 档案 ，训练 负责 人应 在

18、 评估结 束后 一周 内检查 记录 ， 记录 应符合 附录 A中表 A.7早期 儿童 发展 档案 填写 要求。 6.3 评估、计划、促进与干预实施和记录 及归 档情况 由业务主管 科室 每月检查 1次 ，机构 负责 人应 每 月 抽查 1次，对不 合格 项进 行 分析 ，提出 改进和预 防措施 ，并组织实施。 6.4 记录应 执 行 DB11/T 7882011 中 “3.3 记录要求 ”，并 执行 DB11/T 7882011 中 “ 4档案管理 要 求”。 DB11/T 9342012 5 A A 附 录 A （ 规范性附 录） 报告与 记录 A.1 体格发育评估 体 格 发育 评估表 见

19、表 A.1。 表A.1 体格发育评估 表 B 姓名 性 别 年龄 记录 时间 记录人 C 姓名 性 别 年龄 记录 时间 记录人 姓名 性 别 年龄 记录时 间 记录人 D 姓名 性 别 年龄 记录 时间 记录人 项 目 训练前 个月 个月 个月 个月 结果 评估 结果 评估 结果 评估 结果 评估 结果 评估 体重，kg 身 长，mm 身 长 /体 重 头 围 ， mm 前 囟 门 ， mm 牙 齿 萌 出 总评价 评估医生 A.2 儿童接受 训练 时智力 发育 水平评 价 儿童接受 训练 时智 力发 育水 平 评价 表见 表A.2 。 表 A.2 儿童 接受 训练 时智力发育 水平 评价表

20、 姓名 性 别 年龄 记录 时间 记录人 行 为 领域 简单描述 评价 大运动 精细动作 语言能力 认知能力 社会行为 DB11/T 9342012 6 A.3 训练效果 评估 训练效果 评估表 见表 A.3。 表 A.3 训练 效果 评估 表 姓名 性 别 年龄 评估人 级别 项 目 大运动 精细运动 语 言 生活自理 社会行为 训练前（级别） 训练后（级别） 增分 注1 ： 按评估标准评价： 评价训练前级别及训练后级别； 用训练后级别减训练前级别即得分。 注 2：训练效果定为4 等，进步显著： 进级总分（16分 20分 ） ； 进 步较大：进级总分（11 分 14分 ） ； 有 进 步 ：

21、 进 级 总 分 （ 6分 10分 ） ； 进 步甚微 ： 进 级 总 分 （ 1分 5分 ）。 注 3：还可考虑用智龄增长速度评价训练结果：GESELL 侧查结果DA。 A.4 个体训练 长期目标 个 体训练 长期 目标表 见表 A.4。 表 A.4 个 体训练 长期目标 表 儿童姓名 目 标制定时间 制定人 行 为 领域 目 标 运动能力 感知能力 认知能力 语言能力 生活自理 社会行为 A.5 儿童训练项目、 行为 定位检查及训练 儿童训练 项目 、行 为定 位检查及 训练记录表 见表 A.5。 DB11/T 9342012 7 表 A.5 儿童训练项目、 行为定 位检查 及训练 记录表

22、 姓名 性 别 年龄 训练 开 始 年龄 填 表人 领域 训练 项目 训练 目标 训练 方法 玩具 设备 定位检查 训练起 始日期 学会 日期 备注 不会 会一点 全会 大运动 精细动作 语言 认知 生活自 理/ 社会行为 注 1：定 位 检查填写 说 明 ：按 项 目评价；表内空格 填检查 日期。 如9 月4 日 ；评价方法 ：不会：在不 教、不暗示 的情 况下，不能完 成该项目 的要求。 会 一 点 ： 在不 教 、 不暗示的 情况下，可以 做，但质量 达 不到 该 项 目 要求。全 会：在不教、不暗示的情况下，能完成，质量合乎标准。 注 2：训练记录填表说明：训练起始日期：填月、日；学会

23、日期：填月、日。 A.6 儿童每周个 体训练内容 儿童每周个 体训练内容计划表见 表A.6 。 表 A.6 儿童 每周个 体训练内容计划 表 儿童姓名 制表人 制表日期 领 域 训 练 项 目 周一 周二 周三 周四 周五 大运动 精细动作 语言 感知 认知 生活自理 社会行为 抚触 婴儿操 触觉训练 集体活动 站立板训练 大笼球训练 助力训练 注：在训练的项目上打“”。 DB11/T 9342012 8 A.7 早期儿童发展 档案 早期儿童 发展 档案 见表 A.7。 表 A.7 早期儿童发展 档案 区 儿童姓名 性 别 出 生 日 期 年 月 日 出 生 体 重 kg 入 院 体 重 kg

24、 入 院日期 年 月 日 入 院 病 种 建 档日期 年 月 日 建 档 评估 遗弃年龄 岁 月 天 遗弃原因 特殊病史 喂养史 户 外活动史 健康状况：既往 智 力 测 查情况：入院时测查方法 结 果 目 前 建 档 时测查方法：1. 结 果 2. 结 果 儿童的性格特点及特殊行为习惯 训练史 填 表人 填 表 日 期 年 月 日 DB11/T 9342012 9 B E 附 录 B （ 规范性附 录） 早期发展训练 表 B.1 早期发展训练 早期发展训练表 见表 B.1。 表 B.1 早期发展训练 表 项 目 训练内容与要求 03 （ 个月） 46 （ 个月） 79 （ 个月） 10 12

25、 （ 个月） 12 18 （ 个月） 19 24 （ 个月） 2530 （ 个月） 31 36 （ 个月） 体 格 锻 炼 配 乐 婴儿抚 触，每日 1 次。 1 配乐婴儿 被动操，每 日 1次，每 次 10分 钟 。 2 户 外活 动，每日不 少于 1小 时。 1 配乐婴儿 主被动操每 日 1次，每 次 10分 钟 。 2 户 外活 动：每天不 少于 1小 时。 3 水浴： 每 周 1次2 次 （春、 夏 、 秋三季为 主）。 1 配 乐 婴儿 主被动操每 日 1次，每 次 10分 钟 。 2 户 外活 动：每天不 少于 1小 时。 3 水浴；每 周 1 次 2 次（ 春 、夏 、 秋 三季

26、为 主）。 1 配 乐 竹竿 操；每日 1 次， 每次 10 分 钟 。 2 户 外活 动；每天不 少于 1小 时。 3 水浴；每 周 1 次 2 次（ 春 、夏 、 秋 三季为 主）。 1 听 音 乐 或 说 儿 歌 做 模 仿 操 。 2 户 外活 动：每天不 少于 1小 时。 3 水浴： 每 周 1次2 次 （春、 夏 、 秋三季为 主）。 1 听 音 乐 或 说 儿 歌 做 模 仿 操 。 2 户 外活 动：每天不 少于 1小 时。 3 水浴： 每 周 1次2 次 （春、 夏 、 秋三季为 主）。 1 听 音 乐 或 说 儿 歌 做 模 仿 操 。 2 户 外活 动：每天不 少于 1小

27、 时。 3 水浴： 每 周 1次2 次 （春、 夏 、 秋三季为 主）。 感 知 觉 / 认 知 能 力 训 练 1 视 觉 刺 激 ： 手电筒 蒙上红布， 距离小儿双 眼 30厘 米 处 进 行， 上、 下、左、右 180度 及 环 绕 360度 的 追踪训练； 黑白格图 案。 2听觉刺 激： 声响盒。 1 视 觉 刺 激 ： 追 视 悬 吊 的 红 球 、 追 视 寻找玩 具、注意物 体（从大到 小）。 2 听 觉 刺 激 ： 追找声 源（摇铃、 叫名字、搓 纸声等）。 1 用 玩具进 行视觉追踪 训练（围在 桌旁）。 2 玩 捉迷藏 游戏。 3寻找玩 具。 4听觉训 练：耳后轻 声唤婴儿

28、的 名字；听音 乐、儿歌每 次 10分 钟 ， 每 天 1次 2次 。 1 视 觉 追踪 （吹泡泡、 击球）。 2 指 认身体 部分。 3认识实 物：水果、 蔬菜、 食物。 4 认 识 玩 具 、 常 用 生 活 用 品 。 1 认 识 并 说 出 身 体 部 位 （ 五 官 和 四 肢 ）。 2 认 识碗、 勺、皮球。 3 通过实物 认识图片 4玩套筒。 1 用 图 片 认 识 水果、蔬 菜和常用生 活用品。 2 用实物教 幼儿凉热、 大小、颜色 和方位。 3 认识常见 的动物。 1 观看和触 摸大小、形 状、质地不 同的物体。 2感 知 不 同 的 物 体（用 摩袋）。 3 用 图 片 认

29、 识 动 物 、 水 果 、 蔬菜等。 4 训练方 位；上下、 前后。 1 用实物手 口一致数 13 ，懂得 一个和许 多。 2知道白 天、夜晚。 3 训练寻找 动物图案缺 失部位。 4认识大 小、形状， 训练分类和 匹配。 DB11/T 9342012 10 5 照 镜 子 。 精 细 动 作 训 练 1 抓握训练 （独柄哗浪 棒）。 2 手 张 开 训 练（独柄哗 浪棒）。 1 伸 手 抓握 哗浪棒（抱 坐桌边）。 2 抓 积 木 ， 倒 手 （ 5 个 月 6 个 ）。 1 够远处玩 具。 2捏小物 品、玩指拨 玩具。 3撕纸。 1 熟练捏小 物品放于容 器中。 2 学用蜡笔 乱画。 1

30、 用笔模仿 画画。 2搭积木。 3 把 小 物 品 放 入 瓶 中 。 4打开瓶 盖。 5翻书页。 1 用 笔画直 线、横线。 2 搭 积 木 。 3 折纸。 4捏面团。 5 拼插。 6盖瓶盖 儿。 7敲打。 8 翻书页指 图。 1搭积木。 2 拾 小 物 品 放 入 瓶 中 。 3 用 笔画交 叉线。 1模仿画十 字、圆形。 2 折纸： 边 对边、角对 角。 3捏面团： 圆形、 圆饼、 长条。 4 初步学会 粘贴。 5 玩拼插玩 具。 6 练习穿珠 子。 语 言 训 练 1 面 对婴儿 逗笑发音。 2 听 音 乐 ， 每 天 2次 ， 每次 10分 钟 。 1 与 婴儿对 话、发妈妈 音、

31、爸爸音、 逗笑。 2听音乐， 每天 2次， 每次 10分 钟 。 1 发 爸爸、 妈妈、大大 音。 2理解语 言，如灯 呢？婴儿知 道转头找。 3 玩 欢迎、 再见、逗逗 飞等游戏。 4 理 解 不 做 的 指 令 。 5 听 并 模仿 各种动物的 叫声。 1 引导婴儿 称呼人：爸 爸、妈妈、 奶奶等。 2理解指 令，欢迎时 拍手，再见 时挥手。 3听音乐、 儿歌，每天 2次，每次 10分 钟 。 1.听 懂指 令：关门、 拿鞋等。 2 用语言表 示需要：不 、 拿 、要、谢 谢等。 3讲故事。 4 听 音 乐 、 儿 歌 ， 每 天 2次 ， 每次 10分 钟 。 1 用 两个字 表达，如吃

32、 饭、喝水、 关门等，逐 步向短句扩 展。 2. 听 音 乐 、 儿 歌 ， 每 天 2次 ， 每次 10分 钟 。 3 用 婴儿画 报讲故事。 1 教 幼儿说 简单儿歌。 2 训练用短 语表达意 愿，如我要 喝水，这是 我的。 3多提问， 让幼儿表 达。 4听音乐、 儿歌，每天 2次，每次 10分 钟 。 1 扩 展 句 子 ，会用形 容词、 连词、 代词。 2 用简单句 回答成人的 提问。 3会说 4 首5 首儿 歌。 4讲故事， 让幼儿回答 问题。 5听音乐、 儿歌，每天 2次，每次 10分 钟 。 大 运 动 训 练 1 头部控制 能力（俯卧 和竖直抱趴 在肩上）。 2 助力翻 身。

33、1 俯卧抬头 90度 ，双 臂 支撑。 2仰卧抬 头。 3 诱导主动 翻身。 4 坐姿练习 （5 个月开 始）。 1 坐 位 训练 （训练独坐 稳）。 2 爬 行 训 练。 3 引导从爬 行到拉栏杆 站立。 1.膝 手 位 爬 行 训练。 2.引 导 婴儿 从扶栏站到 扶栏走到独 站到走几 步。 3 引导婴儿 从扶栏站到 坐下。 1.从 走 几 步 到 独 走 自 如 。 2.练 习 蹲 下 站 起 来 。 3.引 导 爬 楼 梯 到 拉 手 走 上楼梯。 4 扔球、 滚 球。 1.牵 手 上 下 楼梯到幼儿 扶栏杆上下 楼梯。 2.通过踢 球、扔球、 追妈妈等游 戏练习幼儿 的控制能 力。

34、3 练习双足 蹦跳。 1 训练独自 上下楼梯。 2 跳 远 。 3独 足 立 1 秒 2秒 。 4 走 直 线 2 米 。 1 抛 球 、 接 球 、 拍 球 、 踢 球 训练。 2 钻 爬 拱 形 门 、 橡 皮 筋 。 3 攀登： 攀 登架爬上爬 下。 4 跨越： 迈 过 15厘 米 20厘 米 高 的 栏杆。 DB11/T 9342012 11 4 拉玩具车 倒退。 5 弯腰捡东 西。 5 跳上跳下 运动。 平 衡 能 力 训 练 躺在被单内 翻滚、荡悠 （满两个月 开始）。 大笼球上俯 卧位前后、 左右晃动， 5 个月6 个 月加仰卧晃 动 1荡秋千， 20次 左右。 2大笼球， 以坐

35、位为 主，做前后 左右倾斜动 作。 3 滚子， 做 左右晃动。 4拉锯游 戏。 1荡秋千 30次 。 2 大笼球， 以坐为主， 前后左右晃 动。 3 练习骑摇 马。 1滑梯。 2摇马。 3秋千。 1滑梯。 2摇马。 3蹦床。 4大笼球。 1跳蹦床。 2骑三轮 车。 3滑滑梯。 1 熟练骑三 轮车。 2 自己滑滑 梯。 3走平衡 木。 4单腿跳。 生 活 能 力 及 行 为 习 惯 训 练 1 培养良好 的睡眠习 惯。 2 允许婴儿 玩手、 吮指。 3 培养听音 乐、儿歌习 惯。 1 握奶瓶吃 奶。 2添加辅 食。 3 培养听音 乐、儿歌习 惯。 1咀嚼训 练，与添加 辅食同时进 行。 2 自己

36、用手 拿东西吃。 3练习坐 盆。 4配合穿 衣。 5 培养听音 乐、儿歌习 惯。 1 从成人握 的杯中喝 水。 2 练习握着 婴儿的手用 勺吃饭。 3练习坐 盆。 4 纠正不正 当的情绪表 达。 5 培养听音 乐、儿歌习 惯。 1 自己用勺 子吃饭。 2 练习用杯 子喝水。 3 大小便有 所表示。 4 学会剥糖 纸。 5 遇困难延 迟帮助。 1 鼓励幼儿 与小朋友一 起玩儿，学 会合作帮助 别人。 2 纠正错误 行为，及时 表扬好的行 为。 3 在成人的 看护下，安 静坐在桌前 就餐。 4 训练饭前 自己洗手。 5 自己到指 定的位置坐 盆。 6 培养听故 事、看故事 书、画画儿 习惯。 7

37、主动与小 朋友和成人 打招呼。 1 学脱简单 的衣服。 2 学剥果皮 (橘子、香 蕉) 。 3独立坐 盆。 4独立进 餐。 5 接受东西 时会说谢 谢，客人离 开时说再 见。 6 帮助成人 做简单的 事。 7 培养观察 及注意习 惯。 8 继续培养 看书、书写 习惯。 1 用肥皂洗 手， 擦干手。 2 练习穿简 单衣服。 3 会介绍自 己的名字、 年龄。 4 训练学会 等候。 5 练习用杯 子倒水不 洒。 6 培养听指 令及作息习 惯。 7 继续培养 看书、书写 习惯。 DB11/T 9342012 12 参 考 文 献 1 茅予 燕. 智力 落后 儿童早期教育 手册 M.四 川少年儿童 出版

38、社， 1992. 2 鲍秀兰 .新 生儿行 为和0 3岁教育 M.北京 ：中 国 少年儿童 出版社， 1995. 3 黎 海芪 等主 编. 儿童 保 健学M.北京 ：人民 卫生 出版社， 2009. 4 北京市 儿童福利院 .儿童 康 复培 训教 材M. 北京 ：中国 社会 出版社， 2010. 5 北京 妇幼 保健 院. 小儿智 能 发育 筛查 表M. 中国 北方， 1982年修 订版 . 6 美 国耶鲁 大学 医学 院儿 科 发展 诊所 的Gesell和 Amatrude编制 GESELL量表 ， 1940年， 世界 上常 用 的 儿童 发展 诊断 量表 之一 . 7 强 生（ 中国 ）有 限公司 .强生 婴儿 抚触 . 8 上 海优 生优 育协会 、上 海 市儿童 保健 所、 广州宝 洁 纸品 有限公司 .婴幼儿体 操 . _