1、劳 技 室 工 作 计 划一 、 指 导 思 想 ：为 了 确 保 劳 技 室 管 理 工 作 有 条 不 紊 的 进 行 ， 更 有 效 地 发 挥第 二 课 堂 的 功 能 ， 丰 富 学 生 的 校 园 生 活 ， 更 好 的 使 中 小 学 生受 到 劳 动 技 术 教 育 。 结 合 本 校 实 际 ， 确 定 本 学 期 ， 劳 技 学 科 教研 工 作 的 重 点 、 中 心 ， 就 是 加 强 学 生 劳 技 知 识 的 推 广 和 劳 动 技能 的 培 养 ， 提 高 中 学 生 的 劳 动 意 识 ， 培 养 学 生 的 劳 技 能 力 。 加强 劳 技 室 的 建 设 ，
2、 使 学 校 的 劳 技 教 学 活 动 有 所 保 障 。二 、 主 要 工 作 ：(一 )、 根 据 学 校 的 实 际 ， 管 理 好 各 种 项 目 的 劳 动 工 具 。 主 要有 ： 园 艺 工 具 、 学 农 种 菜 工 具 、 洗 涤 工 具 、 电 子 与 电 工 工 具 、灶 具 等 ， 根 据 学 校 实 际 ， 继 续 自 制 工 具 和 维 修 工 具 ， 让 劳 动 工具 能 在 其 它 学 科 借 用 的 就 借 用 。 发 挥 工 具 应 有 的 效 率 。(二 )、 针 对 本 学 期 学 校 的 实 际 情 况 ， 本 学 期 准 备 对 学 生 进 行园
3、艺 教 育 ； 学 农 种 菜 教 育 ； 修 理 手 工 制 作 培 训 等 方 面 的 劳 动 教育 。(三 )、 针 对 学 校 的 实 际 问 题 ， 安 排 相 应 的 临 时 劳 动 。如 ： 安 排 学 生 清 除 煤 渣 ， 平 整 操 场 ， 草 坪 浇 水 、 除 草 ， 剪 枝 、消 毒 等 。(四 )、 就 地 取 材 ， 让 学 生 做 一 些 力 所 能 及 的 修 补 工 作 。如 ： 修 理 课 凳 、 修 理 课 桌 等 。三 、 工 作 的 措 施 与 方 法 ：1、 完 善 各 种 劳 技 管 理 制 度 ， 使 劳 技 管 理 制 度 化 。2、 学 生
4、 严 格 遵 守 劳 技 管 理 制 度 。3、 学 生 在 劳 动 时 ， 正 确 使 用 劳 动 工 具 ， 掌 握 劳 动 方 法 ， 同时 在 劳 动 中 注 意 安 全 。4、 教 学 中 师 生 的 双 边 关 系 ， 既 重 视 教 师 的 教 ， 也 重 视 学 生的 学 ， 确 立 学 生 的 主 体 地 位 。5、 学 生 进 行 综 合 性 和 探 究 性 学 习 ， 加 强 校 本 课 程 与 其 他 学科 的 的 联 系 ， 与 学 生 生 活 经 验 的 联 系 ， 培 养 学 生 的 综 合 思 维 和综 合 探 究 的 能 力 。6、 分 利 用 学 农 基 地 以 及 校 园 绿 化 、 美 化 和 社 会 生 活 中 的 资源 进 行 劳 技 教 学 。7、 过 劳 技 教 育 ， 培 养 学 生 的 思 维 能 力 ， 创 新 精 神 和 实 践 能力 ， 促 进 学 生 素 质 的 全 面 发 展 。
