双师型教师培养培训基地建设方案.doc

1、山西药科职业学院 双师型 教师培养培训基地建设方案 为 全面提升学院 “双师型”教师的培养培训水平 ， 建成一支师德高尚、素质优良、 技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍， 结合学院实际，特制定本方案。 一、工作目标 为加快发展现代职业教育、提 高学院 人才培养质量 ， 满足培养 既具有扎实的专业基础理论知识、能够胜任专业理论课教学任务，又有丰富的实践经验及精湛的职业技能、能够胜任实习指导和传技带徒任务的“双师型”教师队伍 的需求，学院建成与企业合作，共同培养的 “双师型”教师培养培训基地 。 二 、 基地模式 基地将采取“ 学院 +企业”模式，即 学院 作为牵头单位

2、和基地主体，吸纳 校企深度合作 企业参加的方式。在基地建设和教师培养培训过程中， 学院 与 企业 发挥各自优势，紧密合作，分工协作，共同完成教师提升 教育教学 理论、 提高专业技术素质 、 提高 实践操作 技能的培养培训任务。 三 、 建设内容 （一）遴选深度合作企业 本着 互利 双赢的原则，在现有校企合作的企业中遴选一批有实力、有意愿、有 条件的深度合作 企业作为承担 教师培养培训基地 实践操作技能培训的合作企业。达成 教师培养培训基地 合作意愿的企业，由学院与企业签订 山西药科职业学院 教师培养培训基地 合作协议，并由学院向企业授予“山西药科职业学院 教师培养培训基地 ”牌匾。 （ 二 ）

3、 建立“ 学院 系部 企业 ”三 方 管理体制 学院 管理：教师培养培训基地 建设的各项工作由学院校企合作委员会 全面指导协调。 校企合作委员会 负责制定 相关制度规范明确各 方 职责，指导基地的总体规划、实施方案、日常管理、下达任务 并 实施监督。 系部 管理： 教师培养培训基地 的 校内培训 任务由校企合作委员会下达，各系部具体承担、实施。 由 各系部 指定一名负责人负责组织、协调 各项培训 工作。 企业 管理： 教师培养培训基地 的企业培训任务由校企合作委员会下达，合作企业具体承担、实施。 企业为教师培训提供必要的培训条件，安排企业专家进行实践操作技能的培训。 四 、 培训内容 “双师型

4、” 教师培养培训 基地的培训内容 包含职业教育基本理论培训和专业技能培训 两部分 ，培训内容 选择由校企双方共同协商确定，并制定培养培训任务 、计划 ，培训内容贴近 教师工作实际，体现实用性，满足教师知识更新需要 ，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。 （一） 基本 理论培训标准 1.培养培训课程 培训内容 包括 师德师风 、 职业教育政策与法规、职业教育改革动态、现代 信息化 教育技术、专业教学法 、 课程开发与应用 、 课程改革 与 建设 、 专业的专业前沿应用、专业发展趋势、专业基本理论与方法 等 。 2.培养培训教材 根据课程内容要求， 学院组

5、织 省职业教育教学专家、教育管理者、优秀教师和行业、企业专家等共同研讨 编制培训专用教材。 培训教材 准确把握 学院 教师实际情况和实际需求，精准编写培训内容。 3.培养培训师资 授课教师一般应为副教授以上（含）职称或具有相当专业技术职务的教师，个别专业性强或讲授新行业、新技术的授课课程可放宽至讲师。 4.培养培训 时间 及方式 为减少对 学院 正常教学工作的影响，培训时间一般安排在 寒、 暑假期间进行，采取集中授课方式。培训课程设置社会考察课程 、专家讲座课程等 ， 满足 教师开阔教育视野 的 需要，有助于培养教师的综合素质和职业道德。 5.培养培训考核 课程结束，参训教师应掌握每门课程的核

6、心知识点，并对其有所感悟，将理念、方法应用于实际教学中。 学院将 采取考试、主题演讲、 教学基本功 比赛等多种形式考察教师培训效果，并将培训效果反馈至授课教师，以不断改进培训质量。 （ 二 ）专业技能培训标准 1.培训内容 培训内容以行业企业的最新技术和职业岗位需要为主线，帮助教师了解新技术、新职业发展变化趋势和更新动态，重视新知识、新工艺、新方法、新标准、新材料、新设备的介绍和操作应用，聚焦教师的技能训练、职业素养和职业精神的培养。 2.培训课程 及教材 学院与 企业合作共同开发培训课程， 课程 与国家职业技能标准对接，适应 经济发展、产业升级和技术进步需要 ， 按照企业真实的技术和装备水平

7、设计 技能培训 课程 。 开发适应教师能力水平、岗位技能训练需要的实践课程体系，根据培训课程需要编制相应的培训教材。 3.培训方式 技能培训采取“师带徒”指导与研修小组完成工作任务相结合的方式进行，企业基地选派技术骨干、项目主管等作为师傅指导教师在企业培训工作，以分组教学、现场教学、案例教学、角色扮演、实践操作为主，真正体现在做中教、做中学。 4.培训考核 技能培训结束，企业对培训效果进行评估，对 教师进行考核，通过考试、完成工作任务、实践操作、问题诊断等形式考察教师培训情况，并根据教师培训效果不断改进、加强课程设置、师傅配备。 五 、 保障措施 （一）加强组织领导 按照山西药科职业学院创新发展行动计划（ 2015-2018年）实施方案要求，学院成立“双师型”教师培养培训基地领导小组， 加强对教师培养培训基地的领导， 研究落实教师 培养培训的各项工作 。领导小组指定相关部门具体管理，并明确专人负责。 （二）分步实施注重实效 2016 2018 年三年内，“双师型”教师培养培训基地建设项目按照“出台方案、实施建设、 中期检查 、 总结验收 、整改提升 ”的路线有序推进。真正把 “双师型”教师培养培训工作 落到实处，取得成效， 学院 师队伍结构明显改善，整体素质明显提高 。