1、小结,优化中学生学习数学的习惯与方法,1、 总结意识不强，不清楚总结的重要性 2、 缺乏总结的有效方法 3、沿用小学的学习习惯，认为总结是老师做的事,新课小结,习题课小结,知识点小结,练习题小结,类型题汇总,错题小结,课堂,课后,在课堂教学接近尾声时，通过引导学生总结，可以刺激学生思考、联想，掀起教学活动的又一次高潮，进而激发学生复习知识的欲望，保持教学结构的完整性。,课堂小结,如何引导？,怎样引导？,复述法,提问法,图表法,练习法,口诀法,自主编题法,新课小结,习题课上老师应该引导学生对所做的题目进行小结,习题课小结,（1）涉及了哪个知识点？,（2）解题方法掌握了吗？,（3）会解决哪些题型
2、4）哪些类型题不会做？,捷克教育家夸美纽斯曾形象地比喻：课后不进行小结就犹如把水泼到筛子一样。,课后小结,怎样做好课后小结？,知识点小结,看书、看笔记、看习题,一看,二列,列相关的知识点，标重点，难点,归知识网络图,三归,练习题小结,类型题小结,错题小结,一、对所做的题目分类 二，对每类题总结方法与技巧 三，找到解题的步骤与规律,谢谢观赏,?,提问式小结,蔡老师：“这节课我们学了什么？”,老师引导，学生操作,自主编题小结,涂老师： 从上述各组同类项中，任选三个单项式求和，使结果是单项式. 认选四个单项式求和,使结果是二项式,回忆新知，运用新知,在2005年的“搜狐高考状元榜中榜系列访谈”中，我们可以看到这样的对话：网友：你好，我也是文科生，我最头疼的就是数学，想问一下你是怎么学数学的，有没有什么方法，如何提高成绩？孙田宇：数学，我首先是比较注重总结自己做错的题，经常总结自己的错题还有老师上课讲的比较容易出错的地方，通过总结，进而消化吸收，能把那些内容，内化成为自己的，储存在脑中。,遗憾之错,似是而非之错,无为之错,
