指导培养青年教师计划、总结.doc

1、 指 导 青 年 教 师 计 划 韦永瑞 指 导 青 年 教 师 总 结 韦永瑞 指导培养青年教师计划 一、指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校是一个优秀的农村小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此我校对青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育 、教学水平。 二、青年教师现状分析： 青年教师： 李亚亚 ， 女 ， 24 岁，兼职 七 年级 2 个班的 英语

2、。从整体状况看，该教师的优势与不足并存： 优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于刚刚兼职 英语 ，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。 三、确定培养目标 （一）教学能力目标 1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。 2、实施教学 能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 (二 )教学基本功目标 1、能恰当地运用现代

3、教育技术辅助教学 2、具有专业特长基本功 （三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。 （四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题 （五）远景目标确定为六个方面： 1、积极高尚的思想品质 2、广博扎实的专业知识 3、较强的教育教学能力 4、富有创选性的思维能力 5、成熟稳定的教师 人格 6、健康的体魄 四、确立培养原则 在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。 、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。 、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教

4、学风格。 、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。 、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。 五、培养实施措施 1、请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师 为该教师的指导老师。 2、每学期听指导老师的课不少于 10 节。 3、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。 4、组织青年教师业务学习。 5、每学期写好一篇拜师心得或体会。 6、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。 水寨二中 韦永瑞 指导培养青年教师总结 本学年我作为 申旭宗 的指导老师，对其进行培养，以期达

5、到互相学习、共同进步，共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作，现总结如下。 一、指导 申旭宗 老师学习教育教 学理论，提高理论水平。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我能经常和 申旭宗 老师一起钻研教育教学理论，通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，在一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高两位老师的理论水平。 二、指导 申旭宗 老师备课，提高备课水平。 “凡事预则立，不预则废”，备好课是上好一堂课的前提。因此，我注重指导两位老师进行备课，教给她们

6、一些备课方面的方法和技巧。备好一节 课，要做到备教材、备学生、备教法、备学法，对教材，要做到吃透、钻透，宏观上把握好教材，找准教材的重点与难点，有必要时要对教材进行重新整合；备学生就是要掌握学情，全面了解学生的实际，包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班级的一些基本情况等等，在备教材和备学生的基础上，要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法，只有这样才能有的放矢、因村施教。 三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水平。 听课是教师互相学习的一种有效形式，可以互相学习、共同提高教学水平。首先，我能经常深入到 申旭宗 所教的班级进行听课，听课后能及时发现优点、缺点，做到发现

7、问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我经常让她们去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课 6 次。 四、加强周六研训活动，做到共同提高。 研训活动可以充分发挥集体智慧的作用，共同研究、共同提高。我们美术教研组非常重视研训活动，经常利用周六的时间，进行集体备课，一起为上课的人出主意、想点子，共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间安排、教学重难点的处理等等，实践证明，集体 备课之后再上课，和没经过集体备课上的课，水平判若两人，可见研训活动是教学研讨的一种有效形式，应该引起我们的重视。 总之，一学期以来，我在指导青年教师方面做了一些工作，收到了一些成效， 申旭宗 教学水平得到了很大的提高，在教学方面开始逐步走向成熟。在今后的工作中，我们还要互相学习，共同进步，为固城中心校的教育教学做出自己应有的贡献。 水寨二中 韦永瑞