1、小学英语学科核心素养的培养 大荔县冯村镇新庄小学 柴江红 小学英语学科的核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展 需要的必备品格和关键能力。 英语学科 的核心素养包括 语言能力 、 思维品质 、文化品格和 学习能力 四 个维度。 语言能力 就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等 ;思维品质 是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。 文化意识 重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。 学习能力 主要包括 元认知策略 、认知策略、交际策略和情感策略。 小学英语新课程标准 指出，要 面向全体学生，注
2、重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合，结合小学生的实际差异，要将这些理念贯穿进现在的教学活动中，小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式，结合每个课程的目标，对现有单一的教学模式进行教学变革。 针对如上所述，结合自己多年的教 学实践，我认为，应该从以下几个方面培养 小学英语学科核心素养 。 围绕着语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度展开。 一、为学生学习英语创设完美的语言环境，俗称语境。比如坚持用学生易懂的手势、英语口语、面部表情甚至鲜活的图片文字开展课堂教
3、学。教材配备的朗诵磁带是个不错的选择，我们还可以选用学生们喜闻乐见的英语动画、影片、歌曲等营造完美的语境。 二、 说到 思维品质 ,每个国家的历史、社会、秩序、人文关系都是不一样的， 老师在教学生在学习英语的过程中要注意和母语的思维习惯区别开来， 了解国外文化有利于提高学生学习英 语的兴趣、学生理解知识点，以 及 学生的阅读与交际能力。 三、 优秀的文化品格， 不仅来源于祖国悠久的文化。英语语言国家的文化品格也是世界优秀文化品格的重要组成部分。 各 国 文化差异不同，为人处事、接待事物的方式就会有所差异，所以在小学阶段，多介绍国外文化，扩宽学生的眼界，更加有利于学生对一门语言的理解。 四、学习
4、能力的培养毋庸多言大家都知道它的重要性，尤其是在目前这个应试教育还比较受重视的时代。 兴趣引导是比较重要的，俗话说，兴趣是最好的老师。培养学生浓厚的学习英语的兴趣 首先要鼓励学生大胆开口说，学会交流，敢于交流；其 次运用各种媒介手段给学生提供直观可视的教学影像，比如图片、动画、英文歌曲、英语电影等；我认为比较值得注意的是让学生发现自己的优点，克服自身的胆怯，尤其是那些在英语学习上“吃力”的孩子。 -部分内容 摘自网络。来源于 “扬子先生”于 2017 年 4 月 18 日上传于百度文库的 浅谈小学英语学科核心素养的培养 。 “王夏天summer”于 2017 年 5 月 25 日上传于百度文库的 小学英语学科核心素养的培养 。在此表示感谢！
