1、2、寻找“金钥匙” 宝山区第三中心小学 王蕾 教学目标： 1.懂得勤学还需巧学，巧学来自于勤学。 2.吸取别人有益的学习经验,找到适合自己的学习 好方法。 教学重点：懂得勤学还须巧学，巧学来自于勤学。 教学时间：两课时,第一课时 课时目标： 1.初步知道学习方法就是“金钥匙”。 2.懂得勤学还须巧学，巧学来自于勤学。 活动过程： 活动一：趣题引入，揭示课题 1出示题目：1+2+3+97+98+99+100= 师：给大家出道题，只能用笔和纸，看看谁能最快最准确地做出它来。（规定一定的时间） 2师说解题技巧，引入课题：这是运用简便运算来快速计算的学习方法，瞧它是不是能让我们算得又快又准啊？好的学习
2、方法，就像一把带领我们走进知识宫的金钥匙（出示金钥匙） 3师：今天，就让我们一起去寻找“金钥匙”（补全课题）,活动二：听故事，找原因 1.听故事，看书思考： （1）为什么小明费了这么大的力气，怎么还是打不开知识宫的大门？ （2）为什么小红打不开知识宫的大门？ （3）小结：打开知识的大门光用蛮力或依靠他人都不会成功。依靠他人是缺乏勤学的态度，光用蛮力，虽“勤”不“巧”，结果事倍功半。 2.讨论交流：“金钥匙”究竟是什么？ 3.小结：学习不仅要勤学，还要巧学，好的学习方法就是打开知识宫大门的金钥匙。,活动三：小小交流会，交流好方法 1师：书上P6、7页还给我们介绍了一些学习方法，我想，在平时的学习
3、中，你一定还有不少好方法，能给大家介绍一下吗？ （看P6、7页的图示，结合自己的学习方法小组交流） 2师根据生答随机板书：查阅资料、开动脑筋、多说勤练、动手实验 （全班交流 ） 活动四：读儿歌，明道理 1师：学习的好方法是把金钥匙，能帮助我们更好地学习。（出示P7页儿歌 ） 2齐读儿歌,第二课时 课时目标： 吸取他人有益的学习经验，找到适合自己的学习好方法。 活动过程： 活动一：亲身体验，感受好方法。 1师：上节课，我们了解到了许多学习的好方法，今天，沈欣也给大家带来了一个，他说：音乐可以使我得到放松，可以提高作业的正确率。可是爸爸妈妈对他的这个方法绝对反对。究竟谁对谁错呢？今天，我们全班来做
4、个实验，用事实来证明一下。 2出示三组口算题，每组15题，规定时间3分钟 （1）学生在安静的环境下完成。 （2）学生在舒缓的音乐声中完成。 （3）学生在激烈吵闹的音乐声中完成。 （4）学生快速互批。 （5）看统计数字，说沈欣的学习方法好不好。,3统计3次做题效果 4小结：从讨论中，我们可以看出，在做口算这样需要动脑的题目时，舒缓的音乐可以帮助我们放松，这是一个学习的好方法。 活动二：评辩是非，掌握好的学习方法 1师：这里又有两对同学在学习方法上有了分歧，你能运用自己的经验来说说看法吗？（出示张明和李红的说法） （1）小组讨论 （2）全班交流 2.小辩论：王倩和张力的方法谁好？ 3.师小结：只要这个方法是适合自己的，能帮助自己更好、更扎实地掌握知识的，就可以用。,活动三：听伽利略的故事 1师：伽利略是意大利伟大的物理学家，他在学习上又什么“金钥匙”呢？让我们一起来了解他的故事 （1）读伽利略的故事。 （2）寻找他的“金钥匙” 2板书小结：好问、善思 活动四：名言交流会 1师：陶行知、达尔文、高尔基这些中外有名的学者给我们带来了一些学习“金钥匙”，读读他们的话，有什么感悟吗？ 2师：你们还知道哪些关于学习方法的名人名言呢？让我们以小组为单位来交流一下吧！ 3.学生交流。 4.小结：只有在勤学的基础上总结和探究巧学的方法，才能在提高学习成绩的同时，培养自己探究规律的兴趣和能力。,
