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陶校长的演讲教学设计.doc

1、1 陶校长的演讲 教学 目标 : 1.了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 2.学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 3.通过探究性学习,感悟为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重难点: 了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”。 教 与学的 准备: 教学课件 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1.同学们,今天我们大家一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢?(双手和大脑,他是我国著名的人民教育家,全心全 意办教育,他对待学生、对待教育可真是“捧着一颗心来,不带半根草去”。) 2 课前同学们已经把遍陶校长的

2、演讲稿读了很多遍了,谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么? (板书:健康、学问、工作、道德) 二、了解演讲知识,引入课文 1 观看一段演讲视频 小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。 2.谈演讲的特点 ( 1) 真实性(贴近生活,讲真话) ( 2) 鼓动性(激烈感情,感召力) 3.自读课文,看看 文中陶校长怎样注意这 两 点的 。 三、检查 预习情况 1.出示词语: 否则 锻炼 健康 堡垒 道德 需要 激励 鞭策 源泉 专心致志 坚韧不拔 彼岸 2.指名朗读,相机正音: 锻 、 炼 、 鞭都是前鼻音, 炼、垒、励的声母是 l 3.感知词语意思: 堡垒: 比

3、喻难以攻破的事物 。 鞭策: 严格督促使进步 。 坚忍不拔: 形容意志坚强,不可动摇 。 4.尝试 分段 , 归纳小结: 一( 1)开门见山提出了 “每天四问” 二( 2 5)分别要求学生从 身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四方面问问自己有没有 进步, 并讲了这样问的 原因 。 三( 6)总结全文,希望学生养成 “每天四问” 的好习惯,争取 各方 面取得长足的进步 。 四 、学习演讲“问健康”部分 2 1.理清层次 ( 1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲? ( 2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。 ( 3)交流讨论, 出示课件 。(问健康:问什么 为什

4、么问 -该怎么做 提出希望) 2.理解“健康第一”的观点 ( 1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗 ?如果不行 ,就再读读 (“读”字上加圈 ),抓重点句子 ,不太理解的地方读读想想 ,体会一下作者的见解是什么 ,想说明什么。 ( 2)交流讨论 A.“有,进步了多少?”(应该有进步,还应该 争取大进步。) B.“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。”(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解,然后抓“有了才有”体会健康的重要性,是一切的根本。 C.“否则”是进一步肯定健康的重要。( 理解 “否则”:不这

5、样的话。) D.“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。” 让学生猜猜“锻炼”为什么是金字旁,火字旁?明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验。 并 举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。 E.说说对“健康堡垒”的理解。 3.练习演讲 (1)各自练习演讲这部分。 (2)指名演讲,学生评议。 (3)指导感染性演讲 4.介绍写作背景 . 陶行知抱着教育救国的思想,于 1927 年创办晓庄学校。 1936 年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。

6、陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的“每 天四问”的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。 5.小 结:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发。 3 第二 课 时 一、复习旧知 1 默写 词语 否则 锻炼 健康 堡垒 源泉 专心致志 坚韧不拔 彼岸 2 说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题 ? 二、学习演讲“问学问”部分 1.四人小组学习, 出示学习要求: 边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶

7、校长想要告诉听众 什么?然后 在小组内 练习演讲, 也 可动动笔 把学习中遇到的问题在书上做上记号 。 2.交流讨论 ( 1)中心话题是“学问” 层次:问什么 为什么问 该怎么做 ( 2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要。 ( 3)结合同学发言,出示 课文 : 要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。这样,我们就能够达到胜利的彼岸 。 举例说说 在学习上 怎么做就是“专心致志”,“坚韧不拔”,“钻进去”,“展开来” ? 3.指导朗读 4.指名演讲 三、自读自悟 4、 5、 6 自然段,练习演讲 。 1.分工学习课文:一二 组同学重点

8、学习第 4 自然段“问工作”部分; 三四 组同学重点学“问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想, 然后 和同桌讨论讨论 。 2.交流读悟收获 ( 1)“问工作”部分 A.理清 层次:问什么 为什么要问 B.重点句:“这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。” 举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。 C.指导 朗读 重点句。 ( 2)“问道德”部分 A.理清 层次:问什么 为什么要问 要学做真人 B.举例说明 我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做

9、真人。 “真人”是什么样的人?(真诚,不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?( 学生可以举例: 在公共场所会怎样 ? 课间不小心被人推了一下怎么办 ?自习课老师不在会怎 么 样? ) C.指导 朗读 重点句 。 4 ( 3)练习有感情地演讲 4、 5 自然段。 A.各自准备, B.指名演讲,组织评议,任命“小小演讲家”称号。 3.学习第 6 自然段。 同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每 天四问呢?我们来读读最后一段。 ( 1)指名读。 ( 2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有 什么 不懂的 。 四 、实践拓展 1.陶行知先生从健康、学问

10、、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?( 学生举例: 最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等) 2.每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 什么 有没有 进步 有,进步 了多少;没 有,是什么原因 怎么看待这问题,以后准备怎么做 作业 设计 1.仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。 2.建议在班队活动时召开一次演讲会,演讲内容可搜集合适的演讲稿,也可自己写、合作写。 板书设计: 陶校长的演讲 健康 生命之本 每天四问 学问 前进活力源泉 工作 也是学习 道德 做人的根本 教 与学的 反思 :

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