1、 小学科学实验创新大赛教案设计 一、实验课题名称 湘教版小学科学五年级下册 电磁铁的磁力 二、参赛教师所在单位及姓名 湖南省永州市冷水滩区舜德小学 秦少奇 三、正文 1、实验在教材中所处的地位与作用 实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱，直观形象的实验有助于学生理解，实验是本节的核心和难点。小学生动手能力强，好奇心强，实验既培养兴趣又提高能力， 也 是本节的关键和重点。 电磁铁的磁力是湘教版科学五年级下册第一单元“听话的电磁铁”第 2课。这节课既是对电磁铁的研究，又是对电 磁铁听话的初步感知，是“听话的电磁铁”这一章承前启后的一节关键课。它对学生的创新精神与实践能力有着非常重要的作用
2、。 2、实验原型及不足之处： （ 1）教材是从各组制作的电磁铁吸起的回形针数量不同，来引出怎样改变电磁铁的磁力大小，从而导入课题。导入平凡、无新颖。 （ 2）教材实验，用电磁铁吸起回形针的个数，衡量电流和线圈圈数对磁力大小的影响，操作中容易出现误差。 （ 3）教材实验，用电磁铁逐项逐项、单项式试验它的磁力大小的。这当然无直观对比性，效率也不高。 （ 4）教材纯粹电磁铁实验，没有与单元课题听话的电磁铁巧 妙的结合。 3、实验创新与改进之处： （ 1）创新导入，魔术表演，将电池节数隐藏在背面操纵，磁力说增就增，说减就减，激发兴趣和求知欲，寓教于乐 。 （ 2）创新装置，用电磁铁试验的对比项在同一个
3、装置中同时进行，增强直观对比性，更能提高实验效率。 （ 3）创新材料，用大头针代替回形针，会更细致、准确地衡量出电磁铁磁力的大小。 （ 4）改进实验 过程 ，首尾呼应，紧扣课题，与单元课题巧妙的结合。 4、实验器材 演示课件、一号电池 8节、开关、电池盒 8个、铁芯 5个、大头针 1盒、小烧杯3个、塑料夹子 3个、带绝缘皮的铜线 3米、自制装置板。 5、实验原理及装置说明（包括实验装置平面图） （ 1）实验原理： A、电磁铁通电有磁性，断电无磁性。 B、电磁铁将电能转化为磁能。 C、其他条件不变：电流越大，磁力越大；线圈圈数越多，磁力越大。 (2)实验装置平面图及装置说明如下： A、电池多少可
4、根据实验需要自由更换； B、塑料夹套在横栏上夹住各种类型的电磁铁； C、接通电源后，电磁铁产生磁力吸起大头针，再用空玻璃杯装好被吸的大头针，断开电路后，就可以比 较大头针的多少。 6、实验过程 实验一：魔术表演。点题：电磁铁的磁力。 实验二：围绕课题电磁铁的磁力，探讨电流与电磁铁磁力大小的关系。（详见课件） 实验三：围绕课题电磁铁的磁力，探讨电磁铁线圈圈数与磁力大小的关系。（详见课件） 实验总结：归纳影响电磁铁磁力大小的因素，概括这些因素与磁力大小的关系。（详见课件） 7、实验效果 具有趣味性、观赏性、知识性、能力性和创造性。 8、自我评价 这节课是在教学反思中逐步成型的，对教法和实验方法进行了创新，围绕课题电磁铁的磁力，改进实验装置，其目的就是要达到寓教于 乐，提高实验效果与效率，最大限度减少实验操作中的误差。刚刚进行科学课教学的我，要提升的空间还很大，向他人学习是我参加这次大赛的初衷。特在此道一声：谢谢你们的关注！ 2012年 5月 21日
