1、一年级 语文 沟通 交流核心素养的培养 高密市 豪迈小学 在如今地球村的社会，沟通能力是每一个地球公民应具备的能力。每个人 从生下来的那一刻起，就必须和周围的人沟通 交流 ， 小到孩子个体 之间的 对话 ， 中到用人 单位的 人才 招聘，大到国家首脑的政治会谈， 都 离不开沟通能力。 沟通 能力对于一个人来说实在太重要了！ 作为 一名 语文老师 ， 我们 要在课堂上逐步培养学生沟通交流能力。下面就 小公鸡 和小鸭子 一课为例 ， 来 说明一下一年级老师 是 怎样 提高孩子 的沟通 交流能力的 。 导入 新课后， 老师 就出示了一张 “ 哭泣 的小鸭子 ” 的 图片，然后对 学生进行提问： “小
2、鸭子 为什么哭泣？ ” 孩子 们通过读课文就知道，因为它的小嘴巴扁扁的，捉不到虫子 ，看到小公鸡 吃的那么快乐， 急得哭了 ！ 也 有的孩子说小鸭子嫉妒小公鸡捉虫子吃等等。 老师接下来就抓住沟通交流的训练点 提出 第二个问题 “ 假如 你是小公鸡，应该怎样劝小鸭子 不再 伤心难过了 ？ ” 此时 孩子们踊跃举手，老师趁机 提示孩子们 在 劝解 小鸭子时候应该注意的事项： 1.注意 使用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 2.表达 清晰， 语言 流畅 。 3.真诚劝解 。 此刻 孩子们 的 话匣子打开了：有的劝 “小鸭子别难过了 ，我们一起玩捉迷藏去 ” ， 有的 劝 “ 小鸭子不要哭
3、 了，我 帮你捉虫子 ” ， 有的劝 “ 小鸭子 ，我们做好朋友好不好？ ” 孩子 的爱心在 小鸭子 身上得到了体现 ， 他们的真心仅感动了小鸭子，更 生动 了课堂 。然后老师又投影出一张 “ 快乐 的 好朋友 小公鸡 和小鸭子 ” ， 让孩子懂得，真心 帮助别人 会让 帮助者 和被帮助者都快乐。 语文课程标准这些话就说的很好，“应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展”。 通过 这节课的教学，孩子们不但收获了 沟通 交流的一些技巧，更重要的是提高了他们的思想道德修养和审美情趣， 为 逐步形成良好的个性和健全的人格打下基础。 在 注重学生核心素养 的 教学过程中， 我们 努力创设情境让孩子自由表达，畅所欲言， 同时 也 鼓励 孩子有 自己的 想法，不人云亦云 ， 真诚表达自己的见解 。我们 的语文教学应该始终着眼于 孩子的 自主发展 ，以培养孩子的核心素养为 最终 目的，这样，孩子们学 的 不仅仅 是语文，也 是 语言 ， 是表达，是阅读 ， 是 写作 ， 更 是 一门 艺术。
