1、,人教版教材四年级上册第一单元：,大数的认识,教材分析及教学建议,一、单元内容分布及课时安排,大数的认识,亿以内数的认识,数的产生,亿以上数的认识,计算工具的认识,用计算器计算,十进制计数法,综合应用：1亿有多大,亿以内数的认识,亿以内数的读法,亿以内数的大小比较,用四舍五入法求近似数,亿以内数的改写,亿以内数的写法,例1 1课时,例2 1课时,例3 1课时,例4 1课时,例5 1课时,例6 1课时,1课时,1课时,例1-3 1课时,1课时,例1-2 1课时,1课时,共计12课时,二、单元学习内容的前后联系,三、单元教学建议,难点1：,每级中间或末尾有0的数的读法。,四、教学难点及解决策略,解
2、决策略：,运用已有知识为新知铺垫。,四、教学难点及解决策略,思考讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？,思考讨论：先读哪一级，怎么读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，0不读，什么情况下，0要读？,难点2：,每级中间有0和末尾有0的数的写法。,四、教学难点及解决策略,解决策略：,运用已有知识为新知铺垫，培养学生迁移类推能力。,四、教学难点及解决策略,难点3：,用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。,误区1：学生读数时分不清哪个零要读，哪个零不用读。 如：708000 正确读法：七十万八千,误区2：写数时，由于“0”的占位问题把数位写多了或写少了。 如：九百零二万零三十 正确写法：9020030,五、学生常见错例及解决策略,学生可能出现的错误：读作 七十万零八千,学生可能出现的错误：写作 902 030 或 902 0000 0030,五、学生常见错例及解决策略,如：,误区3： 省略尾数时，不知道该用哪个数进行四舍五入等。,教学困惑：教材第15页例题6刚学完省略万位后面的尾数，“做一做”马上出现省略百位、千位后面的尾数，我觉得这对于刚接触大数的四年级学生来说难度太大了，我自己也用了两节课来反复强调，可仍有一小部分学生混淆了！,六、教师教学困惑,谢谢指导！,
