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索溪峪的野教学反思.doc

1、索溪峪的“野”教学反思 兰振峰 作者曹敬庄以自己独特的视野角度,用自己朴实的文笔向人们展示了一个充满 情趣且 又带着野性的索溪峪。 索溪峪的 “野 ”这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。 全文结构清晰,是总分结构,可分为两大部分,第一部分是文章的总起,概括地点出了索溪峪的特点;第二部分又分别从山、水、动物、游人作“野”的具体描述。作者对索溪峪的喜爱都体现在文中的字里行间。 对于本堂课我自认为较成功的地方是: 1、抓住题眼,理清脉络。在一开始出示课题后 ,我就紧紧抓住题目中得“野”字,先让学生 结合对课文的预习 说说 自己对于野字的理解

2、(他们的回答让我觉得很切合文本内容),然后出示正确的解释,加深印象。当对野字有了较为深刻的理解时,再让学生通读全文,并思考全文又从哪几个部分来具体描述“野”的。学生的理解能力很强,一下子就完成了任务。再者,在教学山野这一节时,我又提出类似的问题, 学生受到之前问题的启发,这个问题也就显得轻松一过了。 从最初的教学导语,到文章的总结部分,我始终突出“野”字,紧紧围绕题眼来教学。 2、对于现在的农村孩子来说,出外旅游并不是那么简单,大部分 孩子的旅游范围只局限于金华市,很多名山大川、秀丽风光他们没机会领略,所以对他们来说,索溪峪的美景是陌生的、很难想象的。所以我在设计教学环节的时候,就把索溪峪的景

3、色提前让他们进行观赏,而不是读文之后再来看图。我认为只有先形成直观的印象,才能对后面文本的解读打下良好的基础。不单单是在开头,在后面的教学中我都坚持这一原则。 3、美蕴含在文字里,就需要我们通过仔细研读、不断 研读 去挖掘。在教学山野时,先 听老师范读,而后自由选择一种自己喜欢的美去练读,交流,指导纠正,指名读,男女赛读,和老师一起分段读。在多种多样的感情 朗读中,学生体会到了惊险、磅礴、随心所欲与不拘一格的山野美。我并没有花多大力气,全靠学生自己在读中的领悟。 4、虽说本文是一篇略读课文,但不代表就应该撇开应用能力的教学,因此我安排了对双引号所表示的作用、拟人句的练习。这对于学生来说 并不是很难,但让他们在无形中对这类知识加深了印象。 不足之处: 1、对于整堂课的环节,时间安排还没有掌握妥当,以致一开始时间花的稍显多了,导致课堂的最后十分钟有点赶。 2、在课堂上给学生自由发挥的机会不多,与学生交流、互动也少了点,还没有把课堂完全交给学生。 3、还没有调动起大部分学生 的学习欲望,让一部分学生成了旁听观众了,没有照顾到整体。 有待日后改进。 希望听课老师不吝惜自己的宝贵经验,多给我提出意见,帮助我在教学路程上不断地成长。

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