1、五年级小数除法计算错例分析与对策研究,深圳罗湖区布心小学数学科组,主持人：王红艳,成员：陈惠安 张凡 敖玉剪 黄嘉欣,汇报内容,一、研究背景和目的,二、研究过程,四、研究成果,三、研究方法,一、研究背景和目的,小数除法计算是小学阶段数与代数领域的重要内容，全国知名的小学数学教育专家曹培英认为：小学毕业生的计算基本要求是计算准确和计算熟练，希望不假思索或稍加思索就能完成计算，这样才便于将注意力投向新知识、新技能的学习和掌握上。从中可见计算教学的重要性，而小数除法是其中的难点之一。在五年级上册中仅安排了1个单元。这部分内容知识点较多，教材安排较为紧凑，课时量偏少，基本上一课一个类型，在加上小数除法
2、自身的抽象性，因此这部分内容成为了学生学习时的难点，多数同学在学习此部分内容时接受较慢，作业中经常出现错误，影响学生学习数学的自信心。通过五年级学生小数除法计算错误的原因分析及对策研究，可以收集、掌握小学五年级学生学习小数除法计算时出现的各种问题，分析影响五年级学生小数除法计算能力的主要因素，找出学生小数除法计算错误的原因及改正或避免计算错误的对策，激发学生学习小数除法计算的兴趣，提高学生小数除法计算的正确率。同时，对与提高学生的计算能力，完善学生的计算认知结构，培养学生学好数学的自信心，改善教师教学策略具有十分重要的现实意义。,研究过程：,主要分三个阶段： 第一阶段 开题阶段（2015年11
3、月）选择课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告（负责人：王红艳） 第二阶段 研究阶段（2015年12月-2016年6月） 1. 研究初期（2015年12月-2016年1月） 收集五年级学生小数除法计算中常见的错误类型（参与教师均完成此任务）。 2. 研究中期（2016年3月-6月） （1）问题探索。五年级学生小数除法计算中常见的错误类型中存在的难点，找到错误的原因，并总结分析原因，写出小报告（敖玉剪、黄嘉欣老师负责）。 （2）设计探索。参与研究教师认真研究设计有助于学生理解掌握的小数除法计算优质练习设计，进行实践教学检验，总结出一般特点和规律，并写出文字小结（王红艳、张凡负责）。 （3）中期汇
4、报。准备汇报材料（前段研究工作记录资料以及中期报告；王红艳责） 3.研究后期（2016年9月-2017年2月）参与研究教师撰写教学案例、反思、论文，参与研究教师汇报课。（参与教师均完成此任务）,研究方法： 1.调查法。在研究前访谈、调查、分析学生小数除法计算错误的原因，为研究提供依据。 2.文献研究法。针对调查中了解到的小数除法计算的现状，广泛收集和查阅资料，收集国内外已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。 3.个案研究法。选择几位出现常见错误的学生进行跟踪、调查、指导，从典型中总结一般规律。 4.行动研究法。通过实践探索提高五年级学生小数除法计算的能力的方法。 5.经验总结法。形成课题研究报告。,四、研究成果,本课题研究的预期成果形式1、归类分析了小数除法常见的错误类2、确立了加强算理教学的重要性3、肯定了估算对提高计算正确率的价值4、提高了学生小数除法的计算能力,成果的展现：,四、研究成果,（1）学生常见错题集,（2）错题案例分析,谢谢！,
