泊船瓜洲教学设计.doc

1、泊船瓜洲教学设计 内容分析： 泊船瓜洲是 西师版小学语文三年级下册第六单元里古诗词两首中的一首。 泊船瓜洲是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。 教学目标： 1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。 2、 借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。 3、感受古诗的韵味，激

2、发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。 教学重难点： 1、理解诗意，积累古诗。 2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。 教具准备：课件 学具准备：搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。 教学过程： 一 吟诵诗歌，营造诗味氛围 1、 请大家看大屏幕，（出示李白的静夜思），谁会读？ 读 后有什么 感觉 或体会 ？ 静夜思 唐 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插 茱萸 少一人。 2、 思乡是一种情怀， 乡愁是是一种延绵在心底 的 痛 ，在 李白眼中 ， 思乡是举头望那一轮明

3、月； 而到了 王维的的笔下是游子 异 乡 久久的牵挂，浓浓的思念 ； 那么在 宋朝 诗著名的文学家、政治家 王安石的眼中 ,乡愁又是什么呢 ? 二、学习泊船瓜洲反复诵读，读出音韵 一读 读得正确流利 1、 请大家打开课本 ,自由朗读泊船瓜洲这首诗。注意 ,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字 ,争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候 ,争取把它念通顺 ,注意词句内 部的停顿。 按自己的速度和节奏读 。 泊（ b）船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水间（ jin）， 钟山只隔数（ sh）重（ chng）山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还（ hun）？ 2、 好 ,谁来读一读，

4、其他同学注意听 ,这首词当中的一个生字和 几 个多音字 ,听他有没有念错。 指名读、齐读、老师范读等。 二读 读出 节奏 1、 谁在来读一读泊船瓜洲。其他同学听 ,特别注意听词句的中间 ,她是怎么停顿的 , 读得是不是有板有眼 ? 指名读、齐读。 2、 我们一起来读，怎么读呢，听清楚要求，每一句诗的前四个字你们读，后面三个字老师来读，明白吗？好，准备。题目和作者也由老师来读。然后反过来读。 三读 读出感觉 1、 同学们 ,读到 这儿为止 ,你的脑海里留下了什么印象和感觉 ?谁来说一说 ? 2、 带着这种感觉我们再来读一读泊船瓜洲 ,把这种感觉读进去，读到诗的字里行间去。 四读 了解大意 1、明

5、月何时照我还？作者为什么会如此的思念家乡，想回家呢 ?请大家默读这首诗 ,读的时候注意仔细地看看书上的插图 ,仔细地看看书上的注解 ,然后试着去想一想这首诗大概在讲什么意思。默读泊船瓜洲。 2、提两个问题 ,看看你对这 诗 大概的意思掌握了多少？ （ 1） 第一个问题：作者的“身” ,身体的“身” （板书 “身” ） , 作者的身在哪里 ?身在何方？ 指明说 ，从哪里看出来的？ （板书： 在 瓜洲 ) （ 2） 第二个问题：王安石 心在哪儿 ? (板书：心 在家乡 ) （ 3） 身在路途 ,心却在故乡。你有什么新的发现 ,新的体会 ? （ 4） 一个远离 ,一个思念 ,同学们 ,就是这种感受

6、,这种感情，这种心灵的回想，我们一起带着这种感觉再来读一读。先自各读，试着把作者身和心分离的那种感受，那种心情读出来，自各读。放开声音读，按自己的节奏读，也可以轻轻地读。 （指名，配乐） 三、想象 感悟 ，品味诗之意韵 1、（音乐，老师范读）请闭上你们的眼睛，让我们一起随王安石 来到瓜洲渡口 ， 走进他的生活，走进他的 世界，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？ 2、孩子们，睁开眼睛，现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？ （ 1） 你仿佛看到了什么， “春风又绿江南岸”，又是一年春来到，在王安石的家乡，在他的故乡，又是怎样的画面，怎样的情景呢？ 春风又绿江南岸，花红柳绿，莺歌燕

7、舞，一派春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是 “绿”， 一个绿字写尽了江南无限的春光 ， 可见诗人用字之精妙。 “又绿 ”是什么意思呢？江南的原野，也不知道绿了多少次。然而 “明月何时照我还 ”，今天的江南，春 风在，明月在，诗人却已经不在；春风年年回，明月日日悬，诗人却迟迟难归。 （ 2） 你仿佛 听到了什么？ （家中的人会对他说点什么 ？父母、妻子、儿子 ） （ 3） 你仿佛 想到了什么 ？ 3、 读到这儿，你有什么想问王安石的吗？ 预设：你的家人如此思念你，你也思念他们，为什么不回去呢？ （ 1） 王安石啊王安石？ 为什么不回来呢，是远隔千里，路途遥远吗？作者现在又身在

8、何处呢，他的家乡又在哪里呢？（作者现在在瓜洲，他的家乡在钟山，） 你从什么地方看出来的？读一读 板画京口、瓜洲、钟山的位置。 钟山 京口 瓜洲 （ 2） 简单介绍三个城市： a、瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。瓜洲曾经是 “江北重镇、千年古渡 ”。 b、 “京口 ”，今江苏镇江市，与瓜洲隔江相对。 c、钟山：南京的紫金山，在这里指南京，南京是王安石的第二故乡， 16 岁全家迁入南京，他两次辞去丞相之职，也是在南京居住，最后也是在南京病逝） （ 3） 作者现在距离家乡是近还是远？你从什么地方看出来的，读一读 ,(一水间、只隔 )，那这么近， 作者想回 就回， 他又是为什么要离开如此依恋自己风景

9、如画的家乡呢 ？ （ 4） 请大家看大屏幕。 （出示王安石资料） 1070 年，王安石升任宰相，开始大力推行改革，进行变法。掀起了一场以“理财”“整军”为中心，以“富国强民”为目的，涉及到社会，政治，经济，军事，文化各方面各个方面的规模巨大的社会变革运动。 1074 年，因变法触犯了大地主、大官僚的利益，在两宫太后、皇亲国戚和保守派的共同反对下，第一次变法失败，王安石被朝廷罢免丞相之职。 1075 年，王安石在多次拒绝未果后，再次被拜为丞相，但变法得不到支持，无奈之下，于 1076 年辞去官职，回到南京老家。 1086 年，司马光升任丞相，废除新法，王安石忧愤病逝， 泊船瓜洲这首诗就是在 10

10、75 年作者前往京城赴任途经瓜洲所作。 （ 5）看了这段文字，你有什么感受？你能体会到作者此时此刻的心情吗？（无奈 、悲伤等） 变法的失败 ，王安石早就对做官失去了信心，无奈皇命难违，在春满江南的时节，不得不离开他深深依恋的家乡。前途的迷茫，万千的愁绪化作两句千古绝唱：“春风又绿江南岸，明月何时照我还！” 瓜洲钟山 ，一水之隔，却不能还，不由感慨 明月何时照我还？ 春风又吹， 诗人难归，满腹无奈 ，不由感慨 明月何时照我还？ 4、小结： 原来 在王安石眼中，乡愁是 就是 那一片吹绿了家乡的徐徐春风。“露从今夜白，月是故乡明。”多年以后，当我们离开家乡，远离故土时，我们的心中，也会情不自禁地涌起

11、那一股股难解的情感 ，那就时思乡情！ 陈阳 2012 年 5 月 7 日 1070 年，王安石升任宰相，开始大力推行改革，进行变法。掀起了一场以“理财”“整军”为中心，以“富国强民”为目的，涉及到社会，政治，经济，军事，文化各方面各个方面的规模巨大的社会变革运动。 1074 年，因变法触犯了大地主、大官 僚的利益，在两宫太后、皇亲国戚和保守派的共同反对下，第一次变法失败，王安石被朝廷罢免丞相之职。 1075 年，王安石在多次拒绝未果后，再次被拜为丞相，但变法得不到支持，无奈之下，于 1076 年辞去官职，回到南京老家。 1086 年，司马光升任丞相，废除新法，王安石忧愤病逝， 泊船瓜洲这首诗就

12、是在 1075 年作者前往京城赴任途经瓜洲所作。 1070 年，王安石升任宰相，开始大力推行改革，进行变法。掀起了一场以“理财”“整军”为中心，以“富国强民”为目的，涉及到社会，政治，经济，军事，文化各方面各个方面的规模巨 大的社会变革运动。 1074 年，因变法触犯了大地主、大官僚的利益，在两宫太后、皇亲国戚和保守派的共同反对下，第一次变法失败，王安石被朝廷罢免丞相之职。 1075 年，王安石在多次拒绝未果后，再次被拜为丞相，但变法得不到支持，无奈之下，于 1076 年辞去官职，回到南京老家。 1086 年，司马光升任丞相，废除新法，王安石忧愤病逝， 泊船瓜洲这首诗就是在 1075 年作者前

13、往京城赴任途经瓜洲所作。 1070 年，王安石升任宰相，开始大力推行改革，进行变法。掀起了一场以“理财”“整军”为中心，以“富国强民”为目的， 涉及到社会，政治，经济，军事，文化各方面各个方面的规模巨大的社会变革运动。 1074 年，因变法触犯了大地主、大官僚的利益，在两宫太后、皇亲国戚和保守派的共同反对下，第一次变法失败，王安石被朝廷罢免丞相之职。 1075 年，王安石在多次拒绝未果后，再次被拜为丞相，但变法得不到支持，无奈之下，于 1076 年辞去官职，回到南京老家。 1086 年，司马光升任丞相，废除新法，王安石忧愤病逝， 泊船瓜洲这首诗就是在 1075 年作者前往京城赴任途经瓜洲所作。