《大学生职业发展教育》课程体系建设的思考.ppt

1、大学生职业发展教育 课程体系建设的思考,苏 东 民 博士 副教授、职业指导师、硕士生导师,1. 课程性质,主导者：教育部、省教育厅文件 对象：大中专学生 规格：必修课-通识课-校级平台课程 要求：纳入教学计划，排入课表 关于课程名称问题,2. 教学目的,2.1 我们面对什么样的问题 2.1.1 主要矛盾劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应的矛盾。这将是一个长期存在的问题。,2. 教学目的,2.1.2 就业矛盾的三个特征,总量矛盾和结构矛盾同时并存 城镇和农村就业问题同时出现 新生劳动力就业和下岗失业人员再 就业相互交织,特征之一：劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存,每年城

2、镇需要安排就业2200万人,每年新增 就业岗位 800万个,年度供大 于求缺口 1400万人,特征之二：城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加快同时出现,每年城镇需要安排就业 2200万人,每年新增 就业岗位 800万个,年度供大 于求缺口 1400万人,农村尚有1.5亿富余劳动力,1.5亿农村 富余劳动力,特征之三：城镇新成长劳动力就业和下岗失业人员再就业问题相互交织,2. 教学目的,2.1.3 中国就业问题的焦点,过去几年焦点集中在下岗失业人员再就业上,在亏损和停产企业 占90% 下岗三年 占51% 初中文化以下 占40% 男50岁，女40以上 占40%,2. 教学目的,2.

3、1.4 中国就业问题的热点从去年开始，焦点集中在毕业生就业上 2006年高校毕业生413万，第一次超过新增就业岗位数的一半,2. 教学目的,2.1.5大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题-数量压力-工作越来越难找 总量大，增幅高 2006年高校毕业生413万（增幅：22%） 研究生27万（35%）；本科174万（16%）；高职高专212万（26%）,2. 教学目的,2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题-结构压力-找到合适工作难,地域结构行业结构 = 专业结构院校结构层次结构,2. 教学目的,2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题-沉积效应一年比一年难,复习考研者 边干边看

4、者 就业困难的大学生,2. 教学目的,2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题-政策环境各有其难,就业政策指向失衡地方保护主义指标限制户口限制创业身份不明晰,2. 教学目的,2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 学生问题 观念问题-盲目偏高收入高、地位高 目标问题-模糊不清-未来在哪里？ 素质问题-学什么？怎么学？学到什么程度？ 技巧问题-沟通、面谈、面试、自荐 家庭问题-期望偏差,2. 教学目的,2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 学校问题 培养模式适应性问题 指导课程有效性问题 实践活动-导向性问题 就业市场保障性问题,2. 教学目的,2.1.6 怎样看待大学毕业生就业问题？

5、 历史地看：比过去难了 比较地看：1）与国外比：情况大体相似2）在国内比：最有优势的群体 结论：就业对中国所有就业群体来讲都是一个不容回避的问题。 而大学生则是这些群体中最有竞争力、最有优势的群体,2. 教学目的,2.2.1 解决问题的思路（方案一） 就业指导教育 创业指导教育 就业咨询与服务,2. 教学目的,2.2.2 解决问题的思路（方案二）职业发展教育职业生涯规划职业素质培养求职就业指导职业生涯管理,2. 教学目的,2.3 职业发展教育的工作目标,帮助就业创业-找到工作、孵化企业 帮助就业创业稳定-持续工作、良性发展 帮助学生实现职业发展-特定的职业道路 帮助学生开发和拓展未来可持续职业

6、发展所 需要的认知能力-发展的潜力,2. 教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.1 解决价值观问题树立科学、正确的职业观、就业观和创业观；了解就业创业形势，熟悉就业创业政策，提高就业创业竞争意识和依法维权意识,2. 教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.2 解决主动性、积极性问题了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性,2. 教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.3 解决适应性、实力性问题了解就业创业素质要求，养成良好的职业道德意识，熟悉职业规范，提高职业素质，拓展综合素质，增强职业能力和就业竞争力,2. 教学目

7、的,2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.4 解决实用性、技巧性问题掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。,2. 教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的 使学生正确认识职业，科学选择职业，有效获得职业，成功适应职业，努力艰苦创业。 为学生的科学、文化以及专业课程的学习提供动力，为学生未来的职业发展提供指南。,3. 教学方法,3.1 三个结合，必不可少 教学与训练相结合 理论与实践相结合 校内与校外相结合,3. 教学方法,3.2 课堂教学要抓好 系统性讲授 专题性讲座,3. 教学方法,案例分析 小组讨论 情境模拟 拓展训练 团体指导,实习演练 自我调查 文件分析

8、知识竞赛 社会实践,3.2 用好十种方法,4. 教学要求,结合需求，全程指导 突出重点，结合实际 优化内容，强化效果 因校制宜，形成特色,5. 课程教材,参考教材 河南省教育厅学生处正在组织编写教材 其他教材与资料,5. 课程教材,5.1 教材编写的基本思路 最基本的 最需要的 最有效的,5. 课程教材,5.1 教材编写的任务、目标、内容 以促进大学生充分就业为任务 以解决大学生未来职业发展为最终目标 以大学生的职业发展教育为主要内容,6. 课程主要内容,6.1 什么是职业发展教育是以大学生职业发展问题为核心，结合大学生职业发展的实际需求，以促进大学生充分就业为现实性、阶段性目标，以解决大学生

9、未来职业发展为最终目标，积极推进职业生涯规划，把专业学习和职业发展教育有机结合起来，采取针对性职业准备措施，加强职业修炼，努力提高大学生职业素质，指导学生掌握求职技能，顺利就业，为人生全面发展奠定基础的教育教学活动,6. 课程主要内容,6.2 机遇与挑战 时代的发展，给大学生的就业以及职业发展既带来了机遇，也提出了挑战。 职业世界的变化，对人才素质的要求越来越高，给大学生提出了新的要求。 大学生要勇于正视职业世界的机遇与挑战，正确认识、准确把握大学生就业形势，了解职业发展的趋势，为选择并迈向正确的职业发展道路奠定牢固基础,6. 课程主要内容,6.3 认知职业 职业，是社会分工的必然结果，是大学

10、生职业发展问题的外在性对象 职业生涯是人生最主要的组成部分 职业世界始终处于变化中 学习职业的基本知识，了解职业的要素及要求，掌握职业环境分析的基本技巧，既是大学生职业生涯规划的重要环节，更是职业发展的基础。,6. 课程主要内容,6.4 认知自我 自我是人生发展的动态综合体，是大学生职业发展问题的内在性对象 职业自我是自我概念在职业选择和职业发展中的反映 职业自我是多维度性的：性格、兴趣、能力、经历体验、职业价值观等,6. 课程主要内容,6.5 职业生涯规划 不对自己的职业生涯进行科学的规划，职业道路将路途坎坷。 职业生涯规划是大学生职业发展征途中的重要探索。 职业生涯规划是理论与实践的结合,

11、6. 课程主要内容,6.6 职业观探索 在大学生职业发展历程中，在思想观念形态上，职业观居于重要的核心地位。有什么样的职业观，就有什么样的职业行为。 职业观探索是大学生职业修炼的首要功课。 正确的职业观对大学生形成职业理想、迎接职业挑战、规划自身职业生涯、提高职业修养，顺利求职择业或就业等诸多方面都有影响。 正确的职业观要靠大学生在主动的理论与实践的探索中去形成、去建立。,6. 课程主要内容,6.7 职业道德 职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业素养的根基。在大学生职业发展的不同阶段，职业道德都发挥着不同的重要规范作用。 现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高的职业道德要求。

12、 加强职业道德基本知识和规范的学习与修养，可以帮助大学生进一步树立正确的职业观，培养优良的职业素养，坦荡驰骋职业疆场。,6. 课程主要内容,6.8 职业心理 职业心理素养是大学生职业素质的重要基础。 大学生职业发展成功与否与其职业心理的形成、演进及调适密切相关。 关注内心，积极应对，寻求平衡，了解职业心理的特点及职业心理现象，加强职业心理准备与修炼，努力提高大学生心理调适能力，形成未来职业发展所必需的心理品质，对于大学生顺利就业、促进大学生可持续职业发展至关重要。,6. 课程主要内容,6.9 职业能力 职业能力是大学生从事职业活动和推进职业发展的核心要素之一，也是大学生职业素质的最为关键的要素

13、。 大学生职业发展的不同阶段面对着不同的职业能力修炼问题。 职业能力的培养与提高是大学生职业准备时期甚至未来职业发展时期的主要内容之一。 职业能力可以通过许多途径习得并不断精进。加强职业能力的修炼，可以帮助大学生提高就业与职业发展的竞争力，扬帆职业海疆。,6. 课程主要内容,6.10 职业礼仪 职业礼仪是职业素质最为直观的外在标度 职业礼仪既是大学生弱项，又是大学生职业发展必不可少的修炼 加强职业礼仪学习与训练，有利于大学生顺利求职就业，更有利于大学生未来可持续职业发展,6. 课程主要内容,6.11 创业与职业发展 创业是大学生职业发展的重要选项之一 创业精神和能力也是职业素质的重组成部分 创

14、业需要教育、需要准备 创业有规律可循，涉及许多具体实务,6. 课程主要内容,6.12 职业获取 对大学生来讲，职业获取是大学生职业发展最为重要的问题之一，是职业生涯规划的具体实施步骤 职业获取的过程是一个沟通、评估、决策的过程 获取合适的职业岗位，顺利就业，对于大学生尽快实现自身价值，为国家和社会做出自己的贡献具有重要现实意义,6. 课程主要内容,6.13 权益保障与职业发展 职业权益保障方面的法律法规不仅对毕业生求职就业有重要制约，而且对于大学生未来的职业发展有重要影响。 毕业生在选择自己未来职业和走向工作岗位前，全面了解毕业生就业的相关法规及就业过程，把握好各个环节，对防止就业陷阱，保障自身权益，显得非常重要。,6. 课程主要内容,6.14 职业生涯管理与职业发展 大学毕业生求职成功是职业发展历程第一次质的飞跃，艰难的职业长征从此开始。 从职业生涯规划、职业素质准备到职业生涯管理的转变也随之而来。 寻求有效的职业生涯管理策略，对于大学生实现角色转换，融入职场、促进其可持续职业发展以及实现职业理想来讲，十分必要。,7. 考试与考核,7.1 考试与考核的内容与范围 基础知识 实践操作,7. 考试与考核,7.1 考试与考核的方法 笔试 口试 课程论文 行为表现评分,8. 展望与思考,我们的位置在哪里? 怎样实现全程化、个性化？ 如何改进教材？ 职业发展教育与指导怎样才最有效？,