总结2018高考小说复习之.doc

1、 2018 高考小说复习之情节 一、高考小说阅读人物设题角度 题型示例 1：简要概括小说主要的故事情节。（情节梳理） 情节梳理的 2 个答题模板 模板一：依照“开端 、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容，按“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。 (何人何事是必备的 ) 从主人公的角度叙述，做到前后贯通。 模板二：按空间顺序概括，一个场面（地点）就是一个情节，场面变化情节变化。 题型示例 2：小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（ 4 分） 考题回顾： 5小说的叙事在线索设置方面很有特色，请结合作品简要分析。 头汤面 参考答案：小说设置了胡凌风

2、败家却坚守自家独特的配方、庆丰园老板曹清才用尽各种办法探求配方、秘方流失等三条线索。（ 2分） 三条线索有明有暗，交织发展，既互相映衬，又充满了张力，使小说情节集中，发展有条不紊；（ 2分）作品为各条线索合理巧妙的推进埋设了多处伏笔，这些伏笔既互相关联，又前后照应，结构严谨巧妙。（ 1分 知识储备： 小说线索：事物线索，如小说 (项链中的线索是项链，女主人公“借项链一失项链一赔项链还债得知项链是赝品”，都与此有关；面包中的“面包”也是线索 对比冲突线索，如鲁迅的视福 )，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节 人物心理、情感变化线索。 多条线索的作用：使小说情节紧凑，故事容量加大，能够在有限

3、的篇幅中展示广阔的社会背景；使主要人物的性格在复杂的矛盾冲突中得以更加充分地展现，使人物形象更加饱满；强化了小说所表达的主题。 题型示例 3： 你认为小说结尾芫将牡丹卡扔进江中这个情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由（ 6 分 参考答案：安排是合理巧妙的。 从 情节结构上 说，将牡丹卡扔进江中与接受牡丹卡、是否使用牡丹卡是一个有机的整体，这样安排使小说情节完整而又变化起伏。 从 形象塑造上 说，将牡丹卡扔进江中，表现了主人公从受到诱惑到拒绝诱惑的嬗变，使人物内心世界丰富，形象丰满。 从 主题上 说，芫的举动是一种清白处事观念的张扬，有助于小说思想内涵的表达。（ 6 分，每点 2分

4、，意思对即可给分。若答案安排不合理，言之成理，也可酌情给分） 题型示例 4： 请简要分析小说结尾的妙处。 (6 分 ) 构思巧妙 。写苏掌柜因受惊而失手摔碎五彩瓷， 增强了故事的传奇性和戏剧性 。 丰富人物形象 。写苏掌柜由犹豫到悔悟，使人物形象 更加丰满 。 揭示小说主题 。苏掌柜摔碎的不仅是五彩瓷， 更是他内心的那份贪欲，做人要诚信 。 苏掌柜由犹豫到悔悟， 与作者的意愿构成和谐的一体， 给人以欣慰、愉悦之感 ， 符合阅读心理 。 （ 6分。每个要点 2 分，意思对即可） 特别提醒： （ 4）小说的结尾 意蕴丰富 ，请结合全文谈谈 你的理解 。（ 6 分） 参考答案：表达出了 “我 ”和家

5、人对矮婶的美好 祝愿，希望她早日摆脱困境，过上美好生活，写出了我与家人的善良。用象征手法，表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。深化主题，展现人们对未来美好生活的向往 拓展：表意象征意义（比喻、引申）作者的情感倾向（引发的思考），小说阅读中考查小说标题的意蕴较多。 题型示例 5： 1.文中写了 XX 情景、某事物、某人物（小说中我的作用）在小说中有什么作用？ 例 1：小说中“瓦片”有何作用？（ 4 分）小山村 （ 1）瓦片代表了山村的次序规则，它的消失标志着淳朴民风的消失，文章借瓦片 深化主题。 （ 2）瓦片由用到停，反映了医生对村人态度的变化，突出了 人物形象 性格的变化。 （ 3） 故事情节

6、的起伏通过瓦片呈现出来，起到了 线索 的作用。 （答出两点即可每点 2 分） 答题模板： 4 考虑 + 1 感受：小说作用类题 (包含情节作用、人物作用、环境作用 )都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受，也就是这三类作用类题，除了考虑对本身的作用外，还要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是四考虑 +一感受。 知识储备： 小说的常用结局及效果 1.出人意料的结局。 （项链） 从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。（悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景

7、形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的感染力。） 从主题上看，能更好地深化主题（主题点出来）。 2.令人伤感的悲剧结局。（药杜十娘） 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 从表达效果上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 从主题上看，能更好地深化主题。 3.令人喜悦的大团圆结局。（柳毅传） 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。 4.戛然而止，留下了“空白”的结局：留下的空白给读者

8、留下了广阔的想象空间（让读者去想象，耐人寻味），为读者进行艺术再创造留下了空间。 此外，还要注意首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整； 题型示例 6：本文在叙事方式上有何特点及作用？（ 4 分） 参考答案：本文运用了倒叙的叙事方法，从恋人常宝江身患绝症厚后女主人公魏丽娜的心情写起，然后叙写两人交往的经历，突出表现了女主人公悲伤沉重的心情，为下文情节的展开制造了悬念，引人入胜。 例 7：这篇小说在叙事方式上有何特点？简要分析。白菜玫瑰 参考答案：特点：顺叙插叙交替使用。 全文采用顺叙方式，讲述了莹在爱情和亲情间做出的一系列艰难选择的故事，使故事展开更条理，更加完整。插叙幼时阿嬷像亲生爹娘照顾自己

9、的事，体现了莹与阿嬷之间深厚的感情，使故事来龙去脉更清楚，增加故事的波澜。丰富了人物性格；帮助读者 加深对小说主题的理解。 知识储备： 1。叙述顺序的安排 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满 补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的

10、补 充交代。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话 平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。 2.人称运用（第一、第二人称的妙处） 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 例：简要分析小说运用第三人称的好处。白菜玫瑰 参考答案： 能较

11、直观地展现莹和阿嬷及莹和阿峰之间的故事，更好地展现莹的心理。更好的塑造莹的形象 ，不受时间和空间的限制，灵活自由的反映了中国老龄化加速、养老困难的社会现实。 2018 高考小说阅读复习之人物 一、高考小说阅读人物设题角度 1. 人物形象塑造的手法概括介绍（叙述 ) 正面描写（语言、动作、心理、神态、细节 ) 在尖锐的矛盾冲突中塑造人物性格侧面描写：环境 、次要人物欲扬先抑 例题 1： 小说刻画芫这一形象运用了多种手法，试举两例加以分析。 参考答案： 心理描写 。 如 ： “那几个数字，让她的心陡地一颤。 ”“能穿着平时朴素的衣服出席这样盛大的晚会吗？ ”等， 表现了 芫面对天鹅绒礼服时 内心的

12、矛盾和挣扎 。 神态 描写（或： 肖像 描写） 。 如 ： “当她路过那家服装店时，望着橱窗里的时尚服装，腮边凉凉的，是泪 ”等， 表现了 芫 失落悲伤的心情 。 动作 描写 。 如 ： “她灵巧地作了一个抚琴的动作，纤纤细指翘起来，宛若几丝娇嫩的花蕊。 ”“她轻轻抚动了琴弦。芫用灵巧的手指弹奏着 ”等， 表现 了芫的 气质高雅、技艺高超 。 侧面描写 。 如 以 台下观众 深深的陶醉和如潮的掌声 烘托芫演出的巨大成功 ，以 安妻的俗艳 无比 反衬 芫的高雅脱俗等。（每点 3 分，其中手法 1 分，举例分析 2 分。答案之外另举他例，言之成理亦可。） 例 2： 请 简要分析作者塑造大斌子 所采

13、用的 最突出的 艺术手法 。 （ 4 分） 麦季 欲扬先抑 （ 前后对比 ） 。前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮助老师，甘愿挨打和背负罪名 ； 使人物形象突出，读者印象深刻。 :2. 例 3：简要赏析文中画横线的两个句子。 (4 分 ) (1)来人将皮箱轻放到柜台上，打开，取出一个锦盒，然后把皮箱放回到地上，开启锦盒，捧出一只五彩将军罐。 (2 分 ) （ 1） 运用动作（细节）描写 ，（ 1 分）细致地描写出来人小心翼翼取出宝贝的过程，衬托出 宝贝的珍贵。（ 1 分） (2)他突然眉头一皱，放下水烟袋，捧住将军罐觑目侧视几眼，瘫坐到椅子上自语，放鹰的让鹰给啄

14、眼了，收了件赝品。 (2 分 ) 2） 运用动作（心理）描写 ，（ 1 分）生动地刻画出了苏掌柜发现将军罐是赝品后的 懊恼之状。 （ 1 分）（ 4 分。意思对即可） 2形象特点或性格特征题型： 例 1：根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。 答案：外貌丑陋； (外在）吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出；晚景凄凉。 例 2：根据小说内容，简要概括曾大爷是怎样的一个人物形象。 曾大爷是一个外貌丑陋，吃苦耐劳，深爱孙子并为之全力付出却遭到孙子冷遇，晚景凄凉的人。 例 3： 小说中的主要人物禄兴娘子是一个什么样的形象？试作简要分析。 参考答案：禄兴娘子是旧中国贫苦农民的典型形象。（ 1 分）

15、她勤劳坚忍，忍冻忍饿也要养鸡，失去耕牛却仍然谋划着春种过日子；（ 1 分） 她善良柔顺，她为了能够耕田忍痛顺从丈夫卖鸡的决定；（ 1 分） 她命运悲惨，无论怎样挣扎，还是逃不脱悲惨的结局，最终连丈夫也死了，成为一个绝望者、孤苦者。（ 2 分） 小结：一个总括句（人物身份） +分述性格特点型 3. 次要人物在小说中的作用 例 1：分析矮婶这一形象在小说中的作用。 （ 4 分） 捉贼 是全文的线索 ，由矮婶偷草引出雪夜抓贼，发现是矮婶并帮助他，构思了这个故事。（线索，推动故事情节的发展） 从矮婶的贫穷和无奈， 衬托出 我们一家人的善良。（反衬主要人物） 通过我们一家人对待矮婶前后行为的变化 深化小

16、说主题 ：歌颂了人们的爱心，展现人们对未来美好生活的向往。（突出主旨） 小说次要人物的作用： 情节 人物 主题 小说主要人物的作用： (1)从结构方面，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化 ?有的主要人物还起到线索作用。 (2)从内容方面，考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映社会现实和寄托情感；考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义 4. 如何判定小说的主要人物是谁。 例骆驼祥子 你认为本人的主要人物是哪一个？请结 合文本说明理由。 （ 观点理由） 参考答案：刘四爷。刘四爷 是作者着重墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作语

17、言等多方面刻画了这个形象；刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等； 作者精心塑造的人物是刘四爷 ，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。 思路：故事情节围绕谁展开；主题通过谁表达；主要笔墨花在谁身上；作者精心塑造的人物是谁。 2018 高考小说复习 (三 ) 一、高考小说几个重要的角度 考点三 : 小说环境描写的作用 : 开头：交代故事发生的时间、地点，渲染气氛 ,交代人物活动的背景；为下文的情节作铺垫；烘托人物心情；交代或暗示社会环境； 中间： 渲染气氛； 为下文做铺垫，推动情节的发展；揭示人物心境，表现人物性格；主题的表达；暗示社会环境 结尾： 渲染气氛

18、； 烘托人物形象；深化主题；暗示社会环境；照应开头。 答题模板：环境本身（交代时间、地点，提供背景，营造氛围，渲染气氛） 作用： 情节（推动、暗示、铺垫） 人物（烘托、反衬） 主题（表达、寄托、暗示、揭示） 暗示社会环境 例 ： 小说中多次出现对天气的交代或描写的文字，试简析其作用。 (4 分 )向东还是向西 烘托人物的性格与命运 (1 分 )。小说中的恶劣的自然环境从侧面烘托了人物的坚毅与刚强。酷热与暴雨中的人物表现出顽强的抗争精神和直面命运的不屈的气概，以及患难中互相关爱的可贵品格。(1 分 ) 推动情节发展 (1 分 )。酷热使人更加疲惫，行动更加艰难；暴雨导致了交通的紧张与忙乱，下文的

19、车祸也就有了必然性 (1 分 ) 凸显主题（ 1 分）。胡小兵夫妇在水与火般残酷的生存环境里打拼，这个典型环境是农民工处境真实而生动的写照。作品以此表现了对他们的关注、同情与礼赞。 (4 分，每点 2 分，答对其中任意 2点得 4 分 ) （渲染气氛 情节 人物性格 主题 社会环境） 考点四 : 理解小说标题 一、小说标题的含意（双重或多重） 题目设置： “ ”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 双（多）重含义（表面意义与真实意义，指代意义与比喻意义，一语双关，双层含义）情感倾向 例： “审丑 ”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（ 6 分） 参考答案：标题一语

20、双关（或反讽），首先审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象；老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑 ”事，但这 “丑 ”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。（ 1 层）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的 “丑 ”。（ 2 层） “审丑 ”作为标题，表达了作者对无视亲情、不懂感恩的丑陋人性的批判，对利益至上、亲情淡漠社会现象的审视与剖析。（情感倾向） 二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处） 例 1： 结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。 参考答案： “活着 ”概括了老人、老牛的生存状态 （含义） ；产生如何对待生命的思考 （主题） ； 设置悬念，引发读者

21、的思考， 让读者体味 “活着 ”的滋味； 语言 形象生动，言简意丰，耐人寻味 （语言风格）。 知识储备： 小说标题拟定之思路技巧及作用 1.以人物为题 作用：突出人物形象； 展开故事情节； 紧扣中心，突出主题。 2.以物象为题 表层含义，深层含义 线索，贯穿全文； （情节） 悬念，引发联想，吸引读者； （情节）紧扣中心，突出主题。 3. 以事件为题 突出主要故事情节； 紧扣中心，突出主题。 4.以时间、地点、环境为题 点明时间地点，创设故事背景；（环境）线索、悬念，情节展开的场所； 象征、双关；（手法）紧扣中心，突出主题。 考点五：小说的写作特色 线索：以为线索 明暗线索交织 小说的开篇方式：

22、 a 环境描写 b 倒叙：设置悬念 吸引读者 引人入胜 小说常用的四种结局：喜剧 悲剧 情理之中意料之外（情节逆转，深化主题） 戛然而止（给读者留下广阔的想象空间，引人深思） 首尾呼应 情节完整 结构严谨 全 文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强了故事的戏剧性、可读性 小说塑造人物形象的手法：正侧结合：正面（ 动作、语言、神态等） 侧面（环境、次要人物） 叙述介绍 尖锐的矛盾冲突 欲扬先抑 小说的叙述方式：插叙 倒叙 小说的人称（三种人称的好处） 小说的语言风格（幽默诙谐、自然通俗、口语 浓郁的地方色彩） 例 1：第一段中划线部分 突出 的 语言特色 是什么？请举例分析。（ 4 分）骆驼祥

23、子 运用了 口语方言 （ 北京方言 ，或“ 有京味儿 ”有 浓郁的地方色彩 ）（ 1 分）； 例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等（ 1 分）； 质朴（自然、通俗 ）（ 1 分）、 形象 （ 活泼、生动 ）（ 1 分） 鉴赏语言表达特色题，应注意以下几个方面： 1词语的锤炼：准确、简练、生动、形象。叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。 2句式的选用：长短句的交错运用，整句 (对偶句、排比句、四字短语 )、散句 (句子参差不齐、长短不一 )的运用。 3手法的运用： (1)修辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。 (2)表达方式：记叙、 议论、描写 (多角度描写，色彩方面，动静方面，点面结合，细描和白描等 )。 (3)其他表现手法 4整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。