四位一体结题报告.doc

1、 1 巧用“四位一体”，助我中考辉煌 一、 课题研究 背景 在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下， 学生成绩的好坏仍是衡量素质教育成败的一个重要方面，而中考前的总复习是取得理想成绩的关键。 我所 任教的 山东省临清市实验 中学是一所深 县城 的初级中学，师资和教学设备都无法与城市学校相比，学生的英语基础也较差。 一直以来在全市中考统考中，英语成绩一直不理想。幸运的是 2012 年我认识了英语“四位一体” 教学法，并且尝试了这一试验，和我校的屈培华老师 一起在教学中大胆实践这一教学法，在 2013 年的中考中我 们二人 英语 中考成绩及格率、平均分、优秀率三项 不仅在学校中位列前两名，

2、在 全县 也是名列 前茅 。 由于取得了优异的中考成绩， 今年学校又安排 我教 初三 的 两个毕业班，在上一年的教学中 我深刻地体会到 英语“四位一体” 教学方法的实用性和科学性。 接下来 是 我 对一年的英语教学做了认真的总结，以期发扬成绩，发现不足，为下一学年的教学奠定更好的基础。 二、 课题研究 目的 1. 应用 英语“四位一体”教学法改进初三复习课的教学模式。 整合教材，精简复习步骤，精讲精练，提高中考复习效率 2. 正确处理中考复习时不同检测方式的衔接与过渡。 3. 按照“精讲精 练”的原则，编写各阶段本校教学或复习系列材料。 4. 打好“双基”与解决“两极”分化；抓“中间”与带“两

3、头”。大面积提高中考英语成绩。 5. 调动我校英语组老师参与全国性教改实验的积极性，提高教育教学的科研能力。 三、 课题研究主要内容 1.怎样消除他们学习英语的恐惧心理及激发他们学习英语的兴趣和积极性 ？ 2.英语弱科 是 学生们中普遍存在的现象。怎样通过该教学法来改变这种现状 ？ 3.初三 阶段，英语教学的难度大大加强，尤其是阅读和写作，已经成为棘手问题，怎样 解决这些问题 ？ 四、 课题研究过程及 方法 （一） 研究 过程 第一阶段： （ 2012 年 9 月 2012 年 11 月） 1. 实验前期的学习准备阶段，学习 英语 “四位一体“中考复习法的有关文章，掌握其内涵精髓。 2.根据英

4、语的学习规律、学生的成绩现状制定具体的学习计划。 3.了解“四位一体”所提供的复习教学法材料，从中选取教学材料。深入研究编者意图，以便更好地利用教材。 4.对实验班和对比班进行前期的成绩分析，做好学生的动员工作，已达到鼓舞士气的作用。 第二阶段（ 2012 年 11 月 2013 年 7 月） 1. 阶段过关训练：按照教材的内容安排，抓住重点，分散难点，一个一个 步骤地循序渐进，打好基础，使学生从零散的知识复习自然过渡到知识的系统归纳上来，使已学过的基础知识更加条理 化，进一步培养学生运用英语的能力。 2.专项能力强化训练：在阶段训练完成后同学们复习掌握了初中全部英语基础知2 识，特别对一些重

5、点、难点和考点更加条理化了。依据本市的考题进行专项训练，主要是按中考题中的综合能力题型进行设计和辅导训练，侧重于熟悉题型，让学生看到一种题型就能知道这种题的解题要领。 3. 综合突破训练 : 以“综合”为特色，以培养学生的综合运用英语知识的能力和技巧为主 线。知识题主要是对阶段训练的查漏补缺，能力题主要是英语练习的进一步提高，最终保证学生会用。 4.模拟演练训练 : 侧重于培养学生的临考应变能力，培养学生良好的心理素质，提高学生的做题速度，让学生们的解题技能再次得到升华，同时做好学生的思想工作，增强他们的考试信心。 第三阶段： （ 2013 年 7 月 2013 年 9 月） 1.通过综合应用

6、实验法、调查法和文献法等，对四位一体课堂教学法进行定性分析与验证，说明她高效、科学、实用。 2. 提交实验报告、教师问卷和学生问卷，交优质教案、课件 ,论文等 . 安排组员在校内进行示范课研 讨。 3.实验教师收集整理实验数 据、撰写实验总结报告和研究论文 、完成实验报告并寄往全国总课题组。 五、 研究结果： 中考成绩下达后，我们把我校两个班的英语成绩与 对比班 的成绩进行了 统计 。具体数据如下表： 2013 年中考英语成绩对照表 班 级 学生参 评人数 班级 平均分 及格率 优秀率 实验班 2 个 52 97.6 87.9 58.1 51 94.5 83.2 52.9 对比班 2 个 49

7、 78.1 75.6 39.1 53 80.1 77.2 41.2 通过上表可以看出， 实验班 学生的英语平均 分、及格率、优秀率都大大高于 对比班 的 成绩。实践再次证明英语“四位一体”中考复习教学法的科学性和有效性。此外，由于教学成绩突， 学校领导 要求我写出经验材料，在全 校 进行 推广。 六、课题研究反思 1选好用好中考复习教学方法是取得优异成绩的关键。英语“四位一体”中考复习 教学法是经过多年的实践而被确认为是科学、实用、高效的教学法。我只有长期坚持 才能连年取得中考的好成绩。 2. 严格遵循英语“四位一体” 的教学步骤，一步一个脚印地打好基础，发展能力。 抓好每一阶段的训练，从不流

8、于形式，注重了讨论、学生讲解，更注重了测试、老师讲评试卷。 3. 为了取得好的成绩，我们认真落实“四位一体”教学法的教学原则，让制订出切实可行的计划， 精选真正符合英语“四位一体”思想和方法的复习材料并正确运用。在这次实验中，我们自始至终严把材料的质量关，选用的每一份材料都紧扣 新课程标准 和 考试大纲，对“四位一体”的多种丛书，我都充分运用但不全部套用。 4. “ 四位一体 ” 教学网不够丰富， 有困惑时不能及时解决。希望 以后多举行一些有关 “ 四位一体 ” 教学的培训或网上指导，设立在线问答等专栏；随时解决教师在研3 究过程困难和迷惑。 实践再一次证明 ， “ 四位一体 ” 教学法 这是一种科学的，符合中国国情的英语基础教学方法，我们在今后的教学中，一定把这种新的教学方法落到实处，力争使素质教育和应试教育得到完美的结合 。