陶校长的演讲.doc

1、2、 陶校长的演讲 第一课时 学习目标： 1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。 2、学会生字词，练习写正确，写好字。 3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。 学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。 学习难点：演讲稿的特点。 教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。 教学过程 一、揭示课题 1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 2、板书：陶校长的演讲 3、师：看到课题，你有什么问题吗？ （ 估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） 4、介绍陶行知：（出示课件） 陶

2、行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。 我们一年级学过的双手和大脑，就是他写的，一起背 ：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是放飞蜻蜓。 这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以

3、及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 二、初读课文 出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？ 1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。 2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康” 、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） 3、讨论理解演讲的特点。 演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。 4、检查预习字词情况。出示词语：否则

4、、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。 三、再读课文，弄请层次 1、找 6 位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？ 2、归纳层次：（三段，采用“总 分 总”的结构方式） 第 1 自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总） 第 2 5 自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分） 第 6 自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总） 3、自由读课文 4、逐段齐读，要求读得正确、流利。 四、指导写字： 1、重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。 2、教师示范。

5、3、学生练习。 板书： 2、陶校长的演讲 健康 学问 “每天四问” 工作 道德 第二课时 学习目标： 1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自 己和鞭策自己的习惯。 2、进行关联词语训练，进行复述。 3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。 学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习 3、 4、 5 节。 学习难点：根据构段方式，进行复述课文。 教学准备：有关陶行 知的课件资料。 教学过程： 一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步） 那你们有没有这样问

6、问自己呢？这堂课我们继续学习陶校长的演讲 二、指导细读课文第二节，进行学法指导。 1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？ 读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求 幸福。 “否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ 意思就是说： （ ） 身 体不健康，我们 （ ） 没办法寻找幸福。 小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。） 2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？ 读有关语句

7、：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活 和作息。 3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？ 读句子，说说“健康堡垒”的意思。 指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显 著的特点是 坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。 4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ 明白构段方式，小结学习方法：问的什么 为什么要问 希望怎么办 试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。 三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。

8、具体指导： 1、问的什么问题？ 2、为什么要问？ 3、希望怎么做？ 4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5、 记住了“问”的内容了吗？说说。 6、还有什么疑问吗？ 让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。 关联词义涉及到“即使也”和“既要也要” 词语：公德、私德 人格长城 四、齐读课文最后“如果就”部分。 五、实践拓展 1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？ 2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校

9、 长演讲的层次有条理地说一说。 比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有， 是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。 六、作业： 仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。 也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。 第三课时 学习目标： 1、复述课文内容，教育学生“每天四问“自己，不断进步。 2、灵活运用关联词语。 3、读写结合，拓展练习。 学习重点： 复述课文。 学习难点： 读写结合。 教学准备：关联词语练习题。 教学过程： 一、听写词语： 锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励 评价正误，小结后改正。 二、练习复述课文，进

10、行思想教育 1、陶校长谈了“每天四问”是指什么？ 2、分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。 3、教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？ （关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。） 出示陶行知的名言警句： （ 1）捧着一颗心来，不带半根草去。 （ 2）千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人 （ 3）教育是立国的根本。 （ 4）行动是老子， 知识是儿子，创造是孙子。 三、 关联词语的训练 因为 即使也 既要也要 如果就 只有才 1、今天他没来上课，是 ( )他生病了。 2,一个人 ( )骄傲了，他 ( )会落后。 3、（ ）多读书，多思考，（ ）能“下笔如有神”。 4、（ ）作业很难做，他（ ）不会退缩的。 5、小学生（ ）把字写好，（ ）多读一些课外书。 四、读写结合训练 1、学生读读自己补充的的“ 一问”，师生评议。 学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。 2、根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。