1、 初中语文教材网络培训 心得体会 谢延恩 2017年 3月 初中语文 统编 教材网络培训 心得体会 2018年 3月 22日 我们 民和三中教师和其他学校的语文教师在学校网络教室通过网络聆 听了专家的关于“部编初中语文教材网络培训”的讲座，虽然只有短短的一天，但专家细致耐心的讲解，理论结合实际的分析，使我们每个教师都受益良多。 首先，专家在 培训 中指出：这 次 教材整体设计 注重 立德树人 ，整体编辑，与 八 上保持一致。 这次教材编写五个阅读写作单元 ,一个活动探究单元 ,三个综合性学习单元 ,两个口语交际单元 ,两个名著导读 ,两个课外古诗词诵读 .这次本课本内容丰富 ,倡导以学为主 ,
2、守正出新 ,专家建议：教师备课应一个单元一个单元地去备，整体考量，以阅读写作为主体，以阅读为核心，体现了语文教学的基本规律，对阅读做了三位一体的设计，使语文摆脱了没有明确序列的问题。 然后，专家从人文主题、阅读方法、阅读策略、教学要求、综合性学习、写作教学等几个方面具体的与七上教材进行了比较，有理论，有课文事例 。既通俗易懂，又层次分明 ；既言简义丰，又有广度深度。 在第二部分分单元介绍中，专家把教材分解为四个精讲单元，两个略读单元。一、二、三、五为精讲课文，老师 从课文特点、单元重点、教学建议三个方面对这四个 单元 逐一 进行 详细的分析讲解。以一单元为例，课文重点有两点： 1、既写品格之高
3、，又写性情之真。 2、视野独到，写法独特，重在传神。 单元重点从以下三方面分析： 1、抓住重点语句， 2揣摩关键语段， 3、通过细节描写，把握人物特征和思想感情。给出的教学建议是要重视写法，品析语言。 其中五单元为比较阅读单元，托物言志的散文中含义需要去耐心揣摩。 第四、六单元为略读单元。老师认为四单元应根 据目的或需要进 行 筛选式 阅读、浏览 ，六单元应快速浏览以获取信息。精读是重点，略读也不能忽视。 另外，专家还在文学知识，文化知识， 阅读教学体现三类不同课程的各自功能，语文要素内容教学，语文课文实例等方面做了详细的讲解分析。 通过本次培训，我感觉受益匪浅。使我对新教材的把握， 理解有了较为深刻的认识，给我指明了新课改教学的方向。作为教坛的老将“新兵”，我将以饱满的热情投入到 新教材 教学工作中去。
