1、 1 幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀 (公开课 ) 爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。 目标： 1理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2愿意在集体面前较自然地表述。 准备： 1用旧挂历自制的有层次的图书及可粘 贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2、 2利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3故事录音。 过程： 一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。 1初步了解故事。 (1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。 (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2理解故事内容。 (1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。 (2)提问：谁住在最上面 ?它的下面是谁 ?谁住在最下面 ? 2 (3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌 ? 二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法 1展示图书。 教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。 2合作讲述。 教
3、师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 3分析讨论。 提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢 ?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。 )什么时候小麻雀才能唱 ?(鹿宝宝醒了再唱。 ) 三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 1播放录音故事。 2引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。 3带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 4以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。 附：爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗 ?为什么不要我唱 ?我得下去问
