小学开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告.doc

1、 中心 小学关于 践行 社会主义核心价值观 “进教材、进课堂、进头脑”活动的 实施方案 为深入贯彻落实党的十 九 大和习近平总书记系列重要讲话精神，推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据 东港区教育局 “社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知精神，结合我校工作实际，特制定本 实施方案 。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十 九 大精神，按照习近平总书记关于 在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精

2、神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福资溪献策献力。 二、总体目标 1.坚持全面落实国家中长期教育改革与发展纲要所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核 心价值观教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，努力形成与我校实际相结合的社会主义核心价值观教育工作新格局。 2.帮助

3、学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩、诚信等教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育。让学生初步树立正确的世界观、人生观，能分清是非、善恶、丑美，能模范遵守小学生守则和小学生日常行为规范。 三、基本内容 社会主义核心价值观包括“三个倡导” 24 个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值 取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。 校园文明“六个好”即：领导班子好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好。 四、组织领导 1.领导小组 组 长： 副组长： 组 员： 2.工作职责 XX 同志 是 践行

4、社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动 的第一人，全面负责此次活动。 XX 同志具体 协调各 处室 开展 社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动 ，召集工作会议，制度工作计划，督促检查各 处室 社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头 脑”活动 工作。 XX 同志具体负责 结合我校实际，统筹安排好日常工作与社会主义核心价值观教育活动的关系，要与当前开展的党的群众路线教育实践活动紧密结合、相互促进。 XX 同志具体负责 社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑” 活动的教学 领导 工作 XX 同志 小组负责制定具体 负责 强化管理，做到活动开展扎实有效。 XX 同志负责 践

5、行社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动 的后勤工作。 XX 具体负责具体的 社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑” 活动的教学工作，制定计划、实施方案等。 XX 具体负责 社会主义核心价值 观“进教材、进课堂、进头脑” 活动的德育工作，开展好相关主题活动。 XX 具体负责 宣传报道工作， 强化 活动氛围。要充分利用宣传栏、校园网站等平台，营造健康、积极向上的活动氛围，积极向师生、家长和社会宣传解释社会主义核心价值观的深刻内涵，动员广大师生和家长积极参与活动开展，促进家庭教育与学校教育协调一致。同时要宣传报道活动中的好思路、好做法和活动中涌现出来的先进事例，大力弘扬社会主义核心

6、价值观。 XX XX 二人全力配合王艳开展好 社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑” 活动的相关教学工作。 XX 具体负责 社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑” 活动的少先队工作及相关活动。 各处室 、各同志、及全体教师 要 相互配合， 明确职责，强化管理， 把过程抓实，把管理抓细，推动工作持续、稳步开展。 做到活动开展扎实有效。 五、工作措施 （一）进教材 1.组织召开教研组长会议，落实各学科中渗透社会主义核心价值观的教育内容，充分挖掘教材，最大程度上引导学生理解社会主义核心价值观的内涵。 2.组织精干力量编制专门的社会主义核心价值观教育校本教材，使学生、教师人手一本。 （二）

7、进课堂 充分发挥课堂主阵地、 主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。 1.品德与社会（生活）课结合教材内容可以直接进行社会主义核心价值观的教育； 2.地方课程利用“传统文化”，校本课程利用“文明礼仪”对学生进行教育； 3.语文教学中结合教学内容适时进行社会主义核心价值观的渗透和教育，利用经典 诗文的诵读，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确

8、立社会主义的核心价值观，培养学生的爱国主义精神； 4.科学、综合实践活动课程，要注重培养学生的科学素养、创新精神、实践能力和热爱劳动的美德； 5.音、体、美等课程要加强对学生的美育教育，鼓励学生探究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。 （三）进头脑 1.与道德实践活动紧密结合 根据小学生的特点，科学设计与安排形式多样的道德实践活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，寓教于活动之中 。 （ 1）通过校园橱窗、板报、升旗仪式、主题班会等形式，广泛宣传社会主义社会主义核心价值观。 （ 2）大力推进“社会主义核心价值观”进班级，以班级为单位开展日常行为规范教育活动。教育学生养成不说脏话

9、、粗话，不随地吐痰，不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹的良好习惯。引导学生争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。 （ 3）组织开展社会实践活动，培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，增强服务和奉献意识，提高发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。 （ 4）针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会问题，组织开展珍爱生命、感恩父母、珍视亲情等教育活动。 （ 5）以抗日战争胜利纪念日、国庆节、重阳节、元旦、“学雷锋月”、清明节、“五一”劳动节等各种节日、宣传日、纪念日为契机组织开展一系列道德实践活动，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观的教育，加深对社会主义核心价值体系的认识和理解。 2.与“ 智善少年 ”评选活动结合起来。 以社会主义核心价值观为导向，以“做一个有道德的人”为主题 ，评选表彰学生身边的典型，引导学生学习美德、弘扬美德，践行美德，争做富有理想、品德高尚、充满活力的一代新人， 智善少年 的评选每学期进行一次。 中心小学 2017 年 9 月