2018学年语言文字工作总结).doc

1、2018 学年语言文字工作总结 一年以来，在教育局语委组的领导下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实区语言文字工作精神，同时围绕创建全国文明城区的各项指标，优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用能力，提升学生的语言素养，取得了良好的成效。现将工作情况总结如下： 一、加强领导，健全 制度 ，完善管理，促使语言文字工作的制度化和规范化。 1.为更好地落实语言文字工作，我 校成立语言文字工作领导小组，建构管理网络，明确目标落实职责，定期召开专门会议，认真 学习 上级有关语言文字工 作文 件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校

2、语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据中 华人民共和国运用语言文字法，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话 ;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话 ;教师的普通话达标与评聘相结合。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。 二、创建语言文字规范的校园环境，加强语言文字工作的宣传力度。 1.用语规范。

3、在日常工作 中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流坚持使用普通话，提倡与学生进行语言交流时，所有教工都必须使用普通话。在学校的环境中，我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培训、各类会议上提倡做到用语规范。我们还充分发挥了少先队“小精灵广播”的语言文字宣传示范作用，小主持人通过广播将校园动态、优美诗文、同学作品等以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作的情况。 2.用字规范。结合杨浦区的创全工作，我校尤其注重校园文化宣传，倡导用字规范。在校园的 各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范

4、的语言文字。我们要求教师要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确书写汉字，字形笔顺规范。 3.文字的信息处理规范。在信息文字处理过程中，我们力争做到“三查”：一是老师在打印前必须自己查找错别字 ;二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题 ;三是 档案 管理员做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中大大减少了语言文字方面的问题。 三、积极组织开展校内外语言文字活动，推进语言文字工作的不断深入。 1、开展读书节活动。 在开学之初，我们开展了“畅游书海 享受阅读”为主题的校园读书节活动。 活动期间，学校结合杨浦区创建

5、全国文明城区的要求，为学生们营造了和谐文明的校园文化氛围，激发了他们读书的兴趣与热情，提升了他们的语文素养。本次读书节的 活动内容可谓是精彩纷呈：中华古诗词历史源远流长，名篇佳作繁多，美不胜收。我校各班以“传承中华文化走进唐诗宋词”为题举办了经 典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。活动中，学生们有的吟唱，有的诵读，有的对诗，有的竞猜，有的 声情并茂，有的慷慨激昂 ， 享受到了诵读经典带来的快乐 。朗朗书声满校园，在“班班有书声”课文诵读比赛中，各班学生精神饱满，专注投入。他们在语文老师带领下，一遍又一遍地排练，最终，展现了各班学生的风采，低年级的学生以诵读诗歌为主，高年级的学生则以表演的形式演绎

6、课文。他们以自己独有的方式，或抑扬顿挫，或铿锵有力，或轻柔舒缓，或声情并茂地再现了课文情境，传达了文章的韵味。最终，我们推荐了最具有表现力的三 1班师生参与了区“班班有 书声”的初赛。此外，学校还推选部分语文学习能力强的学生参与了市小学生“美丽汉字”和“阳光校园”征文活动、区“寒假里的故事”有声微故事征集活动、延吉街道睦邻友善语录征集活动、等校内外读书征文活动。在参与的过程中，学生们更进一步地感受到读书的乐趣。本次读书节活动中，学生们又一次亲近了书本，他们喜爱读书，学会读书。 2、 开展丰富多彩的语文课外活动。 本学期，我们还组织学生积极参与了区“小青蛙讲故事比赛”，区“家风家训”故事征集，诗

7、歌征集，艺术节讲故事和诗歌朗诵比赛等比赛活动。 3、配合党支部和工会开展教师读书系列活 动。 鉴于读书能更有效地促进教师的教学成长，能进一步营造书香校园氛围，又依据区创全国文明城区的工作精神，我校党支部联合工会在本学期开展了为期三个月的以“两代楷模激励我成长主题的教师读书系列活动。我组教师积极参与此项活动，推动活动有序开展。 我们以工会小组合作阅读的形式，先请教师们在组内交流读书心得，而后由组长牵头，在学校层面进行汇报展示，形成读书接力，达到了一人阅读，全体品鉴的效果，让教师们能在最短的时间内接受到更多的书中信息。读书交流时，优美的媒体画面配合着教师们生动地讲述，把读书活动推向高潮。 通过这样 的合作学习，介绍了自己所读到的精华，交流读后的感想，激发教师们的思维碰撞，从而使教师们提高了团体协作能力，让教师的读书活动真正落到了实处。 总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作。