农村中小学体育教学论文.doc

1、 浅谈 如何 应对 农村中小学体育教学的不足和 措施 山东省聊城经济开 发 北城联校 王秀芬 摘要 ：目前， 如何 对农村学校体育工作 的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等 诸多因素， 对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的 不足 。 农村中小学 体育教学 客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。 从客观方面讲， 以下因素对农村中 小学体育的影响尤为突出： 1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场

2、地开展活动。 体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。 2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中 小 学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育 的情况 。跨年级的体育教学工作经常让 他们 身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身， 体育方面的许多知识都很不系统，不全面。 从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈： 1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从 下手。目前仍然有些老师上体育课 采取了“放羊式”教学。 2.学校和社会一味 地 重视应试教育，而忽视了体育 教学。前些年还经常出现挤课占 体育 课 的 现象。这些充分说明了体育教学在大

3、家心目中的地位。 3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。 针对这些因素，我觉得 农村的体育教学 可以从以下方面入手来开展： 一、 转化 体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在 。 学校领 导 要更新观念， 不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得 在体育设施上 加大 投入 的 力度 。着力加强农村学校体育工作规章制度建 设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和 培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干 有目标，创造良好的体育环境。 而广大的农村体育教师， 要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌

4、握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等 和 方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东 西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新 和提高 。 二、 充分利用自然环境，扩大活动空间 场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学， 是 场地 的 首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。 三、激发运动兴趣，培养学生终身体育

5、的意识和创新意识 要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的空间 。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的 发展 。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。 兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积 极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔 道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提 高学习的兴趣 。 农村中 小学 学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中 小 学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。 农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们 农村中小学 体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实 。 今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把 我们 的体育教学工作做得更好，向着更高的目标 前进 。