高平小学特色办学激励保障机制.doc

1、养成习惯 持之以恒 _高平 小学特色教育 激励保障机制 为了贯彻落实县教育局“创建特色学校”的精神， 我校 以“ 养成教育 ”为主旨， 贯彻落实“少儿门球 励志手语操 养成教育”的特色办学实施方案。 培养学生 的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收， 年年有提高；建立有特色的教师队伍，造就学生的特长， 打造我校教育特色，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。为保证这次特色活动在我校能够有序、规范、高效、深入的推进，特制订实施 激励保障机制 。具体如下： 一、指导思想 以科学发 展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生自主学习为重点，以学生“ 做好手语操

2、 ， 养成好习惯 ”为切入点，提升学生的文明礼仪素养；引领全体师生更加广泛深入地感受领悟中华经典和礼仪的魅力，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高 思想道德素质 和文化品味；着力营造一班一品、一班一景的教育文化，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。 二、 实施 过程 （一 ）纳入课 堂 教学工作环节 。 日常教学中，各科教师都要重视学生的习惯培养， 与各科教学内容相结合，加强对学生的监督。 （二 ）抓好结合渗透。 充分利用班队会、兴趣小组、课外实践活动 等载体，与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，充分利用艺术 课，语文课等 活动 为载体，与 艺术特长比赛、紧密结合。在各科教学和教育

3、的相关环节 重视规范意识和应用能 力的培养，重视发挥语文教学的主渠道作用， 注重与其他学科的有机整合。 （三 ）加强师资培训。 注重 师资的培养， 落实“三进”活动的专兼职教师。学校 从现有教师队伍中 选择有一定基础的教师加强培训，在抓好全体教师的 同时，着力提高语文教师 和低年级教师的水平，重点在语文、美术、 体育、 音乐教师中培养 骨干。 （ 四 ）强化考核激励。 加强考核，将 做好手语操，养成良好习惯 纳入对学生的 综合素质评价，将班级 工作开展情况纳入对班主任及相关任 科任教师的考核。 三、 条件保障 ： 1、 时间保障 将特色项目带进课堂，计算课时，纳入教师工作量考核。 2、经费保障

4、 开展特色教育争取上级主管部门支持和学校自筹相结合。 3、组织保障 学校成立创建特色工作领导小组，分工到人，明确责任。 4、 师资保障 创建特色学校 -学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。所以，要形成特色学校，对教师队伍建设除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须具备拥有特长的这一专项要求。为此学校必须积极提供机会引发教师的特长，提供机会让教育各展所长，努力创造条件培养教师的特长，在条件许可的情况下还要多渠道吸收和引进一些有特长的教师。与此同时要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标

5、培养他们成为学校特色资源的开发者。 5、制度保障 创建特色学校 ，我校将强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在原有的 管理制度 的基础上不断改进完善。同时在学校现有的教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，结合学校创建特色教育的目标，进行相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配，成为保证学校特色形成的有效运行机制。以管理机制作为动力系统，对学校特色的形成提供强大的支持力和推动力。 6、管理保障 学校要将特色建设的具体要求纳入到班主任目标管理体系之中，正确地引导班级参与特色建设。学校在 开展学校特色办学建设过程中一定要坚持全面部署、全程运行、全面落实。 7、考评保障 建立评价表彰制度。针对各自的绩效做具体的考核，对不同的成绩给予相应的表彰与奖励。使评价制度真正成为激励、引导师生在特色建设出成绩，有成果的有效手段。