1、劃清界線，認識賭博 講解會,主辦機構：教育暨青年局 協辦機構：香港東華三院平和坊,講解會,目的: 1. 重溫教材套執行重點 2. 經驗分享及講解處理挑戰的方向,教材套的目的、內容及設計理 念，使用手則及培訓,本教材套是一項一級（Primary Prevention）及二級（Secondary Prevention）的預防教育計劃 一級預防針對所有學生 二級預防針對高危的學生,教材套的內容分段及適用對象,第一階段（單元一至單元六）： 內容：包括認識賭博的動機、危機和影響，以及如何建立一個健康的生活模式，目的在於希望減低學生參與賭博活動及形成問題賭博的機會，鼓勵學生建立健康正常的生活模式及人生的正
2、確發展方向。 對象：所有中三或以上學生 帶領人：包括德育科老師，輔導老師，學生輔導員或中心社工,第二階段（單元七至單元十）： 內容：包括引致問題賭博的原因和迷思，以及建立正確的金錢價值觀，目標為減低學生繼續參與賭博活動及形成問題賭博的機會。 對象：針對已經有參與賭博活動 (高危) 的中三或以上學生 帶領人：輔導老師、學生輔導員或中心社工,教材套的內容分段及適用對象,增加青少年對賭博的認知、提昇青少年的自覺能力以及改善青少年對賭博的錯誤理解和輕信，並透過減少賭博危機性因素 (Risk-Factors)及強化保護性因素 (Protective Factors)以求達致預防青少年參與賭博的不良行為發
3、生。,教材套理念,良好的社交技巧、正當的社交活動、正確的價值觀及解決問題的能力、正良好友朋的支持及家庭關係等。,早年接觸酒精飲品、藥物及賭博、與友朋參與賭博、與家人參與賭博、在家庭或學校經歷問題和困難、錯誤的價值觀等。,教材套特色,配合學校環境和課堂運作需要。 將理論和社會文化結合，以學生為中心，並以知識和遊戲活動相結合推動。 注意啟發學生的思考和反思，不作強烈的價值判斷。,Experience (Doing) Sharing (What happened?) Process (What is important?) Generalize (So What?) Application (Now
4、 What?),To create an experiential learning process http:/njaes.rutgers.edu/pubs/pdfs/4h/e148/447-454.pdf,使用原則,第一階段內容可以在課堂上以授課形式或以小組活動形成進行，第二階段內容適合在小組(12至16)人的形式下進行為佳。 使用對象年齡約為1420歲，此年齡組在零用錢或兼職工作中有機會自由地運用個人較大額的金錢，亦開始會面對賭博對他們的誘惑；所以藉著預防賭博教育課程的推行，務使他們學習正面的理財觀和培養良好的生活習慣； 課程中如發現學生衍生問題賭博的行為，帶領人須立刻轉介學生至輔導員或
5、社工個別跟進。,帶領人的培訓,階段一 因教材套內容涉及有關賭博及問題賭博的專業知識，帶領人必須參與教材套講解會以及接受帶領人的培訓工作坊。階段二 由於第二階段的課程內容包含有關問題賭博輔導的專業知識，帶領人亦有機會接觸到已經有參與賭博活動的高危學生，建議第二階段帶領人除接受帶領人的培訓工作坊外，尚須另外參加三十個小時的副賭博輔導員課程。,學生意見調查,如果我們設計一些預防問題賭博活動， 你會對什麼內容感興趣？,善用金錢你我做得到,拒絕參與賭博技巧,戒賭人士經歷分享 真情對話,有節制賭博與沉迷賭博的分別,認識賭博的機會率,賭徒為何會賭上癮,青少年賭博行為知多少,什麼是問題或病態賭博行為,你會建議用什麼形式來進行以上的活動？,模擬賭博遊戲,謝謝大家！,
