1、走进儿童诗 让童诗之花轻舞飞扬 丰鑫小学 高燕燕 【 教学内容 】 夏天 慢一点春天的早晨 走进大自然 【 学生情况 】 中年级的孩子对诗并不陌生，无论是在课本中还是生活中都接触过各种类型的诗。虽然儿童诗也读过不少，在以前的学习中也有过练习仿写小诗的经历，但是并没有系统而集中地去感受过儿童诗的乐趣，了解儿童诗的主要特点。所以，这课的教学，不仅要引导学生感受儿童诗的语言优美、节奏鲜明、音韵和谐，还要有意识地引导学生丰富其想象力，学习语言和发展语言。 【 教学目标 】 1、 感受儿童诗之美。 2、 领悟儿童诗之妙。 3、 创写儿童诗之趣。 【教学重点、难点】 教学重点： 以读促情， 感悟儿童诗的特
2、点。 教学难点：创写儿童诗。 【教学过程】 一、 明确儿童诗概念 1、 精彩两分钟（让学生分享） 学生精彩两分钟内容： 儿童诗是指专门给儿童看、适合儿童听、适合儿童欣赏、适合儿童诵读、适合儿童阅读的诗歌。它既包括成人为儿童写的诗，也包括儿童自己创作的诗。 今天我给大家带来一首我喜欢的儿童诗 xxx 师：谢谢她的分享，让我们知道什么是儿童诗，原来我们也可以自己写诗的，今天，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。（板书：走进儿童诗 ） 生跟着老师书空课题。 二、初读，感受儿童诗之美 1、 自由阅读四首儿童诗。 2、 让学生自己选 最感兴趣的一首诗展示读。 3、教师指导学生读 4、齐读其中一
3、首儿童诗 5、 指名谈对儿童诗的整体感受。 （同学们读了儿童诗有什么感想呢？说一说） 6、 小结：真有意思，把小动物、花儿、草儿当成人，让它们有人的想法，和人一样会喊痛，和人一样会说话。如果咱们能像爱人一样去爱它们，相信它们会告诉我们更多童诗的乐趣。那么，儿童诗究竟有什么特点呢？ 三、再读， 把握儿童诗特征 1同桌之间 以选择的那首儿童诗为例讨论。 2、学生发表自己的看法。 生：有的诗分小节、想象丰富、大胆、合理，有节奏感，押韵（根据个人情况） 3、师总结： 儿童诗的主要特点 ： 浅显的句子 拟人 美：节奏美、声韵美、反复的手法 四、表演儿童诗 让学生自主朗读喜欢的一首诗 五 、创编儿童诗 同
4、学们今天表现的特别优秀， 热情也很高， 同学们想不想也当一回诗人啊，自由创作一首小诗并展示，可以以“蘑菇”、“白云 ”、“小草” “星星” 等等 为题 写一首诗 。 老师告诉你：写诗的秘诀只有一个，那就是大胆想象，只要放飞想象的翅膀，你就一定能写出优秀的儿童诗。 六、小结： 同学们这节课不仅学会了读诗，还学会了写诗，真了不起 ，课后让班长把我们创作的小诗搜集整理，老师帮你们装订，我们班的儿童诗集就出炉了，大家说好不好啊？ 希望以后同学们留心观察生活，热爱生活，乐于动脑，用文字记录生活中的精彩！ 附：阅读材料 夏天 金子美玲 “夏天”晚上是夜猫子 ， 早上是大懒虫 。 夜里我睡了以后 ， 它还不
5、睡 ， 早上 ， 我叫醒牵牛花的时候 ， “夏天”却还不起床 。 清清凉凉的 ， 微风这样说 。 慢一点 小弟弟， 慢一点跑。 小妹妹， 轻一点跳。 你看，你看， 草地上的 小草小花都在揉着腰。 春天的早晨 金子美玲 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。 走进大自然 同步阅读节选 追着小鸟，走进密林， 追着小溪，走进深山， 追着蝴蝶 ， 走进花丛， 我们融进 大自然。 让小锤去敲 醒每一块山石， 让画笔去访问每一片花瓣， 高高扬起我们的双臂， 去拥抱一个斑斓（ ln）的春天 。 把自己变成大树吧， 去体验大地的深沉； 把自己变成白云吧， 去感受蓝天的辽远。 只有将自己融进大自然 ， 才能懂得生活多么 灿烂。
