第三节 语文课程资源：开发与开掘,一、课程开发：教师的专业与能力 寻找发现课程资源的眼睛 点燃开发学生资源的火种 丰富语文教师资源的心灵 二、资源开掘：教学的实践与反思 提高语文课程资源的开发的灵活性 优化语文课程资源开发的系统性 重视语文课程资源开发的整合性,案例分析,针对昆山市蓬朗中学刘祖元老师的都市精灵教学设计，同学之间交流并分析。,技能训练,诊治教病上完宋定伯捉鬼一课后，老师提问道：课文表达了什么样的思想？一部分同学回答说，体现了“人利用自己的智慧战胜了鬼”的思想。有一位同学提出：“我觉得人很奸诈，鬼很善良。狡猾的人利用了鬼的善良，欺骗了鬼。”老师说：“就你聪明，我们都是奸诈小人。” 1.你同意这位学生的回答吗？ 2.教例中老师的行为给了你什么样的启示？ 3.如果你是这位教师，你有什么办法将学生的观点转化为课程资源？,
