1、第二节 生物的变异,理综组 陈丝燕,一、变异的概念,同一物种内不同个体间的差异叫做变异,二、变异的类型,探究活动一：调查同学的性状,活动规则：全班同学分成若干小组，每个小组选2名同学做调查对象。另选1名同学做记录员并上台解说。 活动任务：找选出的2名同学的变异性状，并分别判断该性状是否可遗传。,可遗传变异：涉及遗传物质改变引起的,不遗传变异：未涉及遗传物质改变,（如：基因突变、染色体变异等）,三、变异的意义,探究活动二：分组讨论变异的利与弊,资料： 1998年，在美国的一家农场里出生了一头白色的小野牛，小牛的父母都是褐色。白色牛十分罕见，每1千万头牛中才会有1头的皮毛是白色的。这种变异对小牛
2、的生存有利还是有害？,结论: 变异对生物个体是否有利，取决于生物体所处的环境。,对生物个体,有利，产生新的生物类型，促进生物的进化,有利变异,中性变异,不利变异,能够适应环境变化得以生存和发展,不影响,不能适应环境而被淘汰,三、变异的意义,对生物群体,四、实际用,生物育种：如太空育种,作物种子,带到太空,多种环境因素的综合作用（空间辐射、微重力等）,遗传物质改变,产生可遗传变异,有利变异,不利变异,培育,淘汰,五、反馈练习,1、抢答：下面列举的生物性状，哪些是可遗传变异？哪些是不遗传变异？,某对色觉正常的夫妇，生下了一个色盲的儿子（ ）,同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠田地里的麦
3、穗大( ),某对同卵双生的兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期 在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。（ ）,玉米的粒色有白色的、黄色的、还有紫色的。（ ）,可遗传变异,不遗传变异,不遗传变异,可遗传变异,2、猫妈妈生了三只小猫，每只小猫都有着与猫妈妈一样的蓝眼睛，但它们的毛色各不相同。这说明生物既有_现象，又有_现象。,遗传,变异,3、变异在生物学和生产实践中都有重要的意义，下面叙述错误的是（ ） A.能够使生物更好地适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型，使生物不断地进化 D.人们可以利用对人类有益的变异培育新品种,B,恭喜你答对了！,总结再现,一、生物的变异: 同一物种内部同个体之间的差异,叫做生物的变异。,三、变异对个体的意义：有利变异 中性变异 不利变异对生物群体的意义：促进生物的进化,四、变异的应用: 培育新品种,二、变异类型: 可遗传变异 不可遗传变异,利用今天所学的变异的相关知识，如何将普通奶牛培育为高产奶牛。,课外探究与思考,谢谢指导！,
