第一章 人生的青春之问 (2018详实版).ppt

1、,人生的青春之问,第一章,人生观是对人生的总看法,创造有意义的人生,正确的人生观,目录,第一节,第三节,第二节,人生观是对人生的总看法,第一节,返回目录,01,一、人生与人生观,二、个人与社会的辩证关系,一、人生与人生观,事后，店员还是有些怀疑，便把那张钞票送到了警察局，毕竟，在那时，20美元不是一个小数目。一名警察确认钞票是真的，另一名则对擦掉了的墨迹大为怀疑。怀着好奇心与责任心，他们持证搜查了尼戈先生的家。果然，在他的阁楼上他们找到一架伪造20美元的机器，还发现了一张正在伪造的20美元钞票。同时，他们也看到了尼戈先生绘制的3幅肖像画。尼戈先生是一名很杰出的艺术家。他熟练地运用名家的手笔，细

2、致地一笔笔描绘了那些20美元假钞，骗过了几乎每一个人，但最后命运安排他不幸暴露在一双手上。,一、人生与人生观,一、人生与人生观,一、人生与人生观,导致尼戈迷失的根本原因是什么？,讨论,第一节 人生观是对人生的总看法,教学目标： 1. 理解马克思的人的本质理论。（难点） 2. 掌握人生观的主要内容。（重点、难点） 3. 掌握个人与社会的辩证关系。（重点）,一、人生与人生观,列子黄帝：“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而趣者，谓之人。”,一、人生与人生观,关于人的本质,一、人生与人生观,（英）培根：“人只不过是自然的仆役。” （美）富兰克林：“人是能创造劳动工具的动物。”,关于人的本质,一、人生

3、与人生观,人的本质是什么？,讨论,马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点方法，揭开了人的本质之谜： “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”,一、人生与人生观,马克思对人的本质的科学揭示,这一论断，在人类历史上第一次科学说明了人的本质，为人们认识人生、形成正确的人生观提供了科学的方法论。,一、人生与人生观,一、人生与人生观,一、人生与人生观,人生观的主要内容,一、人生与人生观,人生目的,人生目的是人生观的核心，它决定着人生道路、人生态度和人生价值选择。,一、人生与人生观,人生目的,科学家是有祖国的。 我愿以身许国！ 王淦昌,一、人生与人生观,人生目的

4、,一、人生与人生观,当你面对人生重大课题时，是否能够作出正确的选择？,讨论,一、人生与人生观,人生态度,人生观决定人生态度,一、人生与人生观,人生态度,人生态度是人生观的表现和反映,一、人生与人生观,人生态度,“我想同志们中间可能也有多多少少受过冤枉受过委屈的。对于那些冤枉和委屈，对于那些不适当的处罚和错误的处置，比如把自己打成什么机会主义，撤销自己的职务，调离自己的职务等等，可以有两种态度。一种态度是从此消极，很气愤，不满意；另一种态度是把它看作一种有益的教育，当作一种锻炼。” 毛泽东： 关于第八届中央委员会的选举问题,一、人生与人生观,人生态度,毛泽东一生“三落三起”,一、人生与人生观,人

5、生态度,邓小平一生“三落三起”,1985年，特立尼达和多巴哥总理钱伯斯来访。在交谈中钱伯斯问邓小平：“我想请教一下，您保持身体健康的秘诀是什么？”邓小平回答：“许多客人问过我，我的回答是四个字：乐观主义。天塌下来不要紧，有人顶着。”“我是三上三下的人，对什么问题都持乐观的态度，相信自己的信念总会实现。如果没有这样的信念，我是活不到今天的。”,人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。,一、人生与人生观,人生价值,是个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。,一、人生与人生观,人生价值,人生的 自我价值,是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满

6、足程度。,人生的 社会价值,是个体为社会创造更大价值的前提,一、人生与人生观,人生价值,是个体自我完善、全面发展的保障,人生社会价值的实现,人生的自我价值的实现,视频,人生价值,一、人生与人生观,一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他获得了什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦,只有正确地理解人生价值，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的价值，成就人生的辉煌。,人生价值,一、人生与人生观,一、人生与人生观,怎样理解人生目的、人生态度、人生价值三者之间的关系？,讨论,人生目的、人生态度、人生价值三者之间的辩证统一关系：,一、人生与人生观

7、,人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准,人生目的,人生态度,人生价值,决定着,人们对人生目的的持守和人生价值的评判,影响着,人生目的和人生态度的选择,制约着,世界观决定人生观,一、人生与人生观,人生观与世界观,人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。,树立正确的人生观，离不开马克思主义科学世界观的指导。,一、人生与人生观,人生观与世界观,个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进。,二、个人与社会的辩证关系,个人与社会的关系问题,是认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点,二、个人与社会的辩证关系,个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个

8、人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员。 爱因斯坦,个人与社会的关系， 最根本的是个人利益与社会利益的关系。,二、个人与社会的辩证关系,社会利益体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提、基础和保障。,个人利益的满足只能是在一定的社会条件下、通过一定的社会方式来实现。,二、个人与社会的辩证关系,第一节 人生观是对人生的总看法,教学小结： 马克思的人的本质理论：人是一切社会关系的总和。 人生观的主要内容：人生目的、人生态度与人生价值。 个人与社会的关系问题是认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点。,正确的人生观,第二节,返回目录,02,一、科学高尚的人生追求

9、,二、积极进取的人生态度,三、人生价值的评价与实现,第二节 正确的人生观,教学目标： 确立科学高尚的人生追求。（重点） 保持认真、务实、乐观、进取的人生态度。（重点、难点） 掌握评价人生价值的标准与方法。（难点） 把握人生价值的实现条件。（重点、难点）,“服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求。,一、科学高尚的人生追求,人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 毛泽东,一、科学高尚的人生追求,人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。必须坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理

10、政全部活动之中，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。,习近平总书记在党的十九大报告中把坚持以人民为中心作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要内容。,一、科学高尚的人生追求,不论在革命战争年代，还是在和平建设时期，服务人民、奉献社会这一高尚的人生追求，熏陶、感染了一代代革命者和建设者，对中国革命、建设、改革事业产生了重要的推动作用。,一、科学高尚的人生追求,视频,才能清楚地把握人的生命历程和奋斗目标，深刻理解人为了什么而活、应走什么样的人生之路,一、科学高尚的人生追求,确立了服务人民、奉献社会的人生追求,才能以正确的人生态度对待人生、解决实际生活中的各种问题，始终对祖国

11、和人民具有高度的责任感,才能懂得人生的价值首先在于奉献，自觉用真善美来塑造自己，努力使自己成为一个高尚的人,人生须认真,人生当务实,人生应乐观,人生要进取,二、积极进取的人生态度,人生态度,二、积极进取的人生态度,二、积极进取的人生态度,人生须认真,不能得过且过、放纵生活、游戏人生，否则就会虚掷光阴，甚至误入歧途。,要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。,要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生。,二、积极进取的人生态度,人生当务实,不能好高骛远、空谈理想、眼高手低、浅尝辄止，否则就会脱离实际、一事无成。,二、

12、积极进取的人生态度,人生应乐观,二、积极进取的人生态度,人生要进取,古巴芭蕾大师 艾丽西亚阿隆索,人的社会性决定了人生的社会价值。,实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步,三、人生价值的评价与实现,评价人生价值的标准,评价的根本尺度：,三、人生价值的评价与实现,评价人生价值的标准,一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。,衡量的标准：,“蓝领创客”张黎明,人生价值的评价方法,坚持能力有大小与贡献须尽力相统一,三、人生价值的评价与实现,人生价值的评价方法,三、人生价值的评价与实现,坚持物质贡献与精神贡献相统一,人生价值的评价方法,三、人生价

13、值的评价与实现,坚持完善自身与贡献社会相统一,三、人生价值的评价与实现,人生价值的实现条件,改革开放以来，我国经济社会发展取得的巨大成就，中国特色社会主义制度的自我完善和发展，为人们实现人生价值提供了有利条件和机遇。,三、人生价值的评价与实现,人生价值的实现条件,三、人生价值的评价与实现,人生价值的实现条件,三、人生价值的评价与实现,人生价值的实现条件,三、人生价值的评价与实现,如何看待实现人生价值的社会客观条件和个体自身条件？,讨论,通过各种方式和途径，全面提高自身的综合素质和能力,努力创造实现人生价值的良好条件。,三、人生价值的评价与实现,人生价值的实现条件,没有条件可以创造条件,第二节

14、正确的人生观,教学小结： 确立“服务人民、奉献社会”的人生追求 保持认真、务实、乐观、进取的人生态度 掌握人生价值的评价标准与实现条件,创造有意义的人生,第三节,返回目录,03,一、辩证对待人生矛盾,二、反对错误人生观,三、成就出彩人生,第三节 创造有意义的人生,教学目标： 树立正确的幸福观、得失观、苦乐观、顺逆观、生死观和荣辱观。（重点、难点） 警惕和抵制错误人生观。（难点） 明确成就出彩人生的途径。（重点、难点）,“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”,人生矛盾,一、辩证对待人生矛盾,要科学认识实际生活中的各种问题，勇敢面对和正确处理各种人生矛盾。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的幸福观,视

15、频,一、辩证对待人生矛盾,幸福是什么？,讨论,幸福是一个总体性范畴，它意味着人总体上生活得美好。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的幸福观,家庭 和睦,职业成功,人格完善,行为正当,实现幸福离不开一定的物质条件，在追求物质生活水平提高的同时，要更加注重追求德性和人格的高尚，注重追求健康向上的精神生活。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的幸福观,在追求幸福的过程中，我们不能把自己的幸福建立在损害社会整体和他人利益的基础上。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的幸福观,不拘泥于个人利益的得失,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的得失观,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的得失观,不满足于一时的得,一、辩证对待人生

16、矛盾,树立正确的得失观,不惧怕一时的失,杨善洲担任云南省保山地委书记近20年，不为自己谋半分利，不让亲属沾一点光。退休后，他捐出政府奖励的十几万元，带领群众植树5.6万亩。临终前，他把价值3亿多元的林场经营权无偿交给国家。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的得失观,生为守大义，死成千古贤！ 他失去的很多，但得到的却很珍贵、很长久。,苦与乐既对立又统一，又在一定条件下可以相互转化。奋斗是艰辛的，真正的快乐只能由奋斗的艰苦转化而来。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的苦乐观,努力做迎难而上、艰苦奋斗的开拓者,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的苦乐观,顺水行舟，更容易接近和实现目标。但是又容易使人滋生骄娇

17、二气，自满自足，意志衰退。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的顺逆观,逆水行舟，可以磨炼意志、陶冶品格、积累战胜困难的经验、丰富人生阅历。,善于利用顺境，顺势而快上,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的顺逆观,勇于正视逆境和战胜逆境，处低谷而力争,孔子谓“杀身成仁”,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的生死观,人的生命是有限的，而生命的价值却是无限的。,孟子曰“舍生取义”,司马迁认为“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”,如何认识、对待生与死，体现了一个人人生境界的高低，更直接影响着他的实际生活。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的生死观,牢固树立生命可贵的意识，倍加爱护自己和他人的生命，理性面对生老病死

18、的自然规律，努力使自己的生命绽放人生应有的光彩。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的生死观,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的生死观,1933年出生的朱彦夫14岁参军，16岁入党。1950年在抗美援朝战场上身负重伤，动了几十次手术，成为一个没有四肢、没有左眼的特等伤残军人。1956年，朱彦夫回到沂源县张家泉村担村支书。25年间，他把一个贫穷落后村建成了富裕先进村。60岁时，朱彦夫创作小说极限人生，之后又写了第二部男儿无愧，被誉为中国的保尔柯察金。2014年3月，中宣部授予朱彦夫“时代楷模”称号。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的荣辱观,“荣”即荣誉,是指社会对个人履行社会义务所给予的褒扬与赞许，以

19、及个人所产生的自我肯定性心理体验,是指社会对个人不履行社会义务所给予的贬斥与谴责，以及个人所产生的自我否定性心理体验,“辱”即耻辱,中国古人向来注重荣与辱，并通过“知耻”来进行道德评价和判断。,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的荣辱观,知耻近乎勇。孔子,无羞恶之心，非人也。孟子,礼义廉耻，国之四维。管仲,明确是非、对错、善恶、美丑的界限,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的荣辱观,具备正确的荣辱观,一、辩证对待人生矛盾,树立正确的荣辱观,拜金主义认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的。,二、反对错误人生观,反对拜金主义,拜金主义是引发自私自利、钱权交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思

20、想根源。,人应当是金钱的主人，而不是金钱的奴隶；应当依靠自己的劳动创造财富，合理合法获取金钱。,二、反对错误人生观,反对拜金主义,生活中还有许多远比金钱更有意义的东西值得我们去追寻。,享乐主义主张人生就在于满足感官的需求与快乐。,二、反对错误人生观,反对享乐主义,爱因斯坦说：“我从来不把安逸和快乐看做是生活目的本身，把这种生活看成是幸福的基础，我叫它猪栏的理想。”,在日常生活中应树立正确的消费观。,二、反对错误人生观,反对享乐主义,极端个人主义突出强调以个人为中心，在个人与他人、个人与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义。,二、反对错误人生观,反对极端个人主义,二、反对错误人生观,怎样

21、看待错误人生观的危害？,讨论,历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者,三、成就出彩人生,与历史同向,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者,三、成就出彩人生,与历史同向,正确认识世界和中国发展大势,尊重顺应历史的选择和人民的选择,准确把握中国发展的重要战略机遇期,提升民族自信心，增强时代责任感,青年学生勇立时代潮头 为救亡图存奔走呐喊,三、成就出彩人生,与祖国同行,为国捐躯的青年典范不胜枚举,更有无数青年学生积极投身社会主义现代化建设事业，展现时代风貌，勇于开拓进取。,三、成就出彩人生,与祖国同行,自觉将人生目标同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起,三、成就出彩人生,与祖国同行,最大程度地实现人生价值,

22、中国核潜艇之父黄旭华,人民群众是历史的创造者，是国家的主人。,三、成就出彩人生,与人民同在,走与人民群众相结合的道路,三、成就出彩人生,与人民同在,向人民群众学习,从人民群众中汲取营养,做中国最广大人民根本利益的维护者,视频,社会实践是青年锻炼成长的有效途径，是实现人生价值的必由之路。,三、成就出彩人生,在社会实践中成就出彩人生,在当今中国，最重要的社会实践，就是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴。,三、成就出彩人生,在社会实践中成就出彩人生,坚持理论联系实际，积极投身社会实践，在基层一线砥砺品质，在同人民群众的密切联系中锤炼作风，不断提高实践能力、创新能力，实现最大的人生价值。,三、成就出彩人生,在社会实践中成就出彩人生,三、成就出彩人生,如何实现人生价值？,讨论,第三节 创造有意义的人生,教学小结： 辩证对待人生矛盾 反对错误人生观 与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生,